水與火遊戲教案最新8篇

教案可以幫助教師制定明確的教學目標和評價標準，一份注重實效性的教案能夠提高教學效果，下面是本站小編為您分享的水與火遊戲教案最新8篇，感謝您的參閱。

水與火遊戲教案篇1

設計意圖：

愛玩、好動是幼兒的天性，通過觀察，我小班幼兒對玩圈很感興趣，為了讓孩子們玩出新花樣，讓孩子們通過一物多玩，培養幼兒的創造力和探索精神，發展幼兒身體的協調能力以及合作精神，我設計了本次活動。

活動目標：

1、體驗玩圈活動的樂趣。

2、能夠大膽的探索、創造玩圈的方法。

3、練習跳圈、鑽圈的動作。

4、引導幼兒樂於交流，激發幼兒的想象力，培養幼兒的安全意識。

5、加強幼兒的安全意識。

活動準備：

塑料圈每人一個、課件

活動重難點分析：

重點：練習跳、鑽的動作。

難點：創造圈的不同玩法。

活動過程

一、情境匯入

小朋友們，跟著老師一起去郊遊好不好?(在郊遊過程中讓幼兒通過學習各種小動物的飛、跳、走等動作做好活動前的準備)

二、展??

1、幼兒每人一個塑料圈，自由探索玩法。

小動物們可喜歡我們小朋友了，他們還給我們帶來了禮物，請小朋友們每人拿一個圈玩一玩，一定要注意安全，不要碰到其他的小朋友。

(1)幼兒自由玩圈，教師觀察並隨時提醒幼兒注意安全。

(2)請個別幼兒展示自己的玩法(例如：滾圈、套圈、轉圈、跳圈等)，其他幼兒一起模仿。

指導語："你是怎樣玩圈的?請來展示一下"

2、學習鑽圈，鍛鍊幼兒鑽的基本技能。

(1)幼兒探索鑽圈遊戲，教師鼓勵幼兒大膽創造玩法。

指導語：我想和小朋友們一起玩鑽圈的遊戲，請你們想想我們可以怎樣玩?

(2)幼兒展示鑽圈的各種玩法，練習鑽的技能。(例如：從頭到腳套圈、教師扶圈幼兒依次鑽過等)。

3、學習跳圈，鍛鍊幼兒跳的基本技能。

(1)幼兒探索跳圈遊戲，教師隨時鼓勵幼兒大膽創造。

指導語：和小朋友學會了鑽圈的遊戲，我非常高興，我還想和小朋友一起玩跳圈的遊戲，誰來想想可以怎麼玩?

(2)幼兒展示跳圈遊戲。例如：以圓圈為中心跳進跳出、圈擺成一列幼兒依次跳過、拼搭各種圖形跳圈等。

三、結束

與小朋友一起聽音樂跳圈舞進行放鬆練習。

指導語：小朋友們，讓我們跟著音樂來跳個圈舞放鬆一下吧!

教學反思：

在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等。總之在以後的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。

水與火遊戲教案篇2

活動內容：角色遊戲：娃娃家、超市

活動目標：

1、熱愛生活，喜歡扮演生活中的各種角色。

2、能在遊戲中有簡單的角色語言和行為.

3、能在角色遊戲中運用語言協調自己與他人的關係。

活動準備：

1、知識準備：已有過去超市的經驗

2、物質準備：娃娃家與超市的各種玩具

指導要點：

1、提問匯入

師：你們去過超市嗎?超市裡的服務員看到客人來了，都做些什麼?怎麼做的?

顧客到了超市又是怎麼買東西的?收銀員又是怎麼接待顧客的?她該說些什麼?

2、選擇遊戲內容

①讓幼兒自由討論，選定遊戲內容、遊戲夥伴，確定遊戲主題和玩法。

②幼兒與教師交談，說出自己想參加哪個活動角的活動，為什麼?

3、分配角色

請幼兒自主選擇，並引導他們：

①能大膽地講出自己想承擔的角色，並徵得其他小朋友的同意。

例如：我想當媽媽，你們同意嗎?，我想當售貨員，你們同意嗎?

②分配角色時，能運用語言調節自己與他人的關係，即當幾個幼兒爭當同一個角色時，能通過協凋找到解決問題的辦法。

例如：

兩個幼兒都想當售貨員時可以這樣協商：咱們分白班、夜班，我上夜班，我先回家做飯。

兩個幼兒都想當媽媽時可以這樣解決：咱們輪流當，你當一會兒，我當一會兒。

4、幼兒遊戲，教師巡迴指導，發展遊戲情節

①教師參加到遊戲中去，觀察幼兒的表現，並對幼兒的思路加以引導。通過提問，設定困難、障礙，讓幼兒邊想邊說、邊行動。例如，做娃娃生病的遊戲。

師：我好象聽到娃娃在哭，她好象生病了?

生：是的呀，怎麼辦。

師：家裡要買一些有營養的食物，煮給娃娃吃?

生：我是媽媽，我要去買菜了。

……

②指導幼兒在遊戲中，根據角色的身份、特點、學習與人交往的對話技能，扮演好角色。

例如，超市的售貨員在接待顧客時，能熱情地同顧客打招呼，介紹貨物，推薦貨物。顧客能清楚地說明自己想買什麼東西，並向售貨員表示謝意。

4、遊戲評價

引導幼兒自我評價、相互評價。

師：①誰最動腦筋、想辦法，解決了什麼問題?

②你在遊戲中缺少什麼材料?下次想玩什麼遊戲?為什麼?

