認8的教案參考8篇
我們在寫教案的時候一定要結合實際的教學情況,在日常的教學活動中,教案發揮著十分關鍵的作用,以下是本站小編精心為您推薦的認8的教案參考8篇,供大家參考。
認8的教案篇1
(唱唱創創)
1.師:在春天裡,不僅有優美的景色,還有許多優美動聽的旋律、歌曲。下面我們來學習一首日本歌謠《春天來了》。(播放歌曲範唱)
2.學唱歌曲
a.隨範唱拍出歌曲節拍。
b.隨範唱拍出歌曲節奏。
c.按節奏讀歌詞。
d.聽唱歌曲。
3.唱唱創創
鼓勵學生創編動作來表現歌曲。
4.課外延伸、環保教育
師:學生們學會了這首日本歌曲《春天來了》,關於春天的音樂和歌曲還有許多許多。那麼今天,老師給學生們帶來了另外一段有關春天的音樂,音樂裡有一個動人的故事……
(播放動畫片段)
師:故事中的小女孩,在森林中長大,她從小就愛護大自然中的花草樹木、主動照顧森林裡的小動物,正是由於她的善良和勇敢,才能使鬆百合在寒冬裡開放。
請學生們說說,我們應該怎樣學習她什麼?我們應該怎樣做?
(學生自由討論、回答)
學唱歌曲的步驟,體現了音樂以“聽”為本的原則,先讓學生多聽,並且每聽一遍提出不同的要求:如——聽音樂拍節拍、聽音樂拍節奏等。再用聽唱的方法學唱歌曲。
歌曲學會了以後呢,可以引導學生有創造性地用動作表現歌曲,進一不培養學生的審美情趣。
歌曲學習之後,就是動畫片段的欣賞,是老師精心設計的課外音樂欣賞的延伸。讓學生聽賞課外有關春天的音樂,並藉故事加以情感的薰陶和環保的教育。
四、鼓勵評價
課堂小結
1.讓學生互相討論、評價自己在音樂活動中的表現,評出“小明星”。老師發給“小明星”獎章。
2.師:今天,我們在音樂中感受到了春天的美好,希望學生們都能做一名愛大自然、保護大自然的好孩子。
老師根據學生參與音樂活動的態度、積極性,評價以鼓勵為主。
認8的教案篇2
?閱讀大地的徐霞客》是北師大版國小語文五年級下冊十單元“我們去旅行”的第一篇主體課文。本文主要講述了明朝末年的大旅行家徐霞客一生不避艱險,用雙腳走遍大半個中國,進行科學考察,最終寫下千古奇書——《徐霞客遊記》的偉大事蹟。全文語言簡潔、質樸,讚頌了徐霞客卓爾不群的一生,歷盡千辛萬苦,始終鍥而不捨、求真求實的科學研究精神,讚揚了他為祖國旅行考察事業奉獻一生的功績。
【學情分析】
五年級學生經過前四年的學習,已經初步具備了自主閱讀理解的能力,敢於質疑,樂於解疑,學會了蒐集並篩選資料。學生學習本課有幾個困難:一是具體事例敘述簡略,不能滿足學生探索的興趣,不能觸動學生的內心世界。二是離學生生活距離遠,學生不是很感興趣。三是要抓的詞語很多且不夠通俗。因此,課前要求學生收集、整理有關資料,簡要了解時代背景,瞭解徐霞客的生平,為課堂學習奠定基礎。
【設計思想】
本課教學設計突出了語文課程工具性與人文性相結合的理念,引導學生開展“探究性”學習。主要有三大特色:一是注重激發興趣,問題源自學生,再圍繞問題展開探究性學習。抓住“奇”這一文眼,緊緊圍繞“徐霞客‘奇’在哪裡?”,抓住“卓爾不群”、“鍥而不捨”兩個重點詞,挖掘了詞語在文中的多層意義展開教學。二是結合課文潛在的感情色彩,引導學生聯絡生活經驗、聯絡課前蒐集資料、聯絡上下文體會徐霞客歷盡艱險,始終不放棄考察的可貴品質,使學生思想受到薰陶,體現了語文學習的人文性特色。三是注重學習方法的指導和運用,如“寫批註的方法”、“理解詞語的方法”、“讀懂句子的方法”、“文章的寫作方法”,充分體現了語文學習的策略意識和工具性特點。
