高中開學第一課教案6篇

教師們編寫教案的主要目的就是為了更好的將知識傳播給學生，教案在制訂的時候，我們肯定要強調邏輯思路清晰，下面是本站小編為您分享的高中開學第一課教案6篇，感謝您的參閱。

高中開學第一課教案篇1

教學活動目標：

1、練習聽訊號走跑交替，發展動作的靈活性和協調性，練習倒退走。

2、知道要遵守交通規則。

活動準備：

1、代表方向盤的小塑料圈人手一個；

2、交通標誌4個，警服一身；

3、場地上畫上大圓圈，各色跑道以及停車的車庫。

活動過程：

1、利用“圈”進行熱身活動，提起孩子們的興趣。

師：小司機們，你們看，老師今天穿上了誰的衣服啊？

師：老師今天就來當一名警察，你們來當小司機，我們一起開著車去郊遊，你們想不想去呢？在出發前呢，為了安全起見，我們先檢查一下我們的車燈……車輪……小喇叭……車身……握好方向盤，我們上路嘍！

音樂響起，把小司機們帶入圓圈跑道中跟隨音樂一起進行熱身活動。

2、教師與幼兒一起遊戲，引導幼兒會聽指令做動作，初步學會倒退走，發展幼兒動作的靈活性和協調性，使幼兒在遊戲中識別各種交通標誌，從而遵守交通規則。

警察發出指令，向前慢慢開車，引導小司機們把車開到圓圈中央，同時發出指令：“倒車請注意……”請小司機們退回到圓圈跑道上，在遊戲進行的同時，警察出示各種交通標誌，觀察小司機們的反應，在識別交通標誌的情況下，提醒小司機們要遵守交通規則。在遵守交通規則的情況下，帶領小司機們接受馬路障礙物的考驗。

3、進行“倒車庫”的遊戲，進一步練習倒退走。

警察帶領小司機進入各色跑道區域，引導小司機們按照汽車的顏色進入相對應的跑道，聽口令把車倒入車庫。

4、引導小司機們放下車，進行放鬆活動。

師：小司機們今天表現的可真棒！我們一起放下車，放鬆一下我們的車燈……車輪……小喇叭……車身……放鬆一下我們的手臂。小司機們都到我的車上來，我來送你們回家。

活動延伸：

在音樂聲中把學生帶離場地。

高中開學第一課教案篇2

一、教材內容：

羽毛球

1、複習基本步法。

2、新授正手發球。

二、指導思想：

本課以“健康第一”為指導思想;以新課程標準為基本理念;以面向全體學生為宗旨;以發展學生專長，培養終身體育意識為目的，結合實際，充分利用課程資源。通過各種教學手段，讓每個學生參與其中，體驗身體運動帶來的樂趣。使學生身心得到全面發展，為終身體育奠定基礎，形成長期堅持鍛鍊的意識和能力。

三、學情分析：

高二學生隨著年齡的增長，特別是通過高一必修內容的學習，速度、力量和靈敏素質有了較大的提高。在心理上，由半熟型向成熟過渡。注意力和思維能力進一步提高。愛美怕羞，他們渴望參與運動。由於沒有教師的指導，學生對羽毛球的知識一知半解，基本技術、基本技能較差。女生的上肢力量弱。本課通過遊戲，發展學生的反應速度。採用直觀教學、啟發誘導和設疑解惑，通過相互學習、探究學習和競爭比賽，來達到本課的目標。

四、教學目標：

1、認知目標：學習理解正手發球的基本概念，瞭解正手發球在比賽中的作用。

2、技能目標：通過教學，使x%的學生基本掌握正手發球技術。x%以上的學生掌握正確握拍的方法。

3、情感目標：培養勇敢果斷和克服困難的優良品質。

五、場地器材：

羽毛球場地2個(或空地一塊)，羽毛球拍、羽毛球若干。

六、羽毛球正手發高遠球講解示範：

1、動作要領：

發球前準備姿勢。發球時，左手把球舉在身體的右前方並自然放下，使球下落，右手同時持拍由大臂帶動小臂，從右後方沿著身體向前並向左上方揮動。當球落到右手臂向前下方伸直能觸到球的一剎那，握緊球拍，並利用手腕的力量向前上方發力擊球。擊球之後，球拍順勢向左上方揮動緩衝。

