牛與鴨教案參考8篇

優秀的教案可以使課堂變得精彩有趣，教案對於教學生涯是尤其的重要，以下是本站小編精心為您推薦的牛與鴨教案參考8篇，供大家參考。

牛與鴨教案篇1

活動目標：

1、學習用貼貼、畫畫的方法制作不同動態的小雞。

2、在孵小雞遊戲中感受美術活動的樂趣。

活動準備：

1、舞臺（前面）佈置有春天花、草、柵欄等的場景。

2、教具：柵欄一個，示範用的小雞製作圖幾幅，記號

筆、固體膠、音樂磁帶《孵小雞》《小小蛋兒把門開》及背景音樂。

3、學具：幼兒每人一個雞窩（籮筐），內放稻草圈，黃色圓形片幾個，固體膠和記號筆1支。上面鋪兩三個“雞蛋”（白紙剪）。

4、把籮筐在場地中間擺成半圓形。

活動過程：

一、外出遊玩激發幼兒孵小雞的興趣。

1、我們戴上母雞的頭飾，都變成了什麼呀？

2、雞媽媽們，我們一起到田野裡去玩玩吧，走。

3、春天景色真美，都有些什麼呀？

4、春天小雞也喜歡出來玩，老母雞會抓緊時間孵小雞。那老母雞在哪裡孵小雞？

5、雞媽媽們，我們也來孵小雞！請你們輕輕地走過去，每人找一個雞窩孵小雞。

二、在孵小雞遊戲中，指導幼兒學習貼上添畫的技能，感受遊戲的快樂。

1、音樂《孵小雞》雞媽媽們做動作孵小雞。

2、教師邊示範邊講解：圓圓的頭孵出來了，胖乎乎的身體孵出來了（貼上），（用完了要放好）（記號筆拿起來，拔出來套好畫）睜開圓溜溜的眼睛瞧瞧，怎麼黑乎乎的，篤篤篤，對，快告訴小雞用尖尖的嘴巴啄破蛋殼，扇扇小翅膀，伸出兩條腿，一二三，站起來，一二三，開步走，嘿，我的小雞出殼啦！還有幾隻小雞也出殼了（出示不同動態的小雞），這些雞寶寶一樣嗎？有的在……，有的在……，雞寶寶想到草地上去玩玩吃點小草、小蟲呢。（教師拿一隻範例邊說邊送）。

