中班的我教案反思6篇

優秀的教案需要教師對教材內容進行深入研究和理解，教案應該合理安排學生的參與和互動，促進學習的積極性，本站小編今天就為您帶來了中班的我教案反思6篇，相信一定會對你有所幫助。

中班的我教案反思篇1

活動目標：

1、學習用卡紙製作蝸牛，表現蝸牛的身體。

2、通過觀看範例和示範，瞭解製作的基本方法，把握折卷，貼上的技法。

3、在紙工活動中，保持桌面和地面整潔，養成良好的手工活動習慣。

4、培養幼兒耐心完成任務的習慣，享受摺紙活動的樂趣。

5、培養幼兒的欣賞能力。

活動準備：

媧牛、卡紙、畫筆、剪刀、固體膠

活動過程：

一、兒歌匯入

老師變出一副美麗的圖畫，看我是怎麼變的?請了誰?(摺紙、繪畫的方法，請了小兔、蝸牛、花……)會動的蝸牛非常有趣，我們一起來製作蝸牛吧!

二、講解演示，瞭解製作蝸牛的方法

1.出示幻燈片，引導幼兒認真仔細地觀察學習

老師每出示一步，先請幼兒講講折法，然後演示。對於幼兒講不清楚或不太懂的地方著重講解。

2.出示示意圖再次演示一通

3.變成春天的畫：春天不但是小蝸牛出來了，還有許多小動物和花朵，老師也為大家準備了材料，請你先折小蝸牛，然後新增一些你喜歡的東西，可以是折的，也可以是畫的，把他們變成一副美麗的春天圖。

三、幼兒練習、播放背景音樂

重點引導幼兒正確使用剪刀、固體膠，感知體驗成功製作會動的小蝸牛的快樂。

四、共同欣賞

1.將幼兒作品展示出來，共同欣賞，請幼兒說說(用完整的話表達自己的意見)

2.共同整理材料，結東活動。

活動延伸：

幼兒將和家人一起製作蝸牛

教學反思

活動前對幼兒已有的`經驗估計過高，有的幼兒雖經常捉來蝸牛玩，但沒仔細觀察過。當談到蝸牛喜歡吃什麼時，對於老師而言也比較困惑，因為平時的司空見慣使我不再留心去觀察。在這一教學活動中，孩子們大膽猜想、分工合作、動手嘗試，並且持之以恆地做好記錄，他們通過自己的探究發現了蝸牛愛吃實物的祕密。由此我得到啟示，從小激發幼兒對科學活動的興趣，提高科學活動能力，培養愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達等良好習慣，對其日後學會學習、學會生活、學會發展，具有重要的意義。

中班的我教案反思篇2

活動目標

1．探索讓紙立起來的多種方法，發展求新求異思維。

2．培養幼兒探索科學的興趣。

3．願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

4．使幼兒對探索自然現象感興趣。

活動準備

1．橡筋圈、積木、橡皮泥、回形針、筷子、杯子、白紙若干。

2．記錄表人手一張。

活動過程

1．嘗試讓紙立在桌上失敗，激發幼兒動手的興趣。

（1）引入活動師：老師想讓這張紙立起來，你們猜一猜紙能立起來嗎？

（2）組織幼兒討論：有什麼辦法可讓紙立起來呢？

2．幼兒嘗試不用任何輔助材料讓紙立起來。

（1）啟發幼兒不用任何輔助材料讓紙立起來。

（2）幼兒講解演示自己的方法，與同伴交流。

3．幼兒不折疊紙張，嘗試藉助材料讓紙立起來。

（1）教師介紹所提供的材料

（2）教師介紹記錄表的記錄方法

（3）幼兒操作：教師重點觀察幼兒操作情況，鼓勵幼兒用桌上老師提供的材料幫助紙立起來，看誰用的方法多，而且和別人不一樣。

（4）幼兒講解演示自己的方法，與同伴交流。

4．延伸活動：提供厚薄軟硬不同的紙，讓幼兒進一步探索讓紙立起來的方法。

教學反思：

整個活動下來，感覺自己的思路不是很清晰，面對幼兒各種各樣讓紙站起來的方法的時候，沒有進行很好的總結，可能是事先在設計教案的時候，沒有對可能存在的方法進行分類，考慮得還不夠周全，導致在上課的時候覺得思路不清晰。在活動過程中，沒有對“紙怎樣才算是站起來”這個概念沒有跟幼兒交代清楚，事先自己有在思考紙應該是不離開地面的立才算是站起來，脫離地面就是懸空的，不算站起來。但是在活動進行的時候，看到有些小朋友是用積木將紙撐起來，這張紙是橫躺在積木上的。看到這個現象後我還是沒有將這個問題提出來。設計教案的時候，我在考慮到底應該是先提供工具還是先徒手操作，在聽了指導老師的講評之後，這個問題迎刃而解了。

