數字8的教案模板8篇

在新學期開始前，大家一定事先制定了一份教案，教案在擬訂的時候，我們務必要注意邏輯思路清晰，以下是本站小編精心為您推薦的數字8的教案模板8篇，供大家參考。

數字8的教案篇1

活動目標：

1.使幼兒目測數群，能不受物體排列形式的影響，正確感知7以內的數量。

2.讓幼兒學習按數匹配實物。

3.啟發幼兒用語言講述操作過程。

4.有興趣參加數學活動。

5.體驗數學集體遊戲的快樂。

活動重點：

讓幼兒學習不受物體排列形式的影響，正確感知7以內的數量。

活動難點：

引導幼兒討論數量相等的不同物體可不可以放在一起？

活動準備：

教具：實物卡6張（有動物卡、植物卡），紅、綠貼絨籃子各一個，貼絨數字6、7，數字卡4、5、6、7，空白卡6張。

學具：4、5、6、7的數字杯、實物卡若干。5、6、7的實物卡、圓點卡、短線卡、數字卡若干。5、6、7的實物卡、數字卡若干。每人一張數字卡和實物卡。錄音帶。

活動過程：

一、集體活動

1.複習3、4、5、6、7的數字：玩認讀數字的遊戲。

2.目測數群出示實物卡。提問：黑板上有什麼？它們各有幾個？我們再為這些實物卡送數字朋友。

3.按數擺放卡片出示紅、綠色的籃子，請小朋友把數量一樣多的卡片放在同一個籃子裡。（邊操作邊講）提問：放得對不對？為什麼？數量一樣多的不同實物可不可以放在一起？為什麼？誰來給它們送數字朋友？

4.集體遊戲：找朋友（配音樂）第一遍，幼兒手持實物卡找數字朋友；第二遍，幼兒手持數字卡找實物。

二、小組活動第一組，給實物卡送短線卡、圓點卡和數字卡。

第二組，給數字杯子送禮物。

第三組，給實物卡送數字卡。

三、活動評價

1.請幾個小朋友出來講自己的操作過程。

2.教師小結

3.複習遊戲：找飛機場（鞏固對數字4、5、6、7的認識）

教學反思：

數學活動對於小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，並做到熟練掌握、靈活運用卻不是那麼容易。

數字8的教案篇2

一、教學內容

這是一節“綜合與實踐”的主題活動課。目的是通過日常生活中的一些事例，使學生初步體會數字編碼思想，在解決問題中的應用，並通過觀察、比較、猜測來探索數字編碼的簡單方法，讓學生學會運用數字進行編碼。

二、教學目標

1、讓學生能在具體情境中，瞭解一個“編碼”中某些數字所代表的意義。

2、讓學生通過觀察、比較、猜測去探索數字編碼的簡單方法。

3、讓學生經歷設計編碼的過程，體會在資訊化、數字化時代下數字在表達、交流和傳遞資訊中的作用，初步學會用數字進行編碼。

三、編排特點

1、選取學生身邊熟悉的素材

生活中用到數字編碼的事例很多，教材選取了學生身邊最常見的車牌號、郵政編碼和身份證號碼作為素材，便於教師在孩子已有經驗的基礎上展開教學。

2、素材的呈現給學生留足了思考和探索的空間

以郵政編碼的解讀作為重點，全面給出了六個數字背後所蘊含的資訊，而身份證號碼通過兩名學生對話的方式給出了其中表示出生日期的資訊，其餘的讓學生自己調查瞭解。最後就安排了讓學生自己嘗試編碼的活動。這樣的編排方式無疑給學生的自主探索留出了時間和空間。

四、具體編排

1、研究生活中常見的數字編碼，初步體會編碼的思想和方法

（1）教材首先呈現了郵政編碼和身份證號碼等生活中常見的數字編碼的事例。

（2）以郵政編碼為例，讓學生了解郵政編碼的結構和含義，初步體會編碼的方法。

（3）身份證號碼只通過兩個學生的對話，擷取“出生日期碼”和“倒數第2位表示性別”作為引子，引導學生通過觀察、比較、猜測等探索身份證號碼中蘊含的一些基本資訊和編碼的含義。

