大班數字5教案8篇

教案幫助教師合理利用教學資源，提供多樣化的學習機會，提高學習效果，一份教案的準備和設計可以幫助教師更好地引導學生的學習，提高教學能力，本站小編今天就為您帶來了大班數字5教案8篇，相信一定會對你有所幫助。

大班數字5教案篇1

活動目標：

1、喜歡數學活動，感受數字的有趣。

2、能有意識地觀察生活中的數字。

3、能發揮想象給數字變出更多的造型。

4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、初步培養觀察、比較和反應能力。

活動準備：

1、兩組數字卡片

2、三張卡紙，上面有10種顏色的小方形。

3、ppt課件

活動過程：

一、鞏固數字0—9

1、師：今天老師帶來了一張紙，上面有很多不同顏色的方格，我請小朋友說 說上面有幾個格子。(請小朋友說完之後大家一起數一數)

2、師：小朋友，橙色的格子上是數字幾?(1)每個不同顏色的格子上都有不 一樣的數字寶寶，我請小朋友來猜一猜。

3、師：小朋友把數字寶寶都猜出來了，考驗下朋友的時候到了，現在我點到一個數字小朋友要快速得把它念出來。

二、數字的隊形

1、師：這10個數字中，哪個數字最大?哪個數字最小?如果讓你來給這10個數字排隊你會怎麼排?(引導小朋友從大到小和從小到大)

2、師：數字寶寶除了可以像剛才一樣有規律的進行排隊之外，它還有很多種排法，我們一起來看看。(播放ppt，圓形、三角形、長方形)

三、生活中的數字

1、師：我想小朋友對這些數字應該都是非常熟悉的，因為它總是在我們的生活中出現。現在我要請小朋友說說你在生活的什麼地方見過數字寶寶，它們又有什麼作用呢?

2、師：老師也帶來了一些數字寶寶，我們一起看看它們都出現在什麼地方。(播放ppt，日曆、藥瓶、體溫計、目錄)

3、總結：生活中的數字有的是告訴我們時間，有的是告訴我們力量、溫度或者是長度。生活中出現不同的數字都有不一樣的用處。

四、數字變變變

1、師：現在數字寶寶要跟你玩一個數字變變變的遊戲，小朋友的小眼睛可要看仔細了。這是數字幾?數字變變變。(ppt播放數字3，根據變變變的口令出現3的三次變形，讓小朋友說說它們分別像什麼。)

2、師：現在數字3藏在一副畫裡，小朋友可要睜大眼睛把它們找出來。

3、師：小朋友很快地找到了數字3，如果我把10個數字合起來變成一幅畫你們都能把它找出來嗎?(出示兩幅圖)

4、師：如果讓你也用數字變一變，你會把數字幾變成什麼?下一次老師請小朋友把你想變的數字都畫下來。這次活動就到這了。

活動反思：

通過前次的試教及組裡的老師一起討論、修改，最終確定了我這節課，而我把這節課放在了家長開放日的時候來上。從小朋友的總體表現來看，這節課還是比較成功的。

這節課的重點的是激發幼兒對數字的興趣，通過猜一猜藏起來的數字，數字在生活中的應用及數字畫等這些環節來完成目標。

在第一個猜數字的環節，孩子們的興趣都非常濃厚，幾乎所有的小朋友都能猜一些特別顯眼的數字如0、8、7、4、1等，但數字5小朋友都把它猜成了是數字6，因為上面一部分是遮住沒有出現的，所以這兩個數字小朋友難免會猜錯，但在小朋友說出原因後我沒有及時地給予糾正，也沒有將數字5和數字6進行比較，而是直接出示了答案，相信小朋友們也沒有真正的弄清楚。

第二個環節給數字寶寶排隊，從大到小從小到大小朋友都排的很好，但是按規律給這些數字排成不同的形狀，小朋友就有困難了，站起來的時候能說出自己想要排成的形狀，到了黑板面前來操作之後便六神無主，這最主要的原因是對10個數字的排序還不夠了解。

