磚的教案8篇

教案在書寫的過程中，老師務必要強調講授內容要點，教師們寫教案是為了順利開展教學活動，下面是本站小編為您分享的磚的教案8篇，感謝您的參閱。

磚的教案篇1

活動目標：

1、學會完整性的幼兒舞蹈組合。

2、培養幼兒身體對節奏的敏感性，開發他們的藝術潛能。

3、培養幼兒同伴友好相處，合作的個性。

活動準備：ppt、《快樂的大腳》視訊截選、瞭解有關企鵝的知識。

活動過程：

一、律動幼兒入場，師幼問好。

二、匯入今天，我還到來了一群小企鵝，我們來看看他們在冰山上幹什麼呢？

讓我們一起到冰山上跟小企鵝跳舞吧！

三、音樂a段動作分解

1、小企鵝跳舞的時候心情是什麼樣的？小企鵝高興地時候是怎麼跳舞的？小企鵝們都用什麼哪個部位跳舞了？怎麼跳的？

2、身體各部位分別有節奏的練習舞蹈動作。

3、教師指導幼兒把分解動作逐一貫穿音樂始終。

4、隨音樂練習

四、音樂b段展示

1、幼兒通過教師講述的故事情景理解冰山融化的過程。

2、配合音樂，用動作表現冰山融化又重新形成的過程。

3、幼兒分角色練習b段後重復a段舞蹈。

五、完整鞏固音樂動作幼兒與教師一起表演舞蹈《冰山上的小企鵝》

磚的教案篇2

設計思路：

新思想強調幼兒的快樂學習，據於這些，我根據小班幼兒的年齡特點，為編配上了歡快的音樂，利用音樂遊戲，讓幼兒在遊戲中感受二拍子的音樂旋律，培養幼兒參與音樂遊戲的興趣，體驗音樂遊戲的快樂。活動目標：

1。感受二拍子的音樂旋律，樂於用手按音樂節奏表現音樂。

2。喜歡參與音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。

活動準備：

1。螃蟹手偶一個，自創音樂老師彈唱。

2。活動前聽過故事。3。場地安排：椅子兩兩背靠背，排成半圓形。

活動過程：

一、複習故事，引導幼兒感知螃蟹橫走的方向。"為什麼每次比賽，螃蟹都輸了？"引導幼兒用身體動作表達橫走。老師彈唱音樂一遍，引導幼兒感受音樂的節奏。老師再彈唱"爬呀爬呀爬呀爬，爬呀爬呀不見了。"引導幼兒用動作進行橫爬的音樂表達。

二、出示螃蟹手偶，引發幼兒興趣，引導幼兒感知手形動作。"剛剛小朋友都表現得很不錯，那用手錶示螃蟹怎麼做呢？"出示手偶螃蟹，引導幼兒觀察老師在音樂下的動作，配班老師彈奏音樂兩遍，幼兒跟隨老師做動作。

三、感受二拍子音樂旋律，樂於用手錶現音樂。"螃蟹說我的音樂是二拍子旋律，誰要是認真聽了音樂並樂於用手錶達音樂節奏，呆會我就和誰來比賽。"

四、老師再次操作手偶螃蟹，引導幼兒再次感受音樂節奏。

五、幼兒兩兩在凳面上進行比賽遊戲。選擇幾個掌握較好的幼兒與手偶（老師操作）進行比賽。

六、全體幼兒

在完整欣賞音樂的過程中再次遊戲一遍。附自創歌曲：

| 1 2 | 3 4 | 5 6 | 5 — |

一隻螃蟹八條腿，

| 6 5 | 4 6 | 5 3 | 2 — |

腦袋尖尖在喝水，

| 1 2 | 1 2 | 3 4 | 5 — |

爬呀爬呀爬呀爬，

| 6 5 | 4 3| 2 3 |1 — ||

（第一段）爬呀爬呀不見了。

| 6 5 | 4 3 | 2 — | 3 — | 1 0||

爬呀爬呀不見了。

（第二段）或者

|12 34 |56 5|

一隻螃蟹八條腿，

|65 46 |53 2|

腦袋尖尖在喝水，

|12 12 |34 5|

爬呀爬呀爬呀爬，

|65 43 |23 1||2 3 | 1 —||

爬呀爬呀不見了不見了

動作方法：一隻螃蟹八條腿，（一字一拍，四指曲張四次）腦袋尖尖在喝水，（兩字一拍，兩拇指“點”頭四次）爬呀爬呀爬呀爬，（兩字一拍，雙手向左爬四次）爬呀爬呀不見了。（第一段音樂兩字一拍，雙手向右爬兩次，然後雙手藏在背後。第二段音樂兩字一拍，雙手向右爬兩次，不見—雙手向前一攤，了—立即把手藏在背後。）雙手靠攏：兩拇指做腦袋，兩手的四指做螃蟹的八條腿。

