數字20的教案模板7篇

為了提高我們的教學能力，我們一定要認真準備好教案，一份詳實的教案能夠幫助我們準確把握教學內容，使課堂更加有條理和系統，以下是本站小編精心為您推薦的數字20的教案模板7篇，供大家參考。

數字20的教案篇1

比賽目的：

1．複習有關字詞；

2．鞏固對10以內數的認識；

3．增強幼兒競爭意識。

準備：在戶外地面上畫好遊戲圖形；每個格子裡放一張數卡（背面寫有字或詞）

玩法：將幼兒分成兩組，遊戲開始時，每組各出一名幼兒跳進"①"格中，並撿起數"1"讀出數卡背面的字（詞），讀對的就將數卡拿在手裡，按數字順序2、3、4……10逐格跳，讀錯的就停止遊戲，再換同組其他小朋友。比賽結束時，哪組小朋友手裡的卡片多，哪組就是勝利者。

蹦蹦床上的字寶寶

目的：

1．複習有關漢字；

2．鍛鍊幼兒的彈跳力。

準備：將要複習的漢字字卡若干。

玩法：將字卡字朝下放在蹦蹦床中間，幼兒站在字卡周圍。老師發出預備跳的口令後，幼兒便使勁兒彈跳，直到字卡字朝上，這時幼兒停下認讀上面的漢字，認錯了，老師幫助糾正，幼兒繼續玩。

提示：1．如幼兒過多，可將幼兒分組。由於字卡在劇烈的振動下，時而字朝上，時而字朝下，幼兒彈跳效果不可能所有字卡最後都字朝上。所以各組宜交替玩，時間3-5分鐘，達到認讀的效果即可。

