春光染綠我們雙腳教案設計借鑑

　　春光染綠我們雙腳教案設計借鑑

指名分自然段朗讀課文，注意糾正錯誤。教育學生在同學讀書的時候不要打斷，有問題先用鉛筆在書上輕輕地畫上記號。以下是本站為大家整理的春光染綠我們雙腳教案設計借鑑資料，歡迎閱讀，提供參考。

春光染綠我們雙腳教案設計借鑑一

一、教學目標：

1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。

2、通過領會詩句內容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。體會作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

二、教學重點：

知道“春光染綠我們雙腳”的意思。

三、教學難點：

能讀出綠化祖國、改造自然的壯志豪情。

四、教具準備：

錄音機、掛圖

五、教學時間：

兩課時

六、教學過程：

第一課時

(一)談話匯入

我國人民歷來有在春天種草、植樹造林的習慣，為此，專門設立這個節日----植樹節。

今天，我們學習一首描寫少先隊員積極參加植樹活動的詩歌。

(二)初讀指導

1、聽課文錄音。

2、自學生字詞。

(1)默讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。

(2)會讀寫生字。

(3)聯絡上下文，理解詞語的意思。

杴鎬　彩翼　荒山野嶺　裸露　咆哮　枝繁葉茂

3、檢查自學效果。

(1)出示生字卡片

(2)指名分節讀課文，理解詞語意思。

荒山野嶺：沒有人煙的山嶺。

杴鎬：勞動工具。

裸露：沒有東西遮蓋。

枝繁葉茂：指樹木長勢好。

咆哮：形容水奔騰轟鳴。

4、討論：

全文可分幾部分?結構上有什麼特點?

第一部分：(第1節)寫“我們”踏著春風向荒山野嶺進軍。

第二部分：(第2-7節)寫“我們”用雙手為荒山披上綠裝，使動物有了家園，讓環境變得美麗。

第三部分：(第8節)“我們”要綠化祖國山山嶺嶺的決心。

文章首尾呼應。

(三)指導寫字

鼠：筆劃較多，注意順序、間架。

描紅、臨寫。

第二課時

(一)複習

指名分解讀課文，要求讀正確，讀流利。

(二)精讀訓練

1、出示第一部分。

(1)自由讀。

(2)討論：你讀懂了什麼?

(3)想象：同學們是怎樣到荒山野嶺進行植樹活動的?

(4)“春光染綠我們雙腳”這行詩句，你是怎麼理解的?

(5)怎樣讀好這一節?自己試一試。(讀出愉快、自豪的語氣)

2、第二部分

(1)自由讀第2~~7節，想一想：這部分寫了哪方面的內容?(熱鬧的植樹場面，美好的遐想)

(2)指名讀第2節，想象一下當時的場面。(熱火朝天)

指名朗讀，表現同學們勞動的幹勁。

杴鎬/丁丁當當，

奏響了植樹歌謠;

清水/嘩嘩流淌

滋潤著/顆顆樹苗

(3)講解植樹造林與水土保持的關係。

(4)默讀第3~~7節，思考：

植樹活動給荒山野嶺帶來了什麼變化?

交流。

板書：黃山披綠坡動物有家園環境變美麗

(5)討論：

你覺得哪些詩句寫得好?為什麼?

(引導學生體會對偶、擬人等手法的運用，寫出了荒山換新顏的喜人景象，寫出了動物無憂無慮的情景，寫出了人們生活的歡樂、安寧)

(6)指導朗讀第3~~7節

聽課文錄音。

自由練習

“開火車”朗讀

評議

3、第三部分

(1)齊讀

(2)這節在全文起什麼作用?(呼應開頭，點名主題深化中心)

(哪一個詞呼應了開頭，寫出了荒山的變化，表現出植樹意義之大?)

(三)練習背誦

1、引讀助背。

2、跟錄音輕聲背。

3、配樂齊誦。

(四)作業：默讀課文，想象荒山植樹後的美好景象，寫一段話。

枝繁葉茂　青山碧嶺　茂密樹叢

搭窩築巢　陣陣林濤　碧波盪漾

要求：

1、自擬題目。

2、層次清、語言美、儘量用上所提供的詞語。

春光染綠我們雙腳教案設計借鑑二

教學目標：

1.知識目標

(1)學會本課生字，理解生字組成的詞語;

(2)領會詩句內容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。

2.技能目標

(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文;

(2)能用提供的詞語寫一段反映荒山植樹後美好景象的話。

3.情感目標

(1)通過具體的語言材料，體會作者綠化祖國、改造自然的壯志豪情;

(2)瞭解人與環境的關係，從而激起憂患意識，環保意識。

教學重點：

抓住植樹前後的巨大變化，引導學生通過對比、想象等方法，感受到自然的和諧。

教學時間：

兩課時。

第一課時

一、匯入

1、春天來了，我們久封的心門也隨著這暖暖的春光被開啟，總是希望能夠出去走走、看看。大家能不能告訴我，如果出遊，你會選擇哪裡?

