國小二年級下冊教案通用6篇
教案的內容反映了教師對教學內容的理解和掌握程度,是評估教師個人教學能力的重要依據,教案能夠幫助教師提供有效的反饋和指導,促進學生的學習進步,以下是本站小編精心為您推薦的國小二年級下冊教案通用6篇,供大家參考。
國小二年級下冊教案篇1
教學目標:
1、學會“夢”、“而”、“瓦”、“住”、“這”、“治”、“偉”、“科”8個字,會認14個二類字,掌握其用法。
2、練習正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、理解課文內容。童年是在問號中慢慢長大。
教學重點:
書寫生字,練習朗讀課文。
教學難點:
理解課文內容,童年是在問號中慢慢長大。
教學具準備:
課件。
一、複習鞏固,出示詞語,開火車讀。
二、學習第一自然段,指導朗讀。
師:同學們,我們的童年是美好的、幸福的。那麼,我們的童年還是什麼呢?
師:出示燈片。(誰來給同學們讀一讀?)
師:寫得真美!誰還能美美地再讀一讀?好,我們就像他這樣美美地讀一讀。(齊讀)
師:同學們你們想一想:童年為什麼還是一串長長的.問號呢?
師:童年是充滿問號的時期,你們的小腦瓜裡裝滿了一串又一串的問號。有三個人,他們的童年也有很多的問號,讓我們一起去看一看他們童年的問號都是什麼,好嗎?(書56頁)
三、自學2――4自然段
師:請同學們選擇喜歡的方式讀2———4自然段,並回答以下問題:(讀題)
1、書中都寫了誰?他們都提什麼問題?(指導朗讀)這三個問題,我們應該用什麼樣的語氣來讀?
2人、全班練讀、分角色讀。
2、你能回答他們的問題嗎?(燈片三個人的成就)
(1)牛頓發現了“萬有引力”。
(2)瓦特發明了“蒸汽機”。
(3)李時珍寫下《本草綱目》。
3、文中這些小主人公哪些地方值得你學習呢?
四、學習第五段
師小結:正是因為他們細心觀察、善於提問(燈片),最後才成為偉大的科學家。我們一起讀一讀課文的最後一自然段。(燈片)
五、主題學習
師:同學們不光是牛頓、瓦特、李時珍,還有許許多多的科3學家,他們的童年也都是在一串串問號中慢慢長大的。
師:請同學們開啟主題閱讀課本,帶著這個問題(出示燈片),默讀《達爾文的故事》和《蘋果落地》兩個小故事。讀後與同桌交流的體會。
師:你的“問號”是什麼?六、教師小結:師:同學們只要你們也在生活中細心觀察、善於提問,在不久的將來,你們也會有所成就!
國小二年級下冊教案篇2
教學目標:
1、 學習11個生字。認識“角字旁”。區分“蜂和峰”與“蜜和密”
2、 能夠自主發現識字的方法;會讀本課的詞語和句子。
3、 能按照田字格里的範字,把字“醒”“蜜”“蜂”寫端正、美觀。
4、 知道春天的主要特徵,感受到大自然的美麗。
教學重點:識字以及瞭解生字在詞語或者句子中的意思。
教學難點:記住字形,正確書寫。
教學用具:生字卡片、課件
教學時數:第一課時
一、創設情境,感受春天
1、匯入:同學們,春天已經來到了人間,細心的你發現了嗎?
2、出示課件,欣賞春天的畫面:萬木吐綠,河水解凍,小鴨戲水,柳樹發芽,百花開放。
3、多美的畫面呀!經過漫長寒冷的冬天,我們早就盼望著“春回大地”了!伸出小手和老師一起書寫課題。
二、根據教材編排特點,採取分散重難點,分層識字。
(一)初讀感悟字形。
學生藉助音節、同桌互讀等方式,讀準字音,初步認識字形。
(二)在觀察、比較、聯絡中建構新知。
1、讀一讀熟字。
東、 星、 牙、 地、 蝦、 雞
2、讀一讀帶音節的新字。
凍、 醒、 芽、 坪、 蜜、 鴨
3、觀察,熟字和新字誰和誰能手拉手,成為好朋友。
東——凍 星——醒 牙——芽 地——坪 蝦——蜜 雞——鴨
4、你發現了什麼?