第三個環節請小朋友說一說生活中有沒有哪些東西是按這個順序排的，圓形和方形小朋友的響應最激烈，說得也很出乎我的意料，但從大到小和從小到大這些順序小朋友就很難說出來，主要原因是生活經驗還不夠豐富。

第四個環節是請小朋友說一說自己在哪些東西上面也看到過數字，為了節省上課的時間我把這個環節放到了晨間談話的時候，小朋友都能積極開動腦筋，說得也很好，但是老師的迴應還不夠，沒有及時地給予鼓勵和認同。

最後一個環節讓幼兒欣賞數字組成的畫並找一找這幅畫中有哪些數字，並把它貼在圖畫的下面。小朋友的操作速度比平時快了很多，但是效果並不是很好，可能是因為這幅圖畫超出了小朋友現在的認知水平。

以上是我對這次數字活動的一個反思，在反思的過程中也非常感謝組內其它老師對我這節課所提出的意見及建議。

大班數字5教案篇2

本篇是大班科學活動《曹操稱象》，啟發幼兒結合自己的生活經驗從當時的情況和現代社會兩個方面進行思考。激發了幼兒積極參與，大膽想象，鼓勵創新思維，培養創新精神;同時也讓幼兒進一步體會曹衝的聰慧,激發幼兒積極動腦的好習慣。

教材分析:

?稱象》是一個民間方為流傳的歷史故事。活動通過對曹衝稱象的具體方法和步驟的介紹以及與大官們方法的對比，表現了曹衝愛動腦筋，善於觀察，富於聯想的品質。故事情節曲折生動，引人入勝，語言通俗易懂,讓幼兒能很快的理解故事內容.本故事主要是讓幼兒瞭解古代的人很會動腦筋，知道他們是怎麼稱象，同時通過故事來培養幼兒善於動腦，勤於觀察的好品質。要解決這一問題，必須要建立在幼兒已經瞭解量的守恆的原理上，而讓幼兒知道通過量的守恆的原理，我們可以進行量的替換.這對大班幼兒來說太抽象了，也相對來說較難,因此我把這個故事分成兩課時來上，第一課時主要讓幼兒瞭解量的守恆的原理。而第二課時是在幼兒已經初步瞭解量的守恆的原理的基礎上，讓幼兒有表情地、生動地複述故事，從而來提高幼兒的口語表達能力。

先來說說第一課時吧，第一課時主要是讓幼兒瞭解量的守恆的原理中的量的`替換，因此，我認為本活動的重點及難點就是讓幼兒知道曹衝是怎麼稱象的，為了解決這一問題,特制定目標如下:

1、理解故事中曹衝稱象的好方法,初步瞭解量的守恆原理.

2、培養幼兒善於動腦，勤於觀察的好品質。

3、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

環節分析:

1、談話匯入。

讓幼兒結合生活經驗來說說要想知道一樣東西的重量,你會怎麼辦?這一環節不僅可以引出下一環節的故事,還可以為解決難點做好鋪墊。

2、完整欣賞故事一遍。

這一環節主要是讓幼兒對故事的內容有個大概的瞭解.同時知道古時候的人，要想稱一頭是那麼難的，那他們是怎麼稱的，這樣的方法行嗎,為什麼不行.讓幼兒對大官們的方法和曹衝的方法做個比較，這可以發展幼兒的比較性思維。

3、欣賞曹衝稱象那一段，重點理解曹衝利用量的替換原理來稱。

這一環節是突破重難點的環節,幼兒的思維比較直觀形象,單單就是聽故事,幼兒是很難真正理解的，更何況是那麼抽象的守恆原理.而課件比較形象直觀,利用課件讓幼兒能形象的知道曹衝稱象的步驟,欣賞課件後,幼兒對於稱象的步驟是知道了，但對替換了是否就一樣重呢?還是朦朦朧朧的，這就需要實驗演示操作了，讓實驗去驗證這個原理.讓幼兒進一步去了解守恆的原理.其實這個環節也是落實這兩個目標的環節.