2．蹦蹦床是大型玩具，所以玩時老師要注意幼兒的安全。

找位置

目的：1．教孩子學會將象棋子擺在棋盤的固定位置上，認記讀象棋上的字。

2．培養幼兒初步的空間感知力。

準備：32枚與棋子一樣大的圓形紙板，將原象棋上所有的字，用紅綠兩色筆分別照抄在圓板紙的一面。

玩法：1．將棋盤鋪好，成人用膠水將圓紙板粘在棋盤的正確位置上，露出有字一面。

2．將原棋子倒出，由孩子分為紅綠棋兩組，成人引導孩子根據棋子上的字在棋盤上對號入座，把棋子擺在棋盤的對應位置上。

3．孩子會擺會，成人和孩子各擺一組，看誰速度快，誰為第一。

4．孩子擺熟後，將圓字板拿走，讓孩子試著把棋子直接在棋盤的正確位置上擺好。

數字20的教案篇2

活動目標：

1、 讓小朋友認識田字格，並知道田字格的用處和用法。

2、 讓幼兒知道怎樣的在田字格里，正確的書寫。

3、 讓幼兒在田字格中正確書寫數字1。

4、 引導幼兒對數字產生興趣。

5、 提高數數的興趣和積極思維的能力。

活動重難點：

重點：讓幼兒知道怎樣的在田字格里，正確的書寫。

難點：讓幼兒在田字格中正確書寫數字1

活動準備：

1、知識經驗準備：幼兒認識田字格，並知道它的用處。

2、物質準備：田字格本、黑板、小貼畫。

活動過程：

一、師生問候

老師；小朋友們好 小朋友們；老師好。

二、引課

小朋友看老師手裡拿的是什麼啊？---【本】----【田字格本】 小朋友們想不想知道他又什麼用途啊。

三、入課

1、在學習田字格之前，請小朋友和老師一起做個手指遊戲【手指數字遊戲】。

小樻1敲敲敲，剪刀2剪剪剪，叉子3叉叉叉，菜刀4切切切，小手5拍拍拍，電話6喂喂喂，鑷子7鑷鑷鑷，小搶8肶噼噼噼，鉤子9鉤鉤鉤，錘子10梆梆梆。

小朋友你們說這個遊戲好玩嗎？-------

2、在黑板上畫一個田字格，小朋友知道這田字格是怎沒組成的嘛？它是由四個小個子組成的。

3、老師在黑板上示範，怎樣正確使用田字格，並正確的在田字格中書寫數字1。

4、老師跟蹤訓練，幼兒書寫數字1，並做到一對一教學，逐個幼兒指導並檢查。

5、讓幼兒比一比誰寫的最好，使幼兒對數學寫字課產生濃厚的興趣並給予鼓勵。

四、結束

下課

活動反思：

讓兒童學會學習是21世紀世界教育的基本目標之一。它必然要求教師改變角色和方法，作為兒童的援助者，引導兒童自主學習。所以在教學活動中要關注對兒童的引導和啟發，把教育的重心從“教什麼，學什麼”轉移到“如何學”上來。現在，我採取了為幼兒創設學習環境，引導幼兒主動探索，並在矛盾中尋找答案的學習方法，發現幼兒能積極投入，思維也很活躍，由於所學的內容是幼兒通過實踐、思考後自主習得的，所以幼兒能較快理解並掌握，與此同時，也激發了幼兒大腦的積極參與，有利於幼兒腦功能的開發。

數字20的教案篇3

活動目標：

1.讓孩子發現數字在生活中的有趣和有用。

2.對數字變化後形狀感興趣，並樂意產生想象。

活動準備：ppt課件，筆，紙。

活動過程：

一、匯入

（一）請看大螢幕中出示格子，提問：數一數，一共看到了幾個格子？

師：每個格子裡都有一個不同的數字寶寶，請你找一找，猜一猜分別是數字幾？

（二）大螢幕中出示不完整數字，讓幼兒觀察。

1.提問：找到了數字幾？在哪個顏色裡面？

2.誰能一下子找到兩個數字寶寶。

3.灰色的格子裡藏著數字幾呢？老師告訴你們，每個格子裡只藏著一個數字寶寶，10裡面有幾個數字寶寶？所以灰色的格子裡藏的是誰？

二、數字排序

（一）小朋友真棒，一下子就找到了10個數字寶寶，請你給數字寶寶排隊，你會怎樣排？

（二）仔細觀察下，這些數字一個比一個大，所以它們是按照從小到大的順序排列的。

（三）誰會把數字從大到小排列？倒數：9876543210

（四）繼續在大螢幕中展示老師用數字排列出的不同的圖形師：數字寶寶還可以這要排列呢！

1．順時針，圓形，三角形

2．從大到小，從小到大

（五）小總結：數字不但可以橫著、豎著、圓著或三角，而且排列的順序也可以不同。

三、結合生活中的數字，讓幼兒理解這些數字寶寶所表示的意義，教師展示ppt中不同的物體。

（一）提問：在日常生活中你們經常在哪裡看見過這些數字？

1．林老師家裡也有數字寶寶呢！請小朋友看看，找找。

（1）藥瓶師：藥瓶上面的數字是幹什麼用的？

師：藥不是隨便吃的，醫生說吃多少，我們就吃多少。

（2）日曆師：日曆上面的數字有什麼作用？

（3）頁碼師：頁碼有什麼用？

師：如果這是一本故事書，我看著頁碼就能很快的找到我要看的故事在哪裡。

（4）體溫計師：體溫計有什麼作用？

（二）總結：生活中到處有數字，有的是告訴我們數量的多少（比如：藥水瓶上的數字），有的是告訴我們順序（比如：年曆上的數字、門牌號碼），有的是告訴我們方位（比如：書上的頁碼），所以數字在生活中的作用是不一樣的。

四、大螢幕中出示0123456789，把這些數字合起來，讓幼兒觀察有什麼變化？

（一）師：你們猜猜如果把這些數字寶寶和起來會發生什麼有趣的事情呢？

1.出示第一幅有數字組成的--雞師：這隻小雞由哪些數字組成的。

師：誰願意來告訴大家，數字幾是小雞的什麼？

師總結：數字3放中間變成小雞的翅數字3縮一縮變成小雞的腳數字3倒過來變成小雞的嘴數字3拉拉長，倒過來變成小雞的頭和背2.出示數字組成的冰激凌師：找找看數字3在哪裡？還有數字幾？在哪？

