春天的詩教案優秀8篇

只有將教案制定的出色，才能使我們的課堂更加生動，為了順利的開展接下來的教學工作，提前制定教案是非常重要的，本站小編今天就為您帶來了春天的詩教案優秀8篇，相信一定會對你有所幫助。

春天的詩教案篇1

寫話內容分析

春天是一個萬物復甦，充滿生機的季節。語文園地一里安排了以《春天裡的發現》為話題的口語交際訓練，雖然話題跟一年級下冊第一組口語交際《春天在哪裡》相似，但本次交際的角度和表達的程度要求有很大不同。不僅要求學生感知春天一些現象的新發現，而且還要在說的基礎上將自己的發現寫下來。這是本冊教材安排的第一次比較正式的寫話練習，也是在口語交際的基礎上進行的寫話。因此在設計這次口語交際教學時，給學生創造實踐的機會，與學生的生活實踐相結合。讓他們走進大自然走進生活，讓美麗的春天映入他們的腦海。充分感受春天的美，體驗春天給人們帶來的愉悅。激發他們熱愛春天，熱愛大自然的情感。讓他們有感而發，有話可說，有內容可寫。真情流露，下筆成文。

設計理念

1、《語文課程標準》明確指出：對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。因此本次寫話練習，應把培養學生寫話的興趣放在首位，引導學生把自己說的話加以整理寫下來。

2、《語文課程標準》還指出：在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。二年級開始積累好詞佳句了，如何將積累的詞句運用到說話和寫話中去，是此次口語交際的又一個重點。

教學目標

1、通過活動，要求學生在過去感知春天的基礎上進一步瞭解春天的特點。細心觀察春天，並展開想象，突出對春天一些現象的新發現。

2、敢於，樂於說出自己的發現和自己的內心的感受。

3、培養學生善於觀察，樂於感受生活的能力，能把自己看到的，聽到的，感受到的說出來和夥伴們交流，訓練表達能力。

4、能寫幾句話，說說春天裡的發現，激發學生熱愛生活，熱愛大自然的情感。

課前準備

多媒體課件。

教學過程設計

一、以歌激趣，說春天

1、匯入：同學們，今天老師給大家帶來了一首好聽的歌曲，你們想聽嗎？

2、播放《春天在哪裡》。

3、師生交流：你聽到了什麼？又想到了什麼？

4、教師小結，揭示話題：春天已經悄悄來到我們身邊，春天是那麼美好，有紅花、有綠草、還有會唱歌的小黃鸝。春天如詩如畫，春天在小朋友的眼睛裡。今天老師要看看哪雙小眼睛最亮，能找到春天，知道春天在哪裡！

評析：用活潑歡快的兒童歌曲匯入話題，能充分調動學生的積極性，激發興趣，又調節了課堂氣氛。利用音樂進行想象力思維能力的培養，正好本現了新課標激發學生展開想象這一要求。

二、以畫引說，談發現

導語：每雙小眼睛看到的春天都不同，下面我們就一起去欣賞一下春天的美景，相信大家會有很多新的發現，新的感受。讓我們一同走進春天，感受春天的快樂：

1、播放描繪春天景物的課件：

教師啟發學生說出自己的新發現，與同學們一起交流，鼓勵用不同的方式，表達不同的感受。聯絡第一課《找春天》中：我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。進行引導學生說出不同的感受。

2、說一說自己在生活中看到的春天，春天裡的發現。從看到的，聽到的，聞到的，感覺到的說一說發現的春天。調動多種感官去感受春天的不同。

3、啟發學生從植物的變化，動物的變化，人們活動的變化等幾個方面去發現，並能說一說。

評析：引導學生從不同的角度，不同的方式說出自己與眾不同的見解，有利於創新能力的培養，同時也訓練了語言表達能力。將自己看到的，用準確的語言描述下來，是這一環節訓練重點，同時生生、師生間的交流互動，能使課堂氣氛變得活躍。

