二年級下冊語文下冊教案通用5篇
通過優秀的教案,我們可以設計有趣的角色扮演和模擬情境,激發學生的學習興趣和參與度,有了教案,教師可以增加學習的趣味性和互動性,以下是本站小編精心為您推薦的二年級下冊語文下冊教案通用5篇,供大家參考。
二年級下冊語文下冊教案篇1
教學重點:
感悟積累對自己有啟發的句子。
教學難點:
瞭解課文內容後,讓學生明白生活中的很多事情並不像我們想象的那麼糟。只要肯動腦筋,壞事往往能變成好事。
教具準備:
生字卡片
導學過程:
二次備課
預習提綱
1、初讀課文圈劃文中生字
2、自由讀課文感知課文主要內容
第一課時
一、創設情景、談話匯入
⒈談話激趣
⑴今天,老師又要給大家介紹一位新朋友,她叫玲玲,她在生活中也遇到了不高興的事,我們來看看,她是怎麼處理的呢?請同學門開啟課本116頁,教師(板書課題:25《玲玲的畫》)
⑵齊讀課題,學習生字“玲”。說說可以用什麼方法記住“玲”。
二、嘗試學習、讀文識字
⒈自由讀課文,邊讀邊想:課文裡寫了一件什麼事?再標一標,課文有幾個自然段?
⒉用你喜歡的符號標出本課的生字、詞語,讀準字音。
⒊合作學習
(1)桌合作學習文下帶拼音的生字,互讀、互聽、互糾。
(2)嘗試讓學生當老師,主持學習生字。
教師引導:平時我們都用哪些遊戲識字的?你來當一回老師,教同學們認識生字。
學生說出一種識字遊戲方法,就讓該學生當老師主持這遊戲。
(3)四人小組討論識記這些生字。
(4)全班交流。
三、整體感知、初步瞭解。
1、小組內讀課文,互評互糾正,推薦一位組員。讀後在小組中互相交流:課文寫了一件什麼事?
2、推薦的組員再次讀課文,糾正讀音。
3、交流:課文寫了一件什麼事?
4、教師引導事情的三要素:起因;經過;結果。
全班同學用自己的話說說這件事的起因;經過和結果。
隨學生回答教師板書:
起因:畫弄髒,來不及畫。(壞事)
經過:在弄髒的地方畫了只小花狗。
結果:得了一等獎。(好事)
5、設疑:
一件壞事怎麼變成了好事,其中有什麼奧妙嗎?我們下堂課學習。
四、指導觀察、練習寫字。
⒈讓學生先自己觀察文後每個字在小楷格中的位置,然後在小組中進行交流。
⒉教師重點指導並範寫“糟、樓梯、腦筋”這幾個字、詞,要注意指導學生把他們的各部分寫緊湊些。
⒊學生練寫。
4、把學生寫的生字、詞進行展示,並引導學生評一評。
第二課時
一、遊戲激趣、複習生字
⒈遊戲“大轉盤”(轉盤上寫著生字,教師轉動轉盤,學生開火車讀。
⒉請把你和生字交朋友的好辦法告訴同組的.小朋友。
二、啟發思維、朗讀感悟。
1、提出問題:一件壞事是怎麼變成好事的?
2、解決問題:
學生自由讀課文,畫出有關句子。
交流。並讀出相關的句子。
1)爸爸仔細地看了看,說:“別哭,孩子。在這兒畫點兒什麼,不是很好嗎?”
為什麼要加上“仔細地”看了看,可不可以去掉?
為什麼爸爸不直接告訴玲玲畫什麼?
你覺得這是一位怎麼樣的爸爸?
2)玲玲想了想,……小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。
玲玲想了想,她會想什麼?
她為什麼要畫小花狗?而不是其它東西?
“玲玲滿意地笑了”說明什麼?如果是你,你會想些什麼?
3)爸爸看了,高興地說:“看到了吧,……壞事往往能變成好事。”
這裡的壞事指什麼?好事呢?你找到壞事變好事的祕訣了嗎?(隨學生回答完成板書:動腦筋)
3、教師進行朗讀指導。
(要求:爸爸的話要讀得親切一些,問句要讀出詢問的語氣;玲玲的話要讀出天真的、幼稚的語氣。)
4、在小組、班級中進行讀書評比擂臺賽,比一比誰是我們班的金嗓子?然後學生進行評
議:誰讀的好?好在哪裡?還有什麼不足?
5、分角色朗讀課文,深化理解。
三、訓練表達,滲透思想
1、小朋友們看,從課文中我們不難看出,玲玲在生活中遇到了不高興的事,在爸爸的指點下,她通過動腦筋,將壞事變成了好事,老師想知道,在你們的生活中,你遇到過這樣的事嗎?