【教學目標】
知識與能力:學習7個生字,12個詞語。掌握“卓爾不群”、“鍥而不捨”、“燃鬆拾穗,走筆為記”等詞語的意思。學會概括文章的主要內容,理解課題中“閱讀大地”的含義。繼續培養學生的探究意識;鍛鍊學生收集資料、整理資料以及藉助資料理解課文的能力;進一步培養學生的概括能力、快速默讀的能力。
過程與方法:抓住“奇”這一文眼,緊緊圍繞“徐霞客人‘奇’在哪裡?”這條線索展開教學。引導學生結合重點詞句寫心得批註。順學而導,指導學生運用方法歸納主要內容、理解詞語、讀懂難讀的句子並進行有感情朗讀。
情感、態度、價值觀:感受到徐霞客歷盡磨難卻鍥而不捨、求真求實的偉大精神;學習徐霞客立下雄心壯志、勇於實踐的精神。
【教學重、難點】
1、理解徐霞客卓爾不群,層層深入體會他鍥而不捨、求真求實的偉大精神,感受到他的確是千古奇人。
2、運用批註的方法讀懂難讀的句子,聯絡上下文理解“卓爾不群”、“鍥而不捨”等詞語的意思。
3、 有感情朗讀課文。
?教學準備】 1、課前資料蒐集:徐霞客的故事。 2、課件。
【教學過程】
一、複習匯入,引出問題
1、【導課】(出示徐霞客畫像)
師:上節課我們認識了我國明代著名的旅行家、地理學家,他是——(生:徐霞客)今天讓我們再次走近徐霞客,沿著他閱讀大地的足跡,去探尋他的精神世界。生齊讀課題
2、【複習課文內容】
師:同學們,通過上節課的學習,關於徐霞客,你瞭解多少?
生:奇人、奇書……(相機板書:奇人、奇書)
師:文中哪段話這樣概括的寫了徐霞客的生平?生齊讀第一段
3、【引出問題】
師:上節課我們還有哪些問題沒有解決?
生:為什麼說徐霞客是“奇人”?書“奇”在哪裡?為什麼說是“閱讀”大地?(相機板書:?)
師:我們先來探究徐霞客人奇在哪兒?
二、學生自主學習和交流、整體感知
1、【自主學習】
師:請同學們開啟課本106頁,認真研讀課文,勾畫出表現徐霞客“奇”的詞句。(師巡視點評勾畫批註的方法)
2、【小組交流】
三、釋疑點撥,精讀感悟
(一)探究徐霞客人“奇”在哪裡。
?預設一】
生:徐霞客卓爾不群……(相機板書:卓爾不群)
師根據學生回答相機指導,引導學生在句中理解卓爾不群,及卓爾不群的表現之一——讀的書不一樣,之二——讀書方式不一樣,之三——立下雄心壯志,指導學生帶著理解讀相關語句。(相機板書:立壯志)
師總結:我也想和你們一起讀讀這段話,我讀當時讀書人的表現,你們讀徐霞客。
(師生讀整段)真是天下書生皆功名,他卻卓爾不群立壯志,怎能不說他是奇人啊!
?預設二】
生:此後三十多年,他與長風為伍,雲霧為伴,行程九萬里,歷盡千辛萬苦,獲得了大量第一手考察資料……
師根據學生回答相機指導,引導學生抓住關鍵詞語“三十多年”、“九萬里”、“長風為伍,雲霧為伴”……感受時間漫長,路途遙遠,理解是“鍥而不捨”的精神支撐著徐霞客不避艱險,指導學生帶著理解讀相關語句。(相機板書:鍥而不捨)
師總結: 無論時間多麼漫長,路途多麼遙遠,但他依然鍥而不捨,真是個奇人!
