小班豆豆的教案6篇

編寫詳細的教案可以幫助我們準備教學資源和教具，提高教學的實效性和趣味性，詳細的教案可以讓我們的課堂更加豐富有趣，本站小編今天就為您帶來了小班豆豆的教案6篇，相信一定會對你有所幫助。

小班豆豆的教案篇1

【活動目標】

1、嘗試在遊戲情境中學唱歌曲，並能用動作和表情表現不同味道的豆豆。

2、願意與同伴一起唱歌、遊戲，體驗音樂活動的樂趣。

3、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

【活動準備】

甜豆豆、酸豆豆、辣豆豆圖片若干，鋼琴伴奏，糖豆豆若干。

【活動過程】

一、談話匯入、引起興趣。

師：寶貝們，你們有沒有吃過小豆豆呀？今天我就帶了一些小豆豆，啊喲，它們太調皮了、藏了起來，猜猜看，它會藏在哪裡呢？

二、理解內容，學唱歌曲。

（一）學唱甜豆豆，表現甜甜的表情。

師：那我們來玩一個“點豆豆”的遊戲，看看能不能把這個小豆豆點出來。

師：點出小豆豆了嗎？這是一顆什麼味道的豆豆呀？

幼：草莓味、西瓜味

師：為什麼？你們從顏色上看覺得可能是草莓的、西瓜的。再看看這顆小豆豆的表情？

師：是笑眯眯的，味道可好啦，是……什麼味道呀？

師：這是一顆甜豆豆。

師：這是什麼豆呀？（教師依次詢問“這是什麼豆呀？”三次）

（二）學唱辣豆豆，表現辣辣的表情。

師：哎喲，這是一顆什麼味道的豆豆呀？（辣豆豆）

師：你是怎麼知道它是辣豆豆的呀？

師：我辣的口水都要流下來了！你們敢不敢嘗一嘗無敵辣豆豆呀？那就再、來試試看吧！小手指準備！

（三）學唱酸豆豆，表現酸酸的表情。

師：這是什麼豆呀？（酸豆豆）

師：吃到酸豆豆是什麼表情？我們來試試。

三、完整表演，體驗樂趣。

師：哦喲喲，xx表演得真棒，快到前面來，一起來看看。酸豆豆、辣豆豆、甜豆豆？

師：在哪裡呀？趕快找出小豆豆吧，貼在你的小手上。

四、分類操作，品嚐豆豆。

師：你們做的真棒！想不想表演給客人老師們看看？輕輕起立面對客人老師吧，唱出好聽的聲音，要讓客人老師一下子就知道你是什麼味道的豆豆哦！

師：客人老師們，我們的寶寶們表演的怎麼樣？那為我們鼓鼓掌吧！

師：寶寶們，小豆豆要回家了哦，你們看，這是誰的家？這個呢？還有？那請桃子西瓜先把豆豆送回家吧。

附兒歌：點豆豆

“點點點豆豆，

點到一個甜豆豆，（做吃豆豆狀，作吃甜豆豆的表情）

點點點豆豆，

點到一個酸豆豆，（做吃豆豆狀，作吃酸豆豆的表情）

點點點豆豆，

點到一個辣豆豆，（做吃豆豆狀，作吃辣豆豆的表情）

……”

教學反思：

在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我採用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

小班豆豆的教案篇2

活動目標：

1、初步學習畫封閉圓，並體驗豐富色彩。

2、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

3、培養幼兒的欣賞能力。

4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

5、感受作品的美感。

活動準備：

各種顏色的顏料，棉籤，畫有瓶子形狀的繪畫紙。

活動過程

1、演示與討論

（1）小朋友知道這是什麼嗎？糖豆豆，看看它在哪裡啊？（瓶子裡）知道它是怎麼進去的嗎？（裝進去的）對，剛才熊寶寶打電話告訴李老師，說今天是它的生日，它想邀請李老師和我們小三班的小朋友去參加他的生日宴會，小朋友想不想去啊，（想）老師知道熊寶寶最喜歡吃糖豆豆了，看這是李老師為熊寶寶準備的生日禮物，小朋友想不想為熊寶寶準備生日禮物啊，（想）今天李老師為小朋友也準備了一個漂亮的瓶子，請小朋友在瓶子裡裝上顏色豐富的糖豆豆，看誰裝得多，裝的顏色豐富，一會熊寶寶就請誰吃糖豆豆。