(教師鼓勵學生大膽地、充分地說)。
2、如果小朋友們在今後的學習、生活中,也碰到類似課文中這樣的事,我們應該怎麼辦?
四、做一做:完成課後練習
好多事情並不像我們想象的那麼糟。只要肯動腦筋,壞事往往能變成好事。
二年級下冊語文下冊教案篇2
教學目標:
1、會認13個生字,會寫12個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,從帶齒孔郵票的發明過程中受到啟發。
3、懂得生活中要留心觀察,樂於發現,善於探究。
教學重點:
1、識字寫字。
2、有感情地朗讀課文,從帶齒孔郵票的發明過程中受到啟發。
教學難點:
懂得生活中要留心觀察,樂於發現,善於探究。
教具準備:
生字卡片,教學掛圖,郵票一枚,火花一張。
學具準備:
一張紙,一根針(可人人準備,也可以組為單位準備)。
教學程式:
課前準備:
學生收集有關郵票的資料。
第一課時
一、激發興趣,引入新課
1、出示火花,談話:請大家看這張圖片,它是由十張美麗的圖畫組成的。現在我想把它們都分開,你能幫我想想辦法嗎?
(用刀裁、剪刀剪、鉛筆尖在圖片連線處戳孔後再撕開……)
過渡:小朋友真聰明,想出了這麼多辦法。你們知道嗎?郵票就是採用其中一種辦法來分開的。(出示郵票)
說起郵票這邊上的齒孔,還有一個有趣的故事呢。
2、板書課題《郵票齒孔的故事》,學生齊讀。
二、初讀課文,認識生字
1、輕聲自讀課文,注意讀準字音,讀通句子,瞭解大意。
2、藉助拼音自主識字,把記不住的字標出來。
3、合作識字。
“我說你找”。一人說生字,其他人迅速在生字條中指出。
“我指你認”。一人指生字,其他人搶讀字音,讀準確為止。
討論:不好記的生字怎樣記?
4、全班交流。
小黑板出示生詞,指名教讀,齊讀。
開火車讀生字,糾正字音。
還有哪些字記不住?請大家幫助你。
三、合作學習,理解課文
1、默讀課文,思考:帶齒孔的郵票是怎樣發明的?
2、合作學習。
組內夥伴輪讀課文,糾正易讀錯字音。
討論:帶齒孔的郵票是怎樣發明的?
嘗試讀讀你認為重要的句、段。
在組內提出自己的疑問,互相幫助解決。無法解決的疑問留待全班討論解決。
3、全班交流。
重點引導:
動手操作,促進理解。老師提供印有“郵票”的紙,部分同學用手撕紙中的“郵票”,部分學生模仿酒館中那位先生的做法。交流感受。
根據回答指導朗讀重要語句。如:用禮貌的語氣讀兩人對話;找出表現兩人善於動腦筋的句子,讀時突出他們的用心思考;“阿切爾被那個人的舉動吸引住了”;“英國郵政部門立即採用了這種機器”;“直到現在,世界各地仍然在使用郵票打孔機”……
4、質疑問難,師生共同解決疑難。
二年級下冊語文下冊教案篇3
教材分析:
愛讀書是一種美德;愛書,更是一種美德。大凡愛讀書的人都愛護書籍,魯訊------我國現代偉大的文學家,是愛讀書的典範,本篇課文記敘的就是魯迅小時候愛護書籍的事。
結構分析:
第一部分(1------3自然段)寫魯迅愛護書籍的表現。
第一層(1自然段)寫魯迅愛讀書,看書時對書籍非常當心。
第二層(2自然段)寫魯迅愛書,他精心地儲存書籍。
第三層(3自然段)寫魯迅愛書,認真保持書籍的乾淨和完好。
第二部分(4自然段)寫魯迅把書看得比什麼都寶貴。
寫作特點:
1、選取典型事件表現人物性格,提示課文主題。
2、用詞準確,極有表現力。
3、先敘事後總結的“分------總”結構方式,使課文條理清晰,而且有說服力。
教學目標:
1、通過魯迅小時候愛護書籍的故事,學習他愛書的精神和做事認真的態度。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認識12個生字,會寫出12個字。
教學重點:
學會寫出12個生字。
教學難點:
理解“魯迅小時候,把書看得比什麼都寶貴”這句話的意思。
教學準備:
收集有關魯迅先生的故事。
教學過程:
一、談話匯入,激發興趣
小朋友,你們喜歡看書嗎?你都喜歡看什麼書?你們是怎樣看書的呢?今天,我們就來學習一位名人看書的故事。板書《愛護書籍》
二、新課探究