?預設三】
生:徐霞客日間攀險峰,涉危澗,晚上就是再疲勞,也一定錄下當日見聞。即使荒野露宿,棲身洞穴,也要“燃鬆拾穗,走筆為記”……
師範讀,引導學生想象徐霞客路途中的那一幅幅畫面。
生:我彷彿看到……師引導學生想象著畫面朗讀。
師總結:徐霞客歷盡千辛萬苦,卻矢志不渝,這何嘗不是鍥而不捨。
?預設四】
生:徐霞客的時代,沒有火車,沒有汽車,沒有飛機。他所去的許多地方連道路都沒有,加上明朝末年治安不好,盜匪橫行,長途旅行是非常艱苦又非常危險的事……
師:不僅孤獨,不僅疲勞,連生命都受到威脅!徐霞客的時代,沒有火車,沒有汽車,沒有飛機,那他靠什麼去走遍天下呢?
生:只有一雙腳!
師出示課件,引讀:
他就是用這一雙腳,與(長風)為伍,(雲霧)為伴。
他就是用這一雙腳,走了(三十多)年,走了(九萬)裡。
師總結:(出示課件)看啊,圖中蜿蜒的紅線,是徐霞客用雙腳,以一己之力,,終其一生走過的道路,行程九萬里,這難道不是鍥而不捨嗎?
?預設五】
生:但是,他還是堅持目標,繼續他的研究工作,最後找到了答案,推翻歷史上的錯誤,證明長江的源流不是岷江而是金沙江……
師:一起來回顧你們剛才說到的故事。出示課件,師引讀。
師總結:看啊,一個堅持,一個繼續,讓我們彷彿看到徐霞客用自己的雙腳在三江五嶽上寫下的錚錚四字——鍥而不捨,他真是一個奇人!
?預設六】
生:他遇到高山一定要登上峰頂,遇見山洞一定要進去探個究竟……
師:是呀,徐霞客沒有被困難嚇倒,面對死亡的威脅他也毫不動搖。其實!徐霞客探險的山洞遠不只這兩個!一生所探306個洞穴,他是中國探洞第一人。
引讀——他遇到高山一定要登上峰頂,遇見山洞一定要進去探個究竟。
師總結:這306個洞穴,個個都見證了徐霞客的精神,那就是鍥而不捨。
(二)探究徐霞客書“奇”在哪裡。
師:徐霞客就是這樣,從小立下雄心壯志,執著理想寫下奇書,真可謂是——卓爾不群立壯志,鍥而不捨著奇書(板書:著)正因為這樣,他才被稱為奇人。(板書:擦掉“奇人”後的“?”)
師:他人奇在這兒,書又奇在哪裡?
生:……
師補充視訊資料,總結:難怪後人評價他的書——(生讀評價),真是一部奇書!(板書:擦掉“奇書”後的“?”)
(三)探究為什麼說是“閱讀”大地。
師:他就是這樣一位——(指板書:卓爾不群立壯志,鍥而不捨著奇書的千古奇人),作者通過寫具體事例,描寫人物的行為,將徐霞客帶到我們眼前,我們通過讀書,瞭解課外資料,又把徐霞客這個人物形象深深刻入了心裡。現在你們明白了為什麼說徐霞客是閱讀大地?
生:……
師:難怪我們都稱他是——(齊讀課題:閱讀大地的徐霞客)(板書:擦掉“閱讀”後的“?”)
四、總結文字、昇華感情
師:此時,面對徐霞客,(出示畫像)你想對他說什麼?