4、再次完整欣賞故事一遍。

在幼兒對曹衝稱象的辦法有了初步瞭解的基礎上再來欣賞故事,達到真正理解故事的目的

5、結合現在實際情況，發散幼兒的思維。

啟發幼兒結合自己的生活經驗從當時的情況和現代社會兩個方面進行思考。激發了幼兒積極參與，大膽想象，鼓勵創新思維，培養創新精神;同時也讓幼兒進一步體會曹衝的聰慧,激發幼兒積極動腦的好習慣。

教學反思：

?曹衝稱象》這篇課文就是告訴我們“平時多觀察，遇事多動腦，就能找到解決問題的好方法”這樣一個道理。淺顯易懂，學生很容易理解，但他們在生活中能否養成愛觀察，思考的習慣呢?由於這節課安排了比較多的重點詞語和口頭表達訓練，所以，在拓展的環節，我做得顯然是倉促的，不深入的。如果我能結合實際，問一問學生：在生活中你遇到過什麼難題?你是怎麼做的?這樣學生從課文中悟出的會更多。

大班數字5教案篇3

【設計意圖】

大班的幼兒對於數字的概念已有了初步的認識，在幼兒學習了10以內數字後，為了讓幼兒進一步熟練地認識相似的數字，從而讓幼兒知道知道每個數字都有相鄰的數字寶寶，讓幼兒說出每一個數字比相鄰兩個數字多1和少1的數學知識。因此本節教學活動設計以遊戲為主，通過遊戲引導幼兒在"玩"中學數字，"趣"中練數字，"樂"中學計算，"賽"中增勇氣，以趣味性的遊戲激發幼兒學習數學的興趣，把枯燥的數學知識融入遊戲中，在遊戲活動中培養了幼兒的合作意識及合作能力。