（2）請每位小朋友選一個自己喜歡的顏色，來往瓶子裡裝糖豆豆，小綿籤的本領可大了，能把無顏六色的糖豆的都裝進這個漂亮的瓶子裡，小朋友一定要認真學哦。

（3）請小朋友看一看，老師是怎麼把顏色豐富的糖豆豆裝進這個漂亮的瓶子裡的。

2、出示畫好有瓶子的作業紙

（1）小朋友看著是什麼呀？（瓶子）小朋友知道這個瓶子是幹什麼用的嗎？（裝糖豆豆），今天老師就請小朋友用這些顏色豐富的顏料，把無顏六色的糖豆豆裝進這個漂亮的瓶子裡。

（2）教師邊示範邊講解。

二、創作要求

1、要把無顏六色的糖豆豆，都裝進這個瓶子裡，這樣瓶寶寶就會變得更漂亮了。

2、提醒幼兒吧袖子捲起來作畫。

三、幼兒作畫，教師指導

引導幼兒大膽作畫，並換不同的顏色。

四、引導評價

請小朋友說說你的瓶子裡都裝了那些顏色的糖豆豆。

五、活動結束

小班豆豆的教案篇3

設計意圖：

在孩子們的世界中，有著很多好吃的豆豆，有甜的、酸的、辣的等等，而《點豆豆》這一藝術活動則是從幼兒身邊好吃的豆豆出發，在品嚐過多種豆豆之後，在玩玩樂樂中學唱《點豆豆》，活動以吃豆豆匯入，“點豆豆”遊戲作為引子，在看一看、說一說、玩一玩的過程中理解歌詞、學唱歌曲、創編歌曲。

活動目標：

1.嘗試在遊戲情境中初步學會演唱歌曲，並樂於用動作、表情和語言與大家分享吃不同味道豆豆時的表情。

2.願意與大家一起唱歌、遊戲，體驗集體活動的樂趣。

3.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準備：

豆豆圖片若干

活動過程：

1.遊戲匯入、引起興趣

我帶了一些甜豆豆給你們吃，想吃嗎?可是它們太調皮了，跑不見了，你們猜，它會藏在哪裡?

2.結合遊戲、理解歌詞

(1)介紹遊戲

師：這裡有幾個豆豆呀?對啦!有三個甜豆豆，你們想吃哪一個甜豆豆?我們來玩點豆豆的遊戲，點到哪個就吃哪個!“點，點，點豆豆，點到一個小豆豆。這是什麼豆?甜豆豆!

評析：吃豆豆匯入，引發幼兒興趣，遊戲的方式更適合小班幼兒，引導幼兒在玩玩樂樂中初步熟悉歌詞。

(2)討論表情

師：剛才我們說，點到哪個就吃哪個，那我們來一起吃吃看甜不甜，拿出兩隻小手一起來：嗤嗤嗤，……

評析：情境性的語言，適合小班孩子這一年齡特點。將動作、表情融入其中，更增加了遊戲的趣味性。

師：現在吃完甜豆豆，感覺怎麼樣?請個別幼兒模仿，集體學習表演。

(3)理解歌詞

剛才老師是怎樣點豆豆的?與幼兒一起回憶，討論。

評析：在這一環節中，通過“點豆豆”的遊戲，讓孩子們在玩玩樂樂中熟悉歌詞。為接下來的學唱歌曲做鋪墊。

3.創設情境、學唱歌曲

師：小朋友們說得真不錯，老師還把這個好玩的遊戲編成了一首好聽的歌曲呢!在這首歌中，我還加了一句好聽的話呢!待會兒看誰的小耳朵最靈，一起來聽聽吧!教師邊彈邊唱第一遍

師：我加了一句什麼話?(啦啦啦啦啦，……)

師：這首歌好聽嗎?那讓我們來一起唱一唱吧!

