老師的手語言教案7篇

教案的適切性不僅僅涉及到課程內容，還包括了教學資源的合理利用，我們可以邀請同事審查和提供建議，以改進教案，本站小編今天就為您帶來了老師的手語言教案7篇，相信一定會對你有所幫助。

老師的手語言教案篇1

活動內容 社會 保健老師本領大

活動目標

１、使幼兒初步瞭解保健老師的工作內容，知道保健老師的本領很大。

２、教育幼兒要熱愛、尊重保健老師，要對保健老師有禮貌。

活動準備

１、與保健老師取得聯絡，確定活動時間。

２、請幼兒自己多觀察保健老師工作時的情景。

３、幼兒用書畫面“保健老師本領大”。

活動過程

１、 引導幼兒認識保健老師並初步瞭解她的工作。

保健老師和別的老師有些不同，她們經常穿著白色的衣服，她們檢查小朋友的衛生情況，關心每個小朋友的健康。

２、 引導幼兒初步瞭解保健老師的工作內容。

小朋友剛剛上幼兒園的時候，由＊老師檢查小朋友的衛生情況：是不是剪了指甲了？是不是帶了乾淨的手帕？穿的衣服是不是很乾淨？還要檢查一下小朋友是不是生病，給小朋友嘴巴里噴藥水（如醋、板藍根等），防止小朋友們生病。

＊老師還要關心幼兒園裡生病或受傷的小朋友。如果有小朋友生病了，保健老師可以給他喂藥；如果有小朋友在幼兒園突然生病了，老師可以給他進行簡單治療。保健老師那兒有很多藥，如果哪個小朋友跌破皮了，流血了，可以到保健老師那裡去包紮傷口。

保健老師還要為小朋友制定食譜，讓小朋友吃了長得高、長得胖。保健老師很能幹。

保健老師還要定期為小朋友體檢，她們用視力表、尺子、體重器等進行測量，讓爸爸媽媽知道小朋友的成長情況。

３、 組織幼兒結合已有的經驗討論保健老師是怎樣關心、愛護自己的，初步激發幼兒熱愛保健老師的情感，使幼兒知道怎樣做才是愛保健老師。

（１）請幼兒談談保健老師是怎樣關心、愛護自己的，初步激發幼兒熱愛保健老師的情感。

你生病的時候，在幼兒園是誰給你喂藥、量體溫的？

保健老師是怎樣給大家檢查身體的？

（２）使幼兒知道要尊重和熱愛保健老師。

保健老師那麼關心我們、愛護我們，那你們喜歡保健老師嗎？為什麼喜歡？

怎樣來表示你對保健老師的喜愛呢？

當你早上見到保健老師時應該怎樣做？保健老師給我們體檢時我們應該怎樣……

４、 教師小結。

幼兒園的保健老師象媽媽一樣關心愛護小朋友，給生病的小朋友喂藥、打針，給小朋友定食譜、檢查身體。我們大家都很喜歡保健老師，應該聽她的話，對她有禮貌；吃藥打針時不哭也不鬧；吃飯時不剩飯。這樣小朋友會長得很高、很壯，保健老師就會很高興。

老師的手語言教案篇2

活動目標：

1、懂得尊重保健老師，對保健老師有禮貌

2、積極參與交流討論，願意表達自己對保健老師的認識

3、初步瞭解保健老師的工作內容，知道保健老師的本領大。

活動準備：

1、平時多請幼兒多觀察保健老師工作的情景。

2、與保健老師取得聯絡，確定活動時間。

活動過程：

1、認識保健老師並初步瞭解其工作。

（1）教師指著保健老師，提問：誰來到了我們班？保健老師和別的老師有什麼不同？

（2）小結：她們檢查小朋友的衛生情況，關心每個小朋友的健康。

2、初步瞭解保健老師的工作內容。

（1）提問：保健老師主要做些什麼事情呢？

（2）幼兒討論，教師傾聽幼兒的想法。

（3）幼兒向保健老師諮詢、求證。

（4）教師引導幼兒總結。

3、組織幼兒結合已有的經驗討論保健老師是怎樣關係、愛護自己的，初步激發幼兒熱愛保健老師的情感，使幼兒指導怎樣做才是愛保健老師。

（1）提問：在幼兒園你們生病了保健老師是怎樣給你們檢查身體的？

（2）幼兒談談保健老師是怎樣關係、愛護自己的，初步萌發熱愛保健老師的情感。

（3）提問：保健老師那麼關心、愛護我們，那你們喜歡保健老師嗎？為什麼喜歡？怎樣來表示你對保健老師的喜歡呢？當你早上見到保健老師時應該怎樣做？保健老師給我們體檢時我們應該怎樣做？