學生通過認真觀察、比較後發現新舊兩個字之間的聯絡。(學生說發現)
教師提升:我們是利用熟字學習生字的,是一種好的識字方法。
5、給生字組詞語,初步瞭解字義。
相機指導生字:蜜蜂的書寫。(觀察、比較、教師指導學生書寫)
(三)學文中鞏固生字,在語境中理解詞語的意思。
(1)採用不同的方法理解詞語。
a. “解凍”什麼意思?誰解凍?讀詞(河水解凍)。
b.你知道“甦醒”什麼意思嗎?在春天,都誰甦醒了?(學生自由說)這麼多的事物在春天都甦醒了,所以說是萬物甦醒,讀。睡了一冬,終於醒了,多舒服呀,再讀讀。
c.春天,都哪些植物發芽,你觀察到了嗎?(學生說)——楊柳吐綠
萬物甦醒:結合生活實際理解。(春天來了,什麼甦醒了?)
楊柳吐綠:換詞的方法。(楊柳發芽)
百花爭豔:聯絡第2課學過的描寫春天裡的畫的語句。
(2)感情朗讀,背誦這5句話。
a.把這些生字朋友送回家,讀課文,邊讀邊想象春天那美麗的畫面。
b、指名讀,認真聽,你想到了什麼樣的畫面?
c、導讀:播放開頭的畫面,配樂,用你的`朗讀把這麼美的畫面表達出來。(練讀——指讀——齊讀)。
(3)、拓展:春天真是一個美麗的季節。有融化的河水,有戲水的鴨子,還有發芽的柳樹,還有?(生說)
四、在爭星遊戲活動中鞏固生字。
可以設計找朋友遊戲、以挑戰賽形式闖關遊戲。
1、請你說說是怎樣記下面的生字。“一顆星”
2、找出一組形近字,再組詞。“兩顆星”
3、請你說一個或一句描寫春天的詞語或句子。“三顆星”
五、書寫生字
1、出示:醒、鴨。靜靜觀察,書寫時應注意什麼?
2、學生彙報
醒:別丟了左邊“西”裡的一小橫。【甲骨文、金文的“酉”字,像一個酒罈子的形狀,它的本義當指酒罈或酒壺。此字後來借用為干支名,為地支中的第十位。在漢字中凡從“酉”的字大都與酒有關,如酣、醉、釀、酌、配等。(北京大學出版社供稿))】
鴨:書寫時注意穿插避讓,鳥的橫是關鍵。
3、教師範寫。
4、學生描紅仿寫,教師巡視。
5、展示學生的書寫情況
對比觀察:欣賞評議。
國小二年級下冊教案篇3
【教材簡說】
在陽光的照射下,廬山的香爐峰升起紫色的雲霧。一條白練似的瀑布從青翠的山壁間跌落下來,好像一條大河掛在山前。那長長的瀑布飛快地直往下瀉,真讓人以為那是銀河從九重天外落了下來。多麼壯觀的景象啊!詩人李白運用極其誇張的浪漫主義創作手法,再現了廬山瀑布的雄偉壯麗,盡情抒發了對大自然的讚美之情。
杜甫的《絕句》,則別有一番景象,另有一種情懷。兩隻黃鸝在翠綠的柳樹梢上歡樂地歌唱,一行白鷺在晴朗的天空中自由飛翔。透過窗戶看得見西嶺千年不化的積雪,門外江面上停泊著即將駛往東吳的客船。鳴叫的黃鸝、飛翔的白鷺、高山的積雪、待發的船隻,構成了一幅完美的圖畫。“黃、翠、白、青”描繪出明麗的色彩,“千秋雪”表現出時間的永恆,而“萬里船”又讓人聯想起廣闊的空間。這首小詩對仗工整,樸實自然,一句一景,動靜結合,有聲有色,為我們展現了杜甫草堂周圍多姿多彩、清新開闊的自然景觀。同時,詩人愉悅的心情也蘊含於寫景之中。
【教學目標】
1、採用隨文識字的方法,認識生字,學寫生字
2、通過學生反覆吟讀古詩,理解詩句意思,感悟詩人情感,體會詩中意境
3、初步瞭解李白杜甫兩位唐代大詩人
【教學重點】
反覆誦讀,理解詩意。
【教學難點】
體會古詩意境。
【教具準備】
生字卡片,蒐集李白杜甫的資料、廬山圖片
【教學課時】
二課時
第一課時
一、匯入新課
今天,我們學習《古詩兩首》,這兩首詩都是唐代著名詩人寫的.。
二、學習第一首古詩《望廬山瀑布》
1、板書課題,指名拼讀生字:廬(lú)、瀑(pù)。
2、簡介作者,交流收集李白的資料。
3、解詩題
(1)“望”是什麼意思?(遠看)
(2)“廬山”是個山名。同學們沒有親自去過廬山,或聽別人說過,或從電影、電視裡看過,誰能說說廬山的風景怎樣?(示圖指出:瀑布是廬山的美景之一)
三、學生初讀詩句,說說自己理解了哪些詞義及詩句的意思。
1、自由讀詩句,讀準“遙、尺、疑”3個生字的音。
2、通過讀、查字典,你理解了哪些詞義及詩句的意思?