【活動目標】

1、讓幼兒知道每一個數字都有相鄰數的概念，掌握10以內整數的.相鄰數。

2、通過遊戲的方式培養幼兒對數學活動的興趣，在遊戲互動中學習數學。使幼兒在活動中體驗合作遊戲的快樂。

3、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，並感受集體活動的樂趣。

4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

【活動準備】

1、1-10的數字卡片。

2、動物房子圖片，小動物圖片（小狗、小貓、兔子、猴子、狐狸）

3、空紙箱。

【活動過程】

1、教師談話匯入：

（1）在風景優美的樹林裡，一條小河緩緩地流著，小樹林旁邊有一棟漂亮的樓房，裡面住著許多小動物，我們來看一看裡面都住著誰，好不好？

教師出示有小動物樓房的圖片，分別是：小狗（一樓）、小貓（二樓）、兔子（三樓）、猴子（四樓）、狐狸（五樓），誰能說出這些小動物的鄰居是誰？

（2）小朋友都知道了小動物的鄰居是誰了，那請你們看看你們的左右鄰居是誰？幼兒互動，教師觀察。

（3）師：我們小朋友都有鄰居，數字寶寶它也想找鄰居，你們想不想去幫幫他呢，我們一起去看看它們的鄰居吧！

（4）教師出示1-----10數字卡片，讓幼兒知道任意數都有相鄰的關係（多1和少1）

（5）老師拿出10以內任意三個相鄰的數字卡片，請幼兒為三個數字排隊，引導幼兒按順序排。

2、遊戲開始

遊戲一：找朋友

幼兒身上帶好1--10的數字卡片按順序排好隊後，老師帶著幼兒說兒歌：

寶寶寶寶轉一圈，寶寶寶寶瞧一瞧，

左瞧瞧，右瞧瞧，瞧見的朋友真不少，

你的朋友是幾和幾？請你快來告訴我。

幼兒大聲告訴對方，自己的朋友是幾和幾？幼兒可以交換數字卡片，反覆玩幾次，進一步理解相鄰數之間的排列關係。

遊戲二：摸彩票

幼兒在一個裝有1-9的數字卡片的箱子裡摸，摸出一個數字，並說出它的相鄰數，正確的即可獲獎。（獎勵一個笑臉娃娃）大家一起玩。

遊戲三：找朋友

發給每位幼兒1到10的數字卡片，擺在桌子上，老師拿出任意一個數字，請小朋友把它的相鄰數找出來，看一看哪個小朋友反應最快。

【活動延伸】

在科學區投放1到10的數字卡片及不同顏色的小球，讓幼兒進一步探索10以內各數的相鄰數。

【教學反思】

由於遊戲貫穿於整個教學活動，幼兒是整個活動的主體，調動了幼兒學習積極性，幼兒學習興趣濃厚。通過觀察幼遊戲活動過程發現幼兒理解了相鄰數的關係，幼兒在遊戲中體驗了合作的快樂，培養了幼兒的合作意識與合作能力。

小百科：鄰居，指家或住處與另一人的家或住處靠近或鄰近的人；住在隔壁另外一家的或附近的人。

大班數字5教案篇4

活動目標：

1、認識數字8、9、10並瞭解其意義

2、認識數字8、9、10，能夠將數字與相應數量的物體匹配。

活動準備：

1．大數字卡片1—10（2套）2、果樹3棵3、蘋果8個

4、梨9個5、桃子10個

活動過程：

1、“拍手應數字”複習數字1—7

2、參觀果園匯入活動，認識數字8、9、10

（1）認識數字8、9、10，，初步感知數量8、9、10。

（2）請幼兒說說水果可以用幾表示？例：出示數字8，說出8可以表示什麼？

3、幼兒操作練習

（1）請幼兒給相應的水果送上數字。

（2）請幼兒聽聲音匹配相應數字。

4、遊戲：“1234567”

（1）介紹遊戲規則：“我們圍成圓圈邊走邊唱歌曲《1234567》，當老師說3個小朋友是一家時，大家就要找三個小朋友，抱在一起組成一個家。”

（2）幼兒遊戲3—4遍，教師引導能力較弱的幼兒找朋友。

5、遊戲：“數字蹲蹲”

介紹遊戲玩法：老師選4個小朋友分別拿上7—10的數字卡，教師手拿數字卡7，為遊戲開頭，如“數字7蹲，數字7蹲，數字7蹲完數字9蹲”“數字9蹲，數字9蹲，數字9蹲完數字8蹲”以此類推，直至4位小朋友全蹲完。

6、教師總結，結束活動

大班數字5教案篇5

設計意圖：

孩子們進入大班下學期,已經積累了一定的生活經驗，讓孩子們在生活中學習，在生活中積累，讓他們在生活中得到發展，將我們的學習內容融入到他們的生活中。

活動目標：

1、初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關係。

2、引導幼兒知道日曆等是檢視時間(日期)的工具，學習檢視他們的方法。

3、培養幼兒的觀察和想象能力，發展幼兒的交往能力。

4、瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。

5、引導幼兒對數字產生興趣。

活動準備：

1、大字卡(年、月、日)各一張，自制外形似房子狀的xxxx年1月--12月的月曆(大月、小月、2月房子大小有區分)，小字卡(同前)和數字卡(12、30、31、28、365)人手1份。

2、各類掛曆、檯曆、月曆等佈置的展覽區。

活動過程：

一、匯入部分，激發興趣。

匯入語：今天老師帶來了一些有趣的數字和小朋友一起做遊戲，高興嗎?那我們先一起來認一認、讀一讀。看到這些數字，你想到了什麼?(學號、年齡、時間等) 評:充分發揮了幼兒的擴充套件性思維.

二、出示房子，講述故事。幫助幼兒理解年、月、日的概念，瞭解數字之間的關係。

1)出示房子圖，小朋友瞧，這裡還有許多有趣的數字呢!仔細看看，你發現了什麼?

你們發現了這麼多祕密，真了不起!咦，這些數字裡還藏著一個好聽的故事呢!想不想聽?

教師利用大字卡講述故事。

評:幼兒的積極性很高,聽故事很認真.

2)幼兒操作小字卡、數卡回答問題。

年媽媽的孩子叫什麼名字?它有多少個日娃娃呀?它為日娃娃蓋了多少座房子?大月房有哪幾個月?小月房有哪幾個月?大月有幾日?小月有幾日?頂小的月是幾月?有多少日?