（4）幼兒自由討論，自由項保健老師表達自己的喜愛。

4、教師小結

幼兒園保健老師就像媽媽一樣關心愛護小朋友，給生病的小朋友為要打針，給小朋友定食譜、檢查身體。我們都很喜歡保健老師，應該聽她的話、對對他有禮貌，吃藥時不哭不鬧，吃飯時不剩飯。這樣小朋友就長得很高、很壯，保健老師就會很高興。

活動建議：

1、如果幼兒園有攝像機，可以拍攝一些保健老師工作的場景，提供幼兒活動時使用。

2、活動後幫助保健老師做些力所能及的事情，並用自制小紅花慰問她們

3、值日生想保健老師一樣，每天檢查同伴洗手。用餐情況。相互督促，養成良好的衛生習慣和生活習慣。

老師的手語言教案篇3

活動目標

1、學念兒歌，並嘗試仿遍兒歌。

2、敢於在集體面前大聲說話，表達自己的意思。

活動準備

1、老師做示範用的畫筆、大畫紙。

2、供幼兒仿編用的圖片若干。

3、幼兒用書第一冊第四頁

活動過程

1、談話匯入活動孩子們，你們喜歡老師嗎？為什麼喜歡老師？你們知道老師都會些什麼嗎？

2、老師現場畫畫，請幼兒說老師畫的是什麼？長得什麼樣？有什麼特點？

（1）畫出小熊、突出他的圓耳朵，小兔子突出她的短尾巴。

（2）老師畫的好不好？本領大不大？請孩子們誇誇老師吧！

（3）老師把小朋友誇老師的話練成一個兒歌：“我的老師本領大，樣樣東西都會畫。”

3、引導幼兒學習兒歌

（1）老師說兒歌，幼兒傾聽，讓幼兒熟悉兒歌的模式“畫只小熊圓耳朵，畫只小兔短尾巴。”

（2）你們猜一猜老師還會畫什麼？（幼兒說出它的特點，老師畫出，讓幼兒將它編成一句兒歌，然後集體說一遍兒歌，多說幾個。）

（3）師幼共同將編出的兒歌朗讀一遍。

4、出示圖片（全是有特點的小動物圖片）公雞、小鴨。

（1）請幼兒觀察他們的特徵（從體形、聲音、愛吃的食物）

（2）請幼兒按兒歌的句型說一種動物，老師迅速畫出來，激發幼兒的創作積極性。

如：畫只公雞喔喔叫、畫只小鴨嘎嘎嘎……

5、師幼共同朗誦兒歌對照老師畫好的動物，師幼一起朗誦兒歌。

老師的手語言教案篇4

設計思路：

老師在幼兒心目中是神聖的，老師的手很巧，孩子們喜歡模仿老師做事。時值教師節來臨之際，選用這首琅琅上口的詩歌來讚揚老師，並在教學中讓幼兒掌握詩歌的結構，為仿編作準備，提高幼兒的表達能力。

活動目標：

1、瞭解詩歌的內容結構，初步學會朗誦詩歌的技巧。

2、嘗試遷移句式，在自己製作的過程中仿編一段詩歌。

3、激發幼兒熱愛自己的老師。

4、培養細緻觀察和較完整表述能力。

5、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

活動準備：

幼兒已有摺紙、涅泥、繪畫和搭積木等經驗，美工角展示老師的作品。

活動重點難點：

活動重點：瞭解詩歌的內容結構

活動難點：嘗試遷移句式仿編一段詩歌

活動流程：

活動匯入——學習朗誦——仿編詩歌

活動過程：

(一)活動匯入

1、展示老師的各種作品，大家一同欣賞。

2、老師引導幼兒討論這些作品都是老師的手變出來的，老師的手很能幹，很靈巧。

(二)學習朗誦

1、老師朗誦詩歌，幼兒傾聽。

2、分段學習詩歌，瞭解每一段的句式。

3、幼兒學習完整地朗誦詩歌。

(三)仿編詩歌

1、出示操作材料，提出仿編要求：老師能幹的手還會叫什麼呢?