四、理解詩意,想象畫面,小組交流
1、讀第一行詩,說說還有哪些詞語不理解。(教師點撥)
這一行中你覺得哪個詞用得特別好!
(生)它活生生地畫出了看爐峰上煙霧慢慢向上升騰的情景。
指名說說詩句的意思。
2、讀第二行詩,理解“遙看”、“川”、“掛”
3、讀三、四行詩句。
理解:飛流直下:水流的飛瀉。三千尺:不是真的三千尺,而是一種誇張,說明瀑布極長,掛得高,流得急。瀑布的聲勢這樣大,它的聲響會怎麼樣?(想象)
用自己的話說說第三行詩的意思。
你能把詩人心裡想的話說一說嗎? (這哪裡是瀑布,只怕是銀河從高高的天上直落下來)。
你覺得這句詩中哪個詞用得最好?(落)這個“落”字好像寫出了天上突然發生了變化,天裂了,銀河從天上陡然掉到了人間。這是多麼大膽、新奇的想象啊!
四、鞏固練習
1、賞讀全詩,閉眼想象畫面
在陽光的照射下,廬山的香爐峰上升騰起紫色的煙霧,一條白練似的瀑布從青翠的山壁間跌落下來,好象一條大河掛在山前。那長長的瀑布飛快地直往下洩,真讓人認為那是銀河從九重天外落了下來。
2、用自己的話說說全詩的意思。
3、指導誦讀詩文,背誦詩文。
望廬山瀑布
日照︱香爐‖生︱紫煙,
遙看︱瀑布‖掛︱前川。
飛流︱直下‖三千︱尺,
疑是︱銀河‖落︱九天。
五、總結全文,體會感情。
這首詩作者運用了誇張的手法,再現了廬山瀑布的雄偉壯麗,盡情抒發了作者熱愛大自然的思想感情。
第二課時
一、複習
背誦《望廬山瀑布》,
二、學習第二首古詩《絕句》
1、板書課題,解題:絕句,是我國古詩中的一種,它的特點之一是,每首詩共四句,每句一般為五個字或七個字。每句五個字叫“五絕”,每句七個字叫“七絕”。
2、簡介作者及寫作背景。
三、初讀詩句,理解詩意
1、自讀古詩,讀準“鸝”、“鷺”兩個生字的音。
2、自讀古詩,說說你弄明白了什麼?還有什麼不懂?注意詩的停頓和重音。
四、精讀詩句,想象畫面。標出作者寫了哪些景物?
1、學習第一、二兩行詩句。
輕聲自由讀詩句,“--”畫出描寫顏色的詞,“┈┈”畫出表示動作的詞?“━━”畫出表示數量的詞?
表示顏色的詞:黃、翠、白、青。表示動作的詞:鳴、上、泊、含。
表示數量的詞:兩行、一行、千秋、萬里。描寫景物的有:黃鸝、翠柳、白鷺、西嶺、青天、雪、船。想想詩人這樣寫是為了表達自己什麼樣的感情?
誰能用自己的話說說這兩行詩的意思?
(兩隻黃鸝在翠綠的柳樹上歌唱,一行白鷺在晴朗的天空裡自由飛翔)
指導學生讀出舒暢愉悅的心情。(指名讀、範讀、齊讀)
2、學習三、四兩行詩句。你讀懂了什麼?還有什麼不懂?
