語言城市老鼠和鄉下老鼠教案6篇

教案幫助教師更好地理解學生的學習需求和特點，為個性化教學提供支援，出色的教案是教師對教學內容進行分析和歸納，提高自己的教學能力，下面是本站小編為您分享的語言城市老鼠和鄉下老鼠教案6篇，感謝您的參閱。

語言城市老鼠和鄉下老鼠教案篇1

活動目標：

1、認識常見的交通標誌，瞭解交通標誌的特徵和作用。

2、知道馬路上開車、行走要遵守交通規則。

3、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

活動準備：

1、各種交通標誌。

2、小老鼠玩具。

活動過程：

一、用故事匯入主題。

1、出示小老鼠，激發興趣。

小朋友，這隻小老鼠是鄉下來的，它叫貝特，它要跟我說句悄悄話，小朋友要安靜哦。它說它碰到了一個難題，想請我們幫個忙。

2、講述故事，引起幼兒認識交通標誌的興趣。

二、認識交通標誌。

1、出示掛圖。

瞧！小老鼠貝特把這些交通標誌都給畫了下來，我們一起來看看它們都代表著什麼意思吧！

2、根據幼兒的回答，詳細講解每個交通標誌的名稱和意義。

3、幼兒設想：如果我們生活中沒有了這些交通標誌，那會變成什麼樣子呢？

三、遊戲"你指我說。"教師點一個交通標誌，幼兒說出它的意思，或者教師說出交通標誌，幼兒點出來。

四、遊戲"鄉下老鼠進城。"教師出示鄉下老鼠進城的地圖，將老鼠進城時所遇到的標記貼在地圖上，讓幼兒找出正確的路線，幫助鄉下老鼠進城。

五、交流討論。

1、認識其他交通標誌。

還有哪些交通標誌呢？

2、將交通標記貼在幼兒園需要的地方。

今天，我們學到了那麼多的交通標記，你覺得有哪一些可以貼在幼兒園裡呢？

六、活動延伸。

帶領幼兒仔細觀察幼兒園，並把相應的標記貼在幼兒園醒目位置。

教學反思：

講授法、提問法刺激聽覺感官，示範法、觀看法刺激視覺感官，練習法、遊戲法綜合刺激各種感官……因此，教學方式的成敗與否，關鍵是看能否發揮出它應有的刺激性。教師要不斷錘鍊自身的刺激能力，如獨具特色的肢體動作，極富渲染的表情神態，變化多端的語言聲調等，這是實現教學方式刺激性的基礎。因此優秀的教師應該時刻關注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，瞭解孩子的內心狀態，及時調整自己的教學方式。

語言城市老鼠和鄉下老鼠教案篇2

活動目標：

1、欣賞畫面，感受城市和鄉下的不同生活。

2、能夠通過辯論的方式，充分調動幼兒語言表達的積極性。

3、瞭解城裡生活和鄉下生活的差異性，懂得只要適合自己就是最好的。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

5、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。

活動準備：

電子圖畫書《城裡老鼠和鄉下老鼠》

活動過程：

一、閱讀前準備：

老師在介紹這本書之前，先問一問孩子們對於城市和鄉下的認知，把孩子們說的一些關鍵性的話語記錄在黑板上，在瞭解孩子知識的基礎上，開展閱讀活動。

二、第一遍閱讀故事：

1、大聲朗讀一遍故事的內容，掌握好節奏，在比較複雜的地方稍微停頓一下，給孩子足夠的時間去消化。（畫面完全呈現，包括文字）

2、閱讀完畢後提出一些簡單的問題，如“故事裡的主人公是誰和誰？”“它們住在哪裡呢？”然後提出一些細節性的問題，如“吃了什麼東西？”“老鼠們躲在哪裡？”，如果孩子們回答不上來，就建議再仔細地讀一遍書。

三、第二遍閱讀故事，提出問題：

1、老師放大畫面，請小朋友找一找，城裡老鼠和鄉下老鼠不一樣的地方。（如城裡老鼠戴著眼鏡、穿著紅色的西裝、拿著包，鄉下老鼠穿著藍色打補丁的褲子等等，可使用電子畫筆將細微的地方圈出來，也可以讓小朋友來操作）

