國小美術魚教案通用7篇

編寫富有挑戰性的教案可以激發學生超越自我的學習慾望和動力，優秀的教案設計能夠提高教師的專業素養和教學水平，以下是本站小編精心為您推薦的國小美術魚教案通用7篇，供大家參考。

國小美術魚教案篇1

教學內容：藝術插花（製作）

課業類別：工藝製作課

指導思想：

插花藝術在中國具有悠久的歷史，是中國園林藝術中的一枝奇葩。插花，就是在盈尺瓶盆之中，以切取植物可供觀賞的部位為資料，進行巧妙的排列組合，將花卉的自然美和人為的裝飾美相結合的造型藝術，能給人以高雅的藝術享受。本課是第四單元的第一課，本單元共佈置了三課，都是為了美化居室，鍛鍊同學運用所學的美術知識來自身動手美化生活的能力。

教學目標分析：

插花分為東方式和西方式兩種，本課佈置了二課時，第一課時主要是向同學詳細介紹藝術插花的歷史、構圖、色彩等，用一些基本插花的示範，讓同學有較深的感性認識，並在課餘時間尋找資料，進行初步構思；第二課時進行藝術插花的製作練習。

教學目標：

1.通過本課教學，讓同學掌握藝術插花的一般形式與製作技巧。

2.引導學會自身動手裝扮生活空間，從而提高審美情趣。

教學重難點：

藝術插花的幾種基本形式。

教學方法：

講述、示範、製作

教具準備：

藝術插花作品若干件，藝術插花作品的課件、圖片、常用花材和工具。

學具準備：

常見花材、花器和工具。

教學時間：二課時

第一課時

一、 組織教學

檢查同學學具情況，激發同學的學習興趣。

二、 匯入新課

1. 展示藝術插花實物，教師激情導言：隨著生活水平的日益提高，人們越來越追求生活空間的舒適和情調，獲得精神上的滿足。而藝術插花，正是裝點居室、點綴環境的上乘佳作。插花，就是在盈尺瓶盆之中，以切取植物可供觀賞的部位為資料，進行巧妙的排列組合，將花卉的自然美和人為的裝飾美相結合的造型藝術。

2. 板書課題――藝術插花（製作）

三、 講授新課

1. 播放cai課件，引導同學欣賞、瞭解藝術插花的歷史和東、西方式的藝術特色。

2. 出示圖片和實物，瞭解插花的常用花材、花器和工具。

3. 教師講述藝術插花造型的基本形式：

一般插花形式三主枝高度為：第一主枝長=（花器高＋寬）×1.5

第二主枝長=第一主枝長的三分之二

第三主枝長=第二主枝長的三分之二

依照插花主枝在花器中裝飾的位置，大致上有五種基本形式，每種形式都有一定的變化範圍――

懸崖式、直立式、傾斜式、平臥式、放射式。

（反思：構圖是插花藝術造型的`第一要素。教師應耐心輔導同學進行插花的藝術構思，將草圖勾畫出來，示範時要注意插花要高低錯落，即花朵的位置高低前後錯開，不要插在同一橫線或直線上；疏密有致，過密則繁雜，過疏顯空蕩；虛實結合，即花為實、葉為虛，有花無葉欠陪襯，有葉無花缺實體；俯仰呼應，是上下左右的花朵枝葉圍繞中心又顧盼呼應；上輕下重，是花苞在上，盛花在下，淺色花在上，深色花在下，均衡自然；上散下聚，花材同生一根，上部疏散，多姿多型。）

4. 藝術插花的色彩配置：

a、花卉與花卉的配色 可以用多種花搭配，也可用單種顏色，要求互為補充，協調如一。

b、花卉與花器的配色 要求協調，不強求一致，可以是以對比色組合，也可以是調和色組合。

（反思：色彩自身沒有任何感性內容，只有當人們的思想意識與其相聯絡時，才會出現色彩的心理反應。在進行插花構思時都要引導同學充沛考慮這方面的情感因素，可以花材的色彩確定主題，也可根據主題選取花材。）

5.藝術插花的保鮮方法：

花卉被剪下下來後勢必導致衰老枯萎，因此，對插花要進行保鮮水養。一是營養保鮮，在花器內加入2%的糖、1%的維生素：二是防腐保鮮，可加入少量食鹽，也可加入阿斯匹林、水揚酸，硫酸鎂等；三是機械保鮮，可用細鉛絲紮緊切口，或將甘油、蠟液滴入花內，都可以使花卉推遲枯萎，並且顏色更加美麗。

