線的大集合教案參考7篇

想要寫出一份優秀的教案，我們首先要做的就是認真分析自己的教學目標，只有精彩的教案才能讓課堂更加的精彩紛呈，讓課堂更加有秩序，下面是本站小編為您分享的線的大集合教案參考7篇，感謝您的參閱。

線的大集合教案篇1

教學目標：

流利地，有感情地朗讀課文。

培養學生概括文意的能力，能夠比較準確地篩選重點詞句，清晰地列出文章提綱，理解文章的前後照應及過渡。

感受莫高窟藝術之美，理解文章記敘與描寫交替，詳略得當的寫法及其意義。

瞭解莫高窟被掠奪的歷史，激發學生的愛國情感。

教學重難點：

體會敦煌莫高窟的彩塑、塑畫和藏經洞的藝術價值，學習本課的說明方法。

學習作者從多方面抓事物特點的寫作方法，體會運用“先概括，後具體”的描寫方法。

教學過程：

一、激發自豪，匯入新課。

1、上一節課，我們已經初步學習了課文《莫高窟》，看這些詞語，能讀正確嗎？

（課件出示兩組詞語）神態各異威風凜凜

惟妙惟肖嘖嘖讚歎

精妙絕倫巨集偉瑰麗

豐富多彩漫天遨遊

492個

兩千多尊

四萬五千多平方米

六萬多件

個別讀，（提示：讀出這些詞語不同的意思。）

2、你能從這兩組詞語中選用一些說說你腦海中的莫高窟嗎？（相機完成板書）

3、所以，有人禁不住要讚歎她是——祖國西北的一顆明珠，是——（出示課文最後一節，學生讀）

4、過渡：莫高窟為什麼享有這麼高的聲譽呢？我們跟著作者一起到那裡去看一看。

二、走近“彩塑”，感受彩塑的精妙絕倫。

1、自由輕聲讀第二節，邊讀邊想象：你看到了哪些彩塑？哪尊彩塑給你留下深刻的印象？（學生自讀後談自由受）

2、交流前三種彩塑。

（1）（相機出示慈眉善目的菩薩圖片）理解：慈眉善目：仁慈、善良，和藹可親；

（2）學生交流完天王和大力士，相機理解：威風凜凜：很嚴肅，有令人敬畏的聲勢和氣派；強壯勇猛：身體結實，有力氣，很勇敢。

（3）（出示彩塑圖片天王和大力士）猜猜他們分別是誰？

（4）指導朗讀前三種彩塑的句子：怎麼讀才能讓人感覺到這些彩塑個性鮮明、神態各異？（個別讀、齊讀）

3、交流臥佛

（1）學生講到臥佛，（出示臥佛全景圖）。

（2）16米有多長？（有四塊黑板那麼長，正好是階梯教室的長度16米）

（3）（出示臥佛的特寫）靜靜地看著這尊臥佛，你感覺到什麼？（他正在閉目養神，或者凝神靜思，我只能屏息凝視，生怕驚擾了他，我們好像聽到了臥佛輕微的呼吸聲。）

（4）指導朗讀描寫臥佛的句子：臥佛閉目養神，來，我們輕輕地讀，別打擾他。

（5）這尊彩塑多麼逼真啊！真是——相機引出【惟妙惟肖】還有哪些詞也是這個意思？【形象逼真、栩栩如生、呼之欲出、活靈活現、躍然紙上……】怪不得遊人要嘖嘖讚歎呢！

4、像這樣個性鮮明、神態各異的彩塑，莫高窟裡有兩千多尊呢！請欣賞——（出示其他彩塑）

5、多麼精妙絕倫的彩塑啊！餘秋雨先生欣賞了莫高窟的彩塑後，說：

（出示：“這裡的每一尊雕塑都有脈搏和呼吸，掛著千年不枯的吟笑和嬌嗔”、“看莫高窟，不是死了一千年的標本，而是活了一千年的生命。一千年而始終活著，血脈暢通，呼吸勻停，這是何等壯闊的生命！）

6、再次指導朗讀：來，用你的朗讀再現這些活了千年的生命！

7、指導寫法：莫高窟有兩千多尊彩塑，作者寥寥幾筆就讓我們有如臨其境、如見其人的感覺，他採用了什麼高招呢？速讀第二節思考。（總分總，“分”的部分麵點結合：面：有……有……有……——給人整體感。點：臥佛——典型、給人留下深刻的印象。）