2、重點難點：

重點：轉體掄臂，揮拍甩腕。難點：甩腕擊球。

七、易犯錯誤及糾正方法：

1、動作僵硬;放球與揮拍配合不當;可以採用多做放球練習來糾正。

2、握拍太緊，以致力量發揮不出;可以通過心理暗示來糾正。

3、發球後，球拍未順勢向左上方揮動緩衝，而是揮向了右上方等。可以在左上方設定參照物來糾正。

高中開學第一課教案篇3

【教學目標】

1．瞭解支撐跳躍專案的特點及對身體、心理的鍛鍊價值。

2．學習掌握支撐跳躍的基本知識和動作技術，提高躍過障礙的運動能力。

3．通過支撐跳躍練習發展力量、靈敏等體能，促進協調、平衡及空間感知能力的發展，並能應用於日常的體育鍛煉中。

4．培養學生敢於挑戰的精神和堅強的意志品質，提高學生團結協作及安全意識和能力，掌握保護幫助方法，並運用到練習實踐中。

【教學重難點】

1．教學重點：瞭解支撐跳躍專案的特點及鍛鍊價值；學習掌握支撐跳躍的基本知識和動作技術，提高躍過障礙的運動能力。

2．教學難點：通過支撐跳躍練習發展力量、靈敏等體能，促進協調、平衡及空間感知能力的發展，並能應用於日常的體育鍛煉中。

【教學過程】

一、新課匯入

支撐跳躍是器械體操專案之一，它是通過助跑，踏跳、支撐推手並以特定姿態騰越器械的一種身體練習。

二、新課學習

（一）認識支撐跳躍

支撐跳躍要在幾秒鐘內完成助跑、上板、踏跳、推手、騰空和落地等一系列動作，特別是快速有力的踏跳和推手，對發展爆發力、柔韌性、速度、靈敏、協調和平衡等體能有重要的作用。通過學練使你不斷克服恐懼心理，樹立信心，培養頑強、果斷、勇於克服困難的意志品質。

（二）技術提高與應用

1．縱箱分腿騰越（男生）

縱箱分腿騰越的身體重心運動軌跡是三個連續升高曲線形成的拋物線運動，即助跑的最後一步到上板結束，踏跳騰起到推撐手，推手後到落地。為了獲得必要速度、高度，更有力地進入騰空，快速有力的踏跳是支撐跳躍的關鍵環節，也是教學的重點。手遠撐，直臂頂肩，短促有力的推手技術（也稱“第二次踏跳"）使已騰起的身體再一次獲得支撐的反作用力，進入第二騰空把身體騰得更高、更遠，更充分地完成空中動作。重心平穩、屈膝緩衝、安全落地可以體現動作的完整性。

（1）動作方法

有節奏的助跑逐漸加速，單跳雙落，兩臂積極上擺配合踏跳，起跳後含胸、緊腰，兩臂主動遠伸，儘量撐器械的遠端，頂肩推手，同時稍提臀，兩腿側分，兩臂順勢上舉、抬上體，挺身，迅速並腿落地。