水與火遊戲教案篇3

活動目標：1、幼兒自行分配遊戲角色投入表演，2、 把握遊戲規則，能在活動後能養成物歸原處的習慣。活動重點：分配遊戲角色並投入遊戲活動難點：掌握每種遊戲角色的基本特點材料準備：娃娃家活動區的各種材料設計思路：角色遊戲中幼兒以扮演角色為主，體現對家庭的認識。他們用自己的方式反應家庭生活。

通過角色表演幼兒的表達能力，交往能力都能有效提高。教師可通過觀察更全面瞭解幼兒的發展水平。活動流程：引發興趣——自主遊戲——整理場地——分享快樂一、引發興趣引入語：今天我們要玩娃娃家的遊戲，開心嗎？啟發幼兒分配遊戲角色。請小朋友說說，今天想演誰？和誰一起玩？一、 自主遊戲1、幼兒按意願選擇遊戲角色進行遊戲。

2、老師觀察幼兒的活動情況，根據幼兒的活動適時介入指導。三、整理場地四、 分享快樂a) 幼兒說一說。我今天玩了什麼？玩得怎麼樣？是怎麼玩的？b) 幼兒相互介紹。師評價今天的活動情況，根據

活動情況提出新要求。

賽龍舟

賽龍舟

活動目標：

學習與同伴商量，合作遊戲，體驗合作成功的樂趣。

能靈活和創造性地玩遊戲。

活動準備：

平衡木一張，小椅子兩張，皮球報紙若干，龍的頭飾3~4個。

活動過程：

一、幼兒自由結伴嘗試下列遊戲：

1、兩人從兩邊同時走上獨木橋，怎樣才能走過小橋，且自己和對方不被擠到橋下。

2、兩人拿一張有洞的報紙，將身體套入報紙中，變成一個“連體人”一起向前跑，儘量不讓報紙撕開。

3、兩人一起用身體任何一部位（除了手）拿住球向前行進，球不掉下來。

二、幼兒和教師一起討論：

1、你們是怎樣玩的？成功嗎？怎樣做能成功？

2、師小結：玩這些遊戲時最好事先商量好辦法，玩時兩人要密切配合，這樣才能成功。

三、遊戲：賽龍舟

中秋節快到了，這段時間，經常可以看到江南水鄉進行龍舟比賽。今天，我們也來賽龍舟好嗎？

將幼兒分成四組，後面小朋友手搭在前面小朋友的肩上，聽到口令後，大家一起蹲著向前走，龍舟不能斷開，幾個小組還可以比賽，哪組先拿到紅旗哪組勝。遊戲進行2~3遍。

四、結束：腿部放鬆運動。

閱讀遊戲：小青蛙

活動目標：1、通過學習兒歌瞭解青蛙的一些基本特徵。

2、認識漢字：青蛙、肚皮、嘴巴、愛護、呱

3、激發幼兒的閱讀興趣。

活動準備：荷葉、青蛙圖片、青蛙頭飾，版面上的裝飾小物品

活動過程：1、以談話引入課題，初步瞭解青蛙的特徵。

2、跟背兒歌。

3、在複述過程中提出所要認識的目的字。

4、指讀兒歌（遊戲：師生呼號）

5、文字搬家。

6、搶答字卡。

7、複習兒歌，結束課堂

拼音、識字遊戲

第一種遊戲──開火車

適用範圍：

用於複習鞏固拼音字母、音節、生字、詞語等。

這個遊戲適用範圍比較廣，所做準備也比較簡單，這種遊戲很適合課堂操作，能使全體學生興奮起來。但比較適合複習鞏固階段運用。

遊戲準備：相關字母、聲母卡片

操作過程：

1．做這個遊戲可以根據不同的內容採用不同的形式。開火車可以橫著開，也可以豎著開，還可以開雙軌列車。

2．導語：小朋友，我們一起來開小火車，看哪一列火車最先開到我們首都北京。

開火車時，其他孩子學著很輕很輕地發火車開動的“嗚──咔嚓、咔嚓”的聲音，有利於營造氣氛，激發學生的學習興趣。

3．教師在複習學過的生字時，可以用卡片先出示一個生字，然後讓一組學生輪著讀生字字音、組詞。

師：請第一組開雙軌列車，先讀讀字音，再給它找個朋友。

誰說錯了，火車就停下。

師：哪個修理員來幫著修理一下？

選其他組的修理員修理（重讀字音、字母），修理好了繼續開。

第二種遊戲──找朋友

適用範圍：

複習字的偏旁、結構，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。

遊戲準備：有生字的金牌，花形卡片

操作過程：

1．導語：小朋友，你想找到你的好朋友嗎？讓我們來做一個找朋友的遊戲。

2．如，一年級上冊《識字4》，在學了生字後，請學生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以這樣操作。

一生拿一張卡片“打”，說：“找呀找，找呀找，誰是我的好朋友？”

拿卡片“拔”和“拍”的同學就都可以上前說：“我是你的好朋友。”

大家說：“對對對，‘拔’是‘打’的好朋友。”最後大家一起讀讀兩位好朋友手中的字，說說這兩個字的偏旁。

又如，教師可以做幾個金牌，金牌上貼有生字“跑”“跳”。大家一起拍手說：“找呀找，找呀找，找到一個好朋友。”掛金牌的同學看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手，成為好朋友。

找對了，大家說：“對對對，你們是一對好朋友。”找錯了，大家說：“錯錯錯，趕快再去找一找。”

3．教師也可以準備一些聲母或韻母相同的生字，用金牌的形式掛在大家胸口，先讀一讀，然後讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手，交朋友。還可以教師準備字形結構相同的或能組成詞語的兩個生字，準備一些聲母和韻母，讓學生讀後手拉手交朋友。

第三種遊戲──送信

適用範圍：

這一遊戲可以有兩種玩法，一種是收信，它的適用範圍是認讀拼音字母、音節、生字、詞語和句子。另一種是投信，它的適用範圍是字母按聲母、韻母和整體認讀音節的分類，或者是音節按兩拼音和三拼音的分類，也可以是生字按偏旁和結構的分類，還有詞語按水果、動物等的分類。

遊戲準備：

相關的卡片、郵箱若干。

操作過程：

方法一：收信。以認讀字母b為例。

師：老師這裡有幾封信，想請郵遞員來幫我送一送，收到信的小朋友只要把信念出來，這封信就是你的。

生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔

叔）來送信，

小小信封誰收到，請你念給大家聽。

在學生說兒歌的同時，老師或老師請一位學生來給大家分發卡片。發到卡片的學生就上臺舉起卡片帶領大家讀。如果這位學生讀對了，就跟他讀，並說：“對對對，快收信。”如果錯了，就說：“錯錯錯，沒人收。”然後請一位學生來幫助這位有困難的學生進行認讀。