生:……
師:讓我們用這幅共同創作的對聯來讚美他吧!(生讀板書:卓爾不群立壯志,鍥而不捨著奇書),橫批——奇人。
認8的教案篇3
第一課時
一、情境匯入
(出示精美課件)教師口述:“一個小女孩提著花籃到花園採花,花園裡盛開著12朵美麗的鮮花,你想採嗎?那可要看你能不能過關。(花心中出示12個生字)你認識這個字才能採這朵花,你能採幾朵?把書翻到79頁,試一試。”以此來激發學生識字的願望。
二、自學生字
學生在組長帶領下,用學過的方法自學生字,教師指導學習。同學們有的用換偏旁法識字,有的用減旁法識字,有的用比較象形字法識字。利用拼音,組詞等。
三、交流展示
各組展示自己的方法及學會的字,並組詞,其它組同學補充。但要強調彙報不同的方法,學不同的字,如果學生沒能彙報某個字,教師必須指出,提醒注意,然後告訴大家,記不牢的字,一會讀課文時要仔細看。
四、寫字
讓學生觀察六個生字的結構,相同的有幾個?這節課讓學生寫左右結構的四個字,先自讀字音,觀察字形,並組詞,說筆順,然後指導一個難寫的字,強調左窄右寬。
五、遊戲鞏固
1.找朋友。出示12個漢字卡片,再出示12個音節卡片,讓學生找朋友。
2.比一比。同桌互考12個生字,看誰說的多,自貼一顆智慧星。
3.寫一寫。聽寫4個生字,誰寫得完全正確貼一顆智慧星。
六、拓展延伸
為了鞏固本節課內容,回家後讓學生預習三則謎語,讀熟,並查詢或自編謎語。
第二課時
一、談話匯入
1.“小朋友們都愛猜謎語、學謎語、編謎語。這節課我們來猜一猜,讀一讀,編一編。”激發學生參與的慾望。
2.教師口述猜謎小竅門:猜謎語,動腦筋,會觀察,抓特徵,跳出謎面想一想,謎底就在話裡藏。
二、學習謎語
1.(螢幕出示第一則謎語)讓學生用自己喜歡的方式讀一讀,說一說或演一演、畫一畫,猜生字,再交流怎樣猜出來的,教師參與。
2.指導朗讀
先自由讀,然後指名讀,表演讀,三人一組自編動作,表演。
3.編謎語
師板書“團結、力量、誰”三個詞,並鞏固“團、量”兩字,給它們找朋友,編字謎,不要過高要求。
4.小組合作自學第二則謎語。
5.邊猜邊讀
指名逐句讀,教師引導猜一猜,然後連起來再讀,說出謎底,教師出示“秋”字卡片,並總結猜字過程,交流體會。
6.放手自學第三則謎語。
生與生交流,組與組之間交流,生與師之間交流。
7.(螢幕出示三則謎語)連起來讀並認12個生字。
三、指導書寫
寫後兩個字“量、最”強調中間橫長,而且要緊湊。
四、拓展延伸
1.師生互動,出謎、猜謎,(發散思維)。
2.請學生和你的好朋友一起背,能背幾則背幾則。
五、總結與作業
同學們掌握了猜字謎的方法,請你們多收集或自編謎語,下週開個猜謎會。
內容概括:這篇介紹了關於182識字5教學設計b案,希望對你有幫助!
認8的教案篇4
一、設計思想
通過例項和新聞材料及親身體會等,讓學生認識到交通運輸的重要作用。
二、教學目標
1.知識與能力:瞭解現代主要交通運輸方式及其在經濟發展中的作用,培養學生運用所學知識分析實際問題的能力。
2.過程與方法:能舉例說明交通運輸在生活和生產中的重要作用。
3.情感、態度、價值觀:培養學生刻苦學習、掌握科技、立志報國的思想以及環保觀念。
三、教學重點:交通運輸的重要性
四、教學難點:學會舉例說明交通運輸的重要性
五、教學方法:談話法、讀圖分析法
六、課前準備:
學生:蒐集能說明交通運輸重要性的資訊和資料。
教師:將全班分成6個小組。
七、教學過程
引入新課:大家都知道,交通運輸與我們生活的關係十分密切,那麼,什麼是交通運輸呢?它在國民經濟中的地位如何呢?
?展示投影】這組投影片說明了什麼?