磚的教案篇3

活動目標：

1、 通過律動遊戲，讓幼兒探索和發掘身體造型、動作的可能性。

2、 讓幼兒在即興創作中培養幼兒穩定的節奏感覺。

3、 鼓勵幼兒大膽表現自己。

活動準備：

音樂、幼兒已經學會演唱歌曲。

活動過程：

1、 開火車進場，圍圓坐下。

師：快樂小火車出發嘍。

2、 複習歌曲：火車司機

引導幼兒邊唱邊做動作。

師：火車到站了，讓我們坐下來休息一會。小司機們，讓我們一起來唱一首歌，怎麼樣？

教師起音。

3、 聽音樂，讓幼兒感受音樂的風格。

教師唱前面的部分。

師：我這裡有一首非常好聽的曲子，你們想不想聽一下？

幼兒欣賞樂曲。

師：這是一首英文歌曲，說的就是火車司機的故事，也就是我教你們唱的那首歌。

4、 教師介紹遊戲規則，並幾名幼兒配合示範。

師：今天，我們要來玩個遊戲，怎麼玩呢？我要請幾個小朋友配合一下。

請幾名幼兒到前面，教師指導他們示範。

提問：你們覺得他們表演得怎麼樣？

師幼共同評價。

5、 請幾名幼兒來示範。

師：剛才看明白了沒有？那我再請幾個小朋友來試一下。

6、 幼兒自由組合，進行練習。

7、 聽音樂，完整練習。

引導幼兒根據節奏進行。

指出不足。

8、 組成新的火車再次練習。

磚的教案篇4

設計意圖：

大班歌唱活動《買菜》是選自省編教材大班藝術領域的一節歌唱活動。大班的孩子角色表現意識增強了，生活經驗也越來越豐富。和奶奶一起買菜，內容貼近孩子的生活經驗。而且各種各樣的菜也是孩子平常生活中看得到、吃得到的，便於孩子將具體形象思維轉為抽象邏輯思維。歌曲好聽，節奏歡快，孩子一定感興趣。因此，我決定好好揣摩這節課。

活動目標

1、感受歌曲歡快的旋律，能用畫的方法理解歌詞內容，隨著音樂有節奏地說唱。

2、體驗與同伴合作演唱的快樂。

3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

分析：首先，我定位了活動目標，根據“知”、“情”、“能”三維目標，在教參的目標參考下，我增添了“能用畫的方法理解歌詞內容”，旨在嘗試利用多種學習通道，幫助孩子學習記憶歌詞。

活動準備

1、物質準備：

（1）歌曲圖譜

（2）扮演老奶奶的頭巾、圍兜、菜籃一個；畫筆、白紙人手一份

（3）音樂《買菜》

2、經驗準備：幼兒玩過角色遊戲“菜市場”，初步認識各種蔬菜。

3、環境創設：利用歌詞中的蔬菜實物或圖片佈置菜市場的情境。

分析：為幼兒創設“菜市場”的情境，更容易激發幼兒興趣，提高表現力。

活動過程

一、趣味練聲

1、大口吹氣（像吹氣球）

2、大聲笑“哈哈哈哈哈”

3、拖長音，喊“喂~買~菜~咯”

二、以“逛菜市場”談話匯入活動，引發興趣。

師：小朋友們有沒有逛過菜市場？老師今天帶你去逛逛菜市場吧！看看菜市場裡面有什麼菜？

播放歌曲《買菜》教師帶領幼兒逛菜市場。

師：你知道菜市場裡都有什麼菜？

師：青菜是什麼樣子的？西紅柿呢？

分析：利用情境匯入的方法，引導幼兒再現生活情境，在逛市場中引導幼兒觀察各種各樣的蔬菜，引發幼兒興趣。

三、欣賞歌曲，學習歌曲。

1、師完整地範唱一遍歌曲，幼兒欣賞。

2、結合圖譜，引導幼兒記憶歌詞。

師：今天老師帶來一首好聽的歌曲，歌曲名就叫《買菜》，你們要認真聽，歌曲裡面唱的是什麼？

師：我和誰去買菜？

師：我和奶奶去呀去買菜。教師邊按節奏念。

師：很棒，還有沒有小朋友聽到歌曲裡還唱了什麼？

師：那我們再聽一遍歌曲，聽聽歌曲裡還唱了什麼菜？歌曲裡是怎麼說這些菜的？

3、第二遍欣賞，引導用畫的方法幫助幼兒理解歌詞內容，幫助幼兒記憶歌詞。

師再次示範唱歌曲師：小朋友們仔細聽，歌曲裡面還唱了什麼？這些空白的地方怎麼辦？如果我們用畫的方法能不能更快記住呢？試試看？

教師播放音樂，幼兒邊聽邊用畫筆在自己凳子上的白紙上畫空白部分。

師：歌曲裡還有什麼菜？是怎麼說這些菜的？（請舉手幼兒4~5個回答）師：雞蛋，它是怎麼樣子的？雞蛋圓溜溜啊（貼圖譜，按節奏念）師：我們知道飲食要注意葷素搭配，那除了這些素菜外，還有什麼肉類葷菜？