快速助跑，踏跳有力，含胸領臂，前上騰起，兩手遠撐，提臀分腿，頂肩推手，制腿抬體，空中挺身，並腿落地。

（2）技術要點

助跑快速，踏跳積極有力；遠撐推手時，制動下肢，急振上體。

（3）重難點

重點：積極有力踏跳要含胸臂上擺；兩手遠撐推手及時。

難點：頂肩推手及時，控制身體姿勢。

（4）動作規格要求

踏跳有力，兩手遠撐。騰空明顯，控制姿勢。

（5）學練方法

1）俯撐地上，練習頂肩推手或推手擊掌、推手平移。

2）俯撐，蹬地後襬腿，推手，收腹屈體成分腿屈體立，接挺身跳。

3）半蹲兩臂由後向遠處撐墊成分腿立。

4）縱放山羊分腿騰越（練習逐漸加大助踏板與器械之間的距離）。

5）在器械遠端做標誌，練習踏跳後臂前伸遠撐分腿坐，然後推撐分腿跳下。

6）在跳箱近端放一實心球（或小跳墊），練習起跳後預先後擺腿的分腿騰越。

7）在保護幫助下做完整動作。

（6）保護幫助方法

保護者站在練習者落地點的一側。當練習者落地時，兩手扶擋背腹部，防止跌倒。

站在箱前的一側，當練習者撐箱時，抓住練習者的上臂，並順勢後退，幫其越過器械，助其平穩落地。

（7）易犯錯誤及糾正方法

1）兩手撐器械的遠度不夠或倒手換撐。

原因：助跑的速度不夠，踏跳無力，未能做到含胸領肩臂遠伸，心理素質差。

糾正方法：

①加強助跑與踏跳的練習，並逐漸提高速度。

②在器械的遠端做標記。

③適當降低難度，如跳兩個山羊。

④進行心理疏導，鼓勵學生增強自信心。

2）第一騰空不明顯。

原因：因上板起跳時，肩過早前傾或直接前撲。

糾正方法：

①反覆做上板踏跳練習。

②講解和演示上板的一瞬間腿快於肩。

③做助跑踏跳手撐器械成分腿立撐的練習（適當加大板與器械的距離）。

思考討論：有些同學害怕受傷或者是對自己的技術、身體素質沒有信心，不敢進行支撐跳躍練習，如何戰勝自我？

2．斜向助跑直角騰越

（1）動作方法（以向右為例）

從器械左側斜向助跑（與器械約成20度），左腳上板踏跳，右手先撐於體後器械的右側，同時右腿帶動髖部向右前上方踢送，上體稍後傾，左腿並於右腿高舉，經直角撐，兩手依次推離，使身體越過器械，同時兩腿下壓伸髖展體，屈膝緩衝落地。

（2）技術要點

踢腿同時要送髖，上體稍後傾。並腿高舉拉開肩角，經直角撐。最高點前，壓腿推手要配合，落前展體。

（3）重難點

重點：踢擺腿時髖前送，並腿高舉上體稍後傾。

難點：落地前兩腿下壓伸髖展體。

（4）動作規格要求

騰躍經直角撐時，髖前送，上體稍後傾。落地前有展體。

（5）學練方法

1）徒手模仿三步上板。一腳瞪一腿擺的練習。

2）墊上輔助練習。一腿坐於墊上，兩手後撐，前上擺腿成高舉腿的直角撐（在幫助下完成）。

要求：前上擺腿上體稍後傾，髖前送。

3）斜向助跑起跳成器械上的直角坐撐。

要求：踏跳、擺腿、撐手、並腿、倒上體配合協調。

4）利用雙槓進行外側坐越兩槓直角下或支撐前擺挺身下。

要求：並腿前上擺要送髖，上體稍後傾。

5）在器械遠端放置限制物（實心球）或在遠端前上方設標誌物（吊球）進行練習。

要求：踢腿方向前上方；舉腿送髖有高度。

6）器械前端設定與器械同高的皮筋進行練習。

7）語言提示並腿及壓腿展髖挺身時機。

8）在保護幫助下進行完整動作練習。

9）獨立完成動作。

（6）保護幫助方法

保護幫助者站在器械前，練習者助跑方向的一側，一手握上臂，另一手託其臀部幫助騰越器械。

（7）易犯錯誤及糾正方法

1）踢擺腿方向不正，高度不夠。

原因：助跑角度偏大，踢擺腿力量小，撐器械時側倒肩。

糾正方法：

①地上做標記，按步點進行助跑、踏跳練習。

②採用墊上輔助練習。一腿坐於墊上，兩手後撐，前上擺腿成高舉腿的直角撐（在幫助下完成）。

要求：前上擺腿上體稍後傾，髖前送。

③利用雙槓進行外側坐越兩槓直角下或支撐前擺挺身下。

要求：並腿前上擺要送髖，上體稍後傾。

2）未經並腿成跨越式過器械。

原因：踢擺腿力量小或方向不正確，撐器械時上體未後傾。

糾正方法：

①在器械遠端上方設標誌物，進行踢擺腿練習；也可在墊上進行輔助練習。

②在幫助下進行踏跳踢腿的練習，幫助上體後傾。

③語言提示並腿時機。

思考討論：你認為怎樣鍛鍊才能獲得更大的推手力量？

（三）體能練習

為了更好地掌握支撐跳躍的技能，可以採取上一步起跳、上板起跳、蹬地擺腿靠牆手倒立、手撐跳箱蓋的蹬擺並腿回落、對牆快速推撐、腳放高處的俯撐推手頂肩等練習，發展支撐跳躍的一些體能。

（四）實施步驟

1．支撐跳躍教學中要根據教學規律，按照循序漸進的原則，先抓好助跑、踏跳技術，每次課上都應安排練習，然後再進行跳上跳下練習，使之逐漸適應支撐跳躍的教學。

2．支撐跳躍是在短時間內完成動作，較難留下較強的動作表象，因此要充分利用講解示範法，講解簡單明瞭、運用術語；示範動作要熟練、輕鬆、優美、協調、連貫，以激發學生的學練興趣，並可運用圖版、多媒體等手段輔助教學。