1.貴州有西南煤海之稱,煤炭探明儲量有幾百億噸,居南方各省區之首,然而,豐富的煤炭資源受交通限制,有些煤炭運不出去;貴州林木總蓄積量有1億多立方米,由於交通不暢,有的地區採伐的木材,腐爛和運出的一樣多。因此,貴州民間流傳這樣的說法:“要致富,先修路。”
2.新中國成立以前,從成都到拉薩,翻山越嶺,要走好幾個月。現在坐汽車只需幾天,乘飛機只要幾個小時就可以到達了。
(培養學生的分析能力、歸納能力,同時形成感性認識──交通運輸對人們的生產、生活非常重要。)
?學生回答】說明交通運輸業對生產和生活的重要性。
?教師小結】這兩個事例分別從貨運、客運兩個方面說明了開發利用自然資源,促進市場經濟發展,發展旅遊事業,加強各地區、各民族間的政治、經濟、文化的聯絡等,都要優先發展運輸業。所以說,交通運輸是經濟發展的“先行官”。
?出示板書】一、經濟發展的“先行官”
?教師承轉】我們每個人都離不開交通運輸,我們每個同學也都感受到它的作用,下面請同學們在班內談一談對它的體會。
?學生活動】先在小組內交流,然後在班內分別交流;教師注意總結交通運輸的定義及現代主要交通方式。(應讓學生明確地鐵、管道也屬於交通運輸工具)
?教師引導】指導學生讀p87的兩則新聞報道,讓學生思考其說明的問題。
(加深學生對交通運輸的重要意義的理解)
?教師承轉】每一種交通工具都發揮著重要作用,但是交通工具的發展是經歷一個漫長的歷史過程的。
?教師引導】讀圖4.1思考:①現代主要交通方式有哪些?②三階段的發展說明了什麼?③三個階段,哪個對環境的影響最大?這說明了什麼?怎樣解決?
?歸納小結】讓學生簡單歸納、總結交通運輸的作用。
?展示投影】歷史上的四大米市
?教師引導】1.引導學生分析四大米市形成的原因。
(聯絡實際從氣候、交通、市場三個方面分析)
2.指導學生做p88第二題。(以小組為單位,展開自由討論,對於第⑷題,每條建議都有一定的道理,但放在首位的應是“再多修些公路”)
?教師指導】聯絡實際請再舉一些說明交通運輸作用的例子。如:①沂水縣城長安路改造工程竣工。②沂水縣積極實施“村村通公路”工程。③沂水縣第一條鐵路──膠新鐵路已建成通車。④沂水熱電廠建設正在緊張施工,有望年底投入使用。
八、評價建議
評價時關鍵看學生能否聯絡實際說明交通運輸的作用。
九、教學後記
本節教學,不應太侷限於教材,抓住課標要求,聯絡實際,通過談話法、討論法教學,效果較好。
認8的教案篇5
【教學目標】
1、認識10個生字,並學習相關詞語,會寫8個生字。
2、正確、流利地朗讀諺語,瞭解諺語的意思,讀後有自己的想法。
3、通過收集諺語,增長知識,認識更多的字,養成善於收集積累的好習慣。
【教學重點】
1、能正確認讀本課的10個生字。
2、能深刻理解5條諺語所蘊含的道理。
【教學難點】
1、能深刻理解5條諺語所蘊含的道理。
2、通過收集諺語,增長知識,認識更多的字,養成善於收集積累的好習慣。
【教學過程】
一、創設情境,匯入課題
1、上課伊始,教師播放童謠《拔蘿蔔》,和學生一起表演說唱,營造輕鬆和諧的語文學習氛圍,為接下來的一系列語文學習做準備。
2、師:小朋友以前聽說過拔蘿蔔的故事吧!今天老師和大家又聽了這首有趣的童謠,哪位小朋友知道歌謠中的老爺爺為什麼一開始沒有拔出蘿蔔,後來又成功了呢?
生:……
(引導學生明白“人多力量大,要團結合作”的道理。)
3、師:今天我們的學習也要依靠小朋友們的集體力量,團結一心才能順利完成,加油吧!
二、整體感知,讀準字音
1、教師給學生播放媒體資源中的課文朗讀,讓學生整體感知,初步瞭解課文內容。
2、教師再放資源,讓學生跟著模仿朗讀,自行糾正語音語調。
3、師:小朋友喜歡電視上老師讀的嗎?你也來模仿一下吧,然後讀給同桌聽聽吧!