方法二：投信。老師要準備3個郵箱，分別在上面貼上聲母、韻母、整體認讀音節的標籤。這樣的郵箱以後在進行音節、生字、詞語等的分類時只要把標籤更換一下就可以了。下面以字母b的分類為例向大家來介紹一下。

師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來不及送出去，請你來做郵遞員把信投到相對應的信箱裡，

好嗎？

生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，

小小信封是誰的，請你趕快找一找。

在學生說兒歌的同時，老師或老師請一位學生來發卡片。發到卡片的學生就上臺舉起卡片讀bbb，是聲母，然後投入相對應的郵箱。如果對了，就跟他讀，並說：“對對對，快收信。”如果錯了，就說：“錯錯錯，沒人收。”然後請一位學生來幫助他認讀並分類。

第四種遊戲──火眼金睛

適用範圍：

音節的標調，特別是複韻母ui和iu的標調，ü上兩點的省略規則，以及一些形近字。

遊戲準備：

孫悟空的圖片以及有關的卡片等。

操作過程：

師出示標調有錯誤的音節（標調可移動）。

師：在這些音節中藏著一個小錯誤，比一比誰的眼睛最亮，能把問題找出來。

生齊：小小孫悟空，眼睛亮晶晶，快來找一找，問題在哪裡？

請一位學生上來做孫悟空找一找。找對了，學生就說：“小眼睛亮亮亮。”找錯了，就說：“小馬虎沒分清。”

第五種遊戲──摘果子

適用範圍：

這種遊戲適用於每課的複習、階段性複習和期中、期末複習。適用的內容以認讀為主，可以是拼音字母、音節、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……遊戲的形式多樣，可根據內容來選擇：①所認讀的內容在果子的正面，學生任意摘果子讀內容。讀對了，帶著大家讀一遍，並把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。②所認讀的內容在果子的正面。教師任讀一個內容，點名請學生來摘。摘對了，帶著大家讀一遍，並把摘下的果子作為獎品送給他；摘錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。③所認讀的內容在果子的反面。教師點名，學生上臺任意摘，摘下後認讀背面的內容。讀對了，帶著大家讀一遍，並把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的`果子中拿回一個貼到大樹上。“摘果子”的遊戲操作簡便，適用範圍很廣，學生興趣高。

遊戲準備：

教師和學生各準備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子（可以是蘋果、橘子、梨）。果子上的內容可以隨即更換，果子則作為小獎品能反覆使用。果樹，教師既可以做一棵永久使用的，也可以臨時在黑板上畫簡筆畫。

操作過程：

以第二種遊戲形式為例

師：秋天到，果子熟，誰來摘個大果子。──暖，暖和的暖。

生齊：我來摘個大果子。

師：xx（教師點名，該生上臺摘果子。）

生：摘下果子讀“暖，暖和的暖”，全班學生跟讀一遍“暖，暖和的暖”。

第六種遊戲──七色花

適用範圍：

這種遊戲適用於階段性複習和期中、期末複習。內容為可以進行歸類複習的，並能通過口頭表述來檢測的。如：對聲母、韻母、整體認讀音節進行分類；從本冊所學的生字中找出前後鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結構的字，還可以給字擴詞、用詞語說一句話。這個遊戲有易於學生對知識進行分類、積累。遊戲的競爭性強，學生興致高。

遊戲準備：

教師用吹塑紙製作花芯，花芯上的內容可以隨即更換，花芯能反覆使用。每位學生用彩紙或吹塑紙準備若干片花瓣，也可以反覆使用。

操作過程：

師：花園裡，百花開，看看哪朵最漂亮。

這個遊戲可以全班進行，也可以以大組為單位進行。

1．對於學生的答案需要老師來把握評判的內容，可全班進行，如：用詞語說一句話。

教師把寫有詞語的花芯貼在黑板上，請學生來造句。每組使用不同顏色的花瓣，學生說對一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組

顏色的花瓣；說錯了，要摘下一片同顏色的花瓣。遊戲結束比比哪大組貼的花瓣最多，即為獲勝組。

2．對於學生自己就能判斷答案正確與否的內容可以以大組為單位進行遊戲。如：區分前後鼻音、平翹舌音。

教師把寫有“前鼻音”“後鼻音”的花芯交給組長，組員說對一個就貼一片花瓣；錯一個要摘下一片。最後比比哪組的花開得最大、最漂亮。

第七種遊戲──考考你

適用範圍：

這種遊戲適用於每課的複習、階段性複習和期中、期末複習。適用的內容以從讀為主可以是拼音字母、音節、漢字的筆畫、偏旁生字、詞語……遊戲時可以讓學生拿著自己寫的生字卡，在教室裡自由活動，遇到誰就考考他字卡上是什麼字，同時讀讀對方同學手裡字卡上的字；也可以由教師先指定一半學生坐在位置上做考生，等另一半小老師來考試，然後相互交換角色。“考考你”的遊戲操作簡便，全體學生都能參與，識字效率高，而且將默寫生字的內容有效地融入了遊戲之中。

遊戲準備：

學生每人自制卡片若干張。

操作過程：

師：小老師們，昨天我們學習了第8課《陽光》，現在請你在卡片上寫出自己已經學會的生字和想要考考別人的生字。寫完後，可以拿著你的生字卡片去找個小夥伴考一考。

第八種遊戲──踩石過河

適用範圍：

本遊戲適用於每課的鞏固及單元、階段性複習時使用。適用的內容以從讀為主，可以是拼音字母、音節、音節詞、偏旁、生字、詞語等等，本遊戲的道具簡單，情境化的設定和競賽化的體制極大地調動了學生參與的熱情，教學效果明顯。

遊戲準備：

遊戲場地可安排在教室前、後的走道上。教師準備兩根長繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長繩用以設定遊戲情境，長繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來作石頭，上面粘上生字或詞語卡片。當然，在實際教學中這樣操作會比較麻煩，所以我們可以採用最簡單價道具來達到事半功倍的效果，石頭可以用紙張來代替，一張紙代表一塊石頭，準備10張，上面事先列印好需要朗讀的內容。