師：魚兒蹦蹦跳啊（貼圖譜）還有什麼肉類？母雞算不算呢？

師：母雞咯咯叫啊師：奶奶買了這麼多菜，實在是提不動了，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了。嗨。（貼圖譜）分析：啟發幼兒回憶歌詞內容，教師根據幼兒的講述一一出示相應圖譜貼在相應位置上，以直觀形象的方式幫助幼兒理解歌詞順序。

4、所有圖片都出來後，師帶著幼兒完整演唱歌曲。

閱讀圖譜，引導幼兒發現歌曲中哪些地方是用唱的，哪些地方是用說的？並引導幼兒學學說唱部分的歌詞。

師：哇，我和奶奶買了真多菜，我們一起來看看。

師邊指圖譜，邊完整唱一遍歌詞。

師：有沒有小朋友發現，今天唱的歌曲跟平常唱的歌曲有什麼不一樣的地方？

幼：有些唱有些讀的。（若不知，提醒，你們看看老師這一句是怎麼唱的？是用唱的還是用唸的？

白話部分引導幼兒跟著一起來念，可以結合拍手打節奏。

教師完整地按節奏來念一遍，幼兒看圖譜按歌詞的旋律節奏朗誦歌詞，重點練習唱與說歌詞的銜接。

師：我們跟著節奏，跟著鋼琴聲，用好聽的聲音念一遍。

活動反思：

1、以往在歌曲教學中，往往碰到孩子對旋律較難掌握的問題，而孩子主要是靠反覆聽來掌握旋律，所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法，在異班試教時，我從進場的節奏訓練到發聲練習都採用歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒學歌曲之前已經對旋律有了完整的印象，到了基本環節學唱時，輕而易舉，掌握得很快，所以我覺得“一曲式”的方法很好，嘗試是成功的。

2、學唱歌曲部分，我藉助肢體語言，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水裡遊等重點歌詞，由於形象、生動，貼切，孩子們學得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也較好。

3、將音樂與日常生活相結合，給幼兒創設充滿生活情趣的音樂環境，孩子們興致很高，在音樂中感悟勞動的樂趣，都能愉快地參與其中。

4、由於是異班教學，對該班的幼兒不熟悉，不能進行很好的師幼互動，對歌曲的感情處理、歌曲演唱的節奏強弱等未能達到預期效果。在最後的創編部分，未能激發幼兒根據自己的生活經驗，運用肢體語言盡情表現自己的理解，未能充分發揮幼兒的主體性和創造性，結束部分顯得倉促。這提示我在以後的教學中要儘量地彌補不足，特別要給予孩子充足的機會去展示他們的個性，更好激發幼兒的創造力。