2、自主編碼

（1）讓學生給學校的每名學生編一個學號，目的是通過這個實踐活動來運用數字編碼的簡單方法進行編碼，加深對數字編碼思想的理解。

五、教學建議

1、恰當把握教學要求

原來這一內容作為“數學廣角”安排在五上年級，現在移到三上年級，作為實踐與綜合的內容，對三年級的學生來說有一定的難度，需要教師恰當把握教學要求。如身份證號碼，不要求學生掌握每個數字所代表的含義及編排方法，不易理解的（如校驗碼）讓學生知道就可以了；也不要求學生完全掌握編碼的方法和規則。重點是體會編碼的合理性、便利性、有效性、統一性，應給予親身體會、經歷運用所學的知識解決實際問題的過程，培養學生的探索精神和實踐能力。

2、教學過程須強調探索、體驗和交流

“實踐與綜合”本質上是一種解決問題的活動，可以按照解決問題的程式分以下四個階段展開：

①進入問題情境；

②實踐體驗；

③解決問題；

④表達和交流。

如身份證號碼的探索活動，可以讓學生先自己探索其中蘊含的資訊，與課前準備的幾個身份證號碼進行比較，發現其中相同和不同的地方；再通過小組交流，說一說身份證號碼中發現的一些資訊以及它們的含義，教師在巡視中給予適當的提示和幫助。在此基礎上，教師組織全班交流，讓學生介紹從中瞭解到的資訊。大多數學生會發現出生日期的資訊，個別學生可能還能發現同一個省市的身份證的前幾位數字都相同，等等。最後，在學生彙報的基礎上教師再適當補充，介紹身份證號碼的結構及蘊含的其他資訊。

3、注意課內外結合

數字編碼在生活中的運用十分廣泛，一節課能涉獵的東西非常有限，可以採取課內外相結合的形式，佈置一些“長作業”，讓學生圍繞“生活中還有哪些地方用到數字編碼”，繼續收集一些生活中的事例，如火車的車次、飛機的航班號以及商品的型號、圖書館藏書的書號等。這些“長作業”，可以延續幾天、幾周或幾個月去完成，鼓勵學生用數學日記、數學小報的形式加以展示，從而激發學生學習的興趣和積極性，體會數學應用的廣泛性。需要注意的是，“長作業”是實踐與綜合在課外的`自然延伸，不能加重學生的課業負擔，要適度和適量。

數字8的教案篇3

活動目標：

1、發現生活中的數字，知道數字無處不在。

2、運用數字進行遊戲活動，從中體驗活動的樂趣。

3、激發幼兒對數字的興趣,培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。

活動準備：

1、收集生活中常見的有數字的物品佈置在教室周圍。

2、0--9數字卡若干套，在教師的衣服上貼一套數字。

3、發放調查表：你知道生活中那些地方、那些東西上有數字？你最喜歡的、家中最有意義的數字是什麼？

活動過程：

一、出示0--9數字寶寶，引發幼兒的興趣。

今天老師穿了一件奇怪的衣服，你們看看我的衣服上有什麼呀？（數字寶寶）都有哪些數字寶寶？ （幼兒說出數字，教師貼在黑板上。）

二、發現、回憶生活中的數字。

1、激發幼兒主動探索的願望：“最近我們正在進行關於“生活中的數字”的話題，知道了我們周圍到處都有數字。今天有很多數字寶寶來到我們身邊，你們想不想把他們找出來？”

2、鼓勵幼兒講述自己的發現：

（1）你在什麼東西上面發現了數字，趕快告訴旁邊的好朋友。

（2）誰願意大膽地到前面來，把你的發現告訴大家？

3、回憶生活中更多的數字

教師：原來數字就在我們的身邊，除了這些，小朋友們還在哪些地方、哪些東西上看到過數字呢？

幼兒講述。

三、和自己有關的數字，介紹自己最喜歡的數字。

教師：數字在生活中無處不在，和我們小朋友也有很密切的關係，那麼你覺得最有趣的、最喜歡的數字是什麼呢？今天把它帶來了沒有？

請幾位幼兒給大家介紹一下。

四、做數字寶寶玩遊戲。

教師：數字和我們的關係這麼密切，給我們的生活帶來了很多方便，你們想不想做一個數字寶寶來玩遊戲呢？

1、請小朋友幫忙把小椅子放到旁邊去，分男、女兩邊。

2、給每位幼兒發放一個數字，貼在頭上做數字寶寶。

3、請幼兒遵守規則：音樂開始，數字寶寶們可以跟著音樂跳舞，音樂停時要求兩個數字結合起來，只能兩個兩個手拉手。

4、再次遊戲，四個數字組合、五個數字組合、八個數字組合、十個數字組合，加大遊戲難度。

五、結束：

教師：數字寶寶們，你們玩得開心嗎？讓我們到外面盡情地去玩吧？

數字8的教案篇4

一、教學目標：

(一)情感、態度、價值觀：

1.享受童謠的音韻美;