8、小結：這種點面結合的寫法，既有廣度又有深度，能給讀者留下深刻的印象，是描摹事物的常用方法。

三、走近“壁畫”，領略魅力。

1、莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有巨集偉瑰麗的壁畫。（出示壁畫圖）

2、壁畫的巨集偉瑰麗表現在什麼地方？請同學們默讀第三節，邊讀邊圈劃出你認為能證明壁畫“巨集偉瑰麗”的關鍵詞句，然後大膽想象，要把文字讀成活動的畫面。

3、交流：

①“巨集偉”：a、四萬五千多平方米。

請同學們看一看我們上課的階梯教室，它大概是160多平方米，算一下“四萬五千多平方米”相當於多少個這樣的教室？（學生計算）

想象一下，巨集偉瑰麗的壁畫，相當於281個這樣的階梯教室一字排開，多麼巨集偉啊！

補充：如果以壁畫的自身高度，把壁畫連線起來，其長度可達三十公里，這是世界上的畫廊。

b、內容豐富多彩：有記錄……的，有描繪……的，有反映……的，有描摹……的。

你知道莫高窟壁畫上有哪些故事嗎？（莫高窟壁畫的主要內容是佛教故事，有講佛祖釋迦牟尼的“生平事蹟”，有“屍毗（pi皮）王割肉救鴿”的故事、“薩埵（duo朵）王子捨身飼虎”的故事、“九色鹿”的故事，有勞動人民艱苦勞動的場面，有反映歷代統治者奢侈豪華的生活，還有許多交通工具、古代建築、各族服飾、音樂舞蹈等場面……）

教師補充：敦煌壁畫的繪畫時間前後長達一千多年，它歷史悠久，技藝精湛，內容極為豐富，除了佛教故事，還有勞動人民艱苦勞動的場面，有反映歷代統治者奢侈豪華的生活，還有許多交通工具、古代建築、各族服飾、音樂舞蹈等場面……西方學者把敦煌壁畫稱為“牆壁上的圖書館”，這還真是一本敦煌民風民俗的百科全書！

②“瑰麗”：飛天

其中，最引人注目的是——（飛天）

（1）快去讀讀描寫飛天的句子，你彷彿看到了什麼？聽到了什麼？或者感受到了什麼？【美妙的音樂、芬芳的花香、動人的舞蹈、曼妙的舞姿……】

（2）指導朗讀：是的，細細品讀，文字是有聲有色有味道的，請同桌互相朗讀，要讀出畫面，讀出美感，並能打動你的同桌。（同桌互相練讀）

（3）個別讀：老師給你配上音樂。其他同學可以閉上眼睛，一邊聽，一邊用心去想象並欣賞畫面。（相機指導朗讀：比較“把描寫壁畫的句子中的“有……的”改成“有的”，比較有異同之處嗎？（意思是相同的。語氣上“有的”驚訝多一些。）

（點評：謝謝你給了我們美的享受。）

（點評：真好，你們把這穿越千年的飛天表現得絢麗多彩，栩栩如生。

老師彷彿也看到了風姿綽約的飛天。

聽你們讀書真是一種美的享受。

通過你的朗讀，我彷彿看到了一群美麗迷人、婀娜多姿的飛天在雲海中輕歌曼舞

我真有一種飄飄欲仙的感覺）

（4）在全部敦煌壁畫中，有四千多身姿態萬千、嫵媚動人的飛天。（課件出示）飛天圖片）

（5）啊，真是美妙絕倫！難怪人們把飛天說成是莫高窟的名片，讓我們一起再美美地讀一讀。

4、引讀：看著這些精美的壁畫，就像是——

5、看到這兒，我們禁不住讚歎——（課件出示最後一節，學生再讀）莫高窟是舉世聞名的藝術寶庫，這裡的每一尊彩塑、每一幅壁畫，都是我國古代勞動人民智慧的結晶。

四、進藏經洞，激盪情感。

1、每一個到莫高窟的人，參觀了精妙絕倫的彩塑，欣賞了巨集偉瑰麗的壁畫，一定還要去看一個面積不大的洞窟——藏經洞板書：藏經洞）。這是為什麼呢？要知道，現在的藏經洞又黑又小，空空如也。（出示第四節）