磚的教案篇5

●教學目標

一、知識和能力

1．學習心理描寫。

2．鑑賞出人意料的結尾。

3．在準確把握人物形象的基礎上續寫小說，培養想象力，發展創造力。

二、過程和方法

誦讀、感悟、理解、討論、鑑賞、續寫

三、情感態度和價值觀

認識虛榮的危害；感受人性的光輝。

●重點、難點

探求隱藏於悲劇後面的根源；培養小說鑑賞能力。

●教學思考

1．在課堂上可以討論下面兩個問題：

1．對瑪蒂爾德追求奢華生活，夢想擠入上流社會，到底應該怎麼看？是不是正當的？

2．作者對瑪蒂爾德到底持什麼態度？是批判，還是讚揚，還是二者兼而有之或者二者都沒有？從這兩個問題入手進而分析小說的主題。

3．對《項鍊》的主題，可以有多種看法，只要言之成理就應適當鼓勵。可以提供《項鍊》的背景資料、莫泊桑的有關材料，以幫助理解《項鍊》的主題。

●教學設想

激發學生主體意識和主體精神，充分發揮學生的主體作用，讓學生初步分析小說的人物、環境、情節和主題。在此基礎上，引導學生進行文學鑑賞。

?項鍊》是名篇，扣住結尾的“假”和開頭的“也”進行啟發誘導，引導學生抓住關鍵字眼探幽發微鑑賞小說。

●教學時數

2課時

●教學步驟

第一課時

一、預習

佈置學生預習。預習時，可以反覆朗讀，在朗讀中體會小說故事情節的曲折生動和心理描寫的細膩；可以要求學生畫出各段的重點、關鍵詞句等，體會人物性格。

二、匯入

乾隆皇帝寫了萬多首詩而無傳世之作，一個農婦吟出一句詩卻千古流傳。她看見紅花飄落到蜘蛛網上，脫口而出——

蜘蛛也惜春歸去，

網著殘紅不放飛。（板書。後面要派上用場。）

當然，創作出大量傳世之作的作家更讓人敬佩。法國的莫泊桑、俄國的契訶夫、美國的歐亨利，都創作了大量膾炙人口的短篇小說，三人並稱為世界三大短篇小說大師。

世界三大短篇小說大師（投影）

莫泊桑（1850—1893）法國《我的叔叔于勒》《項鍊》（《首飾》）《羊脂球》《漂亮朋友》（《俊友》）

契訶夫（1860—1904）俄國《變色龍》《裝在套子裡的人》（《套中人》）《小公務員之死》

歐亨利（1862—1910）美國《警察與讚美詩》《麥琪的禮物》

我們現在學習的是莫泊桑的代表作《項鍊》。

三、清小說的情節結構

1．文章的線索是

明確：項鍊。

2．以項鍊為線索展開了怎樣的故事情節？

明確：借項鍊—失項鍊—陪項鍊—還債務—知真相。

四、分析心理描寫

讓學生討論、發言。

?項鍊》的心理描寫細膩、深刻。作者極善於用心理分析的方法來展現人物的內心世界。如：

“在婦女，美麗、丰韻、嬌媚，就是她們的出身”，正如祥林嫂的封建迷信思想不是頭腦中固有的一樣，瑪蒂爾德的虛榮心也不是與生俱來的。她生活在把女子當作花瓶、玩物的社會，是那個社會對她的毒害。

“她沒有漂亮服裝，沒有珠寶，什麼也沒有。然而她偏偏只喜愛這些，她覺得自己生在世是就是為了這些。她一向就嚮往著得人歡心，被人豔羨，具有誘惑力而被人追求。”寫出女主人公性格的一個方面：愛慕虛榮，想入非非，不安於現狀。表現她擺脫寒酸、黯淡、平庸的生活，而置身於上流社會，成為生活優裕、受人奉承的高貴夫人的夢想；應該說，渴望過好日子，有追求，並不為過，但這追求不算高遠。

“她陶醉於自己的美貌勝過一切女賓”，表現她自覺頗有姿色，具有跳出平庸家庭，爬進上流社會的資本的自信心。這種虛榮心正是資本主義社會把女性當成玩物的要求造成的，它預示了瑪蒂爾德悲劇的必然性。

“路瓦栽夫人懂得窮人的艱難生活了。她一下子顯出了英雄氣概，毅然決然打定了主意。她要償還這筆可怕的債務。”寫出女主人公性格的又一方面：善良、誠實、質樸的本色，堅韌、忍耐和吃苦的精神。這一點過去常被忽視。

“她要上前去跟佛來思節夫人說話嗎？當然，一定得去。而且現在她把債都還清，地可以完全告訴她了。為什麼不呢？”寫出女主人公已經遠離了虛幻的遐想，成了為明確生活目標而奮鬥的女性，心態平和、自豪。女主人公完成了性格的漸變過程，心理成熟了。

應聯絡全文，整體考察，才能把握女主人公的心理變化過程，也就是性格發展過程。

五、分析人物形象

結合課後練習二，引導學生把握瑪蒂爾德形象。只要言之成理，就應給予適當鼓勵。

一般說來，第三種說法似乎更合理些。

瑪蒂爾德的虛榮使她付出了沉重的代價。這個人物也有可愛之處——面對艱難的生活“她一下子顯出了英雄氣概”；她還清債務後與萊思節夫人在極樂公園不期而遇時誠實的告訴朋友真相，“帶著天真的得意的神情笑了”。瑪蒂爾德的遭遇讓人同情。

人是複雜的，不能簡單的用“好人”或“壞人”來評判一個人。

莫泊桑為世界文學人物畫廊中增添了瑪蒂爾德這個典型形象。這個形象是不朽的。

六、把握小說主題

明確：仁者見仁，智者見智。學生只要言之成理，就予以肯定。

下面幾種說法以及參考資料可供參考。

?項鍊》寫的是一個小公務員的妻子瑪蒂爾德以十年的含辛茹苦去賠償一條借來的假項鍊的悲劇故事。作者對女主人公雖有美好的姿色卻無力打扮自己的無奈處境表示遺憾；對她為一條假項鍊差不多葬送自己及其丈夫一生的不幸遭遇表示同情和惋惜；對她和她丈夫償還項鍊的誠實品德和奮鬥精神進行了肯定。小說也對女主人公的虛榮心進行了批評。同時，對貴族階級的窮奢極欲和不惜弄虛作假的生活方式作了抨擊和暴露。

