蜻蜓的教案8篇

教案是我們備課的文字型現，也是檢查我們是否認真備課的證據，在教學工作前，為了做好準備需要制定一份教案，本站小編今天就為您帶來了蜻蜓的教案8篇，相信一定會對你有所幫助。

蜻蜓的教案篇1

教學目標：

1、認識本課的11個生字和1個新部首，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、增強勞動意識，培養從小熱愛勞動的情感。感悟沒有播種就沒有收穫，沒有付出就沒有回報。

4、用續編故事或寫信的方式表達自己的願望。

教學重點：有感情地朗讀課文感悟寓意。知道不勞動就沒有回報。

教學難點：結合課文內容，有感情地朗讀句子，體會人物的內心感情。

教學準備：字卡、圖畫和歌曲

教學課時：2課時

第一課時

教學過程：

一、匯入：

今天，我們學習一篇新課文，題目是《蜻蜓和螞蟻》，齊讀課題。看到課題，你知道了什麼?你還想知道什麼?

二、熟讀課文。

1、老師範讀課文。請同學們注意文中出現的生字，聽準字音。

2、老師領讀課文，學生一邊讀一邊畫出文中出現的一類生字。

3、自己讀一讀課文，多讀兩遍畫出的一類字。

4、自由練習讀課文。

5、男女分自然段讀課文。

三、識記一類生字。

1、荒：(1)荒蕪 地荒了。(2)荒涼。荒村、荒島、 荒廢、荒.唐、荒野

2、張：左右結構，表姓氏，擴詞：姓張、張冠李戴、張嘴

3、爛：(1)鬆軟。爛泥、肉爛了(2)腐爛(3)破碎(4)頭緒亂爛糊、爛漫、爛醉如泥

4、歌：左右結構，學習欠字旁兒，擴詞：歌唱、歌星、歌舞

5、勞：上中下結構，擴詞：勞動、辛勞、任勞任怨

6、臉：(1)頭的前部(2)某些物體的前部(3)情面(4)表情擴詞：臉蛋、臉皮、臉色、臉面、臉盆、門臉

7、軟：左右結構(1)與硬相對。(2)柔和(3)軟弱(4)容易被感動擴詞：軟骨、柔軟、軟風、心軟、軟和、軟綿綿

8、難：多音字，擴詞：(1)難過、困難(2)遇難

四、認讀二類生字。

逛：逛街、逛市場、逛遊

瞬：翹舌音，瞬間、一瞬

餐：平舍音，午餐、早餐、晚餐

愁：翹舌音，愁眉苦臉、憂愁

咕：咕咕叫、咕咚

留：留戀、留下、留級

昏：昏睡、昏迷、昏君

綿：軟綿綿、綿綿無力

五、複習鞏固生字。

六、作業：有感情地朗讀課文。

第二課時

一、字卡匯入

1、今天，老師給大家帶來兩個朋友，認識他們嗎?(出示圖片：蜻蜓、螞蟻)板書課題，齊讀課題。

2、(出示字卡)上節課我們學習了本課的生字，現在老師考一考大家。請同學們開火車讀詞語。看誰讀得最準確。

二、以讀促情，讀中感悟

(一)讀第一自然段

1、看來大家複習的很好。出示第一幅圖，請同學們仔細觀察，什麼季節?(夏天)，你能用一個詞語來形容一下蜻蜓嗎?(悠閒、開心等)課文的第一自然段敘述的就是這幅圖，開啟書，誰來讀一讀。

2、你知道了什麼?(蜻蜓在夏天逛來逛去、唱著、玩著)。你能說出幾個類似“逛來逛去”的詞語。(飛來飛去、跑來跑去……)

3、轉瞬之間，冬天到了，轉瞬快還是慢，(快)怎麼讀?語速快一些，再讀一遍。

(二)學習第二自然段

過渡：轉瞬之間，冬天來到了，冬天是怎樣的一番景象呢?讓我們一起走進第二自然段。

1、自己讀這一段，找一找這段共有幾句話?

2、冬天是什麼樣子的?(荒涼、寒冷)什麼是荒涼?人煙少，比較冷清。(出示第二幅圖)人煙少，天上下著雪花，風呼呼地吹。

3、此時蜻蜓的心情怎樣?(悲傷、難過、痛苦)表情如何?愁眉苦臉

4、你在什麼時候愁眉苦臉?(舉例說明)那蜻蜓為什麼愁眉苦臉呢?(陽光——唱歌會有什麼樂趣!)再讀第四句話。

5、此時它還有一個動作，嘀嘀咕咕。表現一下，再讀最後一句，它是跟別人說話嗎?低聲地自言自語，它嘀咕些什麼?(自己想象說)

6、再讀這句話，把這句放到這段中再讀這段話。

過渡：正當它愁眉苦臉的時候，它遇見誰了?(螞蟻)

(三)自己默讀3---7自然段。回答兩個問題：(1)、蜻蜓是怎樣來到螞蟻面前的?(2)、他們之間發生了什麼事情?