指名讀詩句,其他同學思考:第三行寫詩人看到了什麼?(“西嶺”,教師隨手用藍色粉筆畫起伏的山峰。“千秋雪”,教師講解:千秋,就是千年,不是實指,是極言年代的長。“千秋雪”就是終年不化的積雪,並隨手用白色粉筆在山巒上畫雪)
師點撥:詩人是透過什麼看到西嶺上的積雪的?(窗戶。教師講解:窗戶好像一個畫框鑲在這幅“千秋雪”的“畫兒”的四周,詩人用了個“含”,包含的意思,很生動,很形象。並隨手用褐色粉筆畫一個方框把雪山圖框起來)
詩人有這麼一種閒情逸致去觀賞窗外的景色,說明他此刻的心情怎樣?(心情舒暢愉悅)
東吳指什麼地方?為什麼說是“萬里船”?
誰用自己的話說說這兩行詩的意思?
3、指名說說全詩的意思。全詩都寫了哪些景物?
黃鸝、翠柳、白鷺、西嶺、千秋雪、萬里船,構成了一副完美的畫面。
4、總結全詩,體會感情。
(1)這首詩一行寫一個景,詩人是按照什麼順序來安排的呢?
(2)小結:這首詩先寫近景,後寫遠景,有動有靜,色彩明麗,勾畫出
草堂附近各具特點的自然景象,表達了詩人無比舒暢歡快的心情。
5、指名朗讀,練習背誦。
參照畫出的節奏,有感情地朗讀《絕句》。
絕句
兩個∣黃鸝∣鳴∣翠柳,
一行∣白鷺∣上青天。
窗含∣西嶺∣千秋雪,
門泊∣東吳∣萬里船
五、指導書寫。
重點指導“窗”、“柳”、“柳”、“含”的寫法
六、總結
這堂課我們一齊走近詩人,體會詩人作詩的情形,弄清了每句詩的意思,還想象畫面,感受詩的意境。全詩描寫了草堂附近的明媚春光,表達了詩人愉悅,歡快的心情。
國小二年級下冊教案篇4
教學目標:
1、整理和練習圖形和變換,鞏固平移和旋轉的表象
2、培養學生動手實踐的能力。
3、培養學生合作交流互相幫助的合作意識。
教學重難點:畫平移的後的圖形
教學過程
一、數平移距離
1、觀察43頁第一題,讓學生說一說怎麼樣數平移的距離。
2、動手塗顏色。
3、讓學生說說是怎麼樣找到那條船的。
二、畫平移後的圖形。
1、先讓學生給43頁第二題的四個點標上記號。
2、問學生,圖形移動3格上邊的點移動幾格?圖形的大小還是保持原來的樣子嗎?
3、學生討論,該怎麼樣畫平移後的圖形。
4、學生彙報方法。
5、老師總結:先找好四個點移動後的位置,再把四個點連起來就可以得到一個平移後的圖形。
6、學生自己動手完成第2題的兩個要求。
7、獨立完成44頁第5題。
三、判斷練習
1、判斷哪些物體的運動是平移和旋轉。
2、判斷哪些角是直角,銳角和鈍角。
四、動手操作
自己動手或小組合作完成45頁的做一做。
五、動手完成剪一剪。自學剪一剪,在全班展示作品。
教學反思:結合動手操作,才能讓學生更好的理解平移現象。強調無論怎麼平移,方向是不變的這個道理。
國小二年級下冊教案篇5
一、課前調節
今天巢老師來跟大家一起上一節數學課,你們開心嗎?在這節課上,巢老師希望你們能做到:“眼睛仔細看,耳朵仔細聽,開動小腦筋。”相信自己能做到嗎?
二、講授新課
1、圓片出角
師:我們先來活動活動手指,做個小手工吧!(出示圓片)老師這兒有個大圓片,看,老師將要幹什麼呢?
師:(圓片對摺兩次)你能像老師這樣折一折嗎?試試看。
師:請你像巢老師這樣拿著,找到這兒(頂點位置),戳戳你的掌心,你有什麼樣的感覺?請你說。為什麼會有痛的感覺呢?
生:它是尖尖的。
師:接下來,從這個尖尖的地方往這兒摸一摸(邊),再從這尖尖的地方往這兒摸一摸(邊),說說這又是什麼感覺呢?請你說。
師:對的,這是直直的,
師:現在請小朋友把紙片輕輕夾到書中。
師:現在,老師要把剛才我們摸的那部分描在黑板上,小朋友們,請看。想想,當老師把紙片移開後,留在黑板上的是什麼圖形呢?