3.數字組成的貓，師：找找看數字3在哪裡？還有數字幾？在哪？

4.觀察老師的作品--魔術師師：林老師也用數字寶寶畫了一副畫呢，你們想不想看一看。

師：林老師用了9個數字寶寶畫了一個魔術師。請你找一找，把9個數字寶寶找出來。

"8"帽簷"0"眼睛"2"眉毛"7"脖子"6"鼻子"3"耳朵"4""1""9"師：哪個數字沒用過？

活動延伸：參照大螢幕中的數字圖畫，喜歡哪一幅數字圖畫，然後畫一畫，也可以創新，挑選自己喜歡的數字寶寶，動手畫一畫。

課後反思：

因剛接班不久對幼兒掌握數學方面知識的瞭解不是很清楚。所以我設計一節以遊戲形式為主的課，以此來激發幼兒對數字的興趣。在活動過程中我以捉迷藏匯入課題，小朋友積極性很高，對數字也很有興趣。在後面的操作過程中，我選了個別幼兒操作，讓其他幼兒的等待的時間過長，假如我把它改成每人操作，也許小朋友對數字就更感興趣了。在生活中找數字時，準備材料不夠充足，沒能很好的提高幼兒的積極性。幼兒連線畫時有些幼兒找不到數字點，假如我把點改成彩色點，就會引起幼兒的注意，連線就更完美，也就會一下找到數字中的小動物了。

數字20的教案篇4

活動準備：

1、大數字卡片1-10

2、四張實物卡

3、幼兒數字卡片1-10若干

4、幼兒數字操作卡，人手一份

活動過程：

1、複習數字1-10

（1）教師出示數字卡，讓幼兒認讀

教師：我們請來了幾位數字朋友，看看都有誰？

（2）教師出示實物卡，請幼兒找出相應數量的數字卡並貼上

教師：有幾個蘋果？用數字幾來表示？請你把它找出來。

2、玩遊戲“數字蹲蹲”

（1）介紹遊戲玩法：老師選4個小朋友分別拿上1-5的數字卡，教師手拿數字卡1，為遊戲開頭，如“數字1蹲，數字1蹲，數字1蹲完數字3蹲”“數字3蹲，數字3蹲，數字3蹲完數字2蹲”以此類推，直至5位小朋友全蹲完。

（2）請全體幼兒分別拿上1-10的數字卡，圍成圓圈，集體玩數字蹲遊戲。

3、音樂遊戲：1234567

（1）介紹遊戲規則：“我們圍成圓圈邊走邊唱歌曲《1234567》，當老師說3個小朋友是一家時，大家就要找三個小朋友，抱在一起組成一個家。”

（2）幼兒遊戲3-4遍，教師引導能力較弱的幼兒找朋友。

4、幼兒操作活動：找錯

（1）幼兒人手一份數字操作卡，請他們玩找錯字的遊戲，將寫錯的數字圈出來。

（2）教師巡迴指導。

5、活動結束

活動目標：

1、幼兒繼續認識、熟悉、分辨數字1-10。

2、培養幼兒對數字的興趣。

（二）認識數字10的教學反思

?綱要》指出：科學教育應密切聯絡幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的物件”，認識數字10的教學反思。因此本活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料，還挖掘活動的教育價值，採用適宜的方法組織教學。活動中我運用了：

1、情景創設法

活動匯入部分既要讓幼兒發現問題，引出下面一系列的疑問及探索，又要通過幼兒感興趣的方式設定懸念，因而我設計了“春姑娘請客送禮物”這一問題情景，並圍繞這一問題情景設定環節，通過情景問題的解決啟發幼兒思考解決數學問題，教學反思《認識數字10的教學反思》。

2、演示討論法

根據幼兒具體形象思維佔主要地位和幼兒語言發展特點，我採用了演示討論法。演示就是讓幼兒去看,在自由寬鬆的環境中充分刺激幼兒視覺。討論就是讓幼兒去說，更好的發展幼兒在數學活動中的表述能力。

3、遊戲法

新《綱要》指出：“學習用簡單的數學方法解決生活和遊戲中某些簡單的問題。”整個活動程式的安排，能遵循《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性的原則，也符合幼兒的學習特點和規律。因此，我想通過這樣的一個活動，孩子們不僅能認識數字10，知道10所表示的意義，進一步感知數字與物體數量之間的關係。而且發展幼兒的觀察能力和操作能力，激發他們對數學活動的興趣，提高幼兒主動學習的積極性。使幼兒通過本節課積累知識，學習技能，更重要的是使幼兒明白在以後的學習、生活中遇到困難時要通過動腦思考、動手操作及與同伴交流等方法來解決問題。真正體現數學來自生活，服務生活、