3．運用多種輔助練習，使學生逐步掌握技術動作的不同環節，同時也起到調節心理的作用增強自信，培養勇敢、頑強、積極進取的體育品德。

4．進行技術教學時，要同時注意發展學生體能，特別是上、下肢和肩帶肌肉群的力量練習以促進動作技術的掌握。

5．女生的教學，特別要注意她們的身體形態結構、生理特點、心理特點。女生的腿部力量肩帶肌肉群力量較小，膽小，懼怕心理比較普遍，教學中要多運用各種跳上、跳下和推撐的練習，增強腿部和肩帶的力量；是以正面教育為主，多鼓勵，還要切實加強保護與幫助，防止傷害事故的發生。

6．加強安全教育，提高防範意識。做好準備活動及整理活動。認真備課，精心設計和安排場地器材的擺放。課前檢查場地器械，消除不安全因素，保證支撐跳躍教學的順利進行。建立健全支撐跳躍教學的練習常規（無保護時不得進行練習及保證練習的間隔、練習時間等）。

高中開學第一課教案篇4

季節總是如期而至，雛鷹總要凌空翱翔。你們已經步入緊張而充實的畢業班生活。九年級是一個神祕的名詞，它又是三年學習中終期的一個代名詞。人生的道路雖然很長，但關鍵的往往卻只有幾步，而九年級就是這關鍵幾步中的第一步。我們只有邁好這一步，才能順利通往人生的頂點。所以在這一年，我們應加倍努力，努力決定自己未來的人生。

剛剛步入九年級，你們會茫然會失措，會迷失自我。作為過來人，作為你們的老師、班主任，在開學之初，送上幾句心理話，也許會幫你揭開九年級那神祕面紗。也就讓這作為我們第一堂課送給你們的見面禮吧!

一、確立目標是前提

人生不能沒有目標，目標是引領你前行的，那是你人生路上永不熄滅的明燈。正如巨匠愛迪生所言：“如果你沒有明確的目的地，你很可能走不到你想去的地方，而一心向著自己目標前進的人，整個世界都會為他讓路。”所以老師希望，希望你們在開學之初為自己訂下目標，“凡事預則立，不預則廢。”只有這樣，在這一年中我們才會勇往直前地向前走，看準目標奮力出擊。刻苦學習將不再是父母嘮叨的希望，更不是老師給予的被動接受。在目標的指引下，學習將是快樂的事情和積極進取的事情。

二、刻苦學習是關鍵

任何理想的都必須經過不懈的努力，所以在九年級這一年學習是非常關鍵的。我們應努力培養自己獨立思考問題、分析問題、解決問題的能力，要在老師的統一安排下，重視基礎、重視課本，做好基本題，練好基本功，打好堅實基礎。要克服急於求成的思想傾向，一定要跟著老師的計劃走。我們的老師都有著豐富的教學經驗，不要一意孤行，對老師有怨氣，不信任老師，更不要用自己的前途做賭注。我希望我們班的學風是勤學、善問、多思、紮實，更希望你們在學習中更能體現這種風格。

三、自信心態是保證

俗話說：會考七分靠水平、三分靠心理。人生不可能永遠一帆風順，她是無數次成功與失敗的較量。成功固然令人喜悅，失敗又何嘗不是一種特殊的財富呢?在九年級一年我們有喜有憂。不是每一次努力都有圓滿的結局，也不是每一份付出都有收穫的歡喜，但是，只要你用心做過，你就會擁有一個無怨無悔的青春;不是每一粒種子都能發芽，也不是每一段路都鋪滿鮮花;但是，請你不要忘記，烏雲遮不住太陽的光芒。揚起自信的風帆，我們就會到達勝利的彼岸。要學會用微笑迎接每一天升起的太陽。當你在學習中取得一點一滴的進步時，請你對自己說：“我真行”當你遇到挫折時，請你暗示自己“不要緊”，當你精力不夠充沛時，請你握緊拳頭鼓勵自己“嗨，加把勁”有位哲學家說過，過去屬於死神，未來屬於自己。我希望同學們在這一年，不管遇到挫折還是失敗，要始終如一的對自己充滿信心，那我們又向成功邁進了一步。把握自己的每一天，無悔於自己的每一天。