4、之後教師點名讓小朋友讀,同學集體幫忙正音。教師播放資源,和學生一起認讀本課的生字詞,並進行有重點的教授。
5、小朋友,這麼多的精彩的諺語,你最喜歡那一則呢?為什麼呢?
三、朗讀感悟,理解品味
1、教師請學生小組合作討論對這些諺語的理解,之後逐一進行講解。
⑴教師為學生出示512抗震的圖片,幫助學生理解諺語“人心齊,泰山移”的含義。
⑵教師為學生出示柴多火燒得旺的圖片,幫助學生理解諺語“人多計謀廣,柴多火焰高”的含義。
⑶“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”。
教師請同學到前面來做實驗:請一位女同學來折一根筷子,請班級最高最壯的男生來折一把筷子,看看結果。讓學生從眼前的情景中明白道理:人多力量大,團結就是力量。同時教師引導學生理解“容易”的反義詞是“困難”。
⑷教師給學生出示植樹造林防止沙塵的畫面,幫學生理解諺語“樹多成林不怕風,線多搓繩挑千斤”的含義。
⑸師:春天是怎樣的景象?(百花盛開),出示畫面,幫助學生理解“一花獨放不是春,百花齊放春滿園”的含義。
3、教師請學生選擇自己喜歡的諺語,讀給大家聽,並說說自己喜歡的理由。
四、教師小結
今天老師和小朋友一起學習了5句諺語,老師希望大家都將這些諺語銘記於心,作為我們生活中的座右銘,時刻提醒自己,教育自己。
五、課外拓展
老師從別處又收集了幾則諺語,大家課下也一起來收集吧,然後我們開個諺語釋出會,看看哪位小朋友能結合自己的實際給我們講一講其中的道理。
1、一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫。
2、眾人划槳開大船。
3、寧可做過,不可錯過。
4、讓人一寸,行理一尺。
5、兩虎相鬥,必有一傷。
6、風大就涼,人多就強。
7、一爭兩醜,一讓兩有。
認8的教案篇6
教學目的:
1、通過讀新聞、演小品等形式引起同學們對交通安全的重視。
2、通過本次班會活動,使同學們瞭解一些基本的交通規則及交通標誌,並逐步形成自覺遵守交通規則的良好的行為習慣。
課前準備:
1、讓學生們收集有關交通事故的新聞。瞭解一些基本的交通規則和常見的標誌 。
2、組織學生排演小品。
3、教師準備交通安全有關的課件
活動過程:
(一)主持讀有關交通事故的新聞以引入主題。
1、讀新聞,看圖片 。問:大家有什麼感想呢?
2、同學們議論,各抒己見。
3、老師小結:
生命在你手中,交通安全不容忽視。 所以今天我們就一起來學習交通規則,並要養成自覺遵守交通規則的好習慣。
(二)交通知識競賽(搶答形式)
1、交通訊號燈有哪些顏色?都有些什麼作用?
2、紅燈亮時行人該怎樣?
3、黃燈亮時還可以過馬路嗎?
4、什麼燈亮時才可以走?
5、行車、行人應靠哪邊走?
6、出示各種交通標誌,讓同學們說出交通標誌的名稱及其意義。
(三)看小品,議一議:
1、小品內容:一名國小生放學回家由於不遵守交通規則,結果出了車禍。
2、議一議:
(1)這個小朋友違反了哪些交通規則?
(2)我們應如何遵守交通規則?
3、把小朋友的錯誤糾正過來。
4、由小品、談心得體會。
(四)小結:
1、同學們小結:通過這次活動,你懂得了什麼?
2、班主任小結:生命只有一次,幸福快樂掌握在你的手裡,希望同學們通過這次班會活動,學會珍惜生命,養成自覺遵守交通規則的好習慣。
(五)課外延伸
請你做個交通督導員,自己守紀守法同時也提醒督促身邊的人也遵守交通法則,讓我們大家都高高興興出門平平安安回家。
認8的教案篇7
活動目標:
1、體驗民族風情,感受迎新春熱鬧歡快的氣氛。
2、大膽嘗試用手勢指揮和小樂器合奏等方法表演歌曲,體會合作演奏的樂趣。
3、願意參加活動,感受節日的快樂。
4、讓幼兒知道節日的時間。
活動準備:
1、略多於幼兒人數的小樂器,如:小鈴、圓舞板、鈴鼓等。
2、大鼓和鑔各一。
活動過程:
一、談論迎新春主題
1、剛過了元旦,再過幾天就要過一個我們中國人的節日,這是什麼節?