傳統的看法是，這篇小說尖銳地諷刺了小資產階級虛榮心和追求享樂的思想，出乎意料的結尾加深了這種諷刺，又帶有一絲酸楚的感嘆──其中有對瑪蒂爾德的同情。這種看法的根據是，小說中儘管沒有一句譴責瑪蒂爾德的虛榮心的話，但在人物描寫和情節安排中處處流露出作者的態度。比如，開頭寫瑪蒂爾德如何把大資產者的奢華生活當理想，後來寫她收到請帖後如何費盡心機摳出丈夫的積蓄，這一系列描寫表現出這個小資產階級婦女靈魂的庸俗鄙陋。另外，寫瑪蒂爾德的一個晚上的滿足帶來十年的艱辛，這是對她的虛榮心的懲罰。小說最後寫到十年艱辛不過是為了一件贗品，這又是對她的辛辣的諷刺。

瑪蒂爾德的虛榮心不是一種個別的現象，而是階級社會的產物，有一定的典型性。不安於辛苦勞動而得以餬口的小康生活，看不起比自己更窮苦的人，一心想上升為大資產者，而且希望走捷徑，借僥倖的機會發跡，這是人的劣根性的表現。當然，只有少數小資產者獲得了成功，而大多數小資產者在競爭中淪落到更加悲慘的境地。《項鍊》嘲諷了階級社會這種追求虛榮的可鄙風氣，而且幫助我們去認識產生這種風氣的社會原因。

另外一種看法是，作者無意（我們讀者也應該如此）對人物作明確的價值判斷；他所感興趣的，或者說發生在人物身上的這種戲劇性的變化引起心靈震撼與深思的，是人自身對於這種變化的無能為力。這種看法的根據是，第一，在瑪蒂爾德看來，每個人都可以憑自己的努力去得到自己想得到的東西；何況“人”活著就是為了“享受”，而不是忍受種種貧困與醜陋。不能因此而指責她有虛榮心和追求享受的思想。在這指責背後隱藏著“安貧樂道”的價值標準，而這種將貧困道德化的價值觀是十分可疑的。第二，作者對一心追求享樂生活並沒有批判，對以十年艱辛還清債務也沒有讚頌，對二者沒有做出明確的傾向性選擇，只是說：“人生是多麼奇怪，多麼變幻無常啊，極細小的一件事可以敗壞你，也可以成全你!”

七、佈置作業

思考練習三

附：板書設計

第二課時

一、藝術鑑賞

魯迅先生讚美《項鍊》說：“無論從形式、結構以及表現手法來看，都達到了短篇小說要求具備的高度。”

（一）結尾

1．小說結尾處才由佛萊思節夫人一語道破真相——項鍊是假的，真是出人意料。項鍊是假的，這是否符合情理呢？

讓學生找出作者巧妙埋下的伏筆。①借項鍊時，她的女友佛來思節夫人表現得十分大方，毫不遲疑地說：“當然可以。”②當她惴惴不安地去還項鍊時，佛來思節夫人竟“沒有開啟盒子”看。③當她去買項鍊時，珠寶店老闆“查看了許多賬簿”以後說：“……我只賣出這個盒子。”這說明項鍊與盒子不是原配的。

作者在文中多處埋下了伏筆，埋得巧妙，不露痕跡，正是作者的高明之處。情節的逆轉出人意料之外，又在情理之中（板書），小說精巧的構思讓人拍案叫絕。

2．項鍊是假的，這樣構思對錶現主題思想有何好處呢？

明確：瑪蒂爾德為一夜風光而付出十年艱辛，這是對她虛榮心的強烈諷刺。債務還清後，才知道項鍊竟然是假的，這對她的虛榮心又是一次沉重的打擊。同時，佛萊思節夫人也用假項鍊，可見，當時有虛榮心的不止瑪蒂爾德一個。

3．假如項鍊不是假的，你對這篇小說如何評價？

明確：仍不失為優秀作品，但諷刺性會大大減弱。

（二）結尾

1．再看小說開頭：“她也是一個美麗動人的姑娘……”其中“也”字非常突兀，怎樣理解呢？

如果學生不能回答，可以聯絡“蜘蛛也惜春歸去，網著殘紅不放飛”講清“也”的一般用法和這種句式的特點。

明確：小說暗中將瑪蒂爾德與佛萊思節夫人作了對比。

2．有何根據呢？

十年後她們在極樂公園不期而遇，“……佛萊思節夫人，她依舊年輕，依舊美麗動人。”

3．這樣寫有何好處呢?