四、老師支援是後盾

我們師生是並肩作戰的勇士，是生死與共的戰友。在此，我代表咱班所有老師向你們鄭重承諾：有你們的地方、有你們的時刻，定會有老師們的身影。風雨中我們師生同行。你們深夜苦讀，我們就是那支永不燃盡的蠟燭;你們迎風破浪，我們就是保駕護航的風帆;你們汲取知識的營養，我們就是知識的糧倉。在教學中我們幾位老師會想實招、動真情，多一點愛心，多一點奉獻，努力幫你們實現自己的理想、目標。我想有我們師生的通力合作，有我們的支援，我們的面前將沒有難題。我們的會考也定將創造新的輝煌。

我想，只要你們努力去為自己的目標奮鬥、勤奮刻苦、充滿自信的過好九年級的每一天，再加上老師的鼓勵與支援，我想明年會考榜上，我們班會獨居榜首。我相信，我們會成功

高中開學第一課教案篇5

活動目標：

1.探索魔板的多種玩法，體驗遊戲的快樂。

2.發展跳躍、跨跳、爬等運動技能，提高動作的協調性和靈敏性。

3.形成堅強、勇於挑戰困難的意志品質及互相協作的精神。

活動準備：

泡沫板、報紙球(雞蛋)、皮筋設定的鐵絲網。

活動過程：

(一)準備活動，激發興趣1.出示泡沫板，匯入活動。

1.今天老師給小朋友帶來一份特別的禮物，看看是什麼？看看你的魔板象什麼？

2.在魔板上作熱身運動。

3.遊戲"變變變"：出示魔棒，學生聽魔術師口令用泡沫板變成各種不同的物體，並鼓勵學生當魔術師，充分發揮想象力。

教師：我要用魔術棒來變魔術了，小朋友拿起你腳下的魔板，聽我口令。魔板變變變！

教師：哪個小朋友也想當小魔術師來變一變？

(二)創設情景，利用魔板進行跳躍、跨跳、爬等運動。

教師：雞媽媽給我打電話了，說她有困難，需要我們小朋友來幫忙，你們願意嗎？可是雞媽媽的家在很遠的地方，要過一條寬寬的河，幾個小土坡，喝一座高山，最後還要經過一條地道，可危險了，你們有沒有這個勇氣啊？讓我們把魔板變成小汽車，出發吧！

1.過小橋：學生把魔板縱向擺成兩豎排，學生用各種方法過小橋。

教師：小朋友聽聽這是什麼聲音？我們到哪了？怎麼過河呢？

2.跳土坡：泡沫板立於地面，學生用雙腳跳、單腳跳、跨越等方法過土坡。

教師：我們來到小土坡前面，我們怎麼過去呢？請小朋友用自己的方法去試試吧！

3.跨高山：把泡沫板重疊於地面，學生自由選擇跨高山或土坡，教師重點示範助跑跨跳的動作要領。

教師：現在我們到了連綿的山下，這些山有的高，有的矮，讓我們一起出發去征服它們吧！

看，高山又增加難度了，現在高山變得又高又寬，你們怕不怕？勇者無敵，加油！

4.鑽地道：把泡沫板攤開橫向兩組依次擺好，學生練習在泡沫板上匍匐前進。

教師：雞媽媽的家馬上就要到了，最後一關是鑽地道，小朋友爬的時候要把身體放矮，匍匐前進，千萬不要碰到鐵絲網！

5.遊戲《送雞蛋》。

教師：雞媽媽說，她把雞蛋生在了野外，請我們小朋友幫忙運雞蛋，小心地把雞蛋送回雞媽媽的家，好嗎？加油！

(三)以"洗澡"放鬆活動，感受快樂教師：終於幫助雞媽媽把雞蛋運完了，真累啊，讓我們用魔板變個小浴缸洗個澡吧！

活動延伸：

可以在晨間活動後繼續此遊戲，再引導學生探索魔板的其他玩法。

活動反思：

xxx曾說：生活即學習。樸素的生活中蘊含著豐富的教育資源和可挖掘的教育價值。魔板其實就是我們的泡沫板，簡便自然，又可以隨意拼接、靈活組合，富於變化。"見物思玩"的本性促使我馬上考慮到這些泡沫板可以怎麼玩？如果把這些泡沫板和運動緊密聯絡在一起，讓孩子利用板子進行探索，並根據不同的拼接結果，設計不同的運動形式，即順應了孩子的興趣，滿足了他們的需要，又培養了學生廢物利用的環保意識。