中班的我教案反思篇3

一、活動目標：

1、根據故事情節熟悉音樂，並隨著音樂的變化換動作，學玩音樂遊戲《風中的`小鴨》。

2、創編颳大風和刮小風時的動作。

3、遵守遊戲規則與同伴共享遊戲的快樂。

活動準備：

音樂磁帶

二、活動過程：

1、在優美抒情的《化蝶》樂曲聲中，邊做蝴蝶飛舞邊愉快地進入教室與同伴交往。（事先請幾位小朋友坐在教室中，表示“花”，進行蝴蝶找花的活動）

2、複習歌曲《柳樹姑娘》

ａ、齊唱歌曲

ｂ、進行簡單的表演

3、學玩音樂遊戲。

ａ、欣賞故事：早晨，鴨媽媽帶著她的寶寶們，搖搖擺擺地來到草地上走走，

到池塘裡遊遊，走走，玩得真高興。突然，天變了，颳風了，風一會大，一會兒小，鴨寶寶們嚇得不知如何是好。鴨媽媽說：“孩子們！別害怕，只要我們緊緊地抱住大樹，躲在大石頭後面，大風就不會把。

ｂ、傾聽音樂，感知樂曲aba結構，並聯想故事情節。

ｃ、在座位上做隨樂動作。a段音樂用雙手食指合拍地點雙腿，表示鴨走和自 由游泳動作。b段音樂控制不動。

ｄ、在教室內自由找空間做鴨子游泳動作，b段音樂控制不動。

ｅ、創編括風動作。

傾聽b段音樂，區分樂曲中的力度變化，並隨樂動作，教師反饋部分幼兒 動作，供幼兒交流、學習。

ｆ、全體幼兒隨b段音樂做括風動作。

ｇ分角色遊戲。

部分幼兒扮“風”坐在座位上，其他幼兒扮演小鴨，隨樂遊戲。

ｈ、交換角色。

中班的我教案反思篇4

活動目標：

1、喜歡聽故事，體會故事中真摯的友誼。

2、懂得朋友間相互關心、幫助。

3、理解故事內容。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

活動準備：

音樂《找朋友》

經驗準備：會唱《找朋友》

活動過程：

一、播放音樂《找朋友》幼兒進入活動室。

教師播放音樂《找朋友》，引導幼兒進入活動室。

提問：

1、剛剛聽到的是什麼音樂？（找朋友）你的朋友是誰？為什麼他是你的朋友？今天老師給大家帶來一個故事，故事的名字叫《有朋友真好》讓我們來聽一聽故事裡會發生怎樣的事情？請小朋友們仔細的聽。

二、幼兒完整的欣賞故事

提問：

1、生日那天晚上癩蛤蟆在做什麼？癩蛤蟆說了一句什麼話？（青蛙還沒來）當時它的心理怎樣？（著急）它擔心什麼？

2、癩蛤蟆準備好長繩子，提燈、平底鍋想去幹什麼？

3、青蛙為什麼來遲了？它為什麼要送癩蛤蟆一個鬧鐘？

4、你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對好朋友？

總結：癩蛤蟆看到好朋友沒來，十分擔心，青蛙是為了給好朋友準備生日禮物而遲到的，它倆相互關心，真是一對好朋友。

三、學習對話

1、出示青蛙和癩蛤蟆的圖片，引導幼兒思考：癩蛤蟆看到青蛙來了心情怎樣？該怎樣表現？

2、教師扮演癩蛤蟆和青蛙，引導幼兒體驗癩蛤蟆焦急、關切的親情。

3、教師扮演癩蛤蟆，幼兒扮青蛙，學學他們的對話。

四、互動《找朋友》結束

教師：有朋友真好，你有朋友嗎？那請小朋友跟著音樂一起和你的好朋友一起跳舞吧。

教學反思：

中班幼兒正處於承上啟下的重要發展階段，思維能力有了一定的提升，對朋友間相互喜愛與想念有了一些體壇，但還不能很好的表達。今天的活動主要以小兔與朋友間的友誼、想念為主線，用思念的風鈴來傳遞想念，使活動融入了很多溫馨、感人的情感因素，在活動中引導幼兒去感受“睹物思人“、託物寄情”。