明確：兩人本來都是“美麗動人”的，十年之後，佛萊思節夫人“她依舊年輕，依舊美麗動人”，而瑪蒂爾德卻風韻不再。“蜘蛛也惜春歸去”啊，瑪蒂爾德青春之花如此凋謝讓人惋惜。這都是虛榮心惹的禍，表現了虛榮心對人心靈的戕害，對人生命的糟踐。

莫泊桑不愧是短篇小說大師，《項鍊》中的這一個“也”字，一個‘假’字，多麼耐人尋味啊！古人說：“開篇如爆竹，驟響易徹；結句如撞鐘，清音有餘。”這篇小說的開頭、結尾值得我們鑑賞、借鑑。

（三）全文

文似看山不喜平。此文跌宕起伏，引人入勝。作者為了突出主題，為主人公設計了一個從逆境到順境，

磚的教案篇6

活動目標：

1、嘗試根據動物特徵進行聯想，為其介紹合適的工作。

2、進一步萌發幼兒瞭解動物的興趣。

活動準備：

1、對動物特徵有初步瞭解。

2、故事課件，大統計表，長頸鹿、大象、狗、貓及相關職業的圖片。

活動過程：

一、匯入活動——（這一環節讓幼兒理解職業介紹所的含義）

1、出示故事課件。

2、這是什麼地方？職業介紹所是什麼意思？動物職業介紹所是幹什麼的？這家動物介紹所是

大猩猩開的嗎?

二、分段講述故事——（第二環節引導幼兒思考動物特徵與職業的關係）

1、講述第一段故事，提問：

（1）大猩猩所長給龍蝦介紹了什麼工作？什麼是裁縫？

（2）大猩猩所長為什麼介紹龍蝦做裁縫？

2、講述第二段故事。

講述第二段故事的前半部分，引導幼兒猜測：

大猩猩所長可能會給小青蛙介紹什麼工作？為什麼？

教師繼續講述第二段故事的後半部分。

3、講述第三段故事

講述第三段古代的前半部分，引導幼兒猜測：

如果你是大猩猩所長，你會給袋鼠媽媽介紹什麼工作？為什麼？

繼續講述故事的後半部分。

4、小結：每個動物都有自己的特徵，大猩猩所長就是根據它們的特徵來介紹工作的。

5、過渡：現在還有些動物沒有找到合適的工作，大猩猩所長想讓小朋友幫這些動物介紹合適

的工作，你們願意嗎？

三、分組討論——（第三環節讓幼兒自己根據動物特徵為動物介紹合適的工作）

1、提出要求：幼兒四人一組，自由選擇動物為它們介紹工作。

2、幼兒分組講述，教師指導。引導幼兒根據動物的特徵為動物介紹合適的工作。

3、集體交流：你們給動物介紹了什麼工作？為什麼？

四、職業招聘會——（鞏固對動物特徵的聯想，為動物找到最合適的工作）

1、大猩猩所長說：你們給動物朋友介紹了這麼多的工作，可是到底什麼工作是最適合它們的？

看看這些工作到底誰來做最合適。

2、小結：出示ppt

長頸鹿的脖子長，看得遠，可以看清火災的情況，讓住在樓上的人們沿著它的脖子滑下來逃生，適合做消防員。

大象的鼻子長能吸水、噴水清洗汽車，做洗車工最合適。

貓抓老鼠的本領特別大，適合做糧倉管理員。

狗的鼻子很靈敏，經過嚴格訓練能做警察。

我們根據每個動物的特徵幫他們找到了合適的工作，它們非常高興，送來了鮮花表示感謝。

延伸活動：現在許多動物聽說大猩猩動物職業介紹所能介紹合適的工作，都要來了，我們讓其

他小朋友一起來幫大猩猩的忙吧！

磚的教案篇7

設計意圖：

手指遊戲是我們在飯前洗手後經常玩的一種遊戲，在教孩子玩遊戲的過程中我們會發現孩子們很感興趣，很有想法，也積累了很多經驗，他們總是能用小手變出許多的東西，而這些東西是具有生命力的。語言教學中的講述活動缺乏動感性，而手指遊戲是直觀的，而且是動態的，更具有影響力，我覺得這是一個很好的講述活動切入點，用孩子的手指作為學具，變化各種造型，為孩子創設了一個想說、敢說、願意說的情境，所以我就設計了這一節課。