師：還有哪個豆豆沒吃到?來一起吃吃看

評析：歌曲的匯入很自然，前面一個環節中的熟悉歌詞部分為這個環節打下了一個良好的基礎，所以，孩子們在掌握歌曲的同時，一下子都能唱出來了。

4.拓展延伸、改編歌曲

(1)改編歌曲除了甜豆豆，還有什麼味道的豆豆?吃了酸豆豆和辣豆豆，表情會怎樣?

評析：活動的一個昇華部分，教師引導幼兒結合剛才唱到的甜豆豆引申到現在的酸豆豆、辣豆豆，並通過不同的表情、動作來表現歌曲。

(2)遊戲“點豆豆”

師：今天呢，老師也給你們準備了不同口味的豆豆，它們呀，藏在你們的小椅子下面呢，快拿起來看看吧!看看你是什麼豆豆(找幾個小朋友來說說)

師：好，快把你的豆豆貼在身上吧!貼好的坐神氣，我來找最神氣的豆豆來開始點了，最後點到誰，這種口味的豆豆一起走到前面來，唱啦啦啦的部分，一起做，其他小朋友來看看誰的歌聲最美，表情最像。

評析：這一環節很好地體現了活動中的師幼互動，通過點豆豆的方式，既鞏固了他們對歌曲的熟悉，又提高了孩子們學唱的積極性。

活動反思：

最初設計這個活動的時候，考慮到孩子的年齡階段，首先想到的要有“趣”，第二想到的要“生活化”，只有生活化的藝術活動才能更加吸引幼兒。

首先，在整個活動中，我為幼兒從始至終設定了一個遊戲的情景，引導幼兒在“點豆豆”的遊戲中通過點點、說說、玩玩等方式學唱歌歌曲，體現了活動的趣味性。

第二，最後一個環節中的遊戲也很好地體現了師幼互動，通過班級中大範圍的“點豆豆”，點到哪個小朋友身上的豆豆標記，貼有這個豆豆標記的所有小朋友到前面來演唱、表現出這個豆豆的表情、動作。

不過，在活動中，我自身也存在著一些問題：

1.教師自身的狀態

在組織活動的過程中，我感覺到自己沒有投入到一個遊戲的情境中，在豐富幼兒的表情動作中，應該多請幾個幼兒到前面來表演，並給予這部分孩子及時的鼓勵，我自己在示範時，也沒有發揮到最佳狀態。

2.教師沒有做好“引導者”

在每個活動中，教師應該充當支持者、引導者、合作者的角色，而當教師要求幼兒玩豆豆、唱豆豆的時候，班級中有部分幼兒顯得沒有任何興趣，我沒有做好一個“引導者”這一角色中，在幾次失敗後選擇了放棄。綜合以上幾點，自己感覺到，在活動的設計上我考慮到了小班幼兒的年齡特徵，而在活動的組織過程中，自己還欠缺對小班幼兒的認知，沒有完全站在小班幼兒的角度去看待這個活動，每個環節的處理上還不夠細膩，語言的組織也有待自己進一步的改進。

小班豆豆的教案篇4

活動目標：

1嘗試用多種工具將黃豆從大米中分離出來。

2知道有洞眼的漏勺能很快地將黃豆從大米中分離出來，是快捷方便的工具。

3能運用記錄表記錄自己的推測和實驗結果，對探究活動感趣活動打算：

黑板紀錄表，幼兒標記貼，五個澡盆，內放大米和黃豆，漏勺勺子筷子夾子小桶人手一份，透明杯子5個

活動過程：

1以廚師阿姨遇到的問題匯入活動，引起幼兒探究的愛好師：廚師阿姨今天遇到了一個麻煩，她把黃豆和大米不小心混在了一起，誰來想一想辦法，用什麼方法可以幫阿姨將黃豆從大米里面分出來?(激勵幼兒大膽設想和表達)