2.激發學生喜愛小動物、熱愛大自然的情趣。

(二)知識要點：

1.學習並朗讀這首童謠。

2.能正確認讀本課11個生字。

(三)學法和習慣：

1.學習用指讀的方法聽讀識字。

2.能在具體的語言環境中學習漢字。

二、教學重點：

認讀本課的11個生字;通過朗讀感受童謠的音韻美。

三、教學難點：

兩、朋、友這三個字學生不常見，掌握起來是難點。

四、教學過程：

(一)匯入

小朋友，你們數學學數字了嗎?(學了)今天這節語文課,我們就來學習一首和數字有關的兒歌“數字歌”(老師板書)。

(二)講授新課

1.這首小兒歌非常有趣，裡面藏著好多小動物呢!開啟書第11頁看看你能不能很快找出都有哪些小動物。(訓練學生說完整話。)

2.如果你們能數出這些動物朋友各有幾隻，他們就會從課本中跑出來和你們做遊戲。請用數字標在圖旁邊。(老師把阿拉伯數字貼在黑板上。)學生彙報動物的只數，(要訓練學生說完整話。)學生每說出一種動物老師就在黑板上貼小動物的圖片，並把它們貼到相對應的數字下面。

3.自己小聲地讀一讀，把不認識的字用你喜歡的符號標出來。

4.聽文錄音，(整體感知課文)尤其要聽清你不認識字的字音。在聽錄音時要用手指著每一個字，聽到哪，指到哪。(培養學生指讀習慣，滲透聽讀識字的方法。)

(良好學習習慣的培養，就應這樣長抓不懈。如：說完整話;指讀方法的訓練)

5.誰願意當小老師，帶著大家讀?注意：邊讀邊用手指著。讀後，你有什麼收穫?

(引導學生進行自評，學有收穫的意識。)

6.自己再讀兒歌，如果還有不認識的字，你可以向同桌請教，也可以問老師。如果認識了，就把記號擦掉。

(教給學生識字的途徑)

7.你們學得真努力，課文裡的字娃娃想看看你們是否真的認識它們了。瞧，他們偷偷的溜出了門。(從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十。)他和誰是朋友?(不按順序出示，讓學生把這些漢字與黑板上的數字一一對應貼。再單獨拿每個漢字數字卡片讓生讀完返還到課文中。)

8.孩子們，還有幾個字在跟我們捉謎藏，來看一看(出示卡片“小朋友”“數字”)每個詞兩生讀，再齊讀。

9.現在更難了，誰還會讀?(出示“小”“朋”“友”“數”“兩”“只”“個”這幾個字讓生單獨認讀。字為紅色，讀完貼在黑板上課文中的空白處)在讀“只”時，老師把“只squo;字放在課文中：三小羊、四雞、五鴨，(生讀。)誰還能照樣子說說?再讀“個”時，問生：看看周圍，你還能想到什麼?(引導生聯絡生活說出幾個用“個”做量詞的短語)你們不光字記的好，還能在生活中注意積累，真是很了不起。

(注重引導學生聯絡生活實際進行學習，鞏固了知識，培養了能力。)

10.我們手裡都有生字小卡片，請兩個同學一起互相說說“悄悄話”，說說你都認識哪個字了，怎麼認識的?不會想想怎麼辦?

11.字娃娃都回家了，你們還願意讀課文嗎?同桌兩個人互相讀：如果都他讀對了，你就用你喜歡的方式，誇誇他。如果他不僅讀對了，而且讀得特別好，你可以獎勵他一顆小星星。如果他還有不認識的字，你就幫幫他。

(把評價的權利還給了學生，為他們交流情感、分享收穫、體驗成功提供了空間。)

(三)複習鞏固

1.師生對讀。

2.男女生對讀。

3.做數字拍手歌。(兩人結成一組，用你拍一，我拍一的方式，填上數字歌的詞，老師可先和一名同學做個示範。)

(四)小結

誰說說你這節課的收穫?