1、齊讀課題,提出自己最想知道的問題。(激發學生閱讀興趣)(創設了問題情境,引發學生探索的慾望。)
2、初讀課文,通讀文句,自學生字。
①請同學自由讀課文,讀準字音,讀通句子,遇到不認識的字標記下來,要多讀幾遍。
②學習生字,師:同學們都讀完了,生字學會了嗎?老師來考考你們,看你們認識了多少字(出示生字,認讀)
③說一說,你用什麼方法記住這個字的?(讓學生自由說)
(這個環節,符合學生的心理,學生能積極投入。巧妙設疑,引發學生的讀書的興趣,並且提出讀書的`要求,引導學生自主讀書,用自己喜歡的學習方式學習,發揮了學生的學習主動性,隨文識字不但提高了識字效果,而且突出了課文的重點。)
3、以讀為主,讀中感悟。
(1)同桌互讀,師:同學們把生字讀準了,能把課文讀下來嗎?(相互讀,互相提提意見。)(標下自然段)
(2)展示讀書,師:剛才同學們讀得都很認真,誰願意讀給我們聽聽?(讀後評價,主要評正確、流利,肯定學生優點,注意表揚,激勵)
(3)教師教師範讀。
(4)師:同學們把課文讀通順了,誰能告訴老師,課文主要寫了什麼事。(學生兩人一組互相讀,生生互動,讓學生評價,教師範讀,師生互動,體現了開放式課堂教學。讀書要體現過程,還要給學生練習的機會。)
(5)找出課文中能概括全文主要內容的一句話。
(6)用自己喜歡的標記符號,畫出課文中能說明“魯迅小時候把書看得比什麼都寶貴”的語句。
(7)小組交流,讀書,體會,說一說從這些語句中你能體會到什麼。(彙報交流,互談讀書體會。)
(8)複述課文。
a談談讀了這個故事,你受到了哪些啟發。
b簡單的複述這個故事。
(學生複述前,先練習,體現重視學習學習的過程。)
(9)教師總結,師:同學們表現都很好,體會很多,今後,我們也要學習愛護書籍,學習魯迅愛書的精神和做事認真的態度。課文延伸:你們想一想,以後我們應該怎樣看書呢?今後你準備怎麼辦?
(讓學生形成正確的價值觀和積極的人生態度,是語文教學的重要內容。根據課文內容,聯絡學生的生活實際加以擴充套件,學生受到薰陶感染,對學生形成正確的價值觀至關重要。)
4、學寫生字,造句練習。
(1)小組內認讀,老師讀,檢查自學。
(2)學生組詞。
(3)教師範寫。
(4)造句練習。
(5)學生朗讀。
(寫字教學,要發揮學生的主動性,採用不同的方式,對學生進行訓練。)
5、自我檢驗,總結提高。
師:學會了這個單元后你有什麼要說的?(引導學生自由說)
師:學了這篇課文,我們懂得了愛護書籍還要做事認真的態度,對我們很重要,希望小朋友們努力做到這一點。
二年級下冊語文下冊教案篇4
教學目標:
1、在自主合作,探究學產中,掌握知識,培養能力。
2、能獨立識字,喜歡積累詞句。
3、培養聽說能力,願意與同學交流,能把自己的學習收穫或假期打算用幾句話寫出來。
教學重點:
引導學生體會句號、問號和吧號所表達的不同語氣,並學會積累詞句。
教學難點:
交流自己瞭解到的身邊的科學,寫一寫一學期來的學習收穫及假期打算。
教學型別:
複習課。
教學準備:
生字卡片、小黑板
課時安排:
3課時
教學過程:
第一課時
一、我的發現
1、出示句子。板書
2、讀句賞句。
3、共同發現。
小結:這三個句子說法不同,但意思一樣,你們喜歡讀哪一句就讀哪句。
4、出示句子:這麼多人,你哪能數準呢?
請大家用不同的說法把這句話的意思表達出來。
二、日積月累
1、選選認認。
(1)用自己喜歡的方式認字、記字,看誰認得準。
(2)根據自己的理解,選字連線。注意區別形近字。
第二課時
一、日積月累
1、我會讀
(1)讀通句子。
(2)引導學生髮現句子的特點,依照說一個這樣的句子。
(3)它們都是把一種事物比作另一種事物。
(4)書中的句子把什麼比作什麼呢?
①把枝葉比作涼棚。②把立交橋比作彩虹。③把裙子比作花傘。④把花瓣比作地毯。
2、讀讀背背。
(1)讀名言,想含義。
(2)背誦自己最喜歡的一句名言。
(3)比賽背誦名言。
第三課時
一、口語交際
1、匯入
我們來做個實驗,同樣的兩個蛋,我們來給它們做旋轉表演,你們會看有什麼結果出現。結果出來了,一個會轉一個不會轉,這是什麼原因呢?大家想知道嗎?