2、大家說的地方不少，可是我們都可以用幾個詞語來概括它們的特點。(春色滿院、桃紅柳綠、奼紫嫣紅、春意盎然……)去這樣的地方遊玩，我們的心也醉了，那裡的風是那樣的柔、水是那樣的清，那裡的春光也格外明媚。讓我們和一群植樹的孩子一起出發吧!今天我們就來學習《春光染綠我們雙腳》。

二、初讀課文

1、這又是一首詩歌，讀詩歌的要求是什麼?(除了讀準字音，讀通句子外，還要把詩歌的節奏讀出來。)

2、自由讀，教師巡視。

3、開火車讀教師出示的詞語，教師注意幫助學有困難的學生。

歌謠 綠袍 裸露 煎熬 寂寞 松鼠 嘰嘰 支撐 杴 鎬

4、齊讀詞語，注意讀準字音，讀好“裸露”(邊音)“撐”(後鼻音)

5、指名分自然段朗讀課文，注意糾正錯誤。教育學生在同學讀書的時候不要打斷，有問題先用鉛筆在書上輕輕地畫上記號。

6、學生點評。

7、聽了大家的讀，我們把許多隱藏的“地雷”挖了出來。請大家再朗讀課文，在讀之前，想一想剛才的哪些問題是需要我們注意的。想好了再讀，希望能夠比剛才有一個提高。

8、有進步嗎?把自己的進步告訴大家。由於時間關係，選擇一個自然段，向大家展示。

9、指名讀，評價。

三、初步學習第一、第八自然段。

1、請一、二兩組的同學讀第一自然段，三、四兩組的同學讀第八自然段，我來讀課題。讀完，你們發現了什麼?(第一、第八自然段結構相似，前後呼應，有點題的作用)

2、想一想上學期學的《開啟大自然綠色的課本》，再讀一讀，想想有不同的地方嗎?

3、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，這僅僅是文字上的不同嗎?下節課我們接著學習。

四、學習生字。

1、“謠、袍、裸、寞、嘰”想一想他們有沒有同胞兄弟?他們和他們的兄弟區別在哪裡?把他們的特徵記牢。

2、和學生共同書寫“鼠”，幫助學生擺好間架結構。

3、描紅。

第二課時

一、整體感知

1、上節課，我們找出了兩個關鍵詞，一個是——“荒山野嶺”，一個是——“青山碧嶺”，你們說老師應該分別用什麼樣的粉筆來書寫這兩個詞呢?

2、看到“荒山野嶺”，你的腦海中出現了一幅怎樣的畫面?

3、那“青山碧嶺”呢?

4、讓我們開啟書本，看看詩人用他手中的筆為我們描繪出一幅怎樣的“青山碧嶺”畫面吧!

二、學習三-七自然段

1、自由讀。告訴大家，我們都看到了什麼，聽到了什麼?

2、哪些場景給你留下的印象最深刻?能不能通過你的朗讀來告訴大家，或者是你的感動、或者是你的快樂!

3、學生朗讀，教師、學生共同評價，教師點撥。

①“煎熬”

什麼是煎熬?如果你是裸露的山岩，你來訴說自己的痛苦吧。

②“林濤”

什麼像波濤一樣上下翻湧?你的腦海中出現了一幅怎樣的畫面?把你感受到的通過你的朗讀表現出來。心中有圖畫，腦中放電影，你就能把這種感覺讀出來了。

③小鳥、松鼠、小兔、小猴

我來問問你：“小鳥，你為什麼到這裡搭窩築巢?”“小松鼠，你快活得叫什麼呢?”“小兔、小猴你們呢?”誰來讀讀，把這種快樂、安全、衣食無憂的感覺讀出來，你們現在就是小鳥、松鼠、小兔、小猴的代言人。

④“渾濁”—“碧波”，“咆哮”—“輕撫”

讀一讀這兩對詞語，給你怎樣的感受?

4、詩人給我們描述的畫面是多麼美好呀!齊讀。

三、學習第二自然段

1、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，是誰的功勞?一起讀第二自然段。

2、杴、鎬的聲音是多麼單調，可是為什麼是“歌謠”?

3、齊讀。

四、再次學習首尾自然段

1、“我們”因為什麼而快樂?

2、春光特別喜歡“我們”，染綠了“我們”的雙腳，“我們”以自己的行動讓春光更加美麗

五、朗讀全詩

1、齊讀。

2、嘗試背誦。