操作過程：

導語：小朋友，通過學習我們已經掌握了許多知識。現在就讓我們四人小組一起合作去渡過學習上的難關吧，比比哪個組能夠順利到達勝利的彼岸。

生齊：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起來過河。”

1．給全班分為若干個四人小組，選出組長，並由小朋友自行設計命名，如：飛毛腿小隊、可樂小隊等等，便以增加小組間合作競賽的氛圍。

2．先選派一個四人小組進行遊戲，其餘小組分別站在繩索兩端觀賽。

3．四人小組的四個小夥伴按照先後順序依次“過河”。一人遊戲時，其餘三位小夥伴站在起始線外等待。

4．遊戲時，一位小朋友只要能大聲讀準前面“石頭”上的內容，便可以踩到相應的“石塊”上。

5．若讀準確，全班小朋友：“對對對，（再跟讀一遍）”。（拍手）

6．若讀得不夠認真準確，全班小朋友：“錯錯錯！好好想，我來幫！”（個別舉手發言）

7．每人每次過橋都會遇到10個困難，若小組內四位同學都能順利過橋，則獎勵人手一張獎券。

8．若小組內個別學生遇到了困難，致使自己不能正常過河的，則扣除小組相應獎券數。

9．“小石子”上的認讀內容需要經常調換。最後根據得票高低，評選最佳合作小組。

第九種遊戲──貼商標

適用範圍：

本遊戲適用於拼音複習、課後同語複習或單元階段性複習。如人教版第一冊中《自選商場》和《菜場裡》這兩篇課文的複習鞏固便可採用該遊戲。適用內容包括音節詞和詞語。

遊戲準備：

各種實物以及相對應的音節或詞語卡片。

實物可以按照類別來進行準備。比如：

1．文具類：鉛筆、尺子、橡皮、卷筆刀、字典、鉛筆盒、練習本……

2．水果類：蘋果、香蕉、梨、橘子、桃子……

3．蔬菜類：茄子、黃瓜、豆角、蘿蔔南瓜、白菜、捲心菜、西紅柿……

除此以外

，我們也可以就地取材，利用教室裡已有的實物。比如：粉筆、黑板擦、花盆、金魚缸、飲水機、電腦、電視機進行遊戲準備。

操作過程：

（準備：在講臺上擺放各種實物，黑板貼上好打亂的音節詞或詞語卡片。）

導語：小朋友你們瞧，超市裡擺放了這麼多的物品。可是這些物品的商標名稱還來不及貼上，麻煩你們暫時擔當一下超市管理員，把黑板上的這些商標貼到對應的物品上去吧。我們一起來“貼商標”。

生齊：“找找找，貼貼貼，—一對應妙妙妙！”（拍手）

1．請一位學生上臺，從黑板上取下會讀的一張音節詞或詞語卡片，接著將它貼上在相對應的物品上。

2．學生舉起貼上好商標的實物，大聲朗讀。全班同學作評委。

3．如果該生認讀貼上都正確：（生齊：“棒棒棒！”）學生再跟讀一遍。

如果該生認讀或粘貼出錯：（生齊：“錯錯錯！再想想！”）會念的小朋友立即作出反應：（各自舉手）“我來幫！”然後，該生帶讀，其餘學生跟讀。

第十種遊戲──歡樂對對碰

適用範圍：

本遊戲適用於階段性複習或期末複習時使用。適用內容為①偏旁與獨體字組成生字；②拼音或音節同與生字或詞語配對；③生字與生字組成新詞。

因為該遊戲的形式接近於遊園會上猜燈謎形式．故學生參與面廣，參與熱情高漲。有效地將拼音、生字、詞語的複習完美得融和一體。

遊戲準備：

1．準備三根長繩以及三種不同顏色製成水果形狀的小卡片若干張。（用紅色卡片做草莓，黃色卡片做香蕉，綠色卡片做雪梨。）在教室的三面牆上各拉一條繩子，用以系綁這些小卡片。

2．將同顏色同形狀的卡片按照數量等分，分別寫上兩組內容，如：

紅色卡片：一半寫偏旁、一半寫獨體字。

綠色卡片：一半寫拼音或音節詞，另一半寫生字或詞語。

黃色卡片：寫上不同的生字。

操作過程：

導語：秋天到了（期末到了），瞧，我們果園裡的果子也快豐收了。（師手指繩子上掛著的小卡片）讓我們一起去果園摘果子吧。可是，這些果子有個奇怪的特點，不能一個一個地摘，需要給他們找到合適的同類朋友配成一對後一起從樹上摘下來。

生齊：“果子高高掛，歡樂對對碰！”

1．以遊藝園的活動方式，全班學生可以自由選擇一組水果進行配對遊戲。

2．學生獨立完成一組配對後，從“樹上”摘下兩個果子，拿到“領獎處”，說明配對理由。若是紅色卡片這組（偏旁加獨體字）的，可以說：“提土旁和‘裡’組成‘埋’，埋葬的埋。”若是綠色卡片（拼音或音節詞配生字或詞語）的，可以分別讀一讀拼音和詞語。若是黃色卡片（不同的生字），可以說：“‘地’和‘球’組成詞語‘地球’”。

3．學生彙報後，若配對、朗讀都正確的，即獎勵印章一枚，繼續遊戲。

4．若配錯對，請學生把果子送還原位，不得獎章，但可以繼續參賽。

5．在規定時間裡，比比誰獲得的獎券多，按照先後順序，設一、二、三等獎分發相應活動獎品。

大班體育遊戲：小兔找山洞

幼兒園大班體育遊戲：小兔找山洞

目標：鍛鍊幼兒的反應能力和速度。

玩法：一個幼兒當大灰狼，一個幼兒當逃跑的小兔，其餘一部分幼兒兩兩組合搭一個山洞（手牽手舉過頭頂），另一部分幼兒當躲在山洞裡的小兔，每個山洞只能躲一隻兔子。遊戲開始，大灰狼去追那隻在外面的兔子，小兔趕緊跑，去找一個山洞躲起來，當鑽進洞時，原先在洞裡的小兔趕緊逃出來去找另一個洞，遊戲繼續。如果被抓住了大灰狼與小兔互換角色繼續。