在活動中我也創設了情境又結合了實際生活經驗，來啟發幼兒的想象，“小兔看到了城市裡的什麼東西會想到她的哪位好朋友?”在師幼創設的情景中進行對話與互動，提高幼兒的語言表達能力，也在活動中體驗到了朋友間相互想念和關愛的美好情感。

今天的活動主要分為四部分：第一部分是情景匯入，激發興趣，以“小兔子要搬到城市裡去住”為主線，引出與森林小動物不捨的友情，小朋友都能夠很好的投入到這個情境中。第二部分是進行“睹物思人”的趣味匹配，活動中先請幼兒進行猜測“小兔看到了城市裡的什麼東西會想到她的哪位好朋友?”在猜測之前也有問題“城市裡有什麼？”來進行鋪墊，這個猜測的過程需要幼兒展開豐富的想象，提高了幼兒的思維發展能力。同時在猜測的基礎上利用動物的特徵與城市裡的事物進行趣味匹配，這一環節相對幼兒來說比較簡單，完成的也很順暢。第三部分是通過“託物寄情”來傳遞小動物們對小兔的想念和問候，並在此過程中引導幼兒學說“小兔，你好，我是××，我特別想念你，我給你準備了××。”通過大膽表達這句話來傳遞與朋友之間的情感，引導幼兒瞭解到想念和愛要大膽的說出來。第四部分是情感昇華、延伸想念，通過小兔與朋友之間的想念來遷移帶入到實際的生活中，將愛傳遞給每個人。

活動結束，思念還在蔓延，經過聽課老師的評課，讓我也瞭解到在活動中還出現很多不足的地方，需要慢慢改進：“想念”還不是很能突出，可以將想念在睹物思人這一環節重點強調，這樣為“託物寄情”更好的鋪墊，幼兒完整表述的時候會更加順利一點。

希望藉著每一次的機會與活動，把握每一次的過程，讓自己不斷在機遇中磨練，在活動中反思，在反思中進步。

中班的我教案反思篇5

活動目標：

1、能通過觀察發現幾種不同材質的物體在水中的沉浮狀態，發現比較、觀察能力。

2、學會使用符號"↑""↓"做觀察記錄。

3、體驗沉浮游戲的樂趣，願意積極表達自己的發現。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

5、激發幼兒樂於探索科學實驗的樂趣。

活動重點難點：

活動重點：在操作中幾種不同材質的物體在水中的沉浮狀態，並進行簡單的記錄。

活動難點：探索如何讓沉下去的東西浮起來。

活動準備：

物質準備：積木、塑料瓶、彈珠、泡沫、雪花片、蓋子、恐龍玩具、裝水的盆子、毛巾、桌子;記錄單(16)、筆、透明盆子、"↑""↓"符號圖片。

知識準備：知道什麼是沉，什麼是浮。

活動過程：

(一)以情景匯入，激發幼兒的探究興趣。

師：今天小熊過生日，小螞蟻要到河對面去給小熊送生日禮物，老師準備了積木、大蓋子、塑料瓶、小紙片、珠子、雪花片等物品，請小朋友們幫忙看看這些材料有哪些適合當小船幫助螞蟻過河。

教師請個別幼兒講述。

(1)師：現在請小朋友想一想，說說哪些材料適合當小船幫助螞蟻過河，為什麼(個別幼兒回答)

(2)師小結：小朋友覺得浮起來的材料可以幫助小螞蟻過河，而沉下去的就不可以。

(二)引導幼兒探索不同材質的物體在水中的沉浮狀態並且記錄結果，並用符號記錄。

1、教師出示記錄單，講解記錄方法。

師：老師這有一張記錄單，這一排是老師準備的材料。(出示ppt圖片)我們把會浮起來的物品可以當小船，用符號"↑"記錄，沉下去的物品就不能當小船，用符號"↓"。現在大家一起來猜想一下哪些會浮起來，哪些會沉下去，老師幫忙將猜想的結果記錄下來。