不足之處：

1、複習數字9以內的數過多。

2、認識數字10這個環節可以再增加些。

3、讓幼兒連線這個環節可以讓幼兒自己在小黑板上操作一下。

數字20的教案篇5

活動目標：

1、知道我們家鄉的話是xx話，並能區分xx話和普通話。

2、能根據圖片理解童謠的內容，並學習用方言念童謠。

3、感受童謠的節奏變化和押韻的樂趣，並激發對家鄉的熱愛。

活動準備：

多媒體課件

活動重點難點：

理解童謠的內容，學用方言念童謠。

活動過程：

一、xx話引入，引起幼兒學習興趣。

教師指導幼兒用xx話和客人老師打招呼，讓幼兒初步感受xx話。

二、引導幼兒認識xx話，能區別xx話和普通話的不同。

1、引導幼兒認識xx話

師：小朋友你們知道我剛剛說的是什麼話嗎？

師幼用xx話和客人老師打招呼。

2、教師引入童謠，引導幼兒感受xx話和普通話的不同。

師：你聽到了哪句有趣的話？

師：這和我們小朋友平時用普通話念的兒歌一樣嗎？

三、利用多媒體課件，引導幼兒根據圖片理解童謠的內容，並學習每張圖所對應的xx話。

1、觀察ppt2，理解並學習童謠第一句

（1）一、一，一啥個一？一隻小貓跑得急。

2、觀察ppt3，理解並學習童謠第二句

（2）二、二，二啥個二？二隻小狗吹風涼。

3、觀察ppt4，理解並學習童謠第三句

（3）三、三，三啥個三？三隻小豬爬雪山。

4、觀察ppt5，理解並學習童謠第四句

（4）四、四，四啥個四？四隻老鼠偷吃油。

5、觀察ppt6，理解並學習童謠第五句

（5）五、五，五啥個五？五隻小鴨捉小魚。”

四、完整念童謠，並介紹童謠的名字

1、教師五張圖一一出示，引導幼兒回憶童謠。

2、教師指圖，引導幼兒連起來完整念童謠

3、師介紹童謠名字

五、問答表演

1、教師答，幼兒問

2、教師問，幼兒答

3、集體表演

六、結束，進一步激發幼兒對家鄉話的學習興趣。

數字20的教案篇6

教材簡介：

主題《長大的我》選自少年兒童出版社《多元整合幼兒活動課程（第三版）》中班上學期，《多元整合》以幼兒發展為本的思想，努力實現課程的整合，注重多元文化影響，開啟幼兒多元智慧，置幼兒的學習於一個有意義的豐富的生活實景中，促進每一個幼兒健康、和諧、快樂地成長。

設計理念：

隨著新的主題活動《馬路上》的展開，小朋友們對於馬路上的事物可以說是充滿了興趣。馬路上川流不息的車輛，摩肩接踵的人群，也都是幼兒觀察生活、瞭解生活、認識生活的視窗。通過這寫視窗，孩子們可以瞭解交通與人們日常生活的關係，瞭解生活中人們需要遵守的交通行為規範。

?指南》指出應該鼓勵幼兒去觀察周圍的事物，幫助幼兒藉助照相、繪畫的等方式記錄自己的發現。藉助尋找馬路上的數字朋友這個契機，請小朋友們和爸爸媽媽們一起來到馬路上，搜尋數字朋友，瞭解數字的含義，懂得遵守交通規則的重要，更可以增進親子之間的交流。

設計思路：

在活動初始，讓幼兒與父母共同去馬路上尋找數字，初步瞭解數字在生活中的應用，對於馬路上的數字有了一定的經驗。讓幼兒走在前面尋找，家長起到輔助作用，並拍照留下記錄。回到幼兒園中，老師藉助白板大屏播放ppt以及視訊，進一步引起幼兒興趣，幫助幼兒在“認識數字朋友”的活動過程中更加直觀去認知，去探索學習。在活動中遵循幼兒為主題，老師只需要將孩子們的發現總結並引導他們去思考，去進一步發現，最後得出結論。