2幼兒根據工具進行推測並進行記錄師：今天，老師還給小朋友打算了一些工具，看一看，都有些什麼呀?(出示工具)請你猜一猜，這些工具中哪一種能最快最方便地把黃豆從大米里面分出來呢?(激勵幼兒大膽推測講述)師：(出示記錄表)你覺得那一種工具最快最方便，就把自己的小標記貼到這種工具的下面。(幼兒記錄自己的推測)

3幼兒操作並記錄實驗結果師：究竟哪種工具又快又方便呢?老師要請小朋友自己動手來試一試。注重每一種工具都要用一用，都用過了再找出最快最方便的那一種，最後把你的小標記貼在記錄表的`小手這一行的工具下面。

(幼兒操作教師指導，注重提醒幼兒每種工具都要嘗試，最後再記錄結果。重點觀察指導幼兒使用漏勺，探究用法)

4結合記錄表集體討論，發明漏勺能更多更快的將黃豆和大米分開師：剛才，我們用了各種工具來分黃豆。試過以後，你覺得那一種工具最快最方便?為什麼漏勺能很快地把黃豆分出來，而且看不見一粒米呢?誰來說一說，你是怎麼使用漏勺的?(請個別幼兒上來演示講解漏勺的使用方法)師小結：原來，漏勺上有許多的洞眼，當我們用漏勺去盛米和黃豆時，米就會從洞眼中漏下去，勺子裡只留下了黃豆。當漏勺中盛了米和黃豆時，我門只要用手輕輕地左右晃動，就能讓漏勺中的米更多更快地漏下來了。所以，漏勺是我們今天分黃豆最有用的工具。

5比賽：分黃豆師：下面，我們就來進行一場有趣的分黃豆比賽，男孩子一組，女孩子一組，用漏勺將剩下的黃豆和大米分開，看哪一組分得又快又多!

小班豆豆的教案篇5

活動背景

在講故事時間，孩子們總愛異口同聲的要求老師講《小兔乖乖》，彷彿故事有著某種魔力一樣，讓孩子們百聽不厭。隨著故事情節的變化，孩子們的表情也隨著變化，如講到灰狼的時候，孩子們一臉的苦仇深;講到兔媽媽回來時，孩子們的歡呼雀躍，感情豐富表現淋漓盡至。

基於幼兒對故事內容的充分理解，和對故事中不同角色情感上的共鳴，我想結合一定的背景音樂，引導孩子們體驗在音樂活動中的快樂。

設計意圖

這節音樂活動在幼兒熟悉故事和歌曲《小兔乖乖》的基礎上，引導幼兒嘗試聽辨不同風格的音樂及不同音色的樂器。由簡至難，由配合音樂表演到加入樂器為角色來配樂。嘗試運用樂器來表現和表達對音樂的感受，達到使幼兒體驗自由表現的愉悅感和增強參與活動的自信心的目的。

活動目標

1.發展幼兒感受力的目標：感受兩段不同風格的音樂。

2.發展幼兒音樂技能的目標：嘗試運用樂器來表現和表達對音樂的感受。

3.發展幼兒社會情感的目標：體驗自由表現的愉悅感，增強參與活動的自信心。

活動重點

感受兩段不同音樂的風格。

活動難點

嘗試運用樂器來表現和表達對音樂的感受。

活動準備

經驗準備：幼兒已經熟悉《小兔乖乖》的歌曲，熟悉故事《小兔乖乖》。

教具準備：課件，灰狼、小兔和兔媽媽的頭飾。

道具：小兔的家，樹，打擊樂器。

活動過程

1.播放課件。

師：“請小朋友看看這是誰和誰(課件一：兔媽媽和小兔)它們在幹什麼”(課件二：一起做遊戲)“小兔和媽媽在一起的時候感覺怎麼樣”(開心、快樂，很幸福)