2、介紹材料，講解要求。

師：等一下我們分組進行試驗，老師給每組小朋友準備了記錄單、筆、裝水的盆、抹布、積木、塑料瓶、小紙片、珠子、雪花片、大蓋子。等一下小朋友可以將這些材料放入水中，看看哪些東西會沉下去，哪些東西會浮起來，並在記錄單上做記錄。小朋友們要輕輕的把材料放入水中，如果桌子、衣服溼了要及時用抹布擦乾。

3、幼兒分組探索原先的想法，鼓勵幼兒玩多種材料，觀察不同材質的物體在水中的沉浮狀態並集中記錄結果。

(1)師：小朋友看看哪些物品一放下去就沉下去，哪些物品一直浮在水面?哪些物品起先是浮起來，後來就沉下的?

(2)幼兒探索，教師觀察指導。

4、集中分享探究結果。

(1)師：剛才小朋友們都進行了試驗，現在請小朋友們討論一下你們剛才在實驗中發現了哪些東西沉下去，哪些會浮起來。

(2)師：現在請小朋友說說哪些物品會沉下去，哪些物品會浮起來。(個別幼兒回答)

(3)師小結：小朋友說的很好，泡沫、積木、瓶子、大蓋子會浮起來，彈珠、雪花片，恐龍玩具會沉下去。

(三)小朋友思考為什麼有些會沉，有些會浮?

(1)、小朋友們想想為什麼有的東西會沉下去，有的東西會浮起來。(請幼兒個別回答)

(2)、教師總結：物體的沉浮跟它本身重量和水的浮力有關，當物體達到一定的重量就會沉下去，而沒有達到重量就會浮起來。現在我們就來試試看。(做實驗演示給幼兒看)

(四)引導幼兒探索讓沉下去的物體浮上來的方法。

(1)師：現在我們的難度要加大了，請小朋友幫助小螞蟻想想辦法，如何讓沉下去的物品也能浮上來給小螞蟻當小船。

(2)請幼兒到前面來操作給小朋友看。

總結：小朋友們通過藉助可以浮的物體來幫助沉下去的物體浮起來。小朋友都非常的棒，幫助小螞蟻找到了過河工具。

(3)師：那在我們的生活中，有哪些時候是藉助會浮的物體讓會沉下去的物體浮在水面上的?小朋友們可以想一想，等會到教室告訴老師。

中班的我教案反思篇6

設計意圖排隊是幼兒在園一日生活中最常見的。如：上廁所排隊、打飯排隊、來園離園排隊、做操排隊等。特別是做操排隊，需要幼兒根據老師的要求進行排隊。如男孩女孩各排一列或按照高矮來排隊等。"排排隊"這個活動就是幼兒在比高矮基礎上按照要求對物體 進行排序