2、（板書：曾）“曾”是什麼意思？（從前有過。）

3、藏經洞裡曾經藏有豐富的藏品，封存著中國幾千年的燦爛文化和藝術輝煌。現在沒有了。這數萬多件珍貴文物到哪裡去了？（學生簡要回答）

4、請同學們看一段資料（出示：1907、1914年英國人斯坦因兩次掠走遺書、文物9000多件。1908年，法國人伯希和廉價騙購藏經洞遺物精華6000多件。1911年，日本人吉川小一郎等用低價換取了469卷手寫本和精美彩塑兩尊。1914年，俄國人奧登堡又從敦煌拿走一批經卷寫本，還盜走了第263窟的壁畫。1924年美國人華爾納用特製的化學膠液，粘揭盜走莫高窟壁畫26塊……）

5、此時此刻，再讀第四節，你心情怎樣？（很氣憤，a、清政府腐敗無能，諾大的中國，卻存不下這些文物！那些官僚們可以講究豪華的生活排場，竟窮到籌不出運送、保護文物的經費，我們好恨呀！b、帝國主義的可惡行徑。提問：你從哪個字看出？）

比較：“掠”換成“搶”、“偷”如何？（“搶”動用武力，“偷”趁人不備，而“掠”是帝國主義分子利用中國人的無知，在光天化日之下，盜走珍貴文物的，一個“掠”字更體現了帝國主義分子的野蠻與無恥！）

6、小小的藏經洞，見證了一個古老民族的屈辱、懦弱和滄桑！它成了每個有良知的中國人心中永遠的痛！

7、請看，這是我們國家流失海外的珍貴文物

（出示一些流落在其他國家的文物圖片）

8、無論這些文物流落何方，它的身上永遠鐫刻著兩個字——“中國”。

四、總結全文，昇華情感。

1、大量珍貴的敦煌文物讓全世界看到了古老的中華民族幾千年的燦爛文化和文明的偉大魅力。1987年，敦煌莫高窟被聯合國教科文組織命名為“世界文化遺產”。

2、每一箇中國人都應該自豪地說：（出示：莫高窟是祖國西北的一顆明珠，是舉世聞名的藝術寶庫，這裡的每一尊彩塑，每一幅壁畫，都是我國古代勞動人民智慧的結晶。（板書：藝術寶庫）

3、餘秋雨先生說——

出示：她是一種聚會，

一種感召。

她把人性神化，

付於造型，

又用造型引發人性。

於是，

她成了民族心底

一種彩色的夢幻，

一種聖潔的沉澱，

一種永久的嚮往。

教師有感情朗讀，學生有感情朗讀。

結語：“一種彩色的夢幻，一種聖潔的沉澱，一種永久的嚮往。”讓我們帶著這種夢幻、沉澱、嚮往，走出課堂，走向每一處刻上“中國”烙印的傳世珍寶……

（出示流失海外博物館的珍寶）

板書設計：

彩塑精妙絕倫

莫高窟壁畫巨集偉瑰麗藝術寶庫

藏經洞（曾）藏品豐富

線的大集合教案篇2

教學目的.：

1、學習7個生字，認讀8個字。口頭填空，練習把詞語恰當地搭配起來，練習讀句子。

2、正確流利地朗讀課文，通過讀課文知道中央廣播電視塔的樣子，瞭解它的一些功能，產生對北京建築成就的自豪感。背誦課文。

3、通過讀課文理解“能讓我們看到多彩的世界”的意思。

教學重點：

正確流利地朗讀課文，通過讀知道電視塔是做什麼用的。

教學難點：

理解“能讓我們看到多彩的世界”的意思。

板書設計： 京（北京）（南京）

視 （電視）（視力）

電 （電話）（電燈）

北 臺 廣 機

教學過程：

一、 匯入：

教師板書“塔”，請同學讀一讀這個字。你們都見過什麼樣的塔？今天我們一起來看看這“神奇的塔”。教師接著板書：神奇的。看了課題，你想知道什麼？今天咱們帶著這個問題一起來學習課文內容。