2、幼兒邊操作邊模仿，老師觀察指導。

3、把幼兒編的詩歌用錄音機錄下來。

活動反思：

在活動中，幼兒在教師的引導下和圖畫的作用下，都能跟著一直完整地朗誦詩歌了，但其中我也發現了活動中存在的問題：雖然看似我給孩子創設了一個相對寬鬆的環境，讓幼兒自己看圖說一說，並引導幼兒用較完整地語言來表達，在活動中我並沒有真正地發揮幼兒的主動性，表現在幼兒對整個圖畫有了自己的解讀後，我並沒有按照幼兒的意願進行適當調整，還是回到了預設的活動設計中，導致孩子的學習興趣開始有了下降，不但浪費了時間,還分散了孩子的學習注意力,這使我感悟到教學的任何一個細節,都需要以孩子的.興趣為出發點,時刻關注孩子的發展。

不能只注重教學的步驟,而沒有真正體會為什麼要這樣安排?……通過反思,使我充分認識到,每一個教學活動安排,都要做好充分的物質準備和心理準備,選擇適合孩子年齡特點和心理髮展的教學,滿足他們多方面的需求,使他們在快樂的童年生活中獲得有益於身心發展的經驗。

通過對整個活動過程的實踐整理，我感知到了活動的成功和失敗之處，為了能使自己的課堂更加理想，我更要有勇氣面對我的失敗，努力去改正自己的教學失誤，切實自己的教學能力，以達到追求有效教學的目的。