三、幼兒貼上、添畫，放背景音樂。

1、唉，雞媽媽們，你們的小雞要出殼了嗎？好，快幫小雞出殼吧，你雞窩裡的東西不能弄丟，用好要放回去。

2、幼兒貼上，添畫，說說我的小雞在幹什麼？教師指導。畫好送小雞到草地上去。

3、雞媽媽們快來看看我們的寶寶，教師穿插評價，我喜歡這隻雞寶寶，因為它在唱歌（很神氣等）你的小雞在幹什麼？

四、看看說說雞寶寶，跳舞慶祝。

1、雞媽媽們，我們都很專心認真，才會孵出這麼許多不同的雞寶寶來，我們真高興，跳個舞吧！

2、聽音樂《小小蛋兒把門開》跳舞。

3、雞寶寶還想到太陽下玩呢，快把它放進雞窩抱著走吧。

牛與鴨教案篇2

目標：

1、欣賞童話故事，初步瞭解一些新的機構——職業介紹所的工作特點。

2、能用自己的經驗分析不同的動物的特點，考慮“介紹”合適得工作，並能大膽用語言表達。

3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

4、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

重點：欣賞童話故事，初步瞭解一些新的機構——職業介紹所的工作特點。

難點：能用自己的經驗分析不同的動物的特點，考慮“介紹”合適得工作，並能大膽用語言表達。

準備：

ppt課件；動物圖片四張（螞蟻、白鴿、變色龍、啄木鳥）；幼兒預先知道一些職業的名稱及工作方式。

過程：

一、通過談話討論，讓幼兒感知職業介紹所的工作內容。

師：今天老師向帶你們去森林裡面走一走，看一看，你們願意嗎？（播放ppt）

幼兒：願意！

師：咦？這是到了哪裡呀？

幼兒：動物職業介紹所。

師：你是怎麼知道的？原來有些小朋友認識上面的字。

師：那你們知道是這家動物職業介紹所是誰開的嗎？

幼兒：是大猩猩開的。

師：原來是聰明能幹的大猩猩開的這家動物職業介紹所，你們知道職業介紹所是幹什麼的嗎？（猜猜看，幼兒可能不知道）

師：職業介紹所究竟是幹什麼的呢？還是讓我們一起來聽一聽猩猩所長是怎麼說的？（播放ppt）

師：職業介紹所是幹什麼的呀？

幼兒：職業介紹所是介紹工作的地方。

師：對了，看來小朋友們聽的很認真。

二、通過課件分段演示故事，引導幼兒理解故事中的動物特長與職業之間的關係。並能嘗試根據動物們特點介紹合適得工作。

師：大猩猩為了讓小動物們找到合適的工作，於是它就在電視上登了一則廣告（播放ppt）

師：瞧，廣告剛登出不久，就有許多小動物來報名了，第一位顧客會是誰？（播放ppt）

1、幼兒聽故事，當故事講到龍蝦非常樂意地當了一名裁縫後停下。

師：職業介紹所的第一位顧客是誰？

幼兒：龍蝦

師：龍蝦原來是做什麼工作的？

幼兒：搬大米的

師：是糧倉管理員，就是專門保管糧食的。

師：為什麼龍蝦不適合做糧倉管理員這份工作？

幼兒：因為龍蝦有兩個大鉗子，容易把米袋戳破。

師：大猩猩所長為龍蝦介紹了什麼工作？

幼兒：裁縫

師：裁縫是幹什麼的？

幼兒：就是幫助別人做衣服。

師：為什麼大猩猩要給龍蝦介紹裁縫這份工作呢？

幼兒：因為龍蝦的鉗子就像一把大剪刀，可以用來裁剪衣服。

師：奧，原來龍蝦的鉗子很鋒利可以用來裁剪衣服。（通過提問幫助幼兒分析動物的特點，瞭解動物特長與職業之間的關係。）

接下來是誰呢？我們來聽一聽

2、幼兒繼續聽故事，當故事講到青蛙非常樂意地當了一名游泳教練後停下。

師：職業介紹所的第二位顧客是誰？

幼兒：青蛙

師：青蛙原來是做什麼工作的？

幼兒：歌唱演員

師：為什麼青蛙不喜歡歌唱演員這份工作呢？

幼兒：因為它唱的歌太難聽了。

師：它是怎麼唱歌的？

幼兒：呱呱……

師：大猩猩為青蛙介紹了什麼工作？

幼兒：游泳教練

師：青蛙為什麼喜歡游泳教練這份工作呢？

幼兒：因為青蛙游泳特別棒，是游泳高手。

我們來聽一聽下面又是誰來了？

3、幼兒繼續聽故事，當故事講到袋鼠媽媽找到新工作停下。

師：這次的顧客是誰了？

幼兒：袋鼠媽媽

師：大猩猩所長為袋鼠媽媽介紹了什麼工作？

幼兒：郵遞員

師：袋鼠媽媽適合做郵遞員嗎？為什麼？

幼兒：因為它有個大口袋，可以放很多的郵件。

師：好了，孩子們，為什麼龍蝦、青蛙、袋鼠媽媽都喜歡大猩猩給他們介紹的工作呢？

幼兒：因為大猩猩很聰明

師：怎麼聰明呢？（幼兒自由回答）

師小結：聰明的大猩猩能夠根據小動物的特長給他們介紹合適的工作。（通過提問幫助幼兒小結故事的內容，為下階段幼兒散發思維進行講述打好基礎）

4。日子一天一天過去了，大猩猩所長的動物職業介紹所的名氣越來越大，這不又有顧客來了看看是誰？（課件同時出現小狗、小猴子、大象的形象）

師：假如你是大猩猩所長，你會根據動物們的特長介紹什麼工作？（讓幼兒散發思維，嘗試為動物們介紹工作，教師根據幼兒的回答給予肯定）

5、幼兒為小狗、小猴子、大象找到工作後，把故事餘下的部分聽完。

6。幼兒介紹的工作可能和故事中的不一樣，所以要肯定幼兒的想法。

師：雖然你們給小動物找的工作和故事裡的不太一樣，但是都考慮到小動物的特點了，相信你們為它們找的工作它們一定也很喜歡的！

三、完整的欣賞故事。

師：大猩猩所長最後對小動物說的話你聽明白了嗎？是什麼意思？

小結：每個小動物都有自己的長處，都有最適合自己的工作。我們小朋友也是一樣，每個人都有自己的優點，要大方地展示自己的優點一定能成為一個聰明、能幹的好孩子！

四、遊戲：職業介紹所。

師：日子一天一天的過去了，大猩猩所長的動物職業介紹所生意越來越好，這不還開了好多分店呢，他的動物職業介紹所一直開到我們幼兒園來了，你們想當動物職業介紹所得工作人員嗎？