三、自由暢想，贊春天

1、在春天裡，你發現同學們最想去做什麼？（小組交流）

2、引導學生說出自己的想法、希望。

一年之計在於春，春天新的開始，是新的中國，更是新的希望。

3、這麼美麗的春天，你想用什麼方式來讚美這如詩如畫的春天呢？你想對它說什麼？

朗誦讚美春天的詩。

4、根據學生自己的想法，發表獨特感受，培養口語交際能力。在和春天的對話中，感受春天的美麗，激發對大自然的熱愛，對春天的讚美之情。讓學生選擇自己喜歡的方式讚頌春天，目的是尊重學生的人格，尊重學生的差異，尊重學生的愛好，張揚個性。

四、音樂感受，畫寫春天

1、演春天：用自己的身體，扮演春天中動植物的樣子，表現春天的歡快。

評析：律動是用肢體語言表現音樂形象的過程，學生自由模仿，個性體驗，得以盡情展現。

2、畫春天，並給畫配上一小段話，鼓勵用上好詞佳句，重在自己的發現。

3、教師巡視指導，鼓勵寫話有困難的學生努力寫好自己說的那些話，也可以運用課文中的詞句。能力較強的學生，不僅要寫出自己的新發現，還應大膽想象。

評析：因材施教，分層教學，重在激發學生寫話的興趣，讓學生喜歡寫，樂於寫，敢寫，並把自己說的轉化成為語言文字。為每個學搭建一個施展自己才華的平臺，讓他們自由地寫，把寫話當成一件樂事，有話可寫，下筆成文。

春天的詩教案篇2

活動目標

樂意學習歌曲，體驗歌曲的旋律之美。

嘗試用好聽的聲音演唱歌曲，在音樂與表演中感受春天的美。

理解歌詞內容，在教師引導下初步學會表演歌曲。

活動準備

課件準備：《春來了》兒歌音訊；春天景色插圖；《春天》歌曲、伴奏音訊。

活動過程

播放兒歌音訊《春來了》匯入活動。

——一年有幾個季節？現在是什麼季節?哪裡看起來特別有春天的感覺？

引導幼兒欣賞春天的景色插圖，根據插圖請幼兒說一說。

——你看到的春天有哪些景色?

播放歌曲，引導幼兒傾聽，瞭解歌曲內容並學唱。

1.播放《春天》歌曲音訊，根據歌曲音訊依次出示圖譜，熟悉歌詞內容。

——你們聽到了什麼？歌裡是怎麼唱的?