老師的手語言教案篇5

活動目標：

1．通過觀看老師繪畫，幫助幼兒認識繪畫工具，初步瞭解繪畫方法，知道可以把喜歡的東西用圖畫表現出來。

2．引導幼兒熟悉兒歌句式，幫助幼兒根據圖案內容補充兒歌。

3．觀看老師畫幼兒喜歡的畫時，激發幼兒繪畫興趣，體會老師的本領大，增近與教師的感情。

活動準備：

各種繪畫工具，如：圖畫本、水彩筆等

活動過程：

一、出示教師繪圖，幫助幼兒認識繪畫工具

1．老師與幼兒互相討論喜歡的事物，教師說出自己喜歡什麼，然後拿出事先準備好的繪圖給小朋友們看（引導幼兒瞭解自己喜歡的東西是可以用圖畫表現出來的，激發繪畫興趣）

2．教師請幼兒說一說自己知道的繪畫工具有哪些，出示紙和筆，請幼兒說出工具名稱（引導幼兒說出正確的名稱及使用方法）

二、教師繪畫出幼兒喜歡的事物，引出兒歌，體會老師本領大

1．教師請幼兒說出喜歡的東西，從其中挑出幾個進行現場繪畫（表現出是對遵守紀律，注意力集中孩子的獎勵）

2．教師請幼兒觀察繪畫是怎樣進行的（引導幼兒初步瞭解繪畫方法）然後請幼兒描述繪畫的物品，觀察其特點（引導幼兒用清晰的語言描述物體特點，鍛鍊表達能力）

3．畫完之後，引導幼兒誇一誇教師畫的事物生動形象（引伸出兒歌“老師本領大，樣樣都會畫。”）

三、教師根據繪畫的內容，編製成兒歌帶領幼兒朗誦

1．教師根據繪畫出的其中一個圖案，編成簡單的兒歌，帶領幼兒一起朗誦（句式統一，如“老師本領大，樣樣都會畫，畫只小鴨嘎嘎嘎）

2．教師引導幼兒根據其他繪畫內容，一起總結事物特徵，編成一句兒歌，對錶現積極的小朋友進行適當的表揚（引導幼兒根據圖案內容補充兒歌）

四、活動延伸

教師請幼兒回家後把自己最喜歡的東西畫一畫，編成一句兒歌。

老師的手語言教案篇6

活動目標：

1．能配上動作有表情的朗誦兒歌。

2．知道老師的手很能幹，願意跟老師學習各種本領。

3．激發幼兒熱愛、尊敬老師的情感。

活動準備：

老師事先做各種各樣的手工作品，如：摺紙小鴨、泥工等。

活動重點：

學會詩歌、理解詩歌內容。

活動難點：

能配上動作有表情的朗誦兒歌。

活動過程：

一、看作品匯入課題，激發幼兒的積極情感。

小朋友們：你們看，這些作品好看嗎？那你知道它們的名字嗎？

它們又是用什麼材料做的？

二、幫助幼兒熟悉詩歌內容

教師朗誦詩歌，邊朗誦邊拿出相應的作品，用聲調手勢強調突出詩歌中的動詞。

（1）展示紙工“小鴨”，老師的手，真巧！折只小鴨“嘎嘎嘎”—身子直搖。（強調動詞“折”與“搖”，下同。）

（2）展示泥工“小狗”：老師的手，真巧！捏只小狗“汪汪汪”— 衝我直叫。

（3）展示繪畫“小羊”：老師的手，真巧！畫只小羊“咩咩咩”— 要吃青草。

（4）展示自制的飛機：老師的手，真巧！做架飛機“嗖嗖嗖”— 飛得高高。

三、教師引導幼兒學習朗誦詩歌。

四、幼兒嘗試連貫朗誦。

五、針對詩歌內容提問，引導幼兒討論。

師：詩歌裡說的是什麼？

師：老師的手真巧，你們知道老師還會做什麼？鼓勵幼兒大膽創編。

鼓勵幼兒認真和老師一起學本領，讓自己變得更能幹。

六、幼兒仿編詩歌。

教師出示其他通過“折、畫、捏”的作品，請幼兒創編詩歌。

附詩歌 ：

老師的手

老師的手，真巧！折只小鴨“嘎嘎嘎”——身子直搖。

老師的手，真巧！捏只小狗“汪汪汪”——衝我直叫。

老師的手，真巧！畫只小羊“咩咩咩”——要吃青草。

老師的手，真巧！做架飛機“嗖嗖嗖”——飛得高高。

老師的手語言教案篇7

活動目標：

1.藉助圖片，知道老師的手很能幹，學習詩歌，並理解折、捏、畫、做等動詞的含義。

2.願意跟老師學習各種本領，萌發愛老師的情感。

3.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4.引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

5.萌發對文學作品的興趣。

活動重點難點：

活動重點：能夠較流暢地朗誦詩歌，並理解詩歌內容。

活動難點：理解折、捏、畫、做等動詞的含義。

活動準備：

1.紙、橡皮泥、筆等物品

2.事先做好的自制作品若干

3.《老師的手》課件

活動過程：

一、展示教師製作的各種手工作品

提問：小朋友，你們看看這些都是什麼呢？是用什麼材料做成的？是誰做的呢？

二、欣賞圖片，瞭解詩歌內容

三、學習詩歌《老師的手》，並理解詩歌內容

師：你們看到的這些作品都是老師親手做的，你們覺得老師的手靈巧嗎？老師的手還能做什麼呢？大家都說的都對，我們一起來聽一聽詩歌裡是怎麼說的。

1.完整欣賞詩歌，初步熟悉內容

提問：詩歌裡說老師的手會做什麼？

2.逐一製作兒歌中的作品，幫助幼兒理解折、捏、畫、做等動詞的含義，並用肢體動作表示。

教師現場製作一隻摺紙蛙，（學習動詞：折）青蛙是怎樣跳的，誰來學學看？（學習詞語：蹦蹦跳跳，並做蹦蹦跳跳的動作）依次學習動詞：捏、畫、做。

3.幼兒學念兒歌，可以個人或小組表演並朗誦

師：讓我們用好聽的聲音來一起學一學這首詩歌吧。誰願意上來響亮的念給大家聽一聽？

四、鼓勵幼兒認真地和老師一起學本領

師：小朋友們想不想和老師一樣能幹呢？只要認真地和老師一起學本領，你就能變得更能幹哦。

活動反思：

在活動中，幼兒在教師的引導下和圖畫的作用下，都能跟著一直完整地朗誦詩歌了，但其中我也發現了活動中存在的問題：雖然看似我給孩子創設了一個相對寬鬆的環境，讓幼兒自己看圖說一說，並引導幼兒用較完整地語言來表達，在活動中我並沒有真正地發揮幼兒的主動性，表現在幼兒對整個圖畫有了自己的解讀後，我並沒有按照幼兒的意願進行適當調整，還是回到了預設的活動設計中，導致孩子的學習興趣開始有了下降，不但浪費了時間,還分散了孩子的學習注意力,這使我感悟到教學的任何一個細節,都需要以孩子的興趣為出發點,時刻關注孩子的發展。