幼兒：想

師：我們一起來看一看今天都來了哪些小動物呢？（出示圖片：白鴿、變色龍、螞蟻、啄木鳥）看看它們都有什麼特長，該介紹什麼工作給它們最合適呢？

師：想為白鴿介紹工作的請舉手，好，你們到那邊的桌子。想為變色龍介紹工作的請舉手，好，請到那邊的桌子。想為螞蟻介紹工作的請舉手，好，到那邊的桌子。想為啄木鳥介紹工作的請舉手，好，請到那邊的桌子。（幼兒討論，師巡迴指導）

師：你們商量好了嗎？現在有個要求，不是每個人都能當動物介紹所的工作人員，猩猩所長說了要具備一些條件才可以。（播放ppt展示條件）

師：猩猩所長說了，要具備以下三個條件才可以當工作人員。

師：我們每組選一個工作人員。（幼兒推選到前面介紹工作）

師：你們覺得他們給這些小動物介紹的工作怎麼樣？給點掌聲呀！

師：剛才他們四個人幫助小動物找到了合適的工作，謝謝你們，請你們回到自己的座位上。

結束語：你們想不想把大猩猩的動物職業介紹所開到我們幼兒園的區域裡來？我們給它取個好聽的名字“果果職業介紹所”。我們小朋友回去認真想一想給“果果職業介紹所”設計一個什麼樣的標記？我們下次一起來討論，好嗎？

教學反思：

本次活動除了在創編故事環節具有較大的想象空間外，活動其實還可以鼓勵幼兒進行表演，這樣，孩子也會更有興趣，同時，也能提高孩子的語言表達能力和大膽表演的能力。這其實也是對孩子經驗的一個提升，活動中也可以針對能力較強的孩子增加這部分內容，這樣整個活動也可以更體現出層次性。？

牛與鴨教案篇3

活動目標：

1、理解歌詞內容，感受兩段歌詞表達的不同情感。

2、能初步結合兩段歌詞不同的感情色彩，運用"緩慢、跳躍、堅定"的歌聲表現歌曲，進行有感情地演唱。

3、體驗小樹葉的勇敢。學做勇敢的小樹葉。

活動重點：理解歌詞內容，感受兩段歌詞表達的不同情感。

活動難點：能初步結合兩段歌詞不同的感情色彩，運用"緩慢、跳躍、堅定"的歌聲表現歌曲，進行有感情地演唱。

活動準備：秋天樹模型一個，小樹葉若干

活動過程：

一、引出主題出事樹模型。

小朋友，你們看這是一棵什麼季節的樹？

你是怎麼看出來的？

樹葉都黃了，這個時候如果秋風吹來了，你猜樹葉會發出什麼聲音？

聽上去像"沙沙"的聲音，就像在唱歌一樣。那我們就一起來學小樹葉唱"沙沙"聲。

"33332 55553"