活動目標：

1、幫助幼兒清楚地講述手指造型變化所表達的故事內容，豐富動詞，如：跨、爬、鑽等。

2、引導幼兒積極參加創造性地手指變化遊戲，運用已有經驗大膽想象、講述。

3、激發幼兒參與手指遊戲的興趣，體驗講述活動的快樂。

活動重、難點：

能大膽講述手指造型變化所表達的故事內容，樂意用手指進行玩編遊戲。

活動準備：

幼兒已有玩手指遊戲的經驗。

活動過程：

一、遊戲"手指變變變"，激發幼兒興趣。

你瞧，張老師的手指它會變，我變變變！

（變出1根手指）猜猜看，它象什麼？

我變變變！

（變出2根手指）它象什麼？

（用兩隻手變）這一次又變出了什麼？

老師變了這麼多，你們的小手會變嗎？

請你和你旁邊的小朋友一起來變一變。一位小朋友變得時候另一個小朋友猜，然後再交換。

教師參與到幼兒的活動中，瞭解幼兒的情況。

誰願意上來變給大家看看，其餘的小朋友就來猜一猜他變得到底是什麼？

二、小手講故事，引發幼兒興趣。

小朋友的小手真能幹，張老師的手不但會變出各種各樣的東西，還會講故事呢？

教師用手指講故事2遍。

小手的故事講完了，裡面到底講的是什麼樣呢？

教師請個別幼兒講述我們一起來表演一下為什麼小兔和小鴨走過來時都沒有撞在石頭上，而小羊卻撞上去了呢？

教育幼兒做事要有耐心，急了反而做不好。

三、創編故事講述。

石頭它一直在這，你們覺得還有哪些小動物會過來？你會用手指表現出來嗎？

教師組織幼兒討論講述，引導幼兒說出其他動詞。

石頭一直擋在路中間，給小動物們帶來了不便，有沒有什麼辦法來解決這塊石頭呢？

接下來我們用老師的小手故事和你們的小手故事合在一起試試看。

四、結束活動。

今天我們的小手玩了這麼多的遊戲，你們開心嗎？我們一起把這故事講給你其他的小朋友聽吧。

目標：隨兒歌節奏和內容協調做動作。

玩法：鴨子、鴨子真可愛（雙腳腳跟相對，學鴨子走路）走起路來搖又擺，（將手臂和胳膊肘抬高，左右搖晃身體或蹲下，一邊走一邊叫，（手心貼手心，一開一合。）腳蹼連著腳趾頭。（把手指張開）下雨了，真開心，（笑）潛下水去找食吃。（舉雙手做潛水動作）

適合年齡段：中班

二、遊戲名稱：一家人

目標：隨兒歌節奏和內容協調做動作。

玩法：大拇指是爸爸，爸爸開汽車。嘀嘀嘀（雙手大拇指單伸出來，向下按）

爸爸旁邊是媽媽，媽媽洗衣服。刷刷刷（雙手食指單伸出來，做搓衣服的動作）

個子最高是哥哥，哥哥打籃球。砰砰砰（雙手中指單伸出來，向上做投籃動作）

哥哥旁邊是姐姐，姐姐在跳舞。嚓嚓嚓（雙手無名指單伸出來，做繞圈動作）

個子最小就是我，我在敲小鼓。咚咚咚（雙手小指單伸出來，做敲小鼓動作）

適合年齡段：中班

三、遊戲名稱：寶寶的小手出現了

目標：隨兒歌節奏和內容協調做動作。

玩法：爸爸瞧瞧，（左手從背後伸出，張開手指揮動）媽媽看看，（右手從背後伸出，張開手指揮動）寶寶的小手真好看。（雙手一齊搖動）爸爸瞧瞧，（閉合左手，往背後收）媽媽看看，（閉合右手，往背後收）寶寶的小手不見了。（雙手都放在背後了）爸爸媽媽快來看，寶寶的小手出現了。（雙手從背後再拿出來）

適合年齡段：中班

四、遊戲名稱：我的小手變、變、變

目標：

1、鍛鍊幼兒手、口動作的協調能力。

2、對手指遊戲活動感興趣。

玩法：一邊念兒歌一邊做手指動作。

我的小手變、變、變（邊說邊拍手） 變把啪、啪、啪、（雙手做拿槍射擊狀，

變把剪刀剪、剪、剪、（兩手做剪刀狀） 變只小雞嘰、嘰、嘰、（雙手大拇指、食指相碰，其餘三指彎曲緊握，做小雞嘴狀，一上一下） 變只小鴨嘎、嘎、嘎、（右手手心壓在左手手背上，做小鴨扁嘴狀。） 變只小鳥飛、飛、飛、（左手手心按住右手手心，大拇指貼在一起，左右手四指併攏模仿小鳥飛的動作。）