大班戶外體育遊戲：黃酒飄香

幼兒園大班戶外體育遊戲：黃酒飄香

設計思路：

?幼兒園指導綱要》明確指出：“遊戲是幼兒的基本活動”。 豐富多彩的戶外體育遊戲不僅可以促進幼兒身心健康發展，而且能增長幼兒的知識，發展智力。幼兒園中進行本土遊戲教學，可以弘揚家鄉文化，讓幼兒走進家鄉的本土文化，對家鄉的文化有一個深刻的認識，並在學習過程中繼承、發揚家鄉的本土文化。作為祖國的未來、家鄉的希望，幼兒有責任瞭解家鄉的人文資源、本土文化，而作為老師更有責任讓家鄉的本土文化走進孩子們幼小的心田裡。紹興是素有水鄉、橋鄉、酒鄉、書法之鄉、名士之鄉的美譽，還是全球紡織城，紡織貿易中心。因此，我設計了本活動，以此來愉悅幼兒身心、弘揚紹興文化。

遊戲目標

1、鍛鍊手臂力量，提高合作能力。

2、激發對家鄉文化的熱愛。

遊戲準備：圓扁擔2根、自制烏氈帽4頂、酒字圖片張貼在幼兒背上（扮演酒罈子）、老酒謠音樂、喜慶音樂。

遊戲過程

1、引出遊戲

教師：寶貝們黃酒節馬上到了，今天我們一起來玩個遊戲名字叫“黃酒飄香”。

2、引出酒罈子

教師以大酒罈的口吻，邀請幼兒扮演小酒罈參加舞會。

3、酒罈子游戲

伴隨著《老酒謠》音樂，分角色酒罈子媽媽和小酒罈子一起舞蹈。（舞蹈中貫穿活動頭、手、腰、肩、腿等動作，為遊戲做準備）

4、遊戲：抬酒罈子

教師：今天有兩戶人家辦喜酒，我們要運些酒罈子過去。

（1）、講解抬酒罈子的方法：3名幼兒一組，2名幼兒當運酒師傅同向站立，頭戴烏氈帽，肩扛扁擔，雙手緊握扁擔。1名幼兒當酒罈子，雙手交叉掛在扁擔中間，身體下蹲，雙腳站立準備。聽口令酒罈子雙腳向後勾起，抬酒師傅一步步前進，一手緊握扁擔一頭，一手可垂下前後擺動，也可雙手緊握扁擔一頭。

（2）、伴隨著喜慶的音樂聲，幼兒分成兩組，“酒罈子”要努力掛在扁擔上，雙腳儘量不著地。抬酒師傅儘量把扁擔扛在肩上。抬酒師傅將酒罈子運到目的地後放下酒罈子，回來交換隊友，到隊伍後排好隊。

（3）、運酒罈子比賽。

幼兒組織兩組抬酒師傅，進行抬酒罈子比賽。決出酒罈子運得最快的一組為勝。活動中教師鼓勵有毅力、能持久堅持的幼兒。

5、討論運酒罈子的方法並進行演示（抱酒罈子、抬酒罈子、移酒罈子等）

6、結束放鬆活動

酒罈子給抬酒師傅按摩。

7、離場品嚐黃酒結束

教學反思：

新《綱要》指出 “充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀，感受家鄉的變化和發展，激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感”。幼兒園開展本土遊戲是幼兒教育中的重要組成部分，所以挖掘和開展本土遊戲，感受本土文化，既貼近幼兒的生活又有助於拓展幼兒的經驗和視野。

通過利用本土資源來開展戶外體育遊戲活動，這不僅擴大了幼兒的生活和學習空間，更重要的是加深了幼兒對家鄉文化、風土人情的瞭解，進一步激發幼兒產生豐富的想象力，培養幼兒的交往能力、合作能力。在遊戲活動中進一步激發了幼兒熱愛家鄉的情感。因此，家鄉本土文化同樣是可以作為區域活動的活題材，做為老師，我們要善於通過引導幼兒身邊的人、事、物中感受豐富多彩的家鄉文化，要將本土教育與區域活動相結合，在教育內容的選擇和教育活動的組織中做到互相融合、互相補充、互相強化，以取得最大的整體效應。將紹興鄉土遊戲作適當的改編，有機地滲透到幼兒在園一日生活中。將水鄉、橋鄉、酒鄉、書法之鄉、名士之鄉、紡織城等注入遊戲活動，不僅能全面推進素質教育，傳承和弘揚紹興鄉土遊戲；還能培養愛家鄉的情感，促進師生共同發展。

單位：浙江省紹興縣富盛鎮中心幼兒園

大班瞬間遊戲大全

遊戲名稱：投綵球 （大班）

設計者：方翠榮

目的：複習反義詞，豐富幼兒詞彙，發展幼兒的反應能力。

準備；綵球1個玩法：拋球者說出一詞，如：大（黑、美麗、光滑）接球者必須說出對應的反義詞，如小（白、醜陋、粗糙）。遊戲反覆進行。

遊戲名稱：悄悄話 （大班）

設計者：公桂蘭

目的：激發幼兒積極參與活動的興趣。

玩法：按幼兒座次將其分成四組，教師悄悄地告訴每組排頭幼兒一句話，然後自排頭開始往下傳話，傳到最後一名幼兒時，最後一名幼兒站起大聲說出聽到的話，以傳得又對又快的組為勝。

遊戲名稱：猜謎 （大班）

設計者：王春苗

目的：培養幼兒的思維能力、口語表達能力。

玩法：教師說謎面請幼兒說出謎底。也可請一名幼兒說謎面，教師與其他幼兒進行猜謎。

遊戲名稱：超級模仿秀 （大班）

設計者：公桂蘭

目的：培養幼兒模仿能力。

玩法：請3-5名幼兒到前面，側向全體幼兒，站成一排，面向第二名幼兒編一動作（如起床穿衣、照鏡子、梳頭等）然後第二名幼兒再向第三名幼兒模仿第一名幼兒所做的動作，依次模仿，最後一名幼兒模仿完動作後，說出做的是什麼動作。