1、他是怎樣來到螞蟻面前的?(爬)平時大家看見蜻蜓都是飛的?那麼文中用“爬”字，說明了什麼?(蜻蜓處境很困難，非常可憐。)讀的時候應該是什麼語氣?(哀求、懇求。)再讀一遍。

2、螞蟻是怎樣回答的?“朋友-----------道理嗎?”

(1)、小螞蟻給小蜻蜓講了一個什麼道理?夏天勞動，冬天才能安樂。當小蜻蜓逛來逛去時，小螞蟻幹什麼?(勞動)，冬天小蜻蜓愁眉苦臉的時候，小螞蟻呢(安樂)。

(2)、你能用“因為……所以”的句型連起來說一說嗎?

因為蜻蜓夏天逛來逛去，所以冬天愁眉苦臉。

因為螞蟻夏天勞動，所以冬天安樂。

小螞蟻在夏天都幹什麼?(勞動。貯存糧食，準備東西)這就是付出勞動。

冬天才能怎樣?(享受快樂，幸福生活)這就是他所得到的回報。

比較蜻蜓和螞蟻，告訴我們一個什麼道理?沒有付出，就沒有回報。

(3)、作為我們學生，在學習上、生活中我們應該怎樣做?

(四)、蜻蜓知道這個道理嗎?知道。從哪裡可以體現出來?

1、“哪有時間勞動呀?”讀出後悔之意。

2、最後一段“明年辛勤的勞動。”準備冬天的東西。

(五)、拓展延伸：想象一下，蜻蜓以後會怎麼做?

三、總結

同學們，這是一則寓言故事，每則寓言都會通過一個小故事說明一個道理。這個小故事告訴我們沒有付出，就沒有回報，我們要從小熱愛勞動，用勞動創造我們幸福的生活。

四、作業

板書設計：

蜻蜓和螞蟻

夏天 逛來逛去 勞動

沒有付出，就沒有回報 反問句

冬天 愁眉苦臉 安樂

蜻蜓的教案篇2

設計意圖：

因為夏天快要到來了，為了讓小朋友們瞭解夏天的小昆蟲，知道小蜻蜓的習性和特徵，特此設計了次教學活動。

活動目標：

1、認知目標：讓小朋友瞭解蜻蜓的身體結構特徵。

2、情感目標：讓小朋友在繪圖的過程中感受到蜻蜓的對稱美。

3、技能目標：讓小朋友繪畫蜻蜓，並能畫出各種動態的小蜻蜓，並新增相關景物，豐富畫面內容。

活動重點：

讓小朋友仔細觀察蜻蜓的特徵。發現蜻蜓的主要特徵。

活動難點：

讓小朋友抓住蜻蜓的特徵，畫出小蜻蜓和不同形態的小蜻蜓。

活動準備：

知識經驗準備：認識小蜻蜓，瞭解它的主要外形特徵和生活習性。

教具準備：小蜻蜓的範畫一幅，示範用紙，水彩筆。

活動過程：

一、猜謎語，匯入課題：

1、今天老師給小朋友猜個謎語，小朋友可要仔細聽了："小小飛機大眼睛，兩隻翅膀輕又輕，飛東飛西忙不忙，消滅害蟲有本領。"老師請剛才仔細聽的小朋友來回答問題（小朋友真聰明，謎語猜對了。）老師還有問題問小朋友：

提問：1.小朋友知道小蜻蜓長什麼樣嗎？

2.他喜歡在什麼地方飛來飛去，做什麼?

小結：小蜻蜓的身體細長，有兩對透明的大翅膀。我們經常看到蜻蜓飛得很低用尾巴點水，這是她在產卵。它喜歡捕食蒼蠅，蚊子，飛蛾等。是大自然中有害昆蟲的天敵，我們要看護小蜻蜓，不能傷害它。

二、示範與討論

（1）教師出示示範畫小蜻蜓，講解作畫步驟。

1.在紙上的中間畫兩個大大的眼睛，眼睛是對稱的，老是有個蜻蜓的眼睛為什麼那麼大呢？有沒有小朋友知道，舉手告訴老師……總結：哦，原來蜻蜓的眼睛是複眼，是由成千上百隻眼睛組成的，能看到四面八方的東西，所以很大。是不是很神奇啊。

2.現在小蜻蜓的眼睛畫好了，接下來畫蜻蜓的翅膀，它的翅膀有兩對，薄薄的，透明的，翅膀的兩端有紅色的翅痣，在飛行時，能夠防止震動，保持平衡。

3.翅膀畫好了，下面畫它的身體腹部，是不是像個長長的u字啊。然後是畫它的尾巴，長長的。

（2）畫出小蜻蜓向不同方向飛的形態

1.小蜻蜓的樣子不變，只要改變它的方向就可以了，啟發幼兒畫出各種飛行方向和動態的小蜻蜓，要求把蜻蜓的眼睛畫的大大的，身體細細的。

2.在畫面上新增景物，大樹什麼的都可以

3.鼓勵幼兒畫出景物，並大膽塗色，注意構圖合理

三、引導評價：

將幼兒作品貼在作業欄中，互相欣賞，說說那些蜻蜓畫的漂亮，那些畫的內容豐富。

教學反思：

本次活動屬於學前藝術領域，《幼兒園教育新綱要》指出：“(幼兒教育)要儘量創造條件讓幼兒實際參加探究操作活動，使他們感受探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。”因此，作為教師的我要成為引發者、支持者和引導者，使幼兒獲得樂學、會學。整個活動以遊戲化、情節化的形式展開。活動中，我創設了良好的遊戲情節，提供了豐富的、開放性的教、學具，充分調動了孩子學習的主動性，使孩子始終在積極的狀態中自主地學習。活動改變了以往傳統的教學模式，更加註重對幼兒能力、習慣及情感等非智力因素的培養。