2、小組討論。
3、結論:生蛋不能旋轉,只有熟蛋才能旋轉。
4、引出:人們夏天要穿淺色衣服,是因為它們吸收太陽的熱比深色少,穿在身上就不會感到太熱……
5、小組交流自己瞭解到的身邊的科學。
二、寫話
(1)根據提示,想想自己寫哪方面的內容。
(2)與同學交流自己的想法。
(3)把自己想寫的內容寫下來,並向大家展示、介紹。
三、展櫃
1、交流閱讀收穫。
2、展示手抄報,各小組互相評議,交流了解到的科學知識和見聞。
四、課後小結:
五、作業佈置:
六、板書設計:
七、課後反思:
二年級下冊語文下冊教案篇5
【教學目標】
1、學會認讀9個生字,會寫9個生字。
2、有感情地朗讀、背誦課文。
3、粗略地瞭解春天的美麗。
【教學重、難點】
1、學會認讀、書寫生字。
2、朗讀、背誦課文。
【課時劃分】
兩課時。
第一課時
課時目標
1、學會9個生字,會寫9個生字。
2、自讀課文,讀得正確、流利。
3、粗略地瞭解春天的美麗。
教學準備
錄音機、磁帶、生字卡片。
教學過程
一、創設情境,匯入新課
1、談話:同學們,今天老師給大家帶來一位新朋友,想知道它是誰嗎?(想)
2、放音樂《小燕子》同學們注意聽,猜一猜(小燕子)教師出示燕子模型
3、師語:小燕子還有話對大家說呢,想不想聽?(放錄音)
錄音:小朋友,你們好,我首先在這裡祝大家過年好,我是剛剛從南方趕來找春天的,可是找著找著,春天不見了,你們願意幫幫我嗎?(願意)
師語:你們真是樂於助人的好孩子,現在,老師告訴你們,小燕子找的春天已悄悄地鑽進了我們的`課本,請大家開啟書,從文中把春天找出來,並且還要讀給小燕子聽,能行嗎?(同學們口答:行)
二、初讀課文,掃清生字障礙
1、自由讀課文,用自己喜歡的符號畫出生字。
2、小組合作學習,交流識字方法。
3、請小老師上講臺進行識字教學,班內交流識字方法,並給生字找新朋友(組詞)篩出難認的字,重點教學。如“羞、嫩、掩、溪、搖”等。
三、生自由識字
四、鞏固識字
師語:剛才我們在文中幫小燕子找春天,現在,我們來找生字
1、師出示字卡:學生開火車認讀。
2、出示帶有生字的句子進行朗讀。
五、自由朗讀全文
1、自己讀課文。
2、指導朗讀:
師語:誰願意把自己找到的春天讀給小燕子聽?
(抽生讀、生開火車讀、分角色讀。)
3、下面大家一起把我們找到的春天讀給小燕子聽,好嗎?
(齊讀課文)
4、小結:
小燕子聽了以後,非常高興,還對大家說:“謝謝你們,相信你們以後會更棒。”
六、指導書寫
1、師語:小朋友們,生字小朋友們玩累了,我們把它們送回家好嗎?(出示9個要求會寫的生字,再次認讀)
2、教師範寫,學生仿寫。
3、教師巡視指導。
七、佈置作業
熟讀課文。
第二課時
課時目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、背誦課文。
教學準備
一、複習舊知
認讀字卡出事帶有生字的句子朗讀。
二、感情朗讀
1、輕聲自由朗讀課文,標出自然段。
2、聽錄音朗讀。
3、模仿錄音朗讀。
4、自由讀課文。
5、指名讀自己喜歡的段落,教師相機指導朗讀。
6、用自己喜歡的符號畫出自己喜歡的句子讀給大家聽。(同桌互讀班內讀)
三、質疑問難,合作探究(生生互動,自主學習)
1、小組合作交流,讀懂了什麼,還有什麼不懂的?
2、小組討論:
⑴小朋友們幫小燕子找到了什麼?它們分別被稱為什麼?
⑵春天有什麼特點,你能說說嗎?
四、鞏固練習(準備四份題,分別發給每個小組一份)
1、連線:
小草是春天的琴聲
野花是春天的音符
嫩芽是春天的眼睛
小溪是春天的眉毛
2、連線:
小草丁丁冬冬
嘩嘩響
嫩芽開一兩朵
一大片一大片
吐出嫩芽
野花葉子吐出一大片
探出頭來
小溪長長隨風搖擺
3、填空:
我們找到了()
我們找到了()
春天來了我們找到了()
我們找到了()
4、連線:
樹枝上笑
風箏尾巴上叫
春天在喜鵲、杜鵑嘴巴上盪鞦韆
桃花、杏花枝頭搖啊搖
五、小結
春天來了,春天真美,下課後,我們一起去尋找春天的足跡。
六、佈置作業
背誦課文。
【板書設計】
小草
野花
找春天
嫩芽(美)
小溪
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