三、學習查日期

1)現在老師指日期，請小朋友說出是幾月幾日? 老師說日期，請小朋友把它找出來。

師：那今天是幾月幾日?你們怎麼知道的?

教師總結：

對了，象日曆、掛曆、檯曆等可以檢視日期。

2)前幾天小朋友都帶來了一些掛曆、檯曆，今天我們就來開個展覽會，看看找找說說日期(如：生日、節日等)，並介紹給旁邊的小朋友和後面的老師聽。

活動反思：

這次數學活動，我精心設計了三個實踐環節，每一環節都是環環相套，層層遞進。

活動開始，我神祕地說要與數字朋友做遊戲,孩子們注意力一下子給吸引住了，通過讓幼兒認認、想想、說說數字,充分發揮了幼兒的`擴充套件性思維.接著讓幼兒進入一個有趣的故事中,有年媽媽帶著孩子住在漂亮蘑菇房子裡進行著有趣的遊戲,幼兒在不知不覺中理解了年月日的概念，感知到了年月日間的關係，瞭解一年有12個月，一個月有30(31)天，一年共有365天。然後又開了一個展覽會,孩子們更是樂開了天更重要的是這個情境激發了孩子人人去探究、人人去發現，自己悟出了年月日之間的關係。

大班數字5教案篇6

活動目標

1．瞭解年、月、日、周等時間概念在日曆上的表示形式。

2．學習在日曆上找出幾月幾日、星期幾，願意在日曆上記錄生活中有意義的日子。

活動準備

1.備：自制20xx年全年日曆一大張；自制幼兒用20xx年全年日曆每人一張；全班幼兒收集各式各樣的掛曆、檯曆、牆歷，佈置成日曆展；課件三份。

2.經驗準備：

1）生活活動：認識星期，知道一星期有七天；觀察日曆上不同的數字；能在日曆上找到“今天”，並用圖畫記錄今天發生的事。

2）與自學：認讀日曆上的各種數字，交流討論與思考這些數字表示什麼意思。

活動過程

1．參觀“日曆展”，引導幼兒發現和了解日曆的不同種類及作用。

師：這幾天，每個小朋友都從家裡帶來了漂亮的日曆，我們來個“日曆展”，怎麼樣？

孩子們立刻變得興奮起來。教師帶孩子們進入展區，他們馬上被各式各樣的日曆所吸引，有的指著黑板上的掛曆向周圍的幼兒炫耀：這是我的！有的手裡拿著一本樣式新奇的日曆，忙不迭地向大家述說：這個上面還能插筆呢！大家在興奮地“交流”著自己的發現。

教師引導幼兒帶著問題觀察。

師：這些日曆有哪些地方不一樣？（教師及時提出問題，將孩子們的注意力拉回到活動主題中來。在教師的提示下，孩子們開始邊比較邊說出自己的看法：“樣式不一樣！”“這個是掛在牆上的，這個是折起來放在桌上的。”“上面的圖案不一樣。”“有的大，有的小。”“這個是紙的，這個是竹子的，那個是皮的。"）

教師根據幼兒的回答，引導孩子們簡單瞭解有關掛曆、檯曆、牆歷的知識，感知日曆的裝飾作用。

師：這些日曆有相同的地方嗎？仔細找一找。（都有1、2、3、4……每個日曆上都有數字）

師：這些數字到底表示什麼？又有什麼作用呢？今天我們就來研究這些日曆上的數字。

分析：這個環節，教師引導孩子們帶著問題進行觀察，從整體到區域性再到細節，層層深入，讓孩子們在有目的的觀察中自然進入本次活動。

2．學看日曆，在日曆上找到某年某月某日，星期幾。

(1)認識年

出示自制大日曆，引導幼兒從上到下觀察。

師：老師特意做了一張大大的日曆，大家來看一看，你首先看到的是哪個數字？(20xx)表示什麼？（當是20xx年）

分析：從最醒目的數字入手，孩子們的注意力一下子就被抓住了。鞏固練習：出示不同年份的日曆，請幼兒找出表示年的數字，說出這是哪年的日曆。

(2)認識月

指認日曆上表示月的數字1～12，提問：這些數字表示什麼？（時間、表、天……月）一年有幾個月？（12個）

分析：“月”的概念對孩子而言是比較模糊的，因此，“12個數字表示什麼”的問題，引發了孩子們的猜測與討論。孩子們的答案五花八門，不過，由於有了活動前的鋪墊，問題還是得到了順利的解決。討論的過程，正是讓孩子們加深記憶、接受新知識的過程。