蜻蜓的教案篇3

一、教材分析

?小蜻蜓》選自人民音樂教育出版社出版的音樂教材一年級第一冊第七課的歌曲，是一首抒情優美的兒童歌曲。四樂句構成的一段體結構，歌曲以舒展的節奏、流暢起伏的旋律，訴說了小蜻蜓飛來飛去捕蟲忙的情景，結束句上行四度後又連續上行，似乎在炫耀小蜻蜓的自豪，同時以肯定的口吻告訴學生，小蜻蜓是捕蚊的小英雄，讓學生懂得愛護蜻蜓、保護益蟲的道理。

二、教學目標

1、知識目標：讓學生知道三拍子的強弱規律；

2、能力目標：學生能夠用優美輕柔的聲音演唱歌曲《小蜻蜓》，學會歌曲後能為樂曲伴舞，培養學生的音樂表現力；

3、情感態度與價值觀：以肯定的態度讓學生知道小蜻蜓是益蟲，要愛護、保護它。

三、教學重點

1、學習三拍子的強弱規律

2、學會用優美輕柔的聲音演唱歌曲

四、教學難點

三拍子的強弱規律

五、教學材料

?小蜻蜓》伴奏與範唱、琴、錄音機、鈴鼓、鼓

六、教學過程

1、師生問好（教態親切、自然）

2、匯入新課

① 師：今天在上課之前，老師先給你們才一個謎語，好嗎？（邊猜謎邊板書）

謎語：頭上兩隻大眼睛，

身體細長輕又輕，

一雙翅膀薄有明，

捕捉蟲子有本領。

② 師：a、同學們有見過蜻蜓嗎？

b、那老師來問一問，小蜻蜓吃米飯嗎？吃肉嗎？那它吃什麼呀？（蚊子）

c、蚊子同學們喜不喜歡啊？不喜歡，為什麼？對，蚊子是害蟲，到了夏天蚊子會吸我們的血。

d、那小蜻蜓把不好的蚊子吃掉了，幫我們捉住了害蟲，它對我們有幫助，是不是益蟲啊？

e、那同學們知道是什麼是益蟲嗎？益蟲就是對我們有幫助的昆蟲。

f、我們要保護益蟲。

③ 師：a、有兩位叔叔覺得小蜻蜓特別的棒，所以給小蜻蜓寫了一首歌來感謝它。

b、周康明叔叔為小蜻蜓寫了一首兒歌，也就是我們唱歌時用到的歌詞。（板書）

c、鍾立民叔叔給小蜻蜓譜了一首曲子，也就是我們唱歌時用到的旋律。（板書）

d、下面我們就一起來聽一聽這兩位叔叔為小蜻蜓寫的這首歌，好嗎？

3、學唱歌曲

① 聆聽歌曲《小蜻蜓》範唱。

② 師：這首歌好不好聽？那我們是不是要給它拍拍手、鼓鼓掌呢？先聽老師是怎麼給這首歌拍手的。（師按照3/4拍的強弱規律給樂曲拍手）

③ 跟著音樂，學生隨老師用拍手、拍腿來為歌曲伴奏。（強 弱 弱 、1 噠 噠 、2 噠 噠 ……）

④ 師：a、剛剛我們是怎樣為歌曲伴奏的？對，1 2 3 、2 2 3 ……

b、這是什麼節奏啊？對，是3/4拍。3/4拍的強弱規律是什麼？很好，強弱弱。一起來跟老師拍一次。（強調第一拍的重和強）

遊戲：小朋友兩兩面對面坐好，在每個節奏的第一拍（重音）處互相擊掌。

⑤ 朗讀歌詞，師用鼓打節奏（強調歌詞由周康明所創）

⑥ 學唱歌曲《小蜻蜓》

a、師範唱（強調歌曲由鍾立民所創）；

b、學生隨琴小聲地唱；

c、隨琴演唱。（強呼叫優美輕柔的聲音演唱）

4、創編活動

① 創編舞蹈動作（學生先自由想象、發揮、後師進行教導）；

② 學生上臺表演。

5、下課，師生行禮道別。

蜻蜓的教案篇4

一、活動題目

大班科學教案：可愛的竹蜻蜓

二、活動目標

通過製作竹蜻蜓，訓練幼兒動手能力，培養幼兒發現問題、解決問題的能力。

三、適用物件

5～6歲幼兒。

四、活動所需資源

竹籤、卡紙(畫有竹蜻蜓的葉片)、剪刀、飛機模型、風扇、橡筋、圖片(風車、排氣扇、輪船的驅動器)等。

五、活動過程

製作竹蜻蜓。

(1)用剪刀剪下卡紙上的竹蜻蜓葉片，並用膠帶在中間纏一圈固定。

(2)將竹籤插在葉片中間，在竹籤穿入葉片的上下處，纏上膠帶以作固定。

解決的問題：怎樣做才能使竹蜻蜓飛起來?