2.播放《春天》歌曲伴奏音訊，學唱歌曲3～4遍。

再次播放歌曲伴奏，根據歌詞創編動作進行表演。

1.引導幼兒根據歌詞內容來做動作。

2.請幼兒分組進行表演。

3.引導幼兒分角色表演，帶著動作進行表演歌唱。

活動延伸

區域活動

將音樂投放至表演區，幼兒可繼續表演歌曲，可引導幼兒創編不同的動作。

春天的詩教案篇3

活動目標：

1、初步感知春天的天氣與花草樹木的特徵，能發現身邊自然景色的變化。

2、樂意在老師的引導下觀察春天的景色，喜愛春天。

活動準備：

1、選擇一處植物較多並有迎春花的地方。

2、日常散步時帶領幼兒觀察正在發芽的樹。

3、春天的圖片。

活動過程：

一、談話匯入。

1.小朋友，你們知道現在是什麼季節嗎？春天和冬天有什麼不一樣的地方？

2．小結：春天真舒服，陽光照在身上非常暖和，小草和花兒都長出來了。

二、觀察圖片。

1．看，我把春天的景色帶到了我們小一班。

2．提問：

（1）你在圖片上看到了什麼？

（2）春天的花草和樹木是什麼顏色的？

3．小結：春天小草、大樹都長出來了，變成了綠色，花兒也都開了，五顏六色非常漂亮。

三、感受春天。

1．我們看過了春天景色的圖片，小朋友想不想到外面去感受一下，看看春天來了，我們的大地媽媽是什麼樣的？、

2．帶幼兒到戶外觀察迎春花，看一看、聞一聞、說一說。邊走邊欣賞花草樹木，知道春天的花是五顏六色的，小草變綠了，大樹長出了綠芽。

3．你們找到春天了嗎？它藏在哪裡？

4．進行遊戲活動：春天是個萬物生長的季節，很多植物都長出了嫩芽，抽出了葉子，花兒也會在春天裡開放，讓我們在春天裡一起玩遊戲吧。

春天的詩教案篇4

活動目標：

1、欣賞散文，感受其語句的優美。

2、理解散文中描繪的春天的勃勃生機。

3、認識詞語“五顏六色”，學習詞彙“五彩斑斕”。

活動重點：

理解散文中描繪的春天的勃勃生機。

活動難點：

欣賞散文，感受其語句的優美。

活動準備：

幼兒用書、朗誦背景音樂

活動過程：

一、開始部分：

1、談話：美麗的春天

複習兒童詩《春姑娘》。

教師：美麗的春天來了，我們把春天比喻成什麼呢？你能用最好聽的語言說一說春天是什麼樣子的嗎？

二、基本部分：

教師：看看書上春天是什麼樣子的？

1、自由觀看幼兒用書，引導討論、理解畫面內容。

（1）春姑娘是什麼樣子的？

（2）春天仙子的魔法棒輕輕一點，哪些事物發生了變化？

2、欣賞、學習散文。

（1）請幼兒邊看幼兒用書，邊傾聽教學cd。

（2）討論欣賞散文的感受。（你喜歡這篇散文嗎？為什麼？）

（3）再次欣賞散文，理解散文內容，感受優美語句。

一陣春風吹過，梅花怎樣了？一陣春風吹過，小動物怎樣了？（豐富詞彙“五彩斑斕”）一陣春風吹過，小朋友怎麼了？

（4）幼兒邊看幼兒用書，邊在教師的帶領下朗誦散文。

三、結束部分：配樂朗誦散文。

春天的詩教案篇5

活動名稱：

小熊找春天

設計意圖：

春天是一個詩情畫意的季節，美麗的春天映襯著孩子們天真無邪的笑臉來到了每個地方。孩子們對春天有了更加深刻的感知。由此，我設計了本次活動。

活動目標：

1、欣賞理解故事內容，能夠根據故事的句式進行簡單的仿編。

2、觀察自然環境的變化，瞭解春天的季節特徵。

3、感受春季到來萬物變化美麗情景，萌發熱愛春天的美好情感。

活動重點：

瞭解春天季節的特徵，感受美麗的春天。

活動難點：

學說故事的語句，表達自己對春天的感受。

活動準備：

1、ppt《小熊找春天》。

2、音樂《今天天氣真好》

活動過程：

一、創設情境，請幼兒回憶春天的季節特徵。

談論：現在是什麼季節？春天裡有那些朋友呢？

小結：春天的朋友有很多，讓我們一起聽一聽老師帶來的關於春天的故事吧。

二、按照畫面線索，欣賞散文詩。

1、欣賞故事：媽媽說"春天來了，快去歡迎春天吧！"小熊說"春天是誰呀？她在哪裡呢？"就出門去尋找。

觀察討論畫面一：我們看到了什麼，這這些花是什麼顏色？

欣賞故事：小熊問桃花：“你是春天嗎？”桃花說：“是的是的，我是的，我是春天，我是粉色的春天。”

觀察討論畫面二：誰來了，她是春天嗎？

欣賞故事：小熊問蝴蝶，你是春天嗎？蝴蝶說：“是的是的，我是的，我是春天，我是會飛的春天。”

觀察討論畫面三：小熊爬上小山坡，他的腳踩到了什麼？

欣賞故事：小熊問小草，你是春天嗎？小草說：“是的是的，我是的，我是春天，我是嫩嫩的春天。”