二、初步瞭解課文內容。

1、師背誦一遍課文。

想：這神奇的塔是什麼塔？

2、你麼去過嗎？請去過的學生講一講。

3、你們知道我國有幾個著名的電視塔嗎？老實告訴你們，我國有三個著名的電視塔，第一是上海電視塔，叫“東方明珠”；第二個是天津電視塔，簡稱“天塔”；第三個是北京的中央廣播電視塔。

4、你們想看看嗎？那老師當導遊帶大家一起去看看。

三、初讀課文，整體感知。

1、藉助漢語拼音自由讀課文，劃出生字，把不認識的字和會認字的卡片多讀幾遍。

2、同桌同學互相讀生字和會認字的卡片。

3、抽讀帶拼音的生字和會認字的卡片。

4、同桌同學互相讀課文，相互糾正讀音，然後標出課文有幾個自然段。

5、分段讀課文。聽一聽讀音是否正確。

四、學習課文內容。

（一）學習第一段：

1、指名讀。讀後你知道了什麼？板書：高。

2、這塔很高很高，你們能把它讀出來嗎？自己試試。

3、指名讀一讀。

4、老師也想讀讀行嗎？教師讀。你們聽出什麼了？

5、學生模仿讀。

（二）學習第二、三自然段。

1、師：塔這麼高，藍天、太陽看見了想說些什麼呢？自己出聲讀一讀2、3自然段。

2、同桌同學分角色讀2、3段，體會他們說話的意思。

3、分角色指名讀，說說自己的理解。

師問：你們見過宮燈嗎？什麼樣？給你什麼樣的感覺？板書：美。 4、你能不能把塔高、美讀出來？同桌讀、指名讀、教師指導讀。

（三）學習四、五自然段。

1、我和媽媽又是怎樣看待這個塔的呢？

2、同桌同學分角色讀他們說的話。

3、指名分角色讀。

（1）思考：我說這塔是有趣的塔，為什麼有趣？

（2）媽媽說這塔很神奇，為什麼神奇？

（3）“能讓我們看到多彩的世界”是什麼意思？你能結合平時的生活說一說嗎？

（4）指導學生讀出神奇的感覺。

（四）自己讀第六自然段，讀完以後你知道了什麼？

五、分角色朗讀全文。

六、課堂小結。

學完這篇課文以後你有什麼收穫？

七、課堂作業。

熟讀課文並且會背誦。

板書設計： 18神奇的塔

高 美 神奇

廣播電視塔

第二課時：

教學過程：

一、匯入：

同學們，我們在上節課學習了“神奇的塔”，誰能背一背，指名背一背。這節課我們來學習這篇課文中的生字你們喜歡嗎？

二、學習生字。

1、複習：“木字旁”“示字旁”“見”“幾”。

2、出示生字。

（1）自己讀讀本課生字，讀不準的字藉助拼音讀一讀。

（2）同桌同學互讀生字，比一比誰讀得音最準。

（3）抽讀沒有拼音的生字卡片，指名讀，開火車讀。

3、記憶字形，瞭解字義。

（1）學生自學。

（2）小組討論，自己是怎樣記字形的？說說平時

是怎樣用這些字的？

（3）小組彙報學習過程，每組講一個字，講得不好其他小組進行補充。

4、練習組詞。

三、指導書寫。

1、學生在書上把每個字按筆順描一描。

2、說一說在書寫過程中，你認為哪個字不太好寫？

3、教師指導書寫：“京”“視”“電”。

（1）逐字觀察每個字有什麼特點？（從字的結構上）

（2）教師範寫，學生觀察。

（3）學生獨立書寫這3個字，每字一遍。同桌同學互查。

4、其他幾個生字由於筆畫少，讓學生獨立寫一遍。學生有問題舉手，教師個別輔導。

5、展示評議，比一比書中的描紅和生字誰寫得最好，獎勵一顆星。

四、鞏固練習。

1、在生字本上書寫生字每個2個。

2、抄寫詞語：有力 有電 不問 我們

什麼 北京 上臺 廣大

3、讀句子。（課後練習3）

五、課堂作業。

練習書寫本課生字，每字兩個。

線的大集合教案篇3

活動目標

1.學習用擬人的手法表現春天的美好景象。

2.嘗試續編散文詩，並能用繪畫的形式表現自己的想象。

活動準備