試一試，玩竹蜻蜓。

(1)倒置在地上，轉動竹籤使之旋轉，像玩陀螺一樣。

(2)用橡筋射出。

(3)搓動竹籤使之飛起。

想一想，為什麼有的竹蜻蜓飛不起來，而有的竹蜻蜓卻能飛起來?

(1)竹蜻蜓葉片翹翹的，就能飛起來。

(2)同伴的竹蜻蜓葉片是平的，就飛不起來。

試一試，讓竹蜻蜒飛起來。

(1)將竹蜻蜓葉片的傾斜方向一致。

(2)在旋轉葉片時，注意旋轉方向。

說一說我的發現。

(1)竹蜻蜓旋轉著飛起來了。

(2)竹蜻蜓能旋轉著向上飛，還能旋轉著向前飛。

(3)竹蜻蜓葉片傾斜方向一致，就能飛起來。

拓展應用。

(1)什麼東西能像竹蜻蜓一樣旋轉著上升或向前?

①直升機的螺旋槳。

②輪船的驅動器。

(2)生活中哪些東西像竹蜻蜓一樣有葉片也能旋轉卻不能飛?

①電扇。②風車。③換氣扇。

比一比，看誰的竹蜻蜓飛得高、飛得遠。幼兒分組進行遊戲比賽。

蜻蜓的教案篇5

教材分析：

?小蜻蜓》是一首抒情優美的兒童歌曲。三四拍子，五聲宮調式。四樂句構成的一段體結構。歌曲以舒展的節奏，流暢起伏的旋律，訴說了小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景。結尾句上行四度後又連續上行，似乎在炫耀小蜻蜓的自豪。同時告訴學生小蜻蜓是捕蚊的小英雄，讓兒童們懂得愛護蜻蜓、保護益蟲的道理。

教學目標：

１．通過聆聽歌曲《小蜻蜓》，指導學生用柔和的聲音演唱歌曲，並進行歌曲表演，感受音樂所表現的小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的形象。

２．在自由愉悅的氛圍中，通過猜謎、聆聽、創編、表演、用打擊樂伴奏等音樂活動，培養學生的音樂表現力和創造力。

３．通過歌曲表達對小蜻蜓的喜愛之情 ，滲透保護益蟲、熱愛大自然的審美教育。

重點：用柔和的聲音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身體動作感受、表現歌曲形象。

難點：鼓勵學生參與音樂活動進行歌詞創編、歌曲表演，“不吃菜”中的“不”為一拍，“吃”為兩拍。學生容易受定勢影響唱成“不”為兩拍，“吃”為一拍。是教學歌曲的難點。

教學策略：

針對一年級學生活潑好動，好奇的心理特徵，把激發學生的興趣和學習熱情貫穿始終，創設一種愉悅輕鬆的教學氛圍，鼓勵學生的積極表現和創造。

教具：

歌曲磁帶、錄音機、電子琴、課件、碰鈴4個、頭飾（蜻蜓、蚊子）、荷葉、荷花、歌詞條、蜻蜓圖片。

教學過程：

一、組織教學。

課前播放背景音樂，學生進教室坐好。

二、師生問好。

1．今天老師見到我們102班小朋友一個個都這麼可愛，坐得端端正正的樣子特別有精神，很想和你們交朋友，你們願意嗎？那麼我們來拉勾勾做好朋友吧。

播放歌曲伴奏《拉勾勾》，齊唱，互相做拉勾勾律動遊戲。

?設計意圖：由於初次接觸這個班級，由歌曲《拉勾勾》匯入，為學生創設了一種輕鬆愉悅的氛圍，拉近了師生之間的距離。在融洽的師生關係中開始了這節愉快的音樂課。】

2．真好！現在我們大家都是好朋友了，那我們互相來問聲好吧！你們注意聽老師是怎樣向你們問好的，待會兒請你們也學老師的樣向老師問好。

⑴師邊拍手邊念： 3—5 ︱2——︱6—1︱5——︱

小 朋 友， 下 午 好。

⑵生拍手向老師問好。

⑶師： 3—3︱2—3︱1 1 2︱6——︱

生： 小朋 友 們 下午 好。

⑷生同上。

?設計意圖：改變傳統的問好方式，引起學生的興趣。也為本課的學習作好節奏、旋律方面的鋪墊，分散了學習的難點。】

三、謎語揭題，聆聽旋律。

１．我發現102班小朋友不僅聰明，而且特別友愛。為了獎勵大家，老師打算送一隻很漂亮很可愛的小昆蟲給你們。老師知道，小朋友們是最喜歡小動物的了。你們見了它呀一定會非常喜歡。它是誰呢？老師出一個謎語你們來猜一猜吧。