遊戲名稱："一槍打四個" （大班）

設計者：攸可靜

目的：練習手部動作的靈活性，培養幼兒的快速反應能力。

玩法： 教師說："一槍打四個"，幼兒先用右手的拇指食作成槍狀，同時，左手伸出四個手指，左右手交替進行，教師可以靈活運用，如"一槍打三個"一槍打兩個"等。

遊戲名稱：問答詩歌 （大班）

設計者：攸可靜

目的：培養幼兒的記憶力及口語表達能力。

玩法：教師與幼兒分句背誦兒歌，教師背1、3、5句，幼兒接背2、4、6句。遊戲也可這樣進行 --如：教師"一、二、三、四、五、六、七，"幼兒"七、六、五、四、三、二、一"教師"七個阿姨幹什麼？"幼兒"七個阿姨來摘果"教師"七個什麼手中提"幼兒"七個竹籃手中提""……"這樣既能提高幼兒的記憶力，還能提高幼兒的學習積極性，有利於幼兒靈活的掌握兒歌。

遊戲名稱：玩偶情境表演 （大班）

設計者：韓路紅

目的：培養幼兒的想象力、口語表達能力，鼓勵幼兒大膽表演。

玩法：請若干個幼兒每人選一個手套玩偶，即興進行表演，根據自己玩偶的特色，模仿說話、動作及角色之間的對話。

遊戲名稱：正說反做 （大班）

設計者：韓路紅

目的：訓練幼兒的反應能力。

玩法：①請一組幼兒站好，教師說："高"，幼兒就要做"矮"的動作，教師說"左轉"，幼兒就要做"右轉"的動作，依次類推。②、此遊戲也可正話反說。如："上、下""大、小""長、短""好、壞""對、錯""粗、細""寬、窄"……。

遊戲名稱：湊數練習 （大班）

設計者：王春苗

目的：鞏固數的加法練習，培養幼兒的思維力及反應能力。

玩法：教師出示一個數字，如"6"，教師模仿打槍："砰、砰"（2槍）請幼兒接著打槍（4槍）。也可以用"放炮""敲鼓""拍手""跺腳"等增加遊戲興趣。

水與火遊戲教案篇4

教學目標：

知識：知道交通規則是政府制定的法規，學習有關的交通規則常識，認識一些常見的交通標誌和設施。

態度：瞭解交通事故的無情給個人、家庭和社會造成的巨大危害，形成強烈的交通安全意識，養成對生命負責的態度。

能力：提高自我保護能力。

教學重點：

1、認識常見的交通標誌和設施，瞭解他們的作用，體會識別交通標誌、遵守交通法規的重要意義。

2、懂得交通規則是政府制定的法規，人人都要遵守。

3、認識到違反交通規則可能會給自己、他人及社會帶來巨大的危害和痛苦，提高自覺遵守交通規則的意識。

教具準備：

多媒體課件

教學過程：

一、交流談話，引入課題

1、大家都知道，人最寶貴的是生命，生命對我們而言只有一次，可如今，我們的生命卻受到各種因素的威脅，那麼你們知道現在對人類生命威脅最大的頭號殺手是什麼嗎？

學生自由談

2、對，就是交通事故，尤其是對於我們中國小生來說，車禍已經成為奪取我們寶貴生命的最大威脅。

3、老師請大家看一些資料

4、放錄影短片

5、看了剛才的短片，你有什麼想法？

學生自由談

(隨學生回答板書：交通安全)

二、認識各種交通標誌和設施。

過渡：過街天橋、隔離帶等這些交通設施都是為了保障我們的生命安全而設的，如果不會識別交通標誌，不能正確使用這些設施，就有可能發生像這樣命喪車輪的慘劇。

所以，遵守交通規則，首先得學會識別和使用交通標誌及交通設施，老師這裡有一些常用的，你認識哪些，他們的作用是什麼？

1、先小組討論交流一下

2、學生說說見過的標誌和設施

3、彙報交流

4、教師小結並將交通標誌分類：警告標誌、禁令標誌、指示標誌。

三、遵守交通規則

1、過渡語：雖然這些交通標誌和設施給我們提供了很多便利，幫助我們來遵守交通規則，但是就是有人視而不見，一次次以身犯險。課前，老師讓大家展開調查，可以調查我們身邊的不遵守交通規則的現象，也可以蒐集一些交通事故的案例、新聞、圖片等，下面誰來彙報一下你的調查內容？

1、學生自由談，並在彙報後說說體會。

2、(出示錄影短片)老師這也有一些相關的案例，讓我們一起來看一下。

3、誰來說說你的感受？(引導學生說出對自己、他人及社會等方面都帶來了危害)

4、小結：這些驚人的資料，這些慘痛的教訓，都在告訴我們不遵守交通規則不僅給自己，同時給社會、給他人都帶來了巨大的危害。看來，這是一項關係到你、我、他，大家共同利益的事情。板題：你我他

5、可是，為什麼還有那麼多人不遵守交通規則，視生命如兒戲呢？學生自由談

6、小結：除了這些原因，還說明人們的法律意識淡薄，因為遵守交通規則也是國家制定的一項法律法規，是人人都得遵守的，而不僅僅是自己的事情。

7、那麼，自覺遵守交通規則除了過馬路走人行橫道之外，還要做到什麼？(在日常生活中我們步行或騎車一般都要哪些交通規則？)先讓學生自由談，再播放交通規則短片。

四、如果遇到下面的情況，你會怎樣做呢？

a、在沒有紅綠燈的情況下過馬路。

b、要遲到了，不走人行橫道可以節約很多時間。

像這幾個同學這樣做對不對，有什麼危害？

五、為了喚起人們對遵守交通規則的重視，馬路上設計了很多的安全警示用語來時刻提醒大家

(出示課件)如：護欄保安全 翻越最危險

酒後行駛車 事故隱患多

寧繞百步遠 不搶一步險

居安四危 莫忘交規

關愛孩子 從啟步開始

你能試著寫一些嗎？

學生自由選擇並設計

交流彙報

六、全課總結

希望通過這節課的學習，我們大家今後能夠自覺遵守交通規則，並做一個小小宣傳員，讓周圍遵守交通規則的人越來越多，人們都能夠遠離交通事故。

水與火遊戲教案篇5

語言活動：

開 火 車

活動目標:

1、 讓幼兒瞭解有關火車的一些常見的知識，認識火車，瞭解火車的外形。

2、 學習兒歌《開火車》，掌握兒歌的內容。

3、 感受遊戲帶來的快樂，在遊戲中學習，在輕鬆愉快的環境中獲得知識。

活動準備：

火車執行視訊、火車拼圖圖片、東南西北四個城市圖片（佈置於教室內）、自制火車頭

活動過程：

1、 觀看火車執行視訊。

2、 教師提問：“火車是怎樣叫的？” 、“火車開起來怎樣？” 、“你看到的火車是怎樣的?”(教師演示火車的拼圖)、“火車會開去哪裡？”老師也開來一列火車，看看開去哪些地方？

3、 （出示兒歌掛圖）教師念兒歌一遍，提問：“這列火車是怎樣的？”（小板凳，四條腿，一張 一張接起來 ，排成一列小火 車） “怎樣開？”（嗚嗚嗚嗚向前開）“開到哪裡去了？”（北京上海、廣州、重慶 ）“去北京，往哪兒開？”“去廣州，往哪兒開？”“去上海，往哪兒開？”“去重慶，往哪兒開？”

4、 教師完整地念兒歌一遍。

5、 幼兒跟老師學念兒歌。

6、 遊戲“開火車”，邊念兒歌邊做遊戲。

7、 遊戲“和爸媽一起去旅行”。

開 火 車

小 板 凳 ， 四 條 腿，

一 張 一 張 接 起 來 ，

排 成 一 列 小 火 車 ，

嗚 嗚 嗚 嗚 向 前 開 。

去 北 京 ， 往 北 開 ，

去 廣 州 ， 往 南 開 ，

去 上 海 ， 往 東 開 ，

去 重 慶 ， 往 西 開 ，

四 通 八 達 開 得 快 。

設計意圖：

本次的語言活動是結合鐵路文化為背景來開展的。而《開火車》這是一首遊戲性質很強的兒歌，也是幼兒最喜歡玩的遊戲之一。首先，我通過讓幼兒觀看火車的執行等多媒體教學，讓幼兒瞭解有關火車的一些常見的知識，認識火車，瞭解火車的外形，通過對東西南北方向的四個城市名稱的認識，知道火車的本領很大，它可以全國各地跑。接著，在教學過程中，通過反覆提問、結合遊戲活動，進一步加深幼兒對四個東西南北方向的城市名稱的印象，幫助幼兒熟悉兒歌的內容。乘火車，對大部分小班的孩子來說，還沒有經歷過，而《和爸媽一起去旅行》的遊戲，讓幼兒獲得一些乘車的經驗，感受遊戲帶來的快樂，進一步加深對兒歌的印象。兒歌取材於幼兒的生活，幼兒易於理解，再加上兒歌的內容形象，因而幼兒也很感興趣。.在整個教學過程中，主要是寓教於樂，將兒歌貫穿於遊戲中，讓幼兒在遊戲中學習，在輕鬆愉快的環境中獲得知識。

水與火遊戲教案篇6

設計思路：

豐富多彩的戶外體育遊戲不僅可以促進幼兒身心健康發展，而且能增長幼兒的知識，發展智力。幼兒園中進行本土遊戲教學，可以弘揚家鄉文化，讓幼兒走進家鄉的本土文化，對家鄉的文化有一個深刻的認識，並在學習過程中繼承、發揚家鄉的本土文化。紹興是素有水鄉、橋鄉、酒鄉、書法之鄉、名士之鄉的美譽，還是全球紡織城，紡織貿易中心。因此，我設計了本活動，以此來愉悅幼兒身心、弘揚紹興文化。

遊戲目標：

1、鍛鍊手臂力量，提高合作能力。

2、激發對家鄉文化的.熱愛。

遊戲準備：

圓扁擔2根、自制烏氈帽4頂、酒字圖片張貼在幼兒背上（扮演酒罈子）、老酒謠音樂、喜慶音樂。

遊戲過程：

1、引出遊戲

教師：寶貝們黃酒節馬上到了，今天我們一起來玩個遊戲名字叫“黃酒飄香”。

2、引出酒罈子

教師以大酒罈的口吻，邀請幼兒扮演小酒罈參加舞會。

3、酒罈子游戲

伴隨著《老酒謠》音樂，分角色酒罈子媽媽和小酒罈子一起舞蹈。（舞蹈中貫穿活動頭、手、腰、肩、腿等動作，為遊戲做準備）

4、遊戲：抬酒罈子

教師：今天有兩戶人家辦喜酒，我們要運些酒罈子過去。

（1）講解抬酒罈子的方法：3名幼兒一組，2名幼兒當運酒師傅同向站立，頭戴烏氈帽，肩扛扁擔，雙手緊握扁擔。1名幼兒當酒罈子，雙手交叉掛在扁擔中間，身體下蹲，雙腳站立準備。聽口令酒罈子雙腳向後勾起，抬酒師傅一步步前進，一手緊握扁擔一頭，一手可垂下前後擺動，也可雙手緊握扁擔一頭。

（2）伴隨著喜慶的音樂聲，幼兒分成兩組，“酒罈子”要努力掛在扁擔上，雙腳儘量不著地。抬酒師傅儘量把扁擔扛在肩上。抬酒師傅將酒罈子運到目的地後放下酒罈子，回來交換隊友，到隊伍後排好隊。