2、在中國的新年(春節)里人們做些什麼?
二、演唱歌曲《過新年》
1、演唱歌曲。
隨著歌聲想象人們是怎樣過年的,如何表現熱鬧的歡慶場面。
2、再次演唱,想象新年敲鑼打鼓的情境,教師運用情景語言糾正幼兒的口型,做到吐字清晰。如:
師:鑼鼓敲起來的時候會發出什麼聲音呢?
幼:咚咚咚、嗆嗆嗆。
師:這是一隻新鼓,敲出來的聲音真精神,新的鑼亮閃閃,很明亮。(邊演示邊請幼兒注意教師發“咚”和“嗆”時的口形)
引導幼兒以找新的小鼓和小鑼的方式,互相傾聽誰的聲音最好聽。
三、嘗試用不同的節奏伴奏
1、敲鑼。聽琴聲,按照拍律拍節奏,表現模仿敲鑼的動作。
2、打鼓。聽琴聲,按照拍律拍節奏,表現模仿打鼓的動作。
3、小朋友聽了真高興。聽琴聲,用拍手轉動手腕錶現小朋友歡天喜地的動作。
每一次嘗試輪換著請一位幼兒按大家商定的節奏,用自己的手勢來指揮。
四、合作表演
幼兒在以上三種表現方法中,按自己的意願任選一種,分成三組,由三位幼兒分別當指揮,合作進行表演。
五、打擊樂演奏
1、選取小鈴、圓舞板、鈴鼓小樂器,分別模仿敲鑼、打鼓、拍拍手,共同表演。
2、增加大鼓和鑔,共同商量何時介入,怎樣介入。
3、嘗試介入大鼓和鑔,與小樂器合作演奏樂曲。
認8的教案篇8
教學目標:
1、讓學生認識校園欺凌產生的原因,認清校園欺凌帶來的負面影響。
2、通過恰當的引導和暗示教會學生察覺自己的攻擊意識,併合理控制與調節不合理的觀念。
3、當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態度處理矛盾,有效化解危機。掌握應對校園欺凌的正確方法,從而提高防欺凌能力,進而學會保護自己。
教學重難點
1、瞭解校園欺凌的實質和危害,掌握正確應對校園欺凌的方法和策略。
2、走進校園欺凌:
(1)永泰九年級男生遭圍毆,此前被同學欺凌4年。
(2)福建南安中學生暴力3分鐘,國小女生被扇25巴掌。
3、分析校園欺凌產生的原因:
(1)學習壓力大,無法通過正常渠道排解。
(2)心理不健康,精神空虛。
(3)傳媒渲染,社會暴力文化的影響。
4、校園欺凌帶來的危害:
校園欺凌在很多人的心裡都留下了很深的烙印。這種不良影響,不僅僅體現在受害者,也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。對於施暴者而言。給他人帶來了傷害,要承擔治療甚至賠償費用,要受到學校老師的嚴肅批評和教育,甚至不能繼續完成學業。那些常在中國小打架的學生,成年後大多都走上了犯罪道路。而對於受害者而言,帶來肉體損傷甚至殘疾,容易造成性格自卑和懦弱。
5、預防欺凌的辦法:
(1)不能“怕”字當頭。
(2)要及時報告。
(3)要搞好人際關係,強化自我保護意識。
(4)要慎重擇友。
教師總結:
校園本應是我們學習知識、接受教育的地方,但頻頻出現校園欺凌打破了我們校園的寧靜。我們的青少年共同生活在校園這片藍天下,就應當互相幫助,互相諒解,互相包容。讓我們遠離欺凌,做個健康陽光的學生。
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科學魚教案反思6篇
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關於魚的科學活動教案通用8篇
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