“頭上兩隻大眼睛，身體細長輕又輕，一雙翅膀薄又明，捕捉蚊子有本領。”

?設計意圖：興趣是最好的老師，用猜謎語的方式能引起學生的關注和興趣。】

２．那麼我們請它出來吧！〔點選課件“課題”動畫三隻蜻蜓飛入，變成課題〕

３．哇！多麼可愛的小蜻蜓啊！喜歡嗎？說說你喜歡它的什麼？

４．小蜻蜓今天來到我們班，非常開心，情不自禁地翩翩起舞了，你們看——

?點選課件“節奏音樂”，兩隻小蜻蜓在飛舞。〕學生隨音樂自由律動。

５．小蜻蜓飛來飛去的在幹嗎呀？（捕捉蚊子）〔點選課件＂蜻蜓＂，出現捕蚊子的動畫。〕

６．看到小蜻蜓忙著捕蚊子，你想對小蜻蜓說什麼？

過渡語：小蜻蜓真是捕蚊的小英雄！幫我們捉了這麼多害蟲。它對我們人類有益，應該稱它為益蟲。讓我們送一首歌來感謝小蜻蜓吧！

?設計意圖：激發學生對小蜻蜓的喜愛，為歌曲的教學埋好情感的伏筆。以送歌的方式讓學生參與聆聽歌曲的教學活動中顯得親切自然。】

四、聆聽歌曲。

1．聽第一遍：按節奏擺頭拍手、張開雙手學飛等簡單律動。〔完畢課件點選＂返回＂〕

２．聽第二遍：真好聽！老師聽了還想聽呢。讓我們指著歌詞再來聽一遍吧。

?揭示歌詞條〕師按旋律走向一格格指著歌詞，突出強拍處。

?設計意圖：歌詞條的設計很新穎美觀，強拍處底色用深藍色，弱拍處用淡黃色。歌詞的走向按旋律高低起伏，似乎是小蜻蜓在飛舞。給學生帶來一種視覺上的旋律美感。】

過渡語：小蜻蜓聽了我們送給它的歌，心裡很高興。它剛才悄悄地跟我說它更希望聽小朋友們親自唱給它聽，那就讓我們先來學會這首歌，等會唱給小蜻蜓聽吧。

?設計意圖：這樣的過渡語充分地調動了學生學習歌曲的主動性和積極性。使他們全身心的投入到歌曲的學習中，使學習由被動變為主動。】

五、學唱歌曲。

１．按節奏讀歌詞。

師指著歌詞條領生讀，注意讀準＂不吃菜＂中的＂不吃＂要連起來讀。＂捕＂＂益＂都是生字要讀準字音。如讀得不好，可以再跟著課件中的小朋友一起伴樂讀。

２．唱歌詞。

⑴跟琴輕唱，唱出三拍子節奏特點。

⑵歌曲處理：小蜻蜓的翅膀又輕又薄，飛的時候那麼輕巧優美。這首歌詞就像小蜻蜓在翩翩起舞一樣，我們要唱出這種感覺。（邊說邊在歌詞條開頭貼上小蜻蜓的圖片）

３．打擊樂伴奏。

小朋友唱得真好聽！如果再配上打擊樂伴奏，一定會更好聽！今天老師為大家準備了一件打擊樂器，它叫碰鈴。

⑴師演示打擊方法。

⑵指名四人上臺伴奏，其餘生邊唱邊徒手做打擊狀。

六、歌曲表演。

（一）學小蜻蜓飛。

１．小朋友，你們知道小蜻蜓經常在什麼地方飛舞嗎？它是怎樣飛的？

有的時候小蜻蜓喜歡在草地上低低地飛，有的時候喜歡在天空中自由地高飛，還有的時候，它喜歡在池塘裡小河邊上側著身體斜飛，這時它的翅膀偶爾沾了一下水面，可調皮了！有個成語就叫做“蜻蜓點水”。

２．一起跟著音樂邊唱邊在老師的帶領下圍著教室學蜻蜓高飛、低飛、側飛。

（二）情景表演。

１．創設情景、激發熱情：每年夏天，當池塘裡的荷花開放的時候，也是蚊子最多的時候，這時，小蜻蜓們可就有的忙了。今天老師還帶來了一些荷葉和荷花，以及小蜻蜓、小蚊子的頭飾，想請小朋友上來表演小蜻蜓在荷葉叢中飛來飛去捕蚊忙的情景。

２．導演創意：在表演之前，請小朋友都來當一回導演，想想可以怎樣來表演，我們先來討論一下。

３．進行表演。下面的同學演唱。

４．評議，再另請學生表演，取長補短。

?設計意圖：儘可能營造一種逼真的學習情景，組織學生通過合作對歌曲進行二度創作來再現歌曲形象。“情以物遷，辭以情發”。此時，學生的情感體驗、體態語言、聲音表現水乳交融，學生跟著錄音一起表演，將課堂氣氛推向高潮。教師給學生提供充分的表現空間，使學生的創造性得到發揮，喚起他們的表現欲和創造欲，極好地調動了學習的興趣，獲得了音樂的審美愉悅。】