本活動環節設計時考慮了學生個體差異，因此他們在鍛鍊的難度上也不盡相同，教師在引導學生進行跳躍、跨跳、爬等運動時，尊重學生的意願，有的放矢地進行指導，使每個學生在不同水平上不同程度上得到發展。

高中開學第一課教案篇6

1.良好班風，紀律先行

一個好的班級首先要有好的班風，管好紀律是關鍵。對於新分到的一個班，必定會有幾個甚至更多調皮搗蛋的，俗話說：“有一個，帶一窩。”所以在開學初的一個月裡，工作重心應該傾斜於抓好班級紀律。

(1)特殊物件，緊“盯”不捨

有的小調皮剛開學時會有所收斂，他在不斷試探新的老師是否有幾下子，一旦他發現有空子可鑽便會變本加厲，最終認為你不是他的“對手”，從此為所欲為。對 於這種孩子不妨採取“盯”的策略，弘揚水滴石穿的精神。課上、課後有意無意地給他以暗示——老師時刻注意著你喲，讓他覺得老師的目光無處不及，老師的防範 無處不在，與其受批評不如受表揚，於是便只好妥協。

(2)正面引領，形成“名言”

當然，除了“盯”以外，更多的應該採取正面引導 的方式。班主任應該藝術地讓自己反覆強調的內容成為孩子們心中的定律。“男孩子就要昂首挺胸，像小松樹一樣挺拔那才叫帥。”“可不能當垃圾公主或者垃圾王 子喲!”……當這些或幽默或充滿詩意的話語如名言般在學生的腦海中紮下根後，他會以此作為標準檢驗自己的行為。

(3)集體為重，巧妙引導

一個班級有了強的集體榮譽感有助於培養孩子的自律及他律能力。班主任要時時處處引導學生注意維護班級榮譽，為班級爭光。有學生為班級、為學校做了好事我 們不妨大張旗鼓地表揚他。有時身邊小榜樣的引領作用也不可低估。有一次，有一個班好幾個星期沒拿到流動紅旗，一個男孩的表情顯得十分痛苦。回到教室以後， 班主任老師搬了張椅子坐在講臺邊，然後請這個男生到前面來發表自己的感想。這個孩子一走上講臺，很老練地環顧一下全班，等所有人都坐正了，才開始發表自己 的感想，他聲淚俱下地分析了班上失去流動紅旗的原因，比如有些人打掃不認真，有些人做眼保健操時偷偷睜眼……最後他還做了自我批評，說自己有一次踐踏了草 坪。在他的帶動下，全班學生慢慢也進入了角色，開始反省自己的行為。班主任沒費多少口舌就讓他們深刻反省了一回。

2.培養隊幹，協助管理

隊幹是班級中最活躍、最亮麗的元素。在老師眼裡，隊幹是得力的助手，在孩子眼裡，班幹是榮耀的身份。可是，在近乎一年一度的選舉中，我們總能看到班幹職位被一群將頭昂得高高的驕傲的公主王子所壟斷，而更多孩子只能將當隊乾的美好心願深埋心底。“隊幹月選”制值得嘗試。

每月的隊幹選舉要求參選隊員慎重考慮，選報合適的崗位，準備好競職演講，而後民主投票，按得票多少確定是否當選。

“隊幹月選”可以給更多孩子一顯身手的機會，在競爭與和諧並行的隊幹選舉中，更多的孩子將拾起自信，笑看成敗;每個孩子都能收穫一雙美麗而蒼勁的翅膀，在競爭氛圍中舞出和諧的曼妙!

3.形成特色，打響品牌

班級有了自己的特色活動，就會給班級增添無窮的活力。一位低年級的班主任在班上開展了“光榮寶座，歡迎入座”活動。她將班上沒有人願意坐的一張壞桌子改造成了光榮寶座，在座位上放上光榮寶座標識牌，只有表現好的孩子才可以入坐，一下子成了班上最吃香的座位。

一位中年級班主任開展的“小隊競爭”活動也很值得嘗試。他將全班同學分成十個小隊，分別選出正副小隊長，班上每位同學的表現直接影響小隊的得分情況。每 週五總結小隊得分，第一名升三級，第二名升二級，第三名升一級，小隊總分為負的降一級。隨著這一活動的開展，良好班風得以形成。小隊間為了一較高低還常常 自主開展一些活動，可謂一舉兩得。

班級有了自己的特色活動，班主任再組織學生寫宣傳稿件投到學校廣播站，一旦在學校廣播，孩子們就會十分興奮，他們充滿成就感與自豪感，這就是品牌的效應。