6.教師進行插花的示範（主題和花材、花器自定）：

a、構思、構圖；

b、選取花材，配置色彩；選定花器；

c、練習交叉；

d、修整、成形、命名。

四、 同學構思練習，教師輔導

作業要求：進行插花的藝術構思，可用鉛筆將草圖勾畫出來。

輔導要點：

a、 主題要突出，主題確定之後，就要根據意圖加以潤飾，求得畫面變化。可運用花卉的種類、色彩、形狀的對比與配合來增強韻律變化，使主題更加鮮明。

b、 統一均衡。平鋪直敘顯行單調呆板，變化太多會覺得零亂，要分清主次，注意協調。

c、 色彩和諧，對比色不宜過於強烈，類似色應防止單調乏味。

五、 課堂小結

研討同學構思、構圖較好的草圖，指出存在的問題，提出修改意見。

安排下一節課的製作要求，讓同學在課餘時間準備花材。

第二課時（略）

和：板書設計

第六課 藝術插花（製作）

示意圖 懸崖式 作品圖片

示意圖 直立式 作品圖片

示意圖 傾斜式 作品圖片

示意圖 平臥式 作品圖片

示意圖 放射式 作品圖片

教學評價與反思：

藝術插花可以渲染環境氣氛，提高人們的審美情操。在本節課的優秀教案中，教師能夠以自身的示範、指導給同學正確的指導和價值取向，讓同學在生活實踐中、在猶如身臨其境的課件欣賞中仔細觀察，慢慢體會，從而讓同學掌握插花的一般形式與製作技巧，學會自身動手裝扮生活空間，既鍛鍊了同學運用美術知識的能力，又提高了同學的審美情趣。

不過，在引導同學製作後陳設作品時應與環境相協調，還要注意擺放的角度和位置，營造較好的意境，從而更好地激發同學構思與製作的熱情，讓插花藝術能給人以高雅的藝術享受。

國小美術魚教案篇2

教學目標：

1.知識與技能：①複習圖畫日記的創作要素。②認識以組畫的形式表現的能用圖畫日記：③能用線條和組畫形式表現一天經歷的趣事。

2.過程與方法：①在記憶觀察模仿想象中激發學習興趣。②在自主學習中，解決“如何選擇我在一天中經歷的最能抒發自己情感的事。③在創作中，嘗試解決構圖、粗細蔬密的線條的運用、圖畫日記的要素等問題。

3.情感：①學會選擇、取捨、儲存各種美好的記憶，培養敏銳的觀察力。

教學重點：

激發學生記憶，能用線條和組畫形式表現一天經歷的趣事

教學難點：

能把事情發生時“我”與周圍人物的表情、動態、環境等生動地表現出來。

教學過程：

（一）課堂匯入：

1.創設情境：激發記憶和聯想思維，激發對美好生活的熱愛之情。①激發記憶思維。按時間順序（早上、課間、課中）。②構圖。三張畫面中，小作者怎樣安排“我”與周圍的人物在畫中的位置（主題突出）。③小作者是怎樣運用線條表現“我”與周圍的人物的表情、動態、環境（如粗細疏密的線條、“高興、生氣、開心”等表情、動態）。④小作者怎樣以組畫形式，表現圖畫日記“我的一天”（複習圖畫日記的要素：畫面、文字、天氣、日期）。

2.欣賞作品，激發構思、探討表現手法。讓學生能用語言說出自己一天的事。

3.培養學生的想象能力。

設問提出要求：

（1）表現“一天”的內容，是學生最熟悉的日常生活中常見的踩高蹺、放風箏、養鳥等是自己印象深刻的事情。（2）表現“一天”的神情、動態，描繪我跟周圍的環境。

4.板書課題：

一邊板書一邊讓學生開啟課本，並認真閱讀課文內容。

（二）教授新課：

1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。

2.問：在欣賞中，你看到了什麼？有什麼想法？回憶一天中的兩三件事，然後做動作，讓同學猜“我”一天中的三件事（激發觀察、想象、選擇的興趣）。

3.提供“早上、課間、課中”的學生作品，自主解決“如何選擇我在一天經歷的趣事、最能抒發自己情感的事”。

4..小組活動：討論：小作者分別選擇了一天中的哪三件事？是最能抒發自己情感的事嗎？討論：小作者如何根據“我的一天”選擇內容，組成三張畫面（構圖、運用粗細疏密的線條、畫面、文字、天氣、日期要素）。

4. 選擇與構思。①選擇。在我的一天中，選擇什麼時間、什麼事情最能抒發自己的情感？②構思。怎樣構圖，才能突出主要人物、事件、運用什麼線條表現？怎樣處理好土畫日記的四要素。