蜻蜓的教案篇6

一、情境匯入

同學們美好的童年總是給我們太多的回憶，今天老師帶給大家一首歌曲《童年》，讓我們一起來感受童年的快樂難忘吧！”（播放《童年》學生邊拍手邊感受歌曲）

“童年是美麗的，你們的童年是怎樣度過的？”（在田野上放風箏；去爬山。）

“童年象一首動人的歌，下面老師再帶給大家一首優美的樂曲，讓我們一起來欣賞吧。”紅蜻蜓》教師引導學生擊沙錘，劃指揮圖示感受。）

誰知道這首樂曲是幾拍子的？（三拍子）樂曲的情緒是怎樣的？（優美抒情的）

那我們帶著這種情緒邊聽邊用‘嗚’來哼唱全曲好嗎？”（學生隨音樂哼唱樂曲）

“這首樂曲如此美妙，你在哼唱的時候腦海裡出現那些美麗的畫面呢？我們邊聽音樂邊用手中的畫筆把你想象的畫面描繪出來好嗎？”（將學生的作品展示並且評價）

畫的太好了，看了同學們的作品老師彷彿也回到了童年，和小夥伴們一起嬉戲玩耍，那麼老師這裡也有一幅畫面，我們一起來看一下，畫面上畫的是什麼情境？”（池塘邊蜻蜓戲水）

二、寓教於樂

朗讀歌詞：“同學們剛才我們聽到的這首旋律就叫《紅蜻蜓》，這是一首在日本廣泛流傳的兒童歌曲。歌詞取材於一首回憶童年的詩，由山田譜曲的。下面我們就來有感情的，帶著對童年的回憶之情朗讀一遍歌詞好嗎？”（教師起頭學生有感情的朗讀）

“這首歌曲是那麼優美抒情，下面請同學們聽一下老師的範唱。”

學唱歌曲：同學們，剛才我們用多種形式熟悉了全曲，下面我們輕聲地唱一遍好嗎？注意第三段“紅蜻蜓呀”“竹竿尖上”這兩處節奏要唱準。”

唱得不錯，我們已經基本學會了這首歌曲，但是怎麼把它唱的更好呢？請同學們注意一下，在樂譜上訪的強弱力度標記，歌曲每一樂句以弱開頭，漸漸達到中強，再漸漸弱下去。下面我們試著用粒度標記來把歌曲唱地更好一些。”（教師引導學生用力度變化演唱）

三、創造表現

二聲部的學習。

同學們，《紅蜻蜓》這首歌曲帶給我們一幅美麗的圖畫，你們聽出這是一首二聲部的歌曲了嗎？”“下面我們來學習第二聲部的旋律，老師先來唱一遍。（教師範唱第二聲部）“請同學門隨音樂哼唱第二聲部旋律。”（學生哼唱並填詞演唱）

二聲部合唱“唱的不錯，下面我們分聲部演唱這首歌曲好嗎？”（全班分兩組來演唱歌曲）

情境練習“那麼我們請幾名同學飾演蜻蜓，一組同學飾演水草，一組同學飾演水波來唱好嗎？”

“同學們，一首《紅蜻蜓》帶給我們如詩如畫的意境，下面我們欣賞著音樂動話來演唱一遍好嗎？”

四、完美結課

“同學們，今天我們在《紅蜻蜓》這首歌曲的學習中回到了美麗的童年，請同學們刻後寫一篇童年趣事的短文，下節課我們交流一下。下課！

教學反思：在教學歌曲的過程中，設計的不理想，教學單一呆板。短短的一首歌曲，浪費了太多時間在教唱上。學生完全可以通過聽音樂自學第一聲部，而我不僅沒給機會讓學生自學，還犯了“填鴨”式的教學大忌；其次兩個聲部教學太雜亂，老在高聲部、低聲部中游走，高聲部還沒鞏固好，就教學低聲部，以致在和聲時學生根本不能將兩聲部和諧演唱下來。所以這節課沒能達到主要目標。沒能將歌曲的情緒很好的傳達於學生。這首歌的優美之處沒能應用資源很好的展現出來。一節課下來就是我教，學生跟唱，我也沒有範唱過，以至於學生沒能好好掌握歌曲的演唱情緒。提示語不明確。在聽音視唱部分，我出示的簡譜上沒有蜻蜓，卻讓學生猜出是那隻蜻蜓在唱歌，導致學生和聽課老師不知所指，以致學生回答不出。

蜻蜓的教案篇7

我說課的課題是《紅蜻蜓》，這是一首日本歌曲。表現了對童年生活的美好回憶。旋律優美流暢，一氣呵成。歌詞樸實，富有田園氣息。在日本廣為流傳。

一、教學內容分析：

紅蜻蜓是日本作曲家，指揮家山田耕作38歲時創作的一首兒童歌曲，在日本是家喻戶曉。它本來是一首描寫少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，後來大人們也喜聽愛唱，也成了他們回憶童年生活的歌曲。回憶是十分美好的，這樣美好的內容應當用什麼樣的音調來表現呢？歌曲優美動聽，深情自然。雖然只有短短的八小節，三段歌詞，卻將童年情景生動地展現在了我們的面前。