觀察討論畫面四：小熊走到山頂上，看到了什麼？

欣賞故事：小熊問小花，你是春天嗎？小花說，是的是的，我是的，我是春天，我是五顏六色的春天。

山頂上好暖和呀，小熊走累了，就在暖洋洋的春天裡睡著了。

暖洋洋的春天是誰呢？小熊抬頭看到的春天是誰呢？

三、回憶詩歌內容，根據故事中的句式進行簡單的仿編。

1、小熊找到幾個春天的朋友。她們是誰呢？

2、用好聽的詞回答是什麼樣的春天？

3、小熊找到了這麼多春天，小朋友能夠找到那些春天呢？

4、繼續尋找春天，用好聽的詞說一說。（蜜蜂是嗡嗡叫的春天，小魚是會游泳的春天。布穀鳥是會唱歌的春天。柳條是輕輕飄的春天。）

四、拓展練習。

和老師一起跳舞《春天天氣真好》。春天真是一個美麗的季節，我們都喜歡春天。那就請你和老師一起到外面去尋找春天。

春天的詩教案篇6

【教學目標】

１、學會認讀９個生字，會寫９個生字。

２、有感情地朗讀、背誦課文。

３、粗略地瞭解春天的美麗。

【教學重、難點】

１、學會認讀、書寫生字。

２、朗讀、背誦課文。

【課時劃分】

兩課時。

第一課時

課時目標

１、學會９個生字，會寫９個生字。

２、自讀課文，讀得正確、流利。

３、粗略地瞭解春天的美麗。

教學準備

錄音機、磁帶、生字卡片。

教學過程

一、創設情境，匯入新課

１、談話：同學們，今天老師給大家帶來一位新朋友，想知道它是誰嗎？（想）

２、放音樂《小燕子》 同學們注意聽，猜一猜 （小燕子）教師出示燕子模型

３、師語：小燕子還有話對大家說呢，想不想聽？（放錄音）

錄音：小朋友，你們好，我首先在這裡祝大家過年好，我是剛剛從南方趕來找春天的，可是找著找著，春天不見了，你們願意幫幫我嗎？（願意）

師語：你們真是樂於助人的好孩子，現在，老師告訴你們，小燕子找的春天已悄悄地鑽進了我們的課本，請大家開啟書，從文中把春天找出來，並且還要讀給小燕子聽，能行嗎？（同學們口答：行）

二、初讀課文，掃清生字障礙

１、自由讀課文，用自己喜歡的符號畫出生字。

２、小組合作學習，交流識字方法。

３、請小老師上講臺進行識字教學，班內交流識字方法，並給生字找新朋友（組詞）篩出難認的字，重點教學。如“羞、嫩、掩、溪、搖”等。

三、生自由識字

四、鞏固識字

師語：剛才我們在文中幫小燕子找春天，現在，我們來找生字

１、師出示字卡：學生開火車認讀。

２、出示帶有生字的句子進行朗讀。

五、自由朗讀全文

１、自己讀課文。

２、指導朗讀：

師語：誰願意把自己找到的春天讀給小燕子聽？

（抽生讀、生開火車讀、分角色讀。）

３、下面大家一起把我們找到的春天讀給小燕子聽，好嗎？

（齊讀課文）

４、小結：

小燕子聽了以後，非常高興，還對大家說：“謝謝你們，相信你們以後會更棒。”