5. 創作表現。①構圖“按時間順安排2——3幅畫面，將所要表現的人物形象與環境的各個部分加以組織，並進行適當的配置。②畫面線條處理：嘗試處理畫面的粗細疏密的線條，使畫面更美麗。③思考表現：畫面什麼地方寫上文字、天氣、日期才合適、美觀。

（三）作業佈置：

能用線條和組合形式把我與周圍人物的的神情、動態、環境等表現出來。

（四）巡視輔導：

學生作業，教師巡視的過程中發現學生存在的共性問題，及時進行講評。

（五）結果：

作業評價：能選擇能抒發自己情感的事：線條流暢，有粗細疏密：畫面與文字安排合理。

國小美術魚教案篇3

教學目標：

1、初步認識美術字。

2、能用綜合材料繪畫或書寫自己的名字。

教學重、難點：

1、設計具有自己特色的名字。

2、嘗試用各種材料裝飾名字。

教具學具：

變體美術字的作品，畫冊、記號筆、水彩筆、油畫棒、閃光材料、白紙。

教學過程：

第一課時

一、匯入新課

教師出示(投影)一些明星、歌星龍飛舞鳳的藝術簽名，讓學生說說自己的看法感受。生：看不懂是什麼名字、龍飛鳳舞有特色、……

師：告訴學生要設計具有自己特色的名字，首先要讓別人看得清、認得懂你的名字，(出示課題)可以讓學生稍加評價，對明星藝術簽名的看法、評價。(出示課題)

二、講授新課

1、學生說說自己的名字有什麼特別的含義?為什會取這個名字?

對自己的名字有何看法

2、學生看看教材上的畫畫，說一說它們的名字，假如讓你做、你有什麼法。

3、教師展示(實物投影)一些形式較為自由誇張變形的美術字作品欣賞。

4、教師取班上任一學生的名字進行設計示範，學生幫老師出主意，共同設計名字。

5、設計法

(1)筆劃雙勾法，後上彩色。

(2)筆劃用實物代替法。

(3)部首實意，實物替代法

(4)給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。

6、製作法

金色材料的運用(例：彩色碎紙，閃光膠、金色鱗片、泡些材料均勻撒上面，墊上一張乾淨的紙稍加按壓之後，將紙豎起來，抖去未粘住部分，這樣、名字就做好了。

7、學生思考：你準備用什麼材料製作，運用什麼方法(繪畫、剪貼、撕貼)進行製作

8、作業要求：構圖飽滿，形式多樣，色彩鮮豔。

三、學生作業

教師巡視輔導，及時點評作業。

四、課後拓展

將它製作成特色的胸卡，實物(例：葉子、布、泡沫等)厚實材料拼貼，讓自己的名字站起來。

第二課時

一、組織教學

二、課堂教學

1、讓學生把上節課的作業拿出來和課本的作品比一比，自由討論：找找名字設計變化的步驟要點，在討論交流中明確學習任務。

2、出示教學範圖，用欣賞的方式複習知識

(1)筆劃雙勾法，後上彩色。

(2)筆劃用實物代替法。

(3)部首實意，實物替代法。

(4)給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。

3、欣賞另類範圖，學生在教師的引導下總結創作方法(製作法)

金色材料的運用(例：彩色碎紙，閃光膠、金色鱗片、泡沫等)先將名字筆劃雙勾，畫出名字的輪廓，再在輪廓線內塗滿膠水，最後將這些材料均勻撒在上面，墊上一張乾淨的紙稍加按壓之後，將紙豎起來，抖去未粘住部分，這樣、名字就做好了。

三、佈置作業

1、根據上節課所學的設計方法，展開想象，用新學的製作方法想想創作。

2、比一比，誰做的精緻，設計的新穎。

四、學生練習

學生做作業，教師進行巡視指導，及時輔導、糾正。

五、小結

學生展示作品，師生一起評說各幅作品設計製作巧妙的地方。

教學反思：

本課教學通過課前瞭解自己名字的意義、課中學生自主探究和實踐，激發了學生學習美術的興趣;培養了學生的感知能力，通過體驗不同的美術表現方法和材料的運用，讓學生在採取誇張、變形、襯底、圖案裝飾等方法來創作自己的名字畫的同時，體驗和感受到製作藝術字，變體字的樂趣，發現名字的音美、形美、意義美;培養了學生的美術創造能力。