師：“看看這是誰”(課件三：趴在樹後的灰狼)

師：“小兔能給灰狼開門嗎”

師小結：“對，媽媽不在家的時候，誰來也不開。”

師：“看，誰回來了”(課件四：兔媽媽拎著籃子回來了)

2.引導幼兒演唱歌曲《小兔乖乖》。

師：“兔媽媽給小兔子唱歌了，怎麼唱的”師帶幼兒一起演唱。“媽媽的聲音聽起來是什麼樣的感覺”(溫柔的、好聽的、優美的)“小兔聽到媽媽的聲音，心情怎麼樣”(高興、快樂、喜悅)“小兔會用什麼樣的聲音來唱歌”師帶幼兒一起演唱。

“灰狼唱歌時的聲音是什麼樣的”(粗粗的、沙啞的、很難聽)帶幼兒一起學學灰狼演唱。

“小兔聽到是灰狼，心情會怎麼樣”(難受、不高興、討厭)

“小兔會用什麼樣的聲音演唱”師帶幼兒演唱。

3.聽辨練習：請幼兒來聽兩段音樂，辨別兔媽媽回來的音樂和灰狼來的音樂。

曲一：“灰狼”來時的音樂

曲二：“兔媽媽”回家時的音樂

師：“請你們來聽聽這是兔媽媽回來了還是灰狼來了”

師：“兔媽媽回來了，兔媽媽唱……;灰狼來了，怎麼唱……”

4.幼兒帶頭飾分角色來進行演唱。

將小兔、兔媽媽、灰狼的頭飾散放在活動室四周，便於幼兒隨意取戴。

師佈置好情景：小兔的家，樹，請幼兒自由來扮演小兔、兔媽媽和灰狼並戴上頭飾，找到相應的位置，聽音樂進行遊戲活動。

師彈奏背景音樂，請幼兒仔細聽，是誰的音樂，誰就出來唱歌。

(在幼兒熟悉遊戲過程之後，引導幼兒加上一些簡單的動作進行表演。)

(幼兒自由找其他的夥伴來交換頭飾互換角色表演。)

5.引導幼兒進行配樂。

(1)準備搖鈴和圓舞板、手鼓、幼兒聽辨。

師：“老師給小朋友準備了能發出聲音的小樂器，請小朋友去找一找，玩一玩。”(將搖鈴和圓舞板、手鼓散放在四周，幼兒自由拿取。)

出示樂器的標記，幼兒認識。

引導幼兒找樂器標記來站隊。

(2)引導幼兒用樂器來表現小兔、兔媽媽和灰狼。

師：“小朋友說說小兔會喜歡哪種樂器小兔媽媽會喜歡哪種樂器灰狼呢”

按照幼兒的意見組織幼兒練習為角色伴奏。

6.幼兒進行分組角色扮演師指揮。

一組：灰狼：師彈背景音樂，灰狼出場。灰狼邊敲打樂器邊唱歌。

二組：兔媽媽：師彈背景音樂，兔媽媽出場。兔媽媽邊敲打樂器邊唱歌。

三組：小兔邊敲打樂器邊唱歌。

幼兒活動一次後，引導幼兒自己去找同伴互換樂器繼續進行伴奏活動。

7.聽音樂，送樂器。

聽到小兔媽媽的音樂，扮演兔媽媽的寶寶送樂器;