適合年齡：中班

五、遊戲名稱：這裡就是我的家

目標：

1、鍛鍊幼兒的語言與手指動作的協調性。

2、鍛鍊手指靈活與協調能力。

玩法：這裡就是我的家，（雙手成倒三角）

你從窗子往裡看，（雙手相互插在一起留一個小孔眼睛湊著看）

爸爸正在擦地板，（雙手大拇指碰碰頭）

媽媽正在洗衣裳，（雙手食指碰碰頭）

爺爺正在看報紙，（雙手中指碰碰頭）

奶奶正在煮稀飯，（雙手無名指碰碰頭）

我正坐在馬桶上，（雙手小指碰碰頭）

恩、恩、恩（十指相插手心朝下按三）

小班：

1、吃飯歌 ：我的小手真能幹，自己來喂自己飯。吃青菜，剝雞蛋，身體健康多可愛。

2、喝水歌 ：我的小手真能幹，杯杯清水保平安。你一杯，我一杯，多喝水身體棒。

3、穿衣歌 ：我的小手真能幹，自己的事情自己辦。穿衣服，脫鞋襪，勤勞聰明人人愛。

4、穿衣脫衣 ：我是一個好孩子，自己穿衣穿褲子。還會穿鞋穿襪子，媽媽伸出大拇指。

5、穿衣服 ： 一件衣服四個洞，寶寶套進大洞洞。腦袋鑽出中洞洞，小手伸出小洞洞。小鈕釦，鑽洞洞，一二三，鑽出來。

6、哈巴狗（歌表演） ： 一隻哈巴狗 一隻哈巴狗 坐在大門口 吃完肉骨頭 眼睛黑油油 尾巴搖一搖 想吃肉骨頭 向我點點頭

7、愛玩具歌 ：我的小手真能幹，樣樣玩具我喜愛。你不爭，我不搶，愛護玩具當模範。

8、可愛的小五官 ： 眼睛看媽媽，鼻子聞花花。嘴巴吃瓜瓜，耳朵聽誇誇。

9、小手鍊 ： 小手鍊，真好看。我和媽媽穿一穿。有紅的，有黃的，漂亮的顏色一串串。

10、奇妙的彩泥 ： 彩色泥，手裡搓。我把它變成小手鐲。彩色泥，手裡搓。還能變成很多多。

11、小烏龜 ： 小烏龜，慢慢走。揹著房子去旅遊。不怕風，不怕雨。是個游泳小能手。

12、小腳大腳 ： 一二一，走呀走。媽媽寶寶手拉手。小腳踩在大腳上，向前走，向後走。 向左走，向右走。一二一二齊步走。

13、劃小船 ： 小小船，兩頭尖。我和爸爸去划船。劃呀劃，劃呀劃。我們一起去遊玩。

14、小蜜蜂 ： 小蜜蜂，嗡嗡嗡。小蜜蜂，嗡嗡嗡。勤勞勇敢愛勞動。 小蜜蜂，嗡嗡嗡。採花釀蜜有本領。

磚的教案篇8

教學目標

1. 通過聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《大樹媽媽》、《郊遊》表達對大自然的熱愛之情。

2.能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器。

3.認識“0”並能準確地拍擊帶有“0”的節奏。

教學內容

聆聽《嘀哩嘀哩》

聆聽《春曉》

表演《大樹媽媽》

編創與活動

1.認識“0”(以四分音符為一拍，“0”休止一拍，“0”休止半拍)，不告訴名稱，只讓學生通過節奏拍擊，掌握時值。

第 一 節 1－1

新學期寄語：

同學們，新的一年開始了，今天每一個同學都精神飽滿，喜氣洋洋，踏著春的腳步，伴著春的歌聲，開始了我們新的生活。同學們，新學期新任務，你有信心做好嗎？好，老師忠心希望你們勇於開拓，敢於進取，在學習中一馬當先，在生活中吉順呈祥。最後，祝願同學們在新的一年裡茁壯成長，像登鸛鵲樓一樣步步高！

複習上冊教材歌曲。

第 二 節 1—2

內 容：1.歌曲 ：《大樹媽媽》.

2. 認識“0”並能準確地拍擊帶有“0”的節奏.

重難點： 通過演唱《大樹媽媽》表達對大自然的熱愛之情。

準 備：琴 錄音機

過 程：

一 組織教學

1 師生問好

2 發聲練習

二 新課教學

1匯入新課

2 聆聽歌曲錄音，感受音樂情緒及歌曲內容

3 學習歌曲，（聽唱法）

4 發現問題，解決問題

5 歌曲處理，歌曲表達了

6 表演歌曲

1）齊唱

2）個別表演

7 背唱歌曲

三 小結；

第三節 2—1