師:他就是我們今天認識的新夥伴——角。(板書課題:角)
2、圖形出角
課件出示剪刀、三角形、鬧鐘
師:像角這種圖形,在我們的生活中無處不在。請看大螢幕,小剪刀、三角形、小鬧鐘都跑出來了,它們都說自己身上藏著角,巢老師就是找不出來,你能幫巢老師找到它們身上的角嗎?學生口答或是直接指出角,課件逐一顯示物體面上的角(剪刀開口處有角、三角形有三個角、在鐘面上,時針和分針組成了角)
師:老師把它們身上的角畫下來了,就是這樣的。(課件出示)
3、各部分名稱
師:繼續仔細觀察,這些角都有那幾個部分組成?睜大眼睛仔細觀察。(留有時間,學生仔細觀察)那麼多想說的,同桌相互說一說。
師:小朋友,誰有發現的?請你說,還有什麼?
師:是的,每個角都有一個點,這個點,我們給它取個好聽的名字叫頂點。(齊讀:頂點、角的頂點)角還有兩條直直的線,這直直的線我們把它叫做邊,(齊讀:邊)這一條直直的線我們也把它叫做邊。(同時在相應的位置板書頂點、邊、邊)我們通常用小圓弧作為角的標記。看一看,這個角的頂點和邊在哪兒呢?請你說,這是(頂點)?這是?(一條邊)這是?(另一條邊)這個角,誰來說?很好,誰來指一指黑板上這個角的頂點和邊?你來。說的真好。
4、畫角
師:想知道巢老師是怎樣畫出這些角的嗎?好的,小朋友們,要看仔細哦。先畫。(頂點)再畫?(對,兩條直直的線)這是頂點,這就是邊。你能學著老師的樣畫出一個角嗎?拿出作業紙,試試看。
畫完了嗎?畫完了就坐正。誰能將黑板上的這句話補充完整?問:角有()個頂點()條邊。(板書這句話,多指名幾位學生回答)
5、辨角
過渡:今天,還有位小夥伴也來到了我們的課堂,看,是誰?(小蝸牛)它也畫了一些角,我們一起來看一看,這些角畫的對不對?
師:(課件出示)下列圖形是角的在()裡畫笑臉,不是角的在()畫哭臉。第一個……(重點講述第二題)
師:第二個圖形為什麼給它哭臉?(因為它有一條線是彎的)第二個……有人說笑臉,有人說哭臉,怎麼回事?覺得是笑臉的舉手,你的意思是它就是角了,請你說說你的理由。同意嗎?又有人覺得它不是角,說說你的理由。聽清楚了嗎?誰能把話說的清楚些?誰能再說一遍,讓大家都能明白?(反覆讓學生自己說出理由)是的,角有一個角和兩條邊,而且這條邊必須是什麼樣的?直直的第三個……第四個……為什麼是哭臉呢?第五個……等等,它不是有兩條直直的邊嗎?怎麼不是角呢?
師:你們的速度真快,老師必須送個你們個大拇指。
總結:判斷一個圖形是不是角,一定要注意看是不是有一個頂點和兩條邊,還要看這條邊是不是直直的。
6、數角
過渡:為了感謝小朋友的幫忙,小蝸牛特地帶來了禮物盒要送給大家,可是,它把密碼忘了,盒子打不開了。你願意幫它找回密碼嗎?小蝸牛說啊,只要你們能數出下面圖形中有幾個角,就能找到密碼了,有信心嗎?拿出作業紙,自己完成第二題。
師:這個可不容易哦,我們要先判斷它是不是角再來數一數,做完了還要記得再檢查檢查。重點講述第一題。
師:第一個圖形有幾個角?1個,同意嗎?你上來指一指。還有嗎?還有呢,你來指一指,一共3個。有誰反對?請你說。你說的真清楚,你來指給大家看看,哪條不是直的?有幾個角?正確答案只有1個。
總結:我們在找角的時候,也要記住了,角有尖尖的,有一個頂點,兩條邊,這兩條邊必須是直直的。
師:密碼是什麼?盒子打開了。
7、找出身邊的角
過渡:小蝸牛給大家帶來了一個五角星,你喜歡嗎?老師在這個面上找到了許多的角,你能找到嗎?彆著急,老師也找到了一個角。下面仔細聽,聽巢老師是如何介紹這個角的。我找到的是這個角,這是角的頂點,這是它的一條邊,這是另一條邊。你學會了嗎?你能像巢老師這樣介紹你所找到的角嗎?好的`,你來介紹。說的真不錯。誰還找到了不同的角?你來介紹。聲音真響亮啊。