聽到灰狼的音樂，扮演灰狼的幼兒送樂器;最後小兔來送樂器。

結速活動

同事評：音樂本身就傳遞著許許多多、妙不可言的美妙訊號，或高興或憂傷，可盡情的發揮和想象。對音樂，孩子們有著自己最最特的感受，只要有適宜的條件，孩子的想象就會插上翅膀，在音樂的世界裡自由飛翔。在這節音樂遊戲中，孩子們很容易就從教師的琴聲中分辨出了哪段音樂是表現灰狼的，哪段音樂是表現兔媽媽的，有的孩子能說出這兩段音樂給他們的不同感受，還有的幼兒雖然說不出來，但動作已經區別開來了。

這節活動在開始部分，分別給幼兒播放兔媽媽和小兔在一起的畫面，灰狼的畫面，調動起幼兒情緒情感上的經驗，讓幼兒表達和媽媽在一起的感受，為後面的活動做好鋪墊。

基本過程分為三步：

1.通過複習歌曲，引導幼兒進行分角色來演唱。

2.聽辨表現兔媽媽和灰狼的不同音樂，引導幼兒進行情緒情感的體驗，區分表現兔媽媽和灰狼的不同音樂，緊接著進行動態的角色扮演遊戲，鞏固幼兒對音樂的感受。突出了活動的重點。

3.聽辨不同的打擊樂器。在保持幼兒的興趣的基礎上提升難度，引導幼兒來為兔媽媽、小兔、灰狼來伴奏。既加深鞏固了重點，又突出了難點。最後，在結束部分，送樂器的環節，呼應整個活動，繼續採用分角色的形式，讓幼兒來聽著表現兔媽媽、灰狼、小兔的音樂來送樂器，同時培養了幼兒良好的常規。

創作感悟：綱要中多次提到要“遵循孩子的意願”。在這節音樂活動中，以角色遊戲貫穿整個活動，以幼兒自主探索為主導，進行活動。主要體現在三個方面：一是幼兒自己選擇角色，自由選擇頭飾來進行角色遊戲，互換角色也是幼兒自己主動地去和同伴商量交流完成;二是在嘗試運用樂器來表現和表達對音樂的感受的環節，幼兒自由的來選擇自己喜歡的樂器，教師按照幼提出來的意見，組織幼兒用樂器為不同角色伴奏，互換樂器同樣是幼兒自己去和同伴商量。三是在幼兒分角色站隊，先是幼兒戴上頭飾，教師語言引導幼兒來找同一角色的夥伴站成一隊，過渡到幼兒自己找樂器標記站隊。對於小班幼兒來說，這些活動都有一定的難度，但又充分的調動和發揮出幼兒的自主活動的積極性。

小班豆豆的教案篇6

設計意圖：

在平時的遊戲活動中，我發現並不是每位幼兒都會積極參與到活動中來。中間的原因會有很多，有可能是小朋友自身不喜歡體育運動，也有可能是這個活動不夠吸引他。因此，設計一個有趣的遊戲活動，讓所有小朋友都參與到遊戲中來，是我的一項重要目標。

活動目標：

1.學習雙腳併攏向上跳，能夠按照老師的指示跳高或跳底。

2.能夠以積極、愉快的情緒參與到遊戲活動中來。

活動過程：

1.教師帶領幼兒以跳、滾、爬等形式進入活動室，幫助幼兒舒展筋骨。然後教師提問：“豆寶寶有哪些本領?”以次引出活動內容。

2.幼兒學習雙腳併攏向上跳，要求按照老師的指令，跳高或跳低。

3.遊戲：《炒豆豆》

遊戲分為三部分進行：

第一遍遊戲時，集體炒豆豆，幼兒按照老師的語言提示“炒得重，跳得高;炒得輕，跳得低。”，在遊戲中練習雙腳併攏向上跳。

第二遍遊戲一顆一顆地炒豆豆，讓第一遍遊戲時活動得不夠多的幼兒多跳幾次。

第三遍遊戲時，老師不再用語言提示幼兒，幼兒通過觀察老師的動作來判斷，動作幅度大說明炒得重，要跳得高;動作幅度小說明炒得輕，要跳得低。

4.“豆寶寶”蹦蹦跳跳離開活動室。