(引導學生進行自評，強化學有收穫的意識。)

你們的收穫課真不小，能用你們的收穫來幫助小貓解決問題嗎?出示第14頁小貓釣魚的圖，全班共同作練習。

圖中有：條船兩隻貓

個水桶條小魚。

(五)作業

我們的生活和數字密切相關，回家後你可以用數字畫一幅畫，也可以編一個有關數字的故事或兒歌;也可以找一找有關數字的兒歌。

五、教案點評：

這是一個與數學學科緊密聯絡的單元，因此在教學中設計了通過數數來了解插圖中的數量，運用已知的阿拉伯數字，來認識對應的漢字。對於課文中的一些漢語中的常用的數量詞，讓學生在反覆的朗讀中認識，並能結合生活實際進行簡單的練習，讓學生體會到在生活中處處都能學語文。利用兒歌讀起來朗朗上口的優勢激發學生讀書的興趣，在讀中識字、邊識邊讀。在教學中培養學生指讀的習慣，給學生滲透聽讀識字，隨文識字的方法，為今後的教學打好基礎。同時，讓學生從圖入手，整體感受課文插圖的美以及小動物的可，為學生創設快樂的教學氛圍。

數字8的教案篇5

活動目標：

1、通過一系列的遊戲活動，讓幼兒認識序數第一至第五。

2、發展幼兒思維的邏輯判斷能力。

3、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

4、提高數數的興趣和積極思維的能力。

活動準備：

1、創設超市小貨架的環境。

2、動物及其食品小圖片、房子圖、筆等。

活動過程：

(一)通過遊戲“為小動物買禮物”理解序數。(序數可以從不同的方向數，從不同的方向數得出的結論會不同)

1、自由探索：

(1)引導幼兒以“到動物食品超市為小動物買禮物”的遊戲形式到“超市”購物。(要求記住在什麼顏色的`貨架上買到貨物的)

(2)請個別幼兒告訴大家在什麼顏色的格子裡買到貨物，並請其他幼兒猜一猜他是在第幾個格格子裡買到的東西。

2、交流討論：

(1)師：為什麼買同樣的東西會得出不同的結論?

(2)師引導幼兒發現序數可以從不同的方向數，從不同的方向數得出的結論會不同。

(3)幼兒分組交流：講講自己是從哪個方向數第幾格中買的東西。

(二)遊戲“給小動物送禮物”，鞏固認識序數。

1、以“將超市買到的東西送給小動物”引題。

2、引導幼兒觀察小動物的房子有幾層，每層有幾個房間。

3、師請一幼兒說說你買的東西(動物食品)是給誰吃的?它住在房子的哪一層，哪一個房間?並認識房間號如第一層第五間用“1-5”表示。

4、幼兒分組操作：將食品禮物送給小動物

(1)要求將小動物的房間號寫在禮物卡上，然後送到房間。

(2)引導幼兒互相檢查糾正操作結果，教師巡視指導。

數字8的教案篇6

教學意圖：

生活中處處有數學， 數字和我們的生活有著密切的關係，沒有數字我們的生活都會被打亂或帶來很多不便。因此開展了本次教學活動《生活中的數字》。以孩子們生活中隨處可見的數字為內容，讓孩子們發現生活中的數字，初步瞭解它們的不同用途，並且學會運用數字解決生活中的一些實際問題，從中體驗活動的樂趣。激發了孩子對數字的興趣，陪養孩子積極關注身邊事物的情感態度。

教學目標：

1、理解所學數字在生活中的應用，進一步鞏固加深對數字的認識。

2、能大膽講述自己的發現，積極與同伴交流。

3、通過做一做、玩一玩，體驗遊戲的快樂。

教學準備：

1、各種有數字的包裝盒若干；

2、電話機一部、照片數張；

3、實物展示臺、投影儀；

4、臘光紙若干。

教學過程：

1、以數字兒歌引出課題。

提問：你從兒歌裡聽到了哪些數字？

2、找一找包裝盒上的數字。

（1）幼兒互相交流。

（2）集體交流。

幼兒積極闡述自己發現的數字，教師鼓勵幼兒大膽猜測數字的含義。

3、說一說生活中的數字。

教師利用實物、照片幫助幼兒拓展認識。

4、遊戲：打電話。

教學反思：

本次活動環環緊扣，目標明確，幼兒也比較感興趣。整體來說本次活動完成 的還是不錯的。數字在生活中的用途很廣，而且孩子們每天都會和數字打交道，數字已成為 了孩子們生活中的一部分，大部分的孩子幾乎都沒有注意到數字的存在。活動喚起了孩子們對於數字與生活之間緊密聯絡的認識。 讓幼兒感受數字的趣味性， 對數字產生興趣。鼓勵幼兒從物品中找出數字，並嘗試說出數字的含義。引導孩子說說我們的生活中的數字及作用，並一起觀看一些有數字的圖片。最後以有趣的遊戲結束本次活動。