2、老師可以放大城裡老鼠和鄉下老鼠的表情，問一問小朋友它們的表情有什麼不一樣的地方*一祕 *？為什麼是這樣的表情呢？

3、請小朋友回憶並思考，現在看到的城裡的樣子和剛剛看到的鄉下的樣子，有哪些不一樣的地方。

4、看看老鼠們的表情，想一想它們為什麼害怕呢？

5、故事的最後，鄉下老鼠回家去了，想一想，它為什麼要回家呢？

四、複述故事，並進一步挖掘故事的深意：

1、老師可以將配音去除，請小朋友們看著畫面試著來講故事（文字部分可保留），每個小朋友講一幅畫，連續下去。

2、利用故事裡的一些音效來加深幼兒對故事的印象，如“汽車的鳴笛聲”、“關門聲”、“人的腳步聲”表示在城裡，“小鳥嘰嘰喳喳的聲音”表示在鄉下等等。

3、鼓勵幼兒大膽地展開想象力，創編新的故事，如當城裡老鼠和鄉下老鼠再次相遇，而它們各自住的地方又發生了很多變化，這個時候，它們會怎麼樣呢？幫助幼兒構思合情合理的情節，續編故事。

五、小結：

老師可以引導幼兒體會，不管是生活在城裡還是鄉下，每個人都能夠自由地選擇自己喜歡的生活方式，所以是沒有“對”和“錯”之分的，只要是適合自己的就好。

活動延伸：

1、請小朋友在實際生活中探尋城裡和鄉下的差異性。

2、找一找自己家鄉的美麗的地方，說一說喜歡的理由。

教學反思：

在活動中，我和小朋友圍繞“如果你是小老鼠，你喜歡到城市生活呢？還是喜歡到鄉下生活？”鼓勵孩子們大膽闡述自己的意見。孩子們的精彩回答讓我讚歎不已，感觸很深，孩子們都有自己獨到的見解，課後還有孩子們在討論。

課後，我發現自己存在著很多不足，比如你問的問題是：城市老鼠到鄉村老鼠家裡做客說了些什麼？可孩子們的回答卻是城市老鼠吃的是什麼，把你下一個問題的答案說出來了，這個時候，我順著孩子們說的繼續下去了，沒有繞回自己預設的問題上，後來又跳回去，感覺有點亂。就像師傅說的，活動的提問上面感覺有點浮，就是浮在上面，跳來跳去，有點亂，活動中，要給自己定一條主線，要順著自己的主線下去，自己要把握住，而不是讓孩子們牽著走，有些回答可以適當的忽略，不要什麼都接，自己心裡要有一把尺。

語言城市老鼠和鄉下老鼠教案篇3

設計說明：

鄉村的出現，使幼兒有了想象和嚮往的空間。在本次活動中，以“老鼠下鄉、老鼠進城”的視角，調動幼兒已有經驗，激發了表達欲。通過完整感受，分段理解，自由討論，並在角色扮演中進一步體驗城市與鄉村兩種不同的環境，瞭解每個人喜歡的生活方式不同，要尊重別人的感受。

活動目標：

1、瞭解城市與鄉村的不同之處，懂得尊重別人的感受。

2、能大膽地講述故事，嘗試按照不同的角色形象進行故事表演。

3、感受角色形象展現的樂趣，樂於合作表演角色形象。

活動重點：

瞭解城市與鄉村的不同之處。

活動難點：

根據故事內容分角色表演，模仿表情與語音。

活動準備：

1、幼兒對城市及鄉村的瞭解。

2、角色及內容掛畫、角色手偶。

活動過程：

一、提問匯入，激發已有經驗。

1、教師提問，幼兒討論：我們是兩個好朋友，一個來自城裡，一個來自鄉下，小朋友你們猜猜，我（城裡老鼠）是哪裡來的？我（鄉下老鼠）是哪裡來的？

——提問時出示手偶，由幼兒觀察後判斷城裡老鼠和鄉下老鼠的兩個角色。

——教師應關注幼兒的認知是否有偏差，及時提示並糾正。

2、教師引出故事。

——大家可要仔細聽聽，我們兩個好朋友間到底發生了什麼事情！

二、講述故事內容，初步理解情節。

——教師生動地講述故事，幼兒專心聆聽。

——此次講述也只出示老鼠的角色圖片。

——故事講述完畢後，教師提問：城裡老鼠到了鄉下以後感覺怎麼樣？鄉下老鼠去城裡住，他喜歡那兒嗎？為什麼？

三、進一步熟悉故事，理解其中的情感。

1、教師再次講述故事。

——教師講述時，出示內容圖片（城裡的食物、鄉下的事物），以此為切入點明晰城鄉的不同。

——教師提問：鄉下老鼠每天吃什麼？城裡老鼠呢？城裡老鼠為什麼要帶鄉下老鼠進城？鄉下老鼠剛到城裡的時候，看見了什麼？他的心情怎樣？後來發生了什麼事？鄉下老鼠為什麼要回鄉下去？

