國小夜色優秀教學案例三篇

　　國小夜色優秀教學案例三篇

課文配有兩幅插圖，第一幅畫的是媽媽在給我講關於勇敢的故事。媽媽拿著一本故事書，耐心地給我講著書中的故事。第二幅插圖畫的是爸爸在晚上牽著我的小手去散步。以下是本站為大家整理的國小夜色優秀教學案例資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

國小夜色優秀教學案例一

一、複習鞏固。

1、分組開火車讀課文。

2、學生有感情地齊讀全文。

3、識記生字，積累詞彙。

4、抽讀本課生字卡片。

5、開火車進行擴詞。

6、反饋識字情況，交流識記方法。

7、出示詞語花籃

(1)指名讀，齊讀。

(2)你還喜歡課文裡的哪些詞語，說一說，再抄到“花籃”中。

(3)比一比誰積累的詞語多。

二、認識偏旁，書寫生字。

1、出示田字格中的生字，指名認讀。

2、分類識記，指導書寫。

(1)獨體字：再

(2)左右結構：晚外

(3)上下結構：笑爸色看

3、學生書空。

4、教師板演示範。

5、學生仿寫，教師巡視指導。

三、書寫展示、評議。

板書設計：

夜色

從前：膽子小

出去散步後：很勇敢

國小夜色優秀教學案例二

【教材分析】

本課是一首兒歌。用第—人稱，寫“我”從前膽子很小，很怕黑，後來爸爸晚上帶我出去散步，“我”發現夜晚也像白天—樣美好，“我”不再怕黑了。課文分兩節，第一節講“我”從前膽子很小，很怕黑。第二節講爸爸晚上帶“我”出去散步，“我”才發現夜晚原來也像白天一樣美好。本課浯言生動活潑，通俗易懂，充滿了童趣。

課文配有兩幅插圖，第一幅畫的是媽媽在給我講關於勇敢的故事。媽媽拿著一本故事書，耐心地給我講著書中的故事。第二幅插圖畫的是爸爸在晚上牽著我的小手去散步。“我”面帶微笑，因為“我”發現夜晚也像白天一樣美好。這兩幅插圖能幫助學生理解重點、難點詞句，並能激發學生學習課文的興趣。

【教學目標】

1、認識“膽、敢、勇、事、窗、原、此、再、睡、覺”12個字，會寫“再、色、看、晚、爸、笑、外”7個字。學習1個新的部首：“夕字旁”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

【教學重點難點】

1、掌握7個字的正確讀音、字形，做到字跡清晰，字型端正。

2、讓學生觀察7字的寫法、筆順後，再作以重點指導“再”的筆順。(橫、豎、橫折勾、豎、橫、橫)通過音樂、影象等，調動各種感官來體會夜晚的美麗，在朗讀中體會親身體驗與實踐很重要的道理。指導學生朗讀和識記生字。

【教學方法】

講讀法、情境法、表演法

【教學準備】

課件、掛圖

【教學過程】

一、揭示課題，談話匯入。

1、揭示課題。

2、齊讀課題。

3、你們見到過夜晚的景色嗎?夜晚的景色是什麼樣的?

二、認識生字，初讀課文。

1.自由讀課文。

2.找出生字，讀一讀，認一認。

3.出示詞語。

膽子、勇敢、原來、從此、睡覺、散步

4.分段指名讀課文。

5.師生評價。

三、再讀課文，理解課文。

1.自由讀課文，說說你讀懂了什麼?

2.小組內交流，再班級交流。

3.理解：

(1)我膽子小。表現在哪些方面?用自己的話說一說。

(2)媽媽給我講勇敢的故事，我還是怕黑。以後決定怎麼辦?

4.指導有感情地朗讀課文，加深對課文的理解。

四、總結。

1.課文主要講了一件什麼事情?

2.有感情朗讀全文。

五、作業設定

回家和爸爸媽媽一起讀課文，感受課文的含義。

國小夜色優秀教學案例三

教學目標：

1、正確認讀本課十三個生字，會寫六個生字。

2、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。

3、針對學生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養學生良好的心理品質。

教學重點：

1、認讀本課十三個生字。

2、正確有感情的朗讀課文，並使孩子們在親近自然，熱愛生活的教育中，培養良好的心理品質

教具準備：多媒體課件

教學方法：

教學過程：

一、情境匯入(探究)：

1、同學們，你們會唱《小星星》這首歌麼?今天上課前我們先聽一聽這首兒歌，好不好?

2、你們喜歡這首歌嗎?誰知道這首歌唱的是什麼時候的景色?(夜晚時候的景色)那老師想知道你們眼中的夜色是什麼樣的?(學生根據自己的生活經驗自由談論眼中的夜色。)

3、今天還有一位小朋友也想和我們一起談談自己眼中的.夜色。你們想不想知道他眼中的夜色是什麼樣的?這節課我們就一起學習它。板書課題：《夜色》學生齊讀課題。

二、初讀課文，識記生字(互動)

1、自讀課文。要求：自己試著把課文讀通順，讀流利，並把不認識的字圈出來，選擇自己喜歡的方法記住它。(學生按自己的方法邊讀課文邊識字。教師巡視，對平時識字能力差的孩子尤其關注。)

2、小組內檢查生字，誰全認對了，就是“識字大王”。

3、開火車認讀生字、生詞

三、再讀課文，理解課文

1、教師範讀，大家認真聽。問題：聽了老師的朗讀，你們都聽懂了什麼

(學生聽教師範讀，聽後自由談論自己收穫。教師根據學生的反饋，隨機板書。如：害怕——不害怕。)

2、師：你們理解的真好。這個小朋友開始時怎樣怕黑，後來為什麼又不怕了?下面同學們帶著問題小聲讀課文，一邊讀一邊思考這個問題。

3、好，哪個同學讀懂了這個問題?先用自己的話說一說。

預設：

(1)開始這個小朋友膽子很小。你是從課文中哪句話體會到的?讓學生練習朗讀。

(2)後來爸爸帶他去散步，他發現原來花草都像白天一樣美麗。你能給大家讀讀這句話嗎?讓學生練習朗讀。

重點抓住“原來花草都像白天一樣微笑”引導學生說一說你體會到了什麼。(黑夜和白天是一樣美的)

4、師：小朋友在和爸爸散步時還可能看到什麼美景?你們可以根據自己的生活經驗說一說。(學生根據自己的生活經驗想象小朋友看到的美麗的事物。)

5、在夜晚也能看見美麗的景色，教師出示：從此(出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺。)引導學生體會意境。

學生體會後展開想象，自己在漆黑的夜晚可能會看到什麼?練習用書上的句式說話。進一步體會夜晚的美麗。

6、教師指導感情朗讀課文。

學生練讀後，各自展示。聽者評議

四、指導生字書寫(反饋)。

“步”，上小下大，下面是的第一筆是豎，不要寫在豎鉤，右邊沒有點。

“光“第一筆是豎，不是點，第四筆橫寫在橫中線上。

五、延伸拓展：

1、美讀課文。

2、蒐集所學生字。

3、觀察夜色。