不足之處：

1、幼兒的生活經驗不夠，老師應利用家長資源在與孩子收集材料時，有意識地啟發孩子關注生活中的數字，為活動的順利開展做好準備。

2、如果在最後一個環節前面再重點講解一下幾個特 殊數字，那效果應該會更好吧。

給孩子一些機會，讓他們自己去體驗；給孩子一些條件，讓他們自己去鍛鍊；給他們一些問題，讓他們自己去找答案……。相信孩子，多給孩子一些親身實踐活動的機會。

數字8的教案篇7

活動目標：

1、對遮擋的數字有好奇心，萌發在生活中探究數字作用的慾望。

2、能將數字正、反排序，並仔細觀察發現數字畫中的數字。

3、複習“0-9”數字，初步瞭解數字在生活中的意義。

活動重點：

複習“0-9”數字，將其正、反排序，並發現數字畫中的數字。

活動難點：

初步瞭解數字在生活中的意義。

活動準備：

幼兒經驗準備：認識0-9的數字，初步瞭解排序

教師準備：ppt課件 數字卡片

活動過程：

一、數字寶寶捉迷藏

1、ppt出示10個格子，請幼兒數出有多少格子。

2、每個格子中躲著一個“0-9”中不同的數字，請幼兒根據未被遮擋的部分猜出每個不同顏色格子中的數字寶寶，並說說怎麼看出來的。

3、邊猜邊一起揭曉答案，最後找出哪個數字沒出現，請幼兒說出來。

二、數字寶寶排排隊

1、請幼兒排列（提示兩種方式“順數”“倒數”）

0123456789

9876543210

2、分享教師展示的各種排列方式。

（1）分兩橫排排列：

①第一排0 1 2 3 4第二排5 6 7 8 9

②第一排0 2 4 6 8第二排1 3 5 7 9

（2）順時針 圓形

（3）三角形

（4）兩豎列：左邊從小到大，右邊從大到小。

三、結合生活中的數字，幼兒理解這些數字寶寶所表示的意義。

1、教師提問：你經常在哪裡看到我們這些數字寶寶呢？

2、教師展示ppt中有數字的不同物體。（錢、日曆、溫度計、電話、奶瓶）

3、一起討論每種物品的數字的意義和作用。（或數字告訴了我們什麼）

四、數字寶寶的組合圖形。

1、幼兒逐一觀察每個由數字寶寶構成的圖形，說一說畫的是什麼圖形？有哪些數字組成？

2、最後挑戰找出由“0-9”數字構成的魔術師的頭像畫（提示幼兒每個數字只用了一次，哪個數字沒有用到？）

活動延伸：

教師總結活動並提出要求：

1、幼兒挑選自己喜歡的數字畫，回家動手畫一畫。

2、幼兒到生活中再找一找還有哪些地方有數字。

數字8的教案篇8

活動目標：

1、在認識數字0——9的前提下，將他們排序。

2、在比較觀察中，瞭解發現數字在生活中 的意義。

3、數字變化後，幼兒對其形狀感興趣，幷樂意產生想象。

活動準備：

ppt課件 筆 紙

活動過程：

一：匯入

1、請看大螢幕中出示格子，提問：數一數，一共看到了幾個格子？

幼兒：10個格子

師：每個格子裡都有一個不同的數字寶寶，請你找一找，猜一猜分別是數字幾？

2、大螢幕中出示不完整數字，讓幼兒觀察。

提問：找到了數字幾？在哪個顏色裡面？

幼：我找到了數字1，在黑色的格子裡。

我找到了數字8，在黃色的格子裡

師：誰能一下子找到兩個數字寶寶。

幼：我找到了數字3和2，3在橘色的格子裡，2在紅色的格子裡

我找到了數字4和5，4在紫色的格子裡，5在藍色的格子裡

我找到了數字0，在粉紅色的格子裡

我找到了數字8，在黃色的格子裡

我找到了數字9，在白色的格子裡

師：灰色的格子裡藏著數字幾呢？老師告訴你們，每個格子裡只藏著一個數字寶寶，10裡面有幾個數字寶寶？所以灰色的格子裡藏的是誰？

二：數字排序

1、師：小朋友真棒，一下子就找到了10個數字寶寶，請你給數字寶寶排隊，你會怎樣排？