目標預設：

1.觀察、發現馬路上的各種數字，瞭解其所代表的`不同含義。

2.感受數字在生活中的應用，知道數字是馬路上必不可少的組成部分

3.知道馬路上的數字朋友是我們生活和交通中的一種規則，知道要遵守相關的規則。

活動準備：

1.拍攝錄影(馬路上(拍攝電梯、自動售貨機、鍾、商店開門的時間)。

2.幼兒與家長一同拍攝的和馬路上的數字的合影照。

3.幼兒操作材料4《馬路上的數字》。

4.相關ppt。

5.將手機與白班大屏用軟體連線。

重點、難點：

重點：幼兒能夠認識到主要的幾個數字朋友所代表的含義。

難點：反向思考，知道如果沒有數字生活和交通會變得非常混亂。

活動過程：

一、巧用ppt，幼兒觀察，引出馬路上的朋友——數字。

師：小朋友們，你們看這圖上有什麼？（引出三個地方——動物園，學校，醫院）

師：今天，我們的小明小朋友收到一張邀請函，你們看，這是要去哪？（幼兒觀察小明手中的明信片發現是去xxx）

師：你們看，來了三輛公交車，分別是......你們知道他會上哪輛公交嗎？（幼兒觀察三輛公交車，區分三輛車分別是3路，6路，9路）

ppt繼續播放，幼兒觀察，三個地方旁邊出現了公交車的數字。

師：現在你們知道了麼？會上幾路？

幼兒回答。

教師繼續播放ppt，公交車開動去接小明，證明幼兒的選擇正確。

師：哇！你們都好怕聰明，你們是怎麼猜到的？

（引出“數字朋友”）

師：原來你們是通過數字知道的！哇塞，原來數字這麼有用！你們想認識他們嗎？

（進一步提起幼兒興趣，去學習認識更多的數字朋友）

二、利用大屏，幼兒介紹配合教師拍攝錄影，引出更多數字登場。

師：在週末，小朋友們都與爸爸媽媽們一起去尋找了馬路上的數字，你們都在哪裡找到了數字朋友呀？

幼兒可以先向小夥伴，以小組形式小聲介紹。

師：好小朋友們，下面請你們來為大家介紹一下你們找到的數字朋友吧。

（幼兒介紹的同時，教師在白板大屏上展示幼兒與父母拍到的與數字的合照）

原來我們馬路上那個有這麼多數字，你們都好厲害。我呀，也找到了一些數字朋友，你們想看一看我找到了哪些數字朋友麼？

教師播放錄影。

（教師結合幼兒找到的照片，錄影重點拍攝幼兒為找到的馬路上的數字）

交流討論：我找到的數字朋友在哪裡？(比如電梯上的數字、自動售貨機上的數字、馬路上的鐘等)。

三、趁熱打鐵，利用ppt，討論介紹不同的數字所代表的含義。

師：馬路上的數字朋友有這麼多，他都與我們的生活息息相關，每天為我們的小朋友們服務，那你們知道他們都代表什麼意思麼？

教師利用ppt一個一個展示不同地方的數字，重點介紹幾個最常見的，馬路上的數字以及孩子們在討論時最感興趣的。

(如：鍾告訴行人時間、商店門口牌子上的時間告訴顧客幾點開門幾點關門、自動售貨機上的數字表示數量及投多少硬幣等)

重點討論一：看錄影中的馬路上的紅綠燈數字指示牌，思考為什麼要跳出數字,有什麼用處?小結：使路人、司機過馬路時心中有數，數字越小，表示剩餘的時間越少，如果綠燈的數字接近"1"就不要再過馬路了。

重點討論二：出示限速圖片，幼兒瞭解每個地方都有最高時速，汽車一定不可以超速，不然會有危險。

重點討論三：出示門牌(xx路xx弄xx號),想想門牌上的數有什麼用?

小結：門牌上的數是方便行人尋找,小朋友如果走失了，或者去朋友家做客，

只要記住門牌號碼就不會迷路了。

重點討論四：車站上的數字，汽車上的數字，有了汽車上的數字我們知道哪輛汽車是我們要坐的線路，有了多少路我們就不會上錯公交車走錯地方了。

四、教師與幼兒共同總結數字的作用，遵守數字朋友的規則的重要性。

師：哇，今天我們認識了紅綠燈、限速牌，時鐘......這麼多地方的數字朋友。他們每天守在馬路上保護著我們，幫助者我們。那馬路上如果沒有數字，人們的生活會怎麼樣呢，如果我們不遵守注數字朋友的規則，會怎麼樣呢？