2、幼兒結合圖片嘗試複述一段故事。

——將故事分為老鼠下鄉及老鼠進城兩部分，教師可先結合圖片做示範，再請幼兒講述。

——教師可作提示。

3、引發幼兒關於城裡和鄉下不同的思考。

——請幼兒交流在鄉下生活的感受。可結合提問：你在鄉下住過嗎？鄉下給你什麼樣的感受？城裡生活和鄉下生活有什麼不同？你喜歡城裡還是鄉下？

——可請有生活經驗的幼兒介紹鄉下生活的見聞與感受，引導幼兒完整講述，並鼓勵幼兒大膽表達自己的情感。

四、嘗試故事表演，師生互動。

1、表演前準備，抓住聲音形態及動作表現。

——調動幼兒感知經驗，突出分析老鼠的神態與語氣（例如羨慕、開心、驕傲、害怕等）。

2、幼兒間合作表演故事。

——兩幼兒分別選擇一老鼠手偶，進行角色扮演，大膽展示。

——每一輪結束後，請其他幼兒做點評，加深幼兒對情節及角色情感的感知。

活動延伸：

節假日，家長可帶幼兒去杭州周邊的鄉村遊玩，幼兒嘗試講述遊玩經歷，並與同伴進行交流。

語言城市老鼠和鄉下老鼠教案篇4

一、活動目標

（一）欣賞圖片，感受城市、鄉村各具特色的美景和生活。

（二）通過辯論，激發幼兒語言表達的積極性。

（三）瞭解城市生活與鄉村生活的差異，懂得適合自己的才是最好的。

二、活動準備

城市圖片與鄉村圖片各一；活動教具城市老鼠和鄉村老鼠各一。

三、活動過程

（一）引出課題，激發興趣今天老師請來了兩位客人，看看是誰？（兩隻老鼠）一隻老鼠住在城市裡，所以我們叫它城市老鼠，一隻老鼠住在鄉村裡，所以我們叫它鄉村老鼠。它們是一對好朋友。今天，他們要請我們到他們住的城市和鄉村去看看呢！

（二）欣賞城市與鄉村的圖片逐一出示城市的圖片和鄉村的圖片：

你看到了什麼？這兩張畫給你什麼樣的感覺？

（三）分段講述故事，在辯論的形式中理解故事內容

1、用開放式的問題激發幼兒想象故事內容一天城市老鼠和鄉下老鼠住膩了現在的生活，它們想交換一下：城市老鼠到鄉村去生活，鄉村老鼠到城市去生活。你們覺得會發生什麼有意思的事情？

2、講述故事第一段，幼兒討論城市老鼠喜歡鄉村的生活嗎？為什麼？（鄉村雖然美麗，但它吃得住得都不習慣）

3、講述故事第二段，幼兒再次進行辯論

鄉村老鼠喜歡哪裡的生活嗎？為什麼？（城市裡雖然住得舒服，但太不安全了）

引導：鄉下老鼠為什麼緊緊拽著城裡老鼠的胳膊？它怕什麼？

4、討論：為什麼城市老鼠和鄉村老鼠都想回到自己原來生活的地方？（引導幼兒說出：他們在一個地方住的時間長了，已經習慣了。）

（四）通過分組辯論的形式進行討論，鼓勵幼兒大膽闡述自己的意見你喜歡城市的生活還是鄉村的生活？為什麼？（請幼兒自己作選擇，喜歡城市的小朋友為“城市隊”，喜歡鄉村的小朋友為“鄉村隊”）

師小結：其實城市和鄉村各有各的優點，也各有各的不足之處，每個人在一個地方生活的時間長了，就會有他自己的生活方式了，就習慣了這個地方的生活了，這就要看我們自己喜歡什麼樣的生活環境。只要我們找到適合自己的生活，那就能過得開心、舒服了，你們說對嗎？

（五）結束我們都住在xx這個地方，我們也已經習慣了這裡的生活了，但是到底這裡有什麼好的地方吸引我們呢？

逛逛我們的鄉村，找找我們鄉村美麗的地方吧！

語言城市老鼠和鄉下老鼠教案篇5

活動目標：

1、感受城市、鄉村各具特色的美景和生活。

2、通過辯論瞭解城市和農村的不同生活方式，懂得適合自己的。

3、能分析故事情節，培養想象力。

4、探索、發現生活中老鼠的特徵。

教學重點、難點：

大膽說出城市與農村的優點。

活動準備：

1、情景童話劇表演，佈置場地。

2、動物頭飾。

3、城市和鄉村的圖片若干張

4、教學掛圖。

活動過程：

一、談談城市與農村

小朋友你們之前到城市裡去玩兒了，你們能不能告訴我們城市和農村有什麼不一樣的。

二、欣賞城市和鄉村的圖片

教師：“前幾天我們大家一起收集了很多有關城市和鄉村的圖片和照片，現在就請小朋友們一起分享來這些美麗的畫面。

提問：“你們都看到了什麼啊？感覺怎麼樣呢？

“今天城市老鼠要邀請鄉村老鼠來家裡做客，讓我們一起來看一看它們之間到底發生了一件什麼事情。”