二、教師範唱

①秋風吹來的時候，小樹葉除了會發出聲音，還有可能會怎麼樣？

會從樹上飄落下來。小樹葉離開了媽媽，飄呀飄呀飄向哪裡，不知道會不會孤單害怕，現在老師就來問問小樹葉。

教師範唱第一段小朋友們也跟著老師一起來問一問小樹葉吧幼兒跟唱

②你覺得小樹葉會害怕嗎？

那我們來聽聽小樹葉是怎麼說的。

教師範唱第二段。

小樹葉是怎麼說的？

你覺得這是一個怎樣的小樹葉？（勇敢）所以這一段唱的時候應該怎麼唱？（要勇敢）

③這首歌有兩段，表達了小樹葉不同的心情。你來聽聽兩段有什麼不一樣。

教師完整範唱。

第一段講的是小樹葉離開了媽媽十分難過，我們應該用什麼樣的聲音來唱？（連貫，緩慢）第二段講小樹葉勇敢堅強，我們又用什麼樣的聲音來唱？（斷頓`跳躍）

三、幼兒跟唱你喜歡這片勇敢的小樹葉嗎？那今天我們就一起來做一回勇敢的小樹葉。

幼兒人手一片樹葉，邊做動作，邊學唱歌曲。

分組唱。

請個別幼兒上臺唱四、活動延伸請幼兒將手中的樹葉進行塗色，畫上花紋，將它裝扮在樹媽媽身上。

附件：

秋風起來啦，秋風起來啦，小樹葉離開了媽媽，飄呀飄呀飄向哪裡，心裡可害怕。

小樹葉沙沙，沙沙沙沙沙，好像在勇敢地說話，春天春天我會回來，打扮樹媽媽。

教學反思：

孩子對落葉有了進一步的認識，逐步學會了用歌聲表達歌曲變化的情緒。同時，教學應體現在生活化中，活動之後，要及時瞭解反饋孩子勇敢獨立的變化情況，用《小樹葉》的形象再次鼓勵，促進孩子勇敢，大膽品格的發展。

牛與鴨教案篇4

活動目標

1.知道端午節的.日期，瞭解端午節的一些風俗和來歷。

2.喜歡和老師、小朋友一起玩玩、嚐嚐，共享節日的快樂。

活動過程

1.談話匯入，引出端午的由來。

師：小朋友們，你們知道農曆五月初五是什麼節日嗎?(端午節)你們知道端午節的由來嗎?那我們一起來聽聽端午節的由來，好嗎?

2.引導幼兒觀察周圍環境的變化，談談端午的習俗。

師：小朋友今天我們班的門上掛的是什麼呀?(菖蒲)那為什麼要掛艾蒿呢?(因為端午節要到了，掛艾蒿是端午節的習俗)小朋友們，你們知不知道端午節還有哪些習俗呢?

(1)掛艾葉菖蒲：艾草和菖蒲中都含有一種叫芳香油的東西，可以用來殺蟲防病蟲害，它的香氣可以起到淨化環境、驅蟲祛瘟的作用。

(2)賽龍舟：屈原投湖自殺的時候呢，有許多人划船去追趕拯救。他們爭先恐後，可是卻沒有能夠把屈原就上來，後來每年五月五日就用划龍舟來紀念這件事。

吃粽子：屈原死了之後，人們怕河裡的魚蝦把他的屍體吃掉，就將糯米包在粽葉中，投到河裡餵魚。

(3)佩香包：端午節的時候小朋友們都要戴上香包，驅邪之意，香包裡面放了很多想香料，聞起來香香的，香包有各種各樣的形狀和顏色，可以掛在脖子上，也可以帶在手腕上，好看極了!

(4)五彩繩：在端午節人們編各種彩色的帶子掛在手上，很好看又有吉祥的意思。

3.學習兒歌《五月五》。

師：現在我們一起來學習一首關於端午節的兒歌--《五月五》。五月五，是端陽，插艾蒿，戴香囊，吃粽子，撒白糖，龍舟下水喜洋洋。

4.吃粽子

(1)觀察粽子的外形和顏色。

師：今天老師也為小朋友帶來了很多的粽子，請你拿一個看一看，摸一摸、想一想，你手裡拿的粽子像什麼?並用一句完整的話來說一說。

小結：粽子的形狀真有趣!

(2)認識粽葉。

師：粽子的形狀真有趣，我們來聞一聞，香嗎?你們知道這陣清香，來自哪兒?是從粽子外面的這片葉子上散發出來的，它叫粽葉。

(3)幼兒品嚐。

師：你們吃過粽子嗎?你吃過哪些粽子?今天老師也為你們準備了很多的粽子，我們來吃吃看，跟你吃過的一樣嗎?

(4)幼兒講述粽子的餡及它的味道。

小結：原來粽子的品種這麼豐富啊!

牛與鴨教案篇5

課題：色彩的對比

課時：2課時

課堂型別：造型 表現 欣賞 評述

教學目標：

1、學習和運用色彩的對比知識，四年級上冊美術教案--色彩的對比。

2、引導學生正確表達自己對色彩的感覺，提高學生畫色彩畫的興趣。

3、讓學生積極參與學習過程，學習好方法，感悟色彩的強烈對比效果。

教學重難點：

1、從感受色彩對比以及產生美的效果，培養學生對色彩美的表現力。

2、大膽運用色彩對比知識於練習中。

教具學具：繪畫工具

教學過程：

一、組織教學

二、講授新課：

1、匯入新課：出示冷暖色兩幅圖片

a、請說說你對這兩幅畫的感受。

b、組織學生用油畫棒按色相推移排列成一個色環。

2、新授：

(1)師出示課件“色相環、對比色、補色”。

我們生活的環境裡，因為有了鮮豔的色彩對比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續來認識在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補色的顏色為對比色。