小朋友們的眼睛真厲害,能很快地找到圖形中的角,其實,我們的身邊處處存在著角,我們一起去找一找吧。
找一找:和你的同桌找一找,我們的課桌上和教室內哪些物體的面上藏著角,並指出它的頂點和兩條邊。
師:同桌互相幫忙。小朋友,哪些物體的面上有角呢?請你上來指一指。(糾正學生指角方法)學生若指出課桌的面、鉛筆盒的面、黑板的面上有角就指出生活中的角和數學上的角是有區別的:為了安全起見,我們生活中如果做出尖尖的角就可能傷害到別人,所以工人叔叔就想辦法將它磨圓了。
國小二年級下冊教案篇6
教材分析:
?瀑布》是一首活潑生動、文情兼美的自由體寫景詩。這首詩分三小節。第一小節寫瀑布的聲音,後兩節寫瀑布的形態。作者用一連串的比喻讚歎瀑布聲勢的浩大,形象的雄偉,色澤的和諧,深情地抒發了作者對祖國河山的無比熱愛之情。小詩雖短,卻感情激越,適合朗讀教學。
教材安排了認字10個:瀑、疊、灘、般、喻、丈、襯、仰、偉、屏。寫字7個:陣、鬆、般、丈、襯、仰、偉。
教學目標:
1、運用多種識字方法,認識10個生字,會寫7個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,在朗讀中感受詩歌的韻律美,體會瀑布的雄偉、壯觀。
教學建議:
教學時要引導學生在朗讀、背誦時體會詩的意境。如果只在朗讀技巧上費功夫,讓學生模仿,則不能達到這樣的目的。還可以再擴充套件幾句,比如:“一道白銀”說的是。“如煙,如霧,如塵”形容。
只把喻體和本體指出來也還不夠,還要啟發學生通過聯想體會這些比喻句描寫的景象,比如聽一聽浪湧岸灘的聲音。松濤聲,聯想水聲。可以設定情境用“好像”“如”造句,但不要講關於比喻句的概念,如明喻、暗喻、借喻、本體、喻體。生字“丈”的第三筆是彎捺,應該先練練這個筆畫再寫字。
在朗讀的基礎上背誦全文。
建議本課教學2課時。
拓展習題:
一、你能照樣子寫出詞語來嗎?
疊疊陣陣
二、課文會背嗎?試著填一填。
瀑布腳下仰望,,一座珍珠的屏!,把它吹得如煙,如霧,如塵。
相關資料:
中國第一大瀑布:黃果樹瀑布
景區位於貴州安順市西南面,由姿態各異的十幾個地面瀑布、地下瀑布和風光綺麗的橋水上石林、天星洞等組合而成,是中國第一批國家級風景區名勝區之一。黃果樹大瀑布位於景區的中心,每當河水上漲時,如銀河倒傾,橋身震顫,雨霧升騰,豔陽之下道道彩虹從潭中飛出,尤為壯觀,而在河水小時,瀑布分三五條從懸崖墜落,如仙女秀髮披肩,不乏嫵媚娟秀。黃果樹瀑布落差74米,寬81米,河水從斷崖頂端凌空飛流而下,傾入崖下的犀牛潭中,翻江倒海。水石相激,發出震天巨響,騰起一片煙霧,迷濛細霧在陽光照射下,又化作一道道虹,幻景綽綽,奇妙無窮。瀑布對岸高崖上的觀瀑亭上有對聯曰:“白水如棉不用弓彈花自碎,虹霞似錦何須梭織天生成”,此乃是黃果樹瀑布的生動寫照。但水量大增,那撼天動地的磅礴氣勢令人驚心動魄。有時瀑布激起的雪沬煙霧,高達數百米,漫天浮游,竟使其周圍經常處於濛濛細雨之中。
瀑布後的水簾洞相當絕妙,134米長的洞內有6個洞窗,5個洞廳,3個洞泉和1個洞內瀑布,人穿行於洞中,可在洞窗內觀看洞外飛流直下的瀑布;每當日薄西山,憑窗眺望,犀牛潭雲霧繚繞,雲蒸霞蔚,蒼山頂上緋紅一片,迷離變幻,這便是著名的“水簾洞內觀日落”。
黃果樹大瀑布是中國第一大瀑布,也是世界上最闊大壯觀的瀑布之一。河水從70多米高的絕壁上直瀉犀牛潭中,響聲震天,十里之外,即聞其聲。
精品教案:
(一)教學準備:
課件、字詞卡片
教學過程:
一、談話匯入。
1、(播放音樂)請同學們邊聽音樂邊猜想,這是什麼發出的聲音?