六、指導書寫

１、師語：小朋友們，生字小朋友們玩累了，我們把它們送回家好嗎？（出示９個要求會寫的生字，再次認讀）

２、教師範寫，學生仿寫。

３、教師巡視指導。

七、佈置作業

熟讀課文。

第二課時

課時目標

１、正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、背誦課文。

教學準備

一、複習舊知

認讀字卡 出事帶有生字的句子朗讀。

二、感情朗讀

１、輕聲自由朗讀課文，標出自然段。

２、聽錄音朗讀。

３、模仿錄音朗讀。

４、自由讀課文。

５、指名讀自己喜歡的段落，教師相機指導朗讀。

６、用自己喜歡的符號畫出自己喜歡的句子讀給大家聽。（同桌互讀班內讀）

三、質疑問難，合作探究（生生互動，自主學習）

１、小組合作交流，讀懂了什麼，還有什麼不懂的？

２、小組討論：

⑴小朋友們幫小燕子找到了什麼？它們分別被稱為什麼？

⑵春天有什麼特點，你能說說嗎？

四、鞏固練習（準備四份題，分別發給每個小組一份）

１、連線：

小草是春天的琴聲

野花是春天的音符

嫩芽是春天的眼睛

小溪是春天的眉毛

２、連線：

小草丁丁冬冬

嘩嘩響

嫩芽開一兩朵

一大片一大片

吐出嫩芽

野花葉子吐出一大片

探出頭來

小溪長長隨風搖擺

３、填空：

我們找到了（ ）

我們找到了（ ）

春天來了我們找到了（ ）

我們找到了（ ）

４、連線：

樹枝上笑

風箏尾巴上叫

春天在喜鵲、杜鵑嘴巴上盪鞦韆

桃花、杏花枝頭搖啊搖

五、小結

春天來了，春天真美，下課後，我們一起去尋找春天的足跡 。

六、佈置作業

背誦課文。

【板書設計】

小 草

野 花

找 春天

嫩 芽 （美）

小 溪

春天的詩教案篇7

活動名稱：

我眼中的春天

年齡段和領域：

大班社會領域

活動目標：

1、能運用多種感官，有目的感知春天來到時動植物的變化。

2、學習運用各種方式記錄和表徵自己的觀察結果，並主動與同伴交流、分享自己的發現。

3、感受春天大自然的美好，體驗與同伴分享的快樂。

活動重點：幼兒通過看、聽、聞，感知春天到來時動植物的變化。

活動難點：幼兒運用各種方式記錄和表徵自己的觀察結果，並能與同伴交流分享。

活動準備

1、幼兒與家長有春遊的經歷。

2、歌曲《春天在哪裡》：教學課件：記錄表格：水彩筆

活動過程

（一）幼兒隨音樂表演歌曲《春天在哪裡》，請幼兒說一說歌曲中的春天是什麼樣子的？

幼兒自由發言，將自己的想法表達出來。

小結：春天有紅的花，綠的草，還有會唱歌的小黃鸝。

（二）幼兒運用多種感官，感知春天來到時動植物的變化。

1、課件出示表徵表格，教師分析表格內容。小組討論並表徵。

2、小組之間討論交流，並用繪畫的方式表徵自己眼中的春天。

3、小組分享交流。

小結：小朋友看到大樹找出了綠葉，各種花都開了，而且還能聞到花香。小燕子嘰嘰喳喳的聲音真好聽。

（三）激發幼兒與同伴一起春遊的慾望，增進小朋友之間的友誼。師：小朋友，你們眼中的春天真是太美了，老師的眼前呈現出一片美景，那你們想不想出去春遊？（想）那你們快約上你們的小夥伴一起出發吧，出發前你們一起說一說你們的春遊計劃吧。

活動延伸：

鼓勵幼兒繼續觀察、記錄春天的變化，將不同時間段的觀察結果進行對比，感知春天的變化過程。

活動目標：

1、認識點卡，理解點卡的符號意義，知道點卡與物體數量的關係並會匹配。

2、學說句子“x個xx，我送給你x個點子的點卡。”

3、能按規則取放材料。

4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

5、引發幼兒學習的興趣。

重點難點：

認識點卡，理解點卡的符號意義，知道點卡與物體數量的關係並會匹配。

活動準備：

1、幼兒操作材料人手一套。

2、數量分別為一至五的動物卡片（小雞、小鴨、山羊、奶牛、小馬）。

3、畫有春季運動會背景圖的分類板一塊，上面貼有五面紅旗，紅旗上分別貼上五種動物的圖示。

活動過程：

1、匯入活動，激發興趣。

師：春天來了，小動物們都出來了。今天，它們要在森林裡舉行春季運動會，你們看，有誰呀？

教師引導幼兒拿出自己椅子底下的動物(白話文☆)圖片，說說動物的名稱。

評析：活動開始，讓幼兒拿出自己椅子底下的動物圖片，通過各種動物的圖片吸引了幼兒的注意力，在幼兒相互討論各自的動物名稱中，充分地激發的幼兒活動的興趣。

2、學習用點卡表示5以內的數量。

（1）練習分類。

師：要進行比賽，首先要排好隊，誰來幫助它們呢？

引導幼兒根據紅旗上圖示，把同類的動物排成一排。

評析：讓每位幼兒把自己手中的動物圖片貼到分類板上進行分類，既關注了每位幼兒，激發了每位幼兒活動的興趣，又縮短了個別操作的時間，同時還很好地檢查了幼兒的操作結果。併為下一個環節作好了鋪墊。