鞏固練習：找找3月份、6月份在哪裡？

幻燈出示一張殘破的日曆：日曆上有哪幾個月？撕去了哪幾個月？

(3)認識日

認讀數字1～31，告訴幼兒這些數字在日曆上表示日，一個數字表示一日。

示範講解：“日”整整齊齊地排列在一個個大格子裡，這些大格子就像一個個小房子，外面還有“月”做成的門牌號呢！要找x月x日，必須先敲x月的“門”，再在x月的“房子”裡找到x日。

練習：我說你找。(5月1日在哪裡，6月3日呢)

分析：教師用形象的比喻、生動的講解和及時合理的操作練習突破了第一個難點。

(4)認識周

師：一星期有幾天？星期在日曆上如何表示?

教師出示字卡一、二、三、四、五、六、日，並帶領幼兒認讀。

課件演示，用畫線法在日曆上找到x月x日是星期幾。

分析：為了突破難點，教師製作了課件，在課件上用畫豎線的方法直觀地演示出星期的查詢方法。畫線的方法直觀形象，一目瞭然，孩子們一下子就掌握了正確的方法，第二個難點很容易就突破了。

練習：我說你找。（今天是.x月x日，大家在日曆上找到了嗎？你再來看

看今天是星期幾呢?3月21是星期幾，4月12日呢）

3．操作活動，在日曆上記錄有意義的日子。

出示幻燈，請幼兒根據圖片回憶，這是什麼節日？（新年、3.8婦女節，5.1勞動節、6.1兒童節、教師節……）

它們在每年的幾月幾日過？怎樣過？你能在日曆上標出這些有意義的日子嗎？（發放自制幼兒用20xx年全年日曆表每人一張）

你還有哪些特別的日子？在日曆上圈出來，說給老師和小朋友聽。（自己及家人的生日等）

分析：為了讓幼兒感知到日曆與生活的聯絡，教師準備了大量表現各種節日的圖片，以幻燈的形式呈現，目的是幫助幼兒回憶生活中經歷的節日場景，與日曆上的數字建立起聯絡。

4．結束活動

欣賞歌曲：《時間像小馬車》，教育幼兒珍惜時間，好好學習。

活動延伸：鼓勵幼兒繼續觀察日曆，發現日曆上更多的祕密。

大班數字5教案篇7

設計意圖：

在生活中隨處都可見數字和圖形，在教學過程中也經常碰到數字和圖形，然而孩子們不善於把數字與我們日常生活緊密地聯絡在一起。本次活動就讓孩子們在遊戲中體驗數字給生活帶來方便與有趣，讓他們瞭解我們身邊常見的事物中往往離不開數字，培養幼兒對數學活動的興趣。我將教學活動和生活活動有機結合，設計了數學活動“有趣的數字”。

活動目標：

1、在遊戲活動中進一步鞏固對數形對應技能的掌握並運用這方法補充缺少的數字。

2、能正確區分數字“6”和“9”。

3、體驗數字給生活帶來的方便與有趣。

活動準備：

1、幾何圖形組合畫三幅，1-9數字卡片若干，磁帶、錄音機。

2、電話9部，自制電話1部，3種不同難易程度的操作單各10份

活動過程：

一、看圖查號碼

（1）森林裡要開一個歡樂舞會，想邀請大象、小牛、小豬去參加，你們想想辦法用什麼方法通知他們呢？

師：你們真會動腦筋，想出了很多辦法，那麼，用什麼方法最快最好呢？（打電話）

（2）打電話要查電話號碼，我們來查一查動物家的電話。

教師一一出示動物家的電話號碼，其中出現數字與圖形結合的電話號碼。

師：這是大象家的電話號碼，我們一起來讀一讀，我們再來看看小牛、小豬家的號碼，他們家的號碼怎麼不僅有數字還有圖形呢？原來這裡面有個祕密，這個祕密只有森林姐姐能解開，我們請她幫忙好不好？