（引導幼兒反向思考，沒有這些數字我們生活會怎麼樣，如果不遵守交通上的數字我們會怎麼樣，幫助幼兒懂得要遵守交通規則，進一步懂得數字朋友的重要性。）

五、活動延伸，老師與幼兒一同找回操作材料中缺少的數字。

師：我聽說，我們的操作材料裡也畫有馬路上的數字，可是啊，上面有些數字朋友走丟了，讓我們一起來找回數字朋友吧！

完成幼兒操作材料《馬路上的數字》：看看這張畫裡缺少了什麼?請你把缺少的數字添上,添的時候還要想一下它的合理性。

數字20的教案篇7

活動目標：

1.探索1——10數與物相應。

2.探索發現一個數與實物之間的關係。

3.培養幼兒對數字的認識能力。

4.培養幼兒比較和判斷的能力。

5.引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

以不同顏色圓點卡片與數卡1——10.

活動過程：

（一）認識1——10數字。

1、教師將圓點散放在黑板上，提問：黑板上有什麼？他們有什麼不同？

2、教師：誰來把一樣的圓點放在一起，並且按數目的多少排隊？

3、教師：每種圓點的數目可以用數字幾來表示請個別幼兒在每種圓點下面用數字表示他們的數目。

4、 教師：圓點是怎樣排隊的？你能用你的數字卡片來找朋友嗎？

5、教師：為什麼這個圓點排在3個圓點的前面？4個圓點排在3個圓點的後面？

6、 教師：那你們還知道3的前面是幾？3的後面是幾？

（二）體驗物體與數字之間的關係。

1、教師出示1——10數字卡引導幼兒觀察，並提問，我們身邊有沒有物體與我們的數字卡片一樣？。

2、 教師指著4的卡片，提問：這個數字是幾？請找出物體與它相應。

3、教師：1個數字能找到不同物體的朋友？是什麼樣的朋友？

4、教師：數字8有朋友麼？他的朋友是誰？你是從哪裡知道它們是8的朋友的？

5、 教師引導幼兒總結：知道數字能表示相應物體的數量。

（三）遊戲：找朋友。

1、教師：根據數字拍手遊戲讓幼兒運用多種感官感知數，就請你在自己的卡片中找，把數字能表示相應的實物，這兩個數的好朋友舉起來。

2、 教師報1——10的任意一個數，幼兒舉相應德物體卡。

3、該遊戲重複多次後，可請幼兒兩隊一組，一人報數，一人舉圖片卡，然後交換玩。

活動反思：

今天我對我園中班的小朋友上了一節數學《數字找朋友》的活動，重點是：認識1——10的數字。體驗操作遊戲帶來的樂趣。在活動前我做了大量的準備工作，給每位幼兒準備了操作卡片，教具也做了精心的準備。活動中也採用了多種教學方式，如：直觀教學法、演示法……就幼兒在活動中的學習效果來看，我本人認為這節活動還有待修改、完善的地方。

?綱要》中說：科學教育應密切聯絡幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的物件。活動一開始就可以先出示一個數字1——10的數字，然後請10個小朋友來排隊，一開始可能由於習慣的孩子們可能會出現排成一排的現象，這是可以讓幼兒變換隊形，改成讓孩子們不按順序，都有好朋友拉手的我們就叫這個數字。然後再引導幼兒以圖片的數量對對，即，有一個沒有好朋友拉手的就是不是與這個數字相應。如此一來就很直觀的讓幼兒認識了數字，本環節中,主要是回憶起數字。

什麼是數字，什麼是物體的數量。接著，再讓幼兒來操作，進一步用操作材料來感知什麼是數字和數量，並與周圍的同伴說說。所以一節好的教育活動，要考慮到幼兒的年齡特點及已有的知識儲備。

數學教育主要是啟蒙教育，重在激發幼兒的認知興趣，探究慾望，幫助幼兒學習運用觀察、比較、分析等方法進行探索，運用各種感官、親子動手操作解決問題。在今天的活動中，孩子們也遇到了困難，作為老師的我們不是幫孩子來擺弄，而是要教會孩子們自我點數檢查、互相檢查是否正確，並對孩子們進行鼓舞與肯定，這樣他們才更會對數學活動產生濃厚的興趣！