歌曲3/4拍，合唱部分為主要以三度和絃為主，歌曲的力度變化很大，但樂句連貫，力度過渡漸強減弱。

二、教學方式與教學手段：

教學方式：體驗、模仿、合作

教學工具：電子琴-錄音機-磁帶-打擊樂-課本光碟

體驗：貫穿於課的始終。在聆聽、演唱中體驗歌曲的情感。

模仿：教師範唱，學生進行模仿。

合作：在學習第二樂段時，採用師生、生生合作完成二聲部歌曲的演唱。

教學手段：聽唱法、視唱法、演示法。

三、教學目標：

1、準確把握歌曲演唱速度、節奏以及高音的演唱方法，表現歌曲藝術形象。

2、使二聲部的合唱協調均衡，富有美感。能夠用優美的聲音、真摯的感情演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達出對美好生活的熱愛之情。通過歌曲《紅蜻蜓》的學習，從優美得曲調和歌詞呈現的情景中感受合唱歌曲的藝術美，激發學生熱愛音樂的感情。通過聆聽、範唱、模仿等形式，在體驗、合作中準確表現歌曲。用優美抒情的歌聲演唱歌曲，抒發對童年時光的美好回憶。

四、教學重難點：

重點：用優美的聲音、真摯的感情演唱歌曲。有感情地演唱歌曲，體會聲部間的相互配合，感受並表現和聲的美。

難點：二聲部演唱聲音的和諧、統一。

五、教程過程

a、組織教學：師生問好

b、發聲練習《櫻花》

學生用“lu”模唱旋律。注意聲音自然柔和。

師：你對這首樂曲的曲調有什麼感受？它是哪個國家的樂曲？

c、表演《紅蜻蜓》.

1．教師播放樂曲旋律。

提問：這首樂曲和《櫻花》有什麼相似之處？

2．聆聽歌曲《紅蜻蜓》範唱。

提問：歌曲讓你產生什麼感受？表達了什麼內容？

師：歌曲由日本作曲家山田耕採用詩人三木露風的一首回憶童年情景的詩譜寫而成的。3/4拍曲調非常優美抒情，歌詞將美好童年的生動情景展現在人們的眼前。令人難以忘懷。通過“我”在晚霞中看到的紅蜻蜓而引起的回憶，親切而又深情地抒發了對童年時光美好回憶。

3.復聽音樂

邊聽邊劃拍，感受歌曲的節拍特點。歌曲有幾個聲部？

4．全班分為二個聲部，學唱二聲部曲調：

(1)教師分別範唱、範奏二聲部曲調。學生用指揮圖式邊劃邊輕輕哼唱各自曲調。

(2)二聲部學生分別學習曲調。教師重點輔導低聲部唱穩、唱準。

(3)用“”唱二聲部合唱，相互傾聽效果。

5．學唱歌曲：

(1)在“”的基礎上唱歌詞。使兩個聲部都唱得很流暢熟練，能從中獲得二聲部的效果。

(2)完整地唱好第一段歌詞，二聲部注意和諧。

（3）演唱第二段歌詞。

（4）完整地演唱歌曲，注意聲部間的相互配合及協調。

6.表演歌曲：

(1)複習力度記號。

(2)按歌曲標的力度記號來演唱。

(3)討論：為什麼要這樣處理。還有其他處理方法嗎？

(4)有感情地回憶當年的童年情景，觸景生情地表演。

d、拓展

回憶起童年時唱過的歌曲，填上歌名並唱一唱，互相交流，共同回憶童年的好時光。

e、教師小結

?紅蜻蜓》是一首日本歌曲。本堂課的主要目的是通過這首歌曲的演唱，訓練學生運用均勻的氣息演唱歌曲，並培養學生良好的聆聽、演唱習慣。在授課過程中我始終注重每一環節的紮實度，以形象、準確的示範，賦有感染力的講解、引導讓學生來理解演唱時氣息的運用，咬字的方法及歌曲意境的表現。如：手指感受小氣柱。誇張口型拼讀歌詞等方法運用，即讓學生理解、感受了演唱技能，也為唱好歌曲起到了實效性的輔助作用。

在授課過程中，我也很注意學生拿書姿勢、唱歌姿勢、靜靜聆聽等等常規性的習慣養成，因為，這些良好習慣的養成都是上好音樂課的重要因素。針對音樂課上的一些常規性學習習慣的養成問題將是我在教學中不斷探索的課題。