1.課件-花園裡有什麼

2.繪畫材料人手一套

活動過程

一、說一說：花園裡有什麼

教師：現在已經是春天了，我們的周圍發生了什麼變化？花園裡有什麼不一樣？

二、學習散文詩《花園裡有什麼?》

1.教師朗誦散文詩，幼兒欣賞。

2.教師：春天的花園裡有些什麼？他們都在幹什麼？

教師引導幼兒理解擬人的表現手法：

如，柳樹姑娘長長的辮子在微風裡飄來飄去，蚱蜢在草地裡學跳高。

3.教師播放散文詩，幼兒學習有感情地朗誦散文詩。

三、續編散文詩《春天，花園裡有什麼?》

1.教師：春天的花園裡，還可以看到些什麼？聽到些什麼？

聞到些什麼？

（如聽到布穀鳥的叫聲、小溪在歡快的歌唱、聞到百合花的清香、泥土的芳香等。）

2.幼兒嘗試根據自己的想法，續編散文詩《春天，花園裡有什麼?》。

四、 畫一畫

1.教師：春天的花園裡有那麼多好朋友，我們把它們畫出來吧！

2.幼兒操作，畫出自己想象中的春天的花園。

3.交流展示。

線的大集合教案篇4

目標：

1.讓幼兒初步認識單詞tortosefox並能正確的發音。

2.培養幼兒的口語表達能力和模仿手形講述的能力。

3.培養幼兒遇到困難要善於動腦筋，努力解決問題。

準備：

圖片6個、大樹、小河。

過程：

1、組織好幼兒，準備活動。

教師向幼兒問好：hello,goodmorningboysandgirls.

2、出示烏龜的圖片：let’shavealook!itisatortoise!反覆教幼兒單詞tortose的發音。再出示狐狸的圖片，教幼兒單詞fox的發音。

3、在幼兒初步認識的基礎torosefox後，教師講述故事《聰明的烏龜》並展示手形進行講述。

講完故事後，教師向幼兒提問，使幼兒明白故事的意義。

教師利用手形展示在講述一遍故事。

幼兒相互之間模仿老師手形講述故事。

4、遊戲：奇妙的口袋。

教師在口袋裡放入fox和tortose的圖片個5個，然後請幼兒上來摸摸，同時其它其他幼兒一起念：口袋裡的東西多又多，請你伸手來摸一摸，摸出來看看是什麼？這時就請幼兒用英語說出自己摸的是是什麼。

5、教師小結，帶領幼兒出活動室，結束活動。

線的大集合教案篇5

教學目的：

通過學習使學生了解什麼是一個人的價值觀，知道生活中會遇到各種各樣的問題，尤其是一些困擾他們的青春期問題，應該用積極的情緒和體驗，積極的人際關係，積極健康的情緒，選擇解決問題的途徑和方法，引領聾生提升自我價值，擁有美好人生。

教學準備：

本課多媒體課件

分層要求：

a類學生能理解“價值觀”等的名詞含義，學會解決課內老師提出的實際問題，提升自己的價值觀。

b類學生能在幫助下，學習最簡單的解決問題的技巧。

教學過程：

一、圖片匯入：

1.哈佛大學(問：這是什麼地方?)教師介紹。

2.人物介紹(問：他們是誰?)教師介紹。

教師總結：這兩位同樣具有成就的人在人生的十字路口選擇了不同的道路，一個是退學，一個是繼續學業。因為他們的價值觀不同。

二、出示課題，瞭解內容：

1、齊讀課題：

瞭解價值 學會選擇

2、什麼是價值觀?(媒體出示，教師講解，學生領會。)

通常我們對一些問題有不同的理解和看法,這就是我們的價值觀。

不同的人有不同的價值觀。

一個人的價值觀與一個的年齡、生活環境、經歷都有關係，而且是會變化的。

3、瞭解價值，學會理解。(媒體出示，教師講解，學生領會。)

價值觀是沒有“對”和“錯”之分的。

不應該把自己對問題的理解和看法強加於人，要儘量理解和尊重與我們價值觀不同的人。

4、理智選擇，謹慎決定。(學生朗讀，說說自己的看法)

全面瞭解情況。

這件事對我真的很重要嗎?它會影響別人嗎?