國小美術魚教案篇4

認知目標：

瞭解白樺林的基本常識、生長環境、結構特徵等

技能目標：

掌握水粉的繪畫技巧，背景與主體之間的先後處理的主次關係，感受白樺樹的獨特表現形式

審美和情感目標：

讓孩子們深切感受色彩間的穿插融合，感受色彩大家庭之間的冷暖對比關係

教學重點：

掌握水粉繪畫技巧，以及畫面的主次關係。

教學難點：

白樺樹的造型表現形式和色彩的運用。

教學準備：

圖片、卡紙、鉛筆、水粉

教學過程：

一、匯入新課

1、導言：同學們，老師展示幾幅圖片讓大家欣賞欣賞，聰明的小朋友告訴老師，圖片上是什麼。

2、(學生看圖片)“老師給你們看的圖片都是什麼呀？”“這些樹的名字大家都知道麼？”

二、傳授新知識

(一)圖片討論

1、看過這麼多樹的圖片，老師先不告訴你們我們今天要畫的是哪種樹，我先讓小朋友們根據圖片給老師講講這些樹在造型上的特點以及你們所瞭解的關於這些樹的知識。

2、學生們發表自己的想法。

3、同學們知道的可真多，老師從你們那學到了好多知識呢。

4、好，現在老師來揭曉我們今天要畫的主角：白樺樹。

(二)播放白樺樹的圖片

5、現在我們重點來討論和了解一下關於白樺樹的特點和知識。

6、教師總結學生們的發言以及自己所普及的知識。

小結：好，今天我們小朋友們的發言都非常的積極，也都回答得特別棒。說了這麼多，我發現好多小朋友以及等不及要拿起手中的畫筆了，那我們就開始畫出美麗的白樺林吧。

三、學生大膽作畫，教師巡迴指導

在學生作畫期間，要時刻關注學生是否抓住了白樺樹的特徵以及前後色彩明暗的區別。

四、作業展評

五、教學小結：

今天的學習讓小朋友們很好的瞭解了白樺樹的造型特點，還有一定要牢記我們在作畫時主體和背景的主次關係。回家記得溫習我們今天所學的知識點。好，下課！

六、課程介紹：

各位家長好，今天我們學習的課程是《白樺林》。這堂課主要是通過水粉來表現，讓孩子們在瞭解了基本的白樺樹的造型後通過水粉技法來表現白樺林的特色和美麗。運用水粉時學習到了兩個知識點：背景和主題的主次關係、冷暖色的熟練運用。這堂課的學習提高了孩子們對於水粉的認識。

國小美術魚教案篇5

教學目標：

1、瞭解添畫的基本方法，掌握如何使圖片內容與新增內容統一的相關知識。

2、利用圖片情境新增適當內容，採用剪、畫、貼的方法進行裝飾和新增。

3、通過本課教學，培養學生想像力和創作精神，讓學生在參與美術活動中,學習相關的美術知識,提高審美情趣。

教學重點：

根據不同形態的剪刀形象新增內容，學習簡單的添畫方法。

教學難點：

根據不同形態的剪刀形象新增內容，學習簡單的添畫方法。

教學設想：

兒童思維中的形象是不固定的，給他們一個固定的圖形，他們則能根據自己的思維創作出各種各樣的新奇的形象。本節課主要是以剪刀為情境，讓學生充分發揮自己的想象力，確定主題，大膽創作背景，進行添畫。這樣沒有侷限性的課堂能充分發揮學生們的想象力和創造力，不拘束學生的思維，引導學生創作出有創意的作品。

教學過程：

一、作品展示

展示添畫的作品，請學生觀察。

二、課內探究

1、看一看：

出示課前收集的添畫圖片。

2、賞析添畫圖片。

教學意圖：瞭解圖片內容，為新增做鋪墊。想一想：

如果給我們一把剪刀，我們可以給圖片上新增什麼內容?

賞析書中作品，說一說創作方法。

3、說一說添畫時應注意的問題。

教學意圖：通過觀察討論，知道了解新增的基本方法，引導學生自主學習。

4、添一添：

提出添畫要求：巧妙運用圖片，內容與新增相統一，注意近大遠小的關係，構圖要美觀。

三、學生創作，教師輔導。

通過實踐，使學生感受添畫作業與平時繪畫的不同之處，感受添畫作品的獨特美感。

四、欣賞展示

國小美術魚教案篇6

【教學目標】

知識與技能：通過欣賞美術作品瞭解美術作品的創作過程，體會美術作品的立意與表現。過程與方法：學會從多角度欣賞與認識美術作品，理解美術作品與自然、文化的多重關係。情感、態度和價值觀：引導學生領悟作品的思想內涵，培養學生的理解能力。