活動目標

1、學習比較物體的高矮，能按高矮對物體進行排序。

2、在遊戲演示、操作比較中瞭解比高矮的前提條件。

3、樂意參加數學活動，體驗操作中的快樂。

重點難點

學習比較物體的高矮，能按高矮對物體進行排序。

活動準備

有大小、長短物體的排序經驗皮球一個。

小鴨玩偶、小雞玩偶裝在有高度的籃子裡、小貓玩偶 操作排序卡、高矮不一的積木。

活動過程

一、拍球，引出高矮

師：今天老師帶來了球，誰想來拍拍這個球？拍的時候腳不能踮起來，也不能跳起來。

師：這兩個小朋友誰拍到了？誰沒有拍到？ 師：為什麼××拍到了，而××沒有拍到？

師：對，因為××高拍到了球，××矮拍不到球。

師：那老師和小朋友誰高誰矮呢？請一個小朋友和老師比一比。

師：老師和××誰比誰高誰誰矮呢？，請小朋友說完整。（老師比 xx 高。xx 比老師

矮）

二、瞭解比高矮的條件

師：我聽到了小動物的叫聲，原來是小鴨小雞。小鴨和小雞也要來比高矮了，我看看，小鴨和小雞誰比誰高誰比誰矮呀？（小鴨站在桌子上，小雞站在有高度的籃子裡）

師：我們一起來看看清楚（籃子拿掉），現在它們誰比誰高誰比誰矮呢？

師：剛才小雞站在高高的籃子裡，而小鴨站在桌子上，這樣能比嗎？，那我們應該怎樣做呢？

師：請小雞下來也站在桌上，現在小鴨小雞都站在桌上能比了嗎？那請問誰比誰高誰比誰矮呢？

師小結：比高矮要站在同一高度上才能比。小鴨小雞說謝謝小朋友，你們真棒！

我們回去了。

師：喵喵喵，誰來了？小貓來了，那小貓是高還是矮？

師：原來只有小貓一個，沒有誰跟它比，所以我們不知道它是高還是矮。比高矮需要兩個或者兩個以上才能比。小貓請你回去找個好朋友比一比吧。

（三）與同伴比高矮

師：小朋友，我們知道了比高矮要兩個或兩個以上，而且要站在同一高度上才能正確比較。那現在你們想不想跟好朋友比比高矮呀？

師：請你們找個好朋友，比一比，看看誰比誰高誰比誰矮？

師：請你說說，剛才你跟誰比了？誰比誰高誰比誰矮？（引導幼兒完整表述 xx 比我高，我比 xx 矮。我比 xx 高、xx 比我矮）

（四）給積木排隊

師：現在老師要請三個小朋友上來，比一比，並且根據高矮排排隊。

師：最矮的排在最前面，誰最矮呀？看看他們是怎樣排的？（從矮到高）

師：剛才啊，小朋友們排的特別的好。老師手裡有排列卡，看到小朋友玩得這麼高興，五個積木也來了，他們也想來比比高矮、並按高矮排隊。請從排列卡紅旗的地方開始排隊，排的時候要按照從矮到高的順序排隊。

師故意錯空：這樣排隊對嗎？為什麼？誰來幫老師改正？ 師：原來排隊時要從矮到高的順序來排。

師：老師給每個小朋友準備了七個積木、還有排列卡，請小朋友給積木從矮到高排在排列卡上，注意從小紅旗的地方開始排哦。

師：大家一起來看看你們是怎麼排的？（針對出現的情況講評）

（五）延伸活動：

師：又來了三個積木，他們也想排到隊伍裡來，老師把所有的積木放進益智區裡， 區域活動時你們去試一試，看誰排的又快又正確。

活動反思

本次活動中，我為幼兒創設了一個有準備的操作環境，把抽象、枯燥的教學內容 便成了有趣的生活活動，把數學活動與遊戲活動進行了整合。教具也是幼兒所熟知的 物品：動物玩偶、積木。讓幼兒在輕鬆自由的環境中主動去探索學習。

興趣是最好的老師，而遊戲是每個幼兒都感興趣的活動。在本次活動中，我採用了情境遊戲法來吸引幼兒的注意。主要通過小雞小鴨比高矮、同伴比高矮、給積木排隊等環節。小雞小鴨比高矮和小貓是高還是矮環節，是讓幼兒知道比高矮的條件。給積木排隊環節是培養幼兒的觀察分析能力，激發幼兒探索問題的興趣。這樣教也是契合了《綱要》中關於“教師應成為學習的支持者、合作者、引導者”的理念。此外，我還採用了觀察操作法、討論法等引導幼兒主動學習，樹立孩子們的自信心，讓他們體驗到成功後的樂趣，從而使本次活動達到科學性、趣味性、愉悅性的和諧統一。

我認為本次活動還是有一下優點：

1、為幼兒提供了他們熟悉的常見的充足的操作材料。他們很喜歡，極大的提高了他們 參與活動的興趣。

2、整個活動較有趣味性，讓幼兒在玩中學、在學中樂。

整個活動體現了以幼兒為主體、教師為主導的和諧的師生關係，絕大多數幼兒能 積極參與活動。主動去學、願學、樂學，達到了預期的目標。但是在活動中也出現了 一些不足之處，比如小雞小鴨比高矮時，很多幼兒不能完整的表述“小鴨比小雞高，

小雞比小鴨矮”。這是因為他們的語言表達能力還有些弱，需要老師在以後的學習活動 中加強引導。