蜻蜓的教案篇8

設計意圖：

一天早上，昊昊像一隻小鳥快樂地飛進活動室，跟著這個小頑皮一起飛進來的還有一隻紅色的"竹蜻蜓"。班上所有的孩子立刻被這個新奇的小玩意吸引住了，孩子們圍著竹蜻蜓好奇地討論著："為什麼它會飛起來呢?"孩子們興致盎然地說著自己不同的看法，我馬上捉住了孩子這一興趣點，根據大班孩子動手能力強、喜歡探索的特點，設計了本次"有趣的竹蜻蜓"活動，預設以幼兒自主學習為主，旨在通過科學的探索，引導幼兒通過提出問題、嘗試探索、表達交流、提升經驗四個環節，在做做玩玩中獲得科學知識，進一步激發主動嘗試、積極探索的科學精神。

一、活動目標：

1、通過對不同竹蜻蜓飛行高度與旋翼結構的觀察，初步瞭解"竹蜻蜓"旋翼的傾斜度以及兩邊對稱是讓竹蜻蜓高飛的必要條件。

2、學習對比觀察與合作探索，並能準確地作出記錄。

3、感受探索科學活動的樂趣。

4、對科學探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。

5、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

二、活動準備：

1、ppt多媒體課件：《有趣的竹蜻蜓》。

2、兩人一套幼兒操作記錄材料(紅黃綠不同形狀的竹蜻蜓、操作記錄卡)。

3、每人一輛竹蜻蜓小車。

三、活動過程：

1、幼兒自由玩竹蜻蜓，激發幼兒探索的興趣。

指導語：今天老師帶來很多竹蜻蜓，你們想玩嗎?小朋友玩的時候要想辦法讓竹蜻蜓飛起來。

指導要點：掌握竹蜻蜓飛起來的方法，瞭解竹蜻蜓簡單的外形結構。

2、幼兒分組探索，瞭解竹蜻蜓能高飛與旋翼的對稱和傾斜度有關。

指導語：這裡有三種不同形狀的竹蜻蜓，到底哪種竹蜻蜓飛的高?我們一起做個小實驗，請小朋友邊實驗邊把自己的發現記錄下來。(介紹記錄方法)指導要點：兩人一組，合作探索不同形狀的竹蜻蜓向上飛的狀態，並記錄在卡中。

3、分享探索記錄結果，瞭解竹蜻蜓向上飛的原理。

(1)幼兒講述探索結果。

指導要點:鼓勵幼兒大膽說出自己的發現。

(2)觀看課件，瞭解竹蜻蜓向上飛的原理。

提問：為什麼旋翼對稱、有傾斜度的竹蜻蜓可以向上飛起來呢?

指導要點：指導竹蜻蜓向上飛的高度與葉片的對稱和傾斜度有重要關係，當旋翼旋轉時，旋轉的葉片將空氣向下推，形成一股強風，而空氣也給竹蜻蜓一股向上的反作用升力，這股升力隨著葉片的傾斜角而改變，傾角大升力就大，傾角小升力也小。當升力大於竹蜻蜓的重量時，竹蜻蜓便可向上飛起。

(3)看課件，瞭解"竹蜻蜓"在生活中的應用。

提問：在我們生活中有哪些東西運用了竹蜻蜓旋翼的原理製作出來的呢?

(4)幼兒玩竹蜻蜓小車，進一步體驗反作用推力的原理。

指導要點：知道竹蜻蜓的轉動能帶動小車向前跑。

活動延伸

1、將幼兒製作的"竹蜻蜓"投放在科學區，鼓勵幼兒課間繼續探索發現飛行的更多奧祕(如翅膀顏色在飛行過程中的變化等)。

2、在美工區提供材料，鼓勵幼兒在竹蜻蜓的翅膀造型、裝飾上作多種嘗試和改進，激發幼兒的認識興趣和探究慾望。

活動反思

1、選材契合幼兒的興趣點和年齡特徵。活動從本班幼兒的興趣點"竹蜻蜓"入手引導幼兒進行探索，有效調動了幼兒的好奇心和求知慾，提高了合作探索能力。

2、創設支援幼兒探索發現的遊戲情境，寓教於樂。活動巧妙利用了幼兒身邊熟悉的環境和事物，創設了比比哪種形狀的"竹蜻蜓"飛得高，使科學小實驗輕鬆有趣，並結合層層深入的提問幫助幼兒在動手實踐、主動探索中觀察、對比、發現不同形狀的"竹蜻蜓"飛行的特性，初步感知其向上飛的科學原理。

3、注意在科學活動中整合其他領域的教育內容，尤其重視分小組合作探索，讓幼兒學習分工，互相合作探索、互相交流。讓幼兒在獲取成功喜悅的同時，增強對科學活動的興趣，發展合作探索的能力與耐心傾聽的能力。

附：幼兒探索記錄表竹蜻蜓飛行記錄表

附：生活應用的相關資料直升飛機的螺旋槳轉動，撥動空氣產生升力。當直升飛機的螺旋槳越轉越快，產生的升力也越來越大，當升力大於直升飛機的.重量時直升飛機就起飛了。

氣墊船又稱騰空船，船後面有兩個升力風扇，當這兩個升力風扇高速轉動的時產生升力在傳下形成一層空氣墊，讓船可以騰空行駛。

潛水艇的螺旋槳轉動推動水流，產生反作用力使潛艇前進。