【教學重難點】

重點：美術作品是如何產生的，以及其立意與表現方式及手法。難點：怎麼理解美術一種“富於創造力的造型藝術”。

【教學方法】欣賞法、講授法、討論法

【教具準備】不同肌理的石頭、課本、課件

【教學過程】

教學內容課前閱讀教材，初步理解本課的學習內容。

（一）引導階段：

1、教師活動：以歌曲《我和我的祖國》為背景音樂，觀看祖國壯麗山河的實景圖片，教師適時引導學生一起欣賞毛主席的著名詩詞《沁園春?雪》。

2、教師活動：快速畫出中國版畫的輪廓線。提出討論：這樣的圖形作為歌頌祖國山川美景的圖畫可以嗎？說說你的觀點。

3、教師總結：

美術是一種視覺藝術也是一種造型藝術。符號化的形象很難傳遞出深厚的情感，想通過圖形引發觀者情感上的共鳴就需要進行美術作品的創作，點明課題。

（二）發展階段：

1、教師和學生欣賞教材中的繪畫作品《江山如此多嬌》，教師介紹尺寸、繪畫技巧，組織學生對作品進行觀察分析：（1）從構圖角度分析：近景、中景、遠景分別是什麼？（2）從色彩角度分析：畫中怎樣體現出季節、時間段的？（3）圖畫中的形象分別具有哪些象徵意義（4）畫家們是通過怎樣的視角表現如此巨集大的場景的，換種表現視角行不行？學生積極思考，回答問題。

2、用實物投影儀展示幾塊不同質地的石頭，找幾位同學觸控之後對其質感進行評價，以便更好的理解畫家對山石肌理感的表現。（1）自然山石的幻化——“抱石皴”法。（2）紅日的霞光對畫面整體氣氛的烘托作用。學生思考、體驗“肌理”的含義。

3、多媒體展示王希孟的《千里江山圖》和齊白石的《蛙聲十里出山泉》教師講解，引導學生仔細觀察畫面，在文化情景中認識美術，深化對作品的理解。

【作業佈置】

結合本課欣賞的作品，談談自己對美術是一種創造美的藝術的理解。

國小美術魚教案篇7

一、教學目標

1、初步瞭解我國茶文化的歷史，知道茶的相關知識。

2、嘗試用粘土或彩泥製作出自己喜歡的茶壺和茶杯。

3、培養學生對美術活動的興趣，激發學生熱愛傳統文化的情感。

二、重點、難點。

重點：讓學生初步瞭解中國茶文化，並能大膽、巧妙地對茶壺和茶杯進行設計與表現。

難點：在整個學習過程中培養學生的自主學習能力和創新精神。

三、課前準備

師：課件、茶壺、茶杯等

生：彩泥等。

四：課時安排

一課時

五：具體過程

1、導課

展示各種食品，匯出茶葉。板書——茶

2、感受

中國是世界上最早開始種植茶葉的國家。板書——種茶。早在唐朝時期，陸羽就寫了一本世界上最早的論茶專著——《茶經》。

⑴課件展示：瞭解中國製茶的歷史。

茶葉經過採摘、篩選，烘炒，得以儲存。有朋來時，泡一杯香茗，聊一聊天，是一件多麼賞心悅目的是啊。

⑵問：你都知道哪些茶葉。

瞭解茶的一般分類。欣賞《鬥茶圖》

⑶同學們喝過茶嗎？茶的味道如何？你知道喝茶的好處嗎？瞭解唐朝詩人陸仝的一首《茶歌》，感受古人對茶的讚美。欣賞《宮樂圖》區域性，欣賞《弈棋圖》。講一講毛主席和齊白石的故事，欣賞《梅花茶具圖》。

小結：是啊，人們愛茶，喜歡品茶，我們溫嶺的大街小巷也有無數的茶樓茶館，（出示圖片），同學們有沒有去過呢？你知道茶是怎麼泡出來的呢？欣賞一段茶藝表演的視訊。板書——泡茶。

3、揭題

假如讓你喝上這麼一杯茶，你會有什麼感覺？板書——品茶。請同學們喝一喝茶，匯出課題——茶香四溢。

4、欣賞

品茶離不開茶壺和茶杯。

欣賞各種茶壺和茶杯、欣賞茶壺和茶杯的泥塑作品。瞭解壺的各種造型以及什麼是壺銘。

5、作業

分組泥塑茶壺和茶杯或畫一畫飲茶的畫面。

6、講評

7、拓展

欣賞其他茶具、欣賞茶的包裝等。