（2）認識點卡，理解點卡的符號意義，學習用點卡表示數量。

師：在進行比賽時，為了使大家一眼就能看出每種動物有多少個，我們可以給每種動物送上點卡，點卡在哪兒呢？

教師出示點卡。

師：誰願意為每種動物送上點卡呢？

請個別幼兒為每種動物送上相應的點卡，並說說為什麼。引導幼兒邊送邊學說短句“x個xx，我送給你x個點子的點卡”。

教師小結：點卡上有幾個點，就表示數量幾。

評析：教師不直接講解點卡的符號意義，而是先讓幼兒為動物送點卡，允許幼兒出錯。在幼兒操作的基礎上，通過教師有針對性的提問“為什麼要給這種動物送這張點卡”，在幼兒的講述和教師的小結中，使幼兒更好地理解了點卡的符號意義，並進行點卡與實物的匹配。此環節很好地體現了在玩中學的理念，使幼兒在操作中加深認識，學會知識，而不是教師灌輸式的學習。

3、幼兒操作

師：剛才，小朋友幫每種動物都送上了和它們一樣數量的點卡，你們真棒！可是還有許多動物還沒有找到它們的點卡，你們願意幫助它們嗎？

出示幼兒操作材料，引導幼兒先數一數動物的數量，再貼上相應的點卡。

教師巡視指導。

評析：本次集體操作過程，很好地鞏固了幼兒對點卡的認識。教師在巡視指導的過程中，對於幼兒出現的錯誤進行了有針對性的個別指導，對幼兒的操作結果進行了檢查。

4、結束活動

師：剛才，我們幫每種動物都送上了點卡，小動物們很感謝我們，請我們去看它們比賽呢！

評析：整個活動始終圍繞春季動物運動會展開，最後以小動物請我們去觀看比賽自然地結束活動，使整個情境創設非常完整，而且使幼兒較好地感受到了幫助別人的快樂。

課後反思：

點卡相對實物來說更加直觀，能使人一目瞭然，但對於小班幼兒來說，對點卡的認識有一定的困難。為了使幼兒能順利地從實物過渡到點卡，我為幼兒創設了“小動物運動會”的情境，通過各種動物形象，激發了幼兒的興趣，並通過給動物分類、送點卡等過程，由淺入深，讓幼兒在輕鬆、愉快地操作中，很好地理解了點卡的符號意義，加深了對點卡的認識。在整個過程中，幼兒表現非常積極，活動參與性較高，很好地達到了預期的活動目標。

小百科：運動會指體育運動的競賽會，有奧運會等大型運動會，只是範圍不同。最早的運動會就是古希臘的古代奧運會。運動會中，每人都能展現自己的光彩，迎接勝利的喝彩。

春天的詩教案篇8

活動目標：

1、發展觀察自然變化的能力，熱愛大自然。

2、能圍繞主題中的詞語學習使用語言。

3、能在集體面前表述自己的想法，並且能夠認真傾聽同伴講述。

4、初步瞭解春天的小常識。

5、在活動中增長幼兒對文學作品的愛好和對大自然的愛。

活動準備：

1、適合的景物圖片。

2、字卡春天、美麗、植樹、播種、桃花、燕子、小草、柳樹、放風箏。

3、輕音樂。

活動過程：

一、歌曲匯入

複習歌曲《春天》

二、觀察圖片

1、組織幼兒談論各自觀察到的圖片。

教師：現在是什麼季節？春天來了，天氣變得怎麼樣？

2、依次出示字卡，引導幼兒用字卡上的詞語說話，然後將字卡與相應的圖片黏貼在黑板上。

三、找朋友

教師出示字卡，引導幼兒認讀並請幼兒找出相應的圖片。

1、小草

教師：小草是什麼樣的？

2、植樹

教師：植樹是怎麼回事？怎麼樣植樹？植樹有什麼好處？

3、播種

教師：哪張是播種的圖片？誰在播種？農民伯伯為什麼要播種？如果不播種會怎麼樣？那我們應該怎麼做呢？（引導幼兒熱愛勞動，愛惜糧食）

4、以同樣的方式，出示字卡：柳樹、桃花、燕子、放風箏，組織幼兒談論並黏貼。

四、小結

1、教師：這麼多漂亮的圖片組成了一幅美麗的圖畫，我們來為它取個名字吧！

2、一起表演，用肢體語言來表現春天。

教學反思：

1、幼兒對春天的話題很感興趣，對於老師的問題都能做出積極地反應，想法很多。

2、圖片不夠形象。

3、圖片和文字結合，有助於幼兒對漢字的掌握。

小百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個季節，指立春至立夏期間，含節氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、穀雨。是萬物復甦的季節。