（3）請森林姐姐揭密。（三角形表示數字4，正方形表示數字5，圓形表示數字9）

二、知道圖形所代表的數字後，打電話通知。

（1）師：我們知道他們家的號碼，那我們給他們打電話吧！我們先給大象家打，它家號碼多少？我們一起來讀一讀，記住它，看能不能打對！“請問你是大象家嗎？”“有事嗎？”“想邀請你參加舞會”“哦，好的，我打扮一下”

（2）請一個幼兒打小牛家的電話。（含有圖形的電話號碼）

（3）老師給小豬打電話，故意把6撥成9，並提出疑問怎麼打不對？

（4）區分6和9

問：6和9有什麼不一樣？（讓幼兒說出6的圓圈再下面，9的圓圈再上面）並請幼兒嘗試用身體表現6和9。

三、闖關遊戲

師：大象、小牛、小豬他們接到通知打扮一下就去參加舞會了，你們還想不想幫森林姐姐邀請其他小動物？如果想就必須經受闖關考驗之後才能得到他們家的電話號碼，你們有沒有信心？（有）那我們出發吧!

（1）遊戲一：看數字找朋友。要求是看到數字幾就幾個小朋友手拉手，拉好手之後要數一數人數對不對。

（2）遊戲二：查號碼（不同難易程度）

師：你們看這上面有什麼？第一排是公雞家的電話號碼，不過它不是直接告訴你的，它不僅有數字還有圖形，眼睛看到數字幾就在它的下面貼數字幾，眼睛看到圖形時，要把圖形先變成數字然後再貼，貼的時候一定要一一對應。我們小朋友可以自己選擇，先查誰的號碼。

（3）查完號碼的小朋友先讀一讀號碼，然後再兩兩互相合作打電話。

（4）師：誰給小羊家打電話電話？它家號碼多少?你們一起讀一讀。誰給小雞家打電話？它家號碼多少？你們一起讀一讀。誰給小兔家打電話？它家號碼多少？你們一起讀一讀。

四、結束活動

師：森林姐姐看見我們這麼能幹她說也邀請你們一起去玩，那你們趕緊給爸爸媽媽打個電話，讓他們不要等你們回家，讓他們放心好嗎？（好）打好了嗎，那我們就出發吧！

大班數字5教案篇8

活動目標：

1．用幼兒感興趣的方式鍛鍊單雙腳交替跳這一基本動作，提高動作的協調性、靈活性。

2．複習區分10以內單、雙數。

3．激發小組合作意識和自主探索精神。

活動準備：

1．寫有9個阿拉伯數字的正方形紙板，如圖：

編寫好的數字表。

2．廢舊掛曆紙若干張。彩筆、剪刀若干、大塑料袋若干。

活動流程：觀察數字地毯——分組製作並練習創編口令

活動內容：

一．教師出示數字地毯

1．教師出示數字地毯，請幼兒觀察數字地毯的特徵。

2．利用數字地毯做遊戲，啟發幼兒說出遊戲的玩法。

二．分組活動：幼兒自制數字地毯，並進行練習

1．教師鼓勵幼兒分組用所提供的材料自制地毯。提醒幼兒格子畫直，數字寫大，清晰些。

2．製作好後，教師帶領幼兒輪流進行單、雙腳交替跳的練習。

三．教師啟發幼兒分組討論創編遊戲。

1．教師引導幼兒分組創編“口令”，並進行嘗試。

2．把自己組創編的口令推薦給其他組。

活動延伸：

在健康區、藝術區投放幼兒製作的數字地毯，給他們更多的時間利用地毯創造出更好玩的遊戲。