（3）運酒罈子比賽。

幼兒組織兩組抬酒師傅，進行抬酒罈子比賽。決出酒罈子運得最快的一組為勝。活動中教師鼓勵有毅力、能持久堅持的幼兒。

5、討論運酒罈子的方法並進行演示（抱酒罈子、抬酒罈子、移酒罈子等）

6、結束放鬆活動

酒罈子給抬酒師傅按摩。

7、離場品嚐黃酒結束

教學反思：

幼兒園開展本土遊戲是幼兒教育中的重要組成部分，所以挖掘和開展本土遊戲，感受本土文化，既貼近幼兒的生活又有助於拓展幼兒的經驗和視野。

通過利用本土資源來開展戶外體育遊戲活動，這不僅擴大了幼兒的生活和學習空間，更重要的是加深了幼兒對家鄉文化、風土人情的瞭解，進一步激發幼兒產生豐富的想象力，培養幼兒的交往能力、合作能力。在遊戲活動中進一步激發了幼兒熱愛家鄉的情感。因此，家鄉本土文化同樣是可以作為區域活動的活題材，做為老師，我們要善於通過引導幼兒身邊的人、事、物中感受豐富多彩的家鄉文化，要將本土教育與區域活動相結合，在教育內容的選擇和教育活動的組織中做到互相融合、互相補充、互相強化，以取得最大的整體效應。將紹興鄉土遊戲作適當的改編，有機地滲透到幼兒在園一日生活中。將水鄉、橋鄉、酒鄉、書法之鄉、名士之鄉、紡織城等注入遊戲活動，不僅能全面推進素質教育，傳承和弘揚紹興鄉土遊戲；還能培養愛家鄉的情感，促進師生共同發展。

水與火遊戲教案篇7

活動目標：

1.能配合歌曲音樂初步掌握遊戲的玩法。

2.體驗音樂遊戲帶來的快樂。

3.熟悉《捉小魚》歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

4.能跟著節奏打節拍。

重點難點：

能配合歌曲音樂初步掌握遊戲的玩法。

活動準備：

事先學會許多小魚游來了歌曲、許多小魚游來了音樂、小魚頭飾、捕魚人、魚網、呼啦圈。

活動過程：

一、 情景匯入，激發興趣

1.帶領幼兒學小魚遊進入活動室。小魚們池塘到了我們休息一下吧!(模仿小魚遊進入活動室使幼兒能夠融入小魚的角色。)

2.捕魚人進場：看，那邊有兩個捕魚人，他們拿著漁網想要和我們做遊戲，我們跟捕魚人打個招呼好不好?(跟捕魚人打招呼主要是為了能與下面的環節相銜接。)

二、學習遊戲，掌握玩法。

1.捕魚人示範捉小魚。

2.剛剛捕魚人是用什麼來捕魚的?(讓幼兒通過自己的觀察來認識遊戲時所要用到的道具，不但增強了幼兒的觀察能力，同時這樣的方式能讓幼兒更好的瞭解道具的使用方式。)

3.當歌曲唱到哪裡的時候捕魚人要來捉小魚呢?根據幼兒情況進行再次示範。(這是遊戲的難點，因此在這裡我又重新示範了一次，這次是用清唱的方式來示範的，唱到“快快捉住”的時候刻意放慢了速度並將動作誇張化，讓幼兒更加清楚的知道唱到這裡時要將漁網放下來捉住小魚。)

4. 被捉到的小魚哪裡去了?(我將抓住的小魚帶到了呼啦圈裡，讓幼兒清楚的看到小魚被抓住之後要游到這裡來。)

5.請個別幼兒示範。(在老師的幫助下示範的比較順利。)

6.你們想不想也來做一做捕魚人呢?請部分幼兒做捕魚人，部分幼兒做小魚進行遊戲。(當音樂唱到“快快捉住“要放下漁網時幼兒還有點反應不過來。)

7.教師強調遊戲規則：捕魚人一定要等到歌曲唱到“快快捉住”時才能去捉小魚。

8.集體遊戲。

三、結束活動

天黑了，捕魚的人回家了，小魚們我們也回家吧!幼兒離開活動室。 通過幼兒模仿小魚來引入活動，讓幼兒能夠在扮演小魚的情境中對活動產生濃厚的興趣。

教學反思：

在本次教學活動中在教具的準備上還是比較充分的，我利用了現實生活中捕魚的漁網，再在漁網的四周用蘭花布圍了一圈，使民間氣息更加的濃厚。在遊戲的過程中孩子的興趣一直很濃厚，遊戲的後半部分孩子們基本能夠掌握遊戲規則來進行遊戲。但是由於在活動中我沒有過分強調小魚遊的動作，因此在後來到達遊戲**的時候孩子們沒有模仿小魚遊，都在那裡興奮的跑來跑去。池塘外面的圈圈也沒有發揮出最大的效果，很多孩子進去了之後又馬上出來了，沒有停留到規定的時間。整個活動的遊戲都是幼兒聽音樂進行遊戲的，因此“捕魚人”在捉小魚的時候被限制住了，如果是幼兒自己清唱的話“捕魚人”在捉魚的時候可能會有更大的發揮空間。

水與火遊戲教案篇8

活動目標:

1、能夠明確自己所扮演角色的職責,並能監守崗位;

2、能夠使用禮貌用語,較安靜地遊戲;

活動內容:娃娃家、醫院、理髮店、菜場、銀行、公共汽車、超市

活動過程:

一、引導語

小朋友,今天我們又要來玩娃娃家了,你們高不高興啊?上次我們在玩娃娃家的遊戲的時候啊,李子恆小朋友玩得可棒拉,他啊,本來是娃娃家的爺爺,可是後來他看到醫院的醫生不夠了,那是因為醫院的小朋友跑掉了,所以他就自己到了醫院,幫助病人看病。

而且他看病的方法與別人不一樣,他用的是氣功,今天,我要在來看一看,小朋友是不是都能夠找到自己的工作,並且能夠把工作做到下班,還有,我們在做遊戲的時候是不是要安靜一點啊,這樣,在醫院裡面看病和休息的人就能很好的休息了;

二、幼兒遊戲

教師指導:重點指導娃娃家,扮演客人的角色和娃娃家的媽媽一起將娃娃家整理乾淨;

普遍指導各個服務場所能應用禮貌用語;

教師觀察:

1、觀察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子,再去拿玩具;

2、觀察幼兒是否能夠自己解決一些遇到的小問題;

3、觀察幼兒是否能夠按照教師的要求監守好自己的.崗位,不在教室中間奔跑;

4、觀察幼兒遊戲的聲音是否比較安靜;

三、教師評價

1、讓個別幼兒介紹今天自己的新發現;並給予肯定和鼓勵;

2、對今天在遊戲中能夠監守自己崗位、並能使用禮貌用語的幼兒予以表揚;

3、對於全班幼兒在遊戲中能夠放低音量地進行遊戲給予表揚,並告訴幼兒在下次遊戲中也要看他們的表現;