幼：我會把2排在1的後面，順序：0123456789，老師寫在黑板的白紙上

師：仔細觀察下，這些數字一個比一個大，所以它們是按照從小到大的順序排列的。

師：誰會把數字從大到小排列？倒數：9876543210

2、師：你們看，張老師又把數字寶寶重新排了下，大螢幕中展示老師的排列方式：02468

師：下面的格子裡師數字幾呢？

幼：13579

師：你們知道張老師是按照什麼順序排列的嗎？老師告訴你幼兒：02468是雙數、13579是單數

3、繼續在大螢幕中展示老師用數字排列出的不同的圖形

師：數字寶寶還可以這要排列呢！

（1）順時針，圓形，三角形

（2）從大到小 從小到大

小總結：數字不但可以橫著、豎著、圓著或三角，而且排列的順序也可以不同。

4、提問：在日常生活中你們經常在哪裡看見過這些數字？

幼兒：車的車牌上、鬧鐘上、電梯裡、手機

師:車牌在車的哪裡？

幼兒：車的前面和後面

師：鬧鐘上最大的數字是幾？鬧鐘上的數字可以告訴我們什麼？

幼兒：12、時間

師：你知道媽媽的手機號碼嗎？

三：結合生活中的數字，讓幼兒理解這些數字寶寶所表示的意義，教師展示ppt中不同的物體

1、張老師家裡也有數字寶寶呢！請小朋友看看，找找

（1)、藥瓶

師：藥瓶上面的數字是幹什麼用的？

幼兒：上面的數字是提示喝幾毫升……

師：藥不是隨便吃的，醫生說吃多少，我們就吃多少。

(2)、日曆

師：日曆上面的數字有什麼作用？

幼兒：幾日幾日、禮拜一、禮拜二……

（3）、頁碼

師：頁碼有什麼用？

幼兒：頁碼可以幫我們找到你需要的東西在哪一頁？

師：如果這是一本故事書，我看著頁碼就能很快的找到我要看的故事在哪裡。

（4）體溫計

師：體溫計有什麼作用？

幼兒：量一量身體的體溫，有沒有發燒

師：人的正常體溫在36度——37度之間

師總結：生活中到處有數字，有的是告訴我們數量的多少（比如：藥水瓶上的數字），有的是告訴我們順序（比如：年曆上的數字、門牌號碼），有的是告訴我們方位（比如：書上的頁碼），所以數字在生活中的作用是不一樣的。

四：大螢幕中出示0123456789，把這些數字合起來，讓幼兒觀察有什麼變化？

1、師：你們猜猜如果把這些數字寶寶和起來會發生什麼有趣的事情呢？

（1）、出示第一幅有數字組成的——雞

師：這隻小雞由哪些數字組成的。

幼：由數字0、3、2

師：誰願意來告訴大家，數字幾是小雞的什麼？

師總結：數字3放中間變成小雞的翅

數字3縮一縮變成小雞的腳

數字3倒過來變成小雞的嘴

數字3拉拉長，倒過來變成小雞的頭和背

（2）、出示數字組成的冰激凌

師：找找看數字3在哪裡？還有數字幾？在哪？

幼：數字3、6、

（3）、數字組成的貓，

師：找找看數字3在哪裡？還有數字幾？在哪？

幼：數字3、7、2、6……

2、讓幼兒觀察大人用數字畫出的畫——交通工具

師：剛才這些畫都是小朋友畫的，你看大人也用數字寶寶畫畫呢！

師：大人用數字寶寶畫了什麼？（飛機、汽車、船）這些都是什麼？（交通工具）

師：請你找找公共汽車裡有數字幾？

3、觀察老師的作品——魔術師

師：張老師也用數字寶寶畫了一副畫呢，你們想不想看一看。

師：張老師用了9個數字寶寶畫了一個魔術師。請你找一找，把9個數字寶寶找出來。

“8”帽簷“0”眼睛“2”眉毛“7”脖子“6”鼻子“3”耳朵“4”“1”“9”

師：哪個數字沒用過？

幼兒：數字“5”

五：活動延伸：

參照大螢幕中的數字圖畫，喜歡哪一幅數字圖畫，然後畫一畫，也可以創新，挑選自己喜歡的數字寶寶，動手畫一畫。