三、欣賞故事《城市老鼠和鄉村老鼠》

教師：“城市老鼠和鄉村老鼠之間發生了一件什麼事情啊？”

提問：“你覺得它們之間故事有趣嗎？什麼地方最有趣？”

四、出示掛圖

提問：“城市老鼠來到鄉村後喜歡鄉村生活嗎？為什麼？”

“鄉村老鼠也接到了城市老鼠的邀請，那它來到城市遇到哪些事情？它喜歡城市的生活嗎？

教師：“城市和鄉村都有自己最美麗的地方，城市老鼠和鄉村老鼠都為自己的家鄉感到驕傲，現在讓我們一起來看一看城市和鄉村有什麼不同？“如果你是小老鼠，你更喜歡哪裡的生活？為什麼？”

五、通過辯論會的形式進行討論，鼓勵幼兒大膽闡述自己的意見。

六、活動延伸

小小辯論會：

將幼兒分成兩隊，喜歡城市的一隊喜歡鄉村的一隊。

辯論要求：

1、用很響亮的聲音進行辯論。

2、要說出自己喜歡城市或者鄉村的理由。

3、當別人在辯論的時候請你很安靜的傾聽。

教師：這場辯論真的很激烈很精彩，你們都說出了自己的喜歡城市和鄉村的理由，那我們有空可以到城市玩玩，去鄉村走走，相信只有適合我們自己的才是最好的。

教學反思：

本節教學活動，在設計和安排上能科學有效的完成活動目標，大量的材料都來源於孩子和家長的收集。通過欣賞城市圖片和鄉村，引領幼兒去了解另一環境的生活方式和生活環境。孩子的表演是整堂教學活動的亮點。

語言城市老鼠和鄉下老鼠教案篇6

一、活動目標

1、欣賞故事，感知理解故事內容，感知城裡和鄉下生活環境的差異。

2、通過談話和討論活動，理解城裡老鼠和鄉下老鼠的不同感受，知道鄉下生活的悠閒以及城裡生活的緊張和不安全感。

3、建立從我做起的自覺愛護環境的意識。

二、活動準備

1、背景圖：鄉下（田野、小屋）、城裡（高橋、立交道路）。

2、幼兒會歌唱歌曲《數高樓》。

3、幼兒對城裡和鄉下有一定認識。

三、活動過程

1、音樂活動《數高樓》，引出主題。

⑴教師帶領幼兒隨著音樂開展音樂遊戲活動《數高樓》。

⑵教師：你知道剛才我們歌中演唱的地方是城裡還是鄉下？為什麼？

2、初步探索城裡和鄉下的特徵。

⑴教師：你知道城裡是什麼樣子的嗎？

⑵教師：你知道鄉下又是什麼樣子的呢？

⑶教師：有一隻鄉下老鼠和城裡老鼠是好朋友。城裡老鼠到鄉下做客，會是什麼樣呢？它喜歡鄉下嗎？鄉下老鼠到城裡做客，又會是什麼樣呢？它喜歡城裡嗎？你們猜一猜，跟朋友說一說。

3、欣賞故事《城裡老鼠和鄉下老鼠》。

⑴幼兒傾聽教師講故事，初步感知故事內容。

⑵教師：故事裡有誰？它們住在哪裡？

⑶教師：城裡的老鼠到鄉下做客，他有什麼感覺？城裡的老鼠喜歡鄉下嗎？

⑷教師：鄉下的老鼠到城裡做客，他又有什麼感覺？鄉下老鼠快樂嗎？

4、欣賞故事，並進行討論，幫助幼兒進一步理解故事。

⑴教師有表情地講述故事。

⑵教師：鄉下老鼠邀請城裡的老鼠做客，城裡的老鼠覺得鄉下的生活怎樣？

⑶引導幼兒理解“乏味”的含義。

⑷教師：鄉下老鼠到城裡，走在馬路上他感覺怎樣？鄉下老鼠來到城裡老鼠的家，先感覺怎樣？後來，又感覺怎樣？鄉下老鼠為什麼要回鄉下呢？

5、引導幼兒討論，初步建立從我做起的自覺愛護環境的意識。

⑴教師：你喜歡城市還是鄉下？你喜歡它們的什麼地方？

⑵教師：我們生活在什麼地方？你喜歡嗎？為什麼？

⑶教師：我們生活的地方有沒有不太好的情況（或事情）？

⑷教師：我們可以做些什麼事情來改變這種情況呢？

以上內容就是差異網為您提供的8篇《城市老鼠和鄉下老鼠幼兒園大班語言教案》，希望對您的寫作有所幫助。