認真思考後果。

尊重他人，不給他人造成傷害。

做負責的決定，採取負責的行為。

做健康、安全的決定，採取健康、安全的措施。

線的大集合教案篇6

教學目標：

1、通過仰臥起坐的學習，使學生的腰腹肌力量得到鍛鍊和發展；

2、通過學習,提高學生之間相互協作,相互配合的能力；

3、培養學生堅持不懈，積極進取精神。

教學內容：技巧：仰臥起坐練習

教學重點：低頭含胸

教學難點：身體的控制，勻速做起緩慢下降

一、開始部分：重點基礎知識：

fall in:集合

at ease:稍息

attention:立正

eyes right:向右看

eyes front:向前看

close：靠攏 count off 報數

課堂常規：

1.體育委員集合站隊。

2.檢查服裝，報告人數。

3.教師宣佈本課學習內容及達成目標。

4.安排見習生。

要求：做到快、靜、齊。

二、準備部分：

1、健身操練習

要求：動作剛勁有力，充分伸展。

三、基本部分：仰臥起坐練習：

1、通過學生自我練習，找到仰臥起坐的變化方法：

（1）手臂動作的變化：可放於體側不準擺動，可抱於頭後，也可自由擺動。

（2）仰臥姿勢的變化：可直腿，也可屈腿；可平臥，頭可向下或向上斜臥。

（3）總結那一種好做，選其一種進行練習。

（4）學生相互之間進行比賽練習。

教法：

（1）教師講解示範；

（2）兩人一組進行練習；

（3）發現問題及時糾正；

（4）找做的好的學生進行演示；

（5）繼續練習；

學法：

（1）認真看、聽教師示範；

（2）認真相互配合；

（3）同學之間相互學習、相互合作、相互指點。

（4）認真思考自己做的是否到位，哪裡還需改進；

（5）在自己動作正確的情況下，可採取自己的方法去做。

要求：動作到位、有節奏。

2、教師計時1分鐘比賽。

四、結束部分：

1、小結

2、放鬆

3、宣佈下課

要求：認真講評課的內容的完成情況及要求學生課後加以練習。

線的大集合教案篇7

知識目標：理解函式的概念，能準確識別出函式關係中的自變數和函式

能力目標：會用變化的量描述事物

情感目標：回用運動的觀點觀察事物，分析事物

重點：函式的概念

難點：函式的概念

教學媒體：多媒體電腦，計算器

教學說明：注意區分函式與非函式的關係，學會確定自變數的取值範圍

教學設計：

引入：

資訊1：小明在14歲生日時，看到他爸爸為他記錄的以前各年週歲時體重數值表，你能看出小明各週歲時體重是如何變化的嗎?

新課：

問題：(1)如圖是某日的氣溫變化圖。

① 這張圖告訴我們哪些資訊?

② 這張圖是怎樣來展示這天各時刻的溫度和刻畫這鐵的氣溫變化規律的?

(2)收音機上的刻度盤的波長和頻率分別是用米(m)和赫茲(khz)為單位標刻的，下表中是一些對應的數：

① 這表告訴我們哪些資訊?

② 這張表是怎樣刻畫波長和頻率之間的變化規律的，你能用一個表示式表示出來嗎?

一般的，在一個變化過程中，如果有兩個變數x和y，並且對於x的每一個確定的值，y都有惟一確定的值與其對應，那麼我們就說x是自變數，y是x的函式。如果當x=a時，y=b，那麼b叫做當自變數的值為a時的函式值。

範例：例1 判斷下列變數之間是不是函式關係：

(5) 長方形的寬一定時，其長與面積;

(6) 等腰三角形的底邊長與面積;

(7) 某人的年齡與身高;

活動1：閱讀教材7頁觀察1. 後完成教材8頁探究，利用計算器發現變數和函式的關係

思考：自變數是否可以任意取值

例2 一輛汽車的油箱中現有汽油50l，如果不再加油，那麼油箱中的油量y(單位：l)隨行駛里程x(單位：km)的增加而減少，平均耗油量為0.1l/km。

(1) 寫出表示y與x的函式關係式.

(2) 指出自變數x的取值範圍.

(3) 汽車行駛200km時，油箱中還有多少汽油?

解：(1)y=50-0.1x

(2)0500

(3)x=200,y=30

活動2：練習教材9頁練習

小結：(1)函式概念

(2)自變數，函式值

(3)自變數的取值範圍確定

作業：18頁：2，3，4題