學生聽完音樂,說說自己聽出的是什麼音樂。
2、課件出示瀑布:對呀,同學們剛才聽到的正是瀑布的聲音。今天,老師和大家一起跟隨葉聖陶爺爺到廬山瀑布腳下看看瀑布的美麗,感受瀑布的魅力。
3、板書課題:瀑布。
二、初讀感知。
1、請同學們自己讀讀課文,用自己喜歡的方法認識生字。
2、小組內交流一下你是怎樣記住這些字的?
3、教師檢查生、字詞。
三、細讀感悟。
1、讀完詩歌,它留給你的最大感受是什麼?能說說你是從哪兒體會到的嗎?
2、根據學生的回答,老師隨機點撥。
如,學生說喜歡第一小節:
(1)指名讀第一小節。
(2)談喜歡的原因:瀑布的聲音一會像大浪衝上岸,一會像,風吹松樹的聲音,美極了。
(3)同學們說的真好,老師忍不住想再聽聽這壯美的聲音,你們能再讀
讀嗎?讓我欣賞一下這種大浪湧上岸灘,風吹松林的氣勢?配樂朗讀。
你還覺得哪兒美呢?
第二小節:
(1)你願意把這一小節讀出來嗎?
(2)這一小節你覺得哪兒美呢?
生:這一小節在寫瀑布的樣子,有青山有白銀,有綠色有白色的,很美。
整座種滿綠樹的山就像一塊綠色的畫布,如果整片都是綠色的就太單調了,瀑布就像一道白銀點綴在上面,這樣色彩就多了,畫面就更美了!
“這般比喻沒法比喻!”沒法比喻!說明太美了,美到簡直沒辦法講出來!
(3)同學們說得真好,你能帶著自己的感受把它讀出來嗎?
(4)看到這麼美的景色,你們覺得瀑布的全身還像什麼?學生談自己的想象。
(5)小組內美讀。
(6)全班讀。
學習第三小節:
(播放課件)
(1)瀑布腳下可真美呀,請同學們在小組內交流一下怎樣讀才能表現出瀑布這美妙的景象,也可以用自己的話說說這一小節中寫了瀑布的哪些美景。如有不懂的地方要提出來和小組同學商量。
(2)全班交流。
(3)指導朗讀。
四、指導背誦。
五、拓展延伸。
同學們,瀑布如此雄偉美麗,你們學了這篇課文想說些什麼呢?
(學生暢所欲言。)
瀑布(二)
教學過程:
一、創設情境,匯入新課。
交流蒐集的瀑布的資料。
師:今天老師要帶大家一起跟隨葉聖陶爺爺去參觀瀑布。
板書課題:瀑布學生讀題。
二、初讀詩歌,合作識字。
1、自由讀詩歌,劃出不認識的字,想辦法解決。
2、指名讀詩歌,其他同學聽字音是不是讀正確?
3、、藉助課後生字條,小組合作識字。
4、全班交流:你認識了哪些字?是怎麼認識的?
5、檢查識字情況。
(1)讀詞語。(2)讀生字。
師:我們和生字娃娃一起回到課文中去,再來讀課文,看看你能讀懂什麼。
三、品讀詩歌,領悟意蘊。
1、自由讀詩歌,說說你讀懂了什麼?
2、學生彙報讀書的收穫。
3、播放瀑布的聲音:你們覺得這聲音像什麼?(學生自由發言)
師:葉聖陶爺爺是怎麼說的?(出示第一小節)
指導朗讀。
4、師:剛才我們聽到了瀑布的聲音,想不想快點看到瀑布的樣子?
播放課件或錄象。
師:你剛才看到的瀑布是什麼樣的?(學生彙報)
詩歌裡是怎麼說的?指名讀。
大家現在的心情怎樣?指導朗讀。
四、美讀全文,指導背誦。
1、全班配樂朗讀。
2、師:這麼美的詩歌誰能把它背下來?
五、複習字詞,指導書寫。
1、指名認讀要求寫的字。
2、小組內交流:哪些字比較難記?你是怎麼記住的?
3、教師指導學生書寫。
1、投影展示學生作業,互相評議。
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