(2)師出示色彩的對比圖片課件。學生了解色彩知識，感受。

(3)欣賞和分析

a、欣賞民間年畫，談一談運用了哪些對比色?說一說你有什麼新的感受。

b、繪畫中色彩的運用(進入繪畫色彩的運用版塊)。

c、談校園的色彩，師引導，並對學生進行珍惜校園美的教育。

(4)生活中色彩對比的運用

(5)師生總結梳理

三、學生作業、教師輔導：

四、學生作品展評：

五、收拾與整理

?色彩的對比》教案及教學反思

樂亭鎮井坨國小 王學文

教材版本：冀版《美術》教材第11冊第1課

教學設計思路：本課主要是要讓學生髮現什麼是色彩對比，它在生活應用在哪些方面。這些是通過一些師生互動遊戲、欣賞生活與大自然的圖片、多方面引導學生在瞭解、感受色彩對比美的特點，讓學生了解色彩的視覺規律，進而運用色彩對比的視覺規律來表現美。也為下節課色彩調和奠定基礎。學生人數為30人，在課堂教學中以小組的形式分成六組，目的是便於孩子們上課材料的分發使用和相互學習。

教學目標：

（1） 通過欣賞和講解。讓學生理解什麼是色彩對比。

（2） 通過分析生活和藝術作品中的色彩效果，使學生在感受色彩對比的形式美感等同時能初步運用色彩對比規律。

教具、學具：

1．各種生活中有明顯色彩對比的圖片。

2．老師準備十二色相環及各種彩紙動物剪影。

3．學生準備的作業紙、各種條狀或塊狀彩紙。

課堂教學實錄：

一（師生互動激趣，創設情境）

1．師：今天開始講課前我們先做一個小遊戲：我說一個字或詞，看誰反應最快說出它的反義詞。課堂氣氛輕鬆，這時抓準時機進入下一個環節。）

2．師：我們剛才說的那些詞在大自然是常見的現象。（觀看大自然的圖片）這些出現在大自然中反差比較大的現象我們稱它們為什麼現象？生答：對比現象。

3.

剛才你們的反應很快，現在老師考考你們的眼力：師：這有兩張圖片，我每張圖片只放2秒鐘。看看誰能看出圖片中是什麼？（放圖片兩張：一張是紅色的小魚周圍是綠色的小草，一張是貓頭鷹灰褐色的與周圍環境很類似）學生第一張比第二張容易識別。為什麼第一張圖片我們一下子就能分辨出來，而第二張圖片分辨起來要困難些？引出物體與背景間存在色彩對比：色彩中也存在對比，我們稱之為色彩對比，教案《四年級上冊美術教案--色彩的對比》。（出示課題）

二、（邊說邊學

自主學習）貼（強烈對比的字和色相環）

師：給你們一分鐘的時間在你們手中的水彩筆中找出你認對比最強烈的顏色。（學生積極動手找，老師這時把十二色相環貼在黑板上。找完後學生有的把找到的色都舉起來了。）生1：我找的是綠色和黃色。生2：我找的是藍色和紅色。生3：我找的是綠色和紅色。生4：我找的是黑色和白色．師：黑色和白色不屬於色彩範疇，是無色系，這節課我們不作探討，以後我們在討論它。（學生一邊說一邊把色在色相環中標一下位置。）

師：我們來看看誰找的對比更強呢？（拿出學生說得三色卡藍和黃黃和紫）這三組顏色那組顏色對比強呢。學生生齊聲說：紅色和綠色。師：它們在色相環中成多少度角？生：180度。師：在色相環中成180度的，也就是直線對應的兩個顏色對比最強，例如：藍（老師在色相環中畫一直線）讓學生說相對應的強對比色。師：藍色和紅色，不看綠色和紅色，與綠色和黃色比相對對比強，綠色與黃色相對對比弱（一邊說一邊把相對寫在黑板上，來強調色彩的對比是相對而言的），在色相環中呈120-180度的為強烈對比，90-30度之內的為柔和對比。（出示板書：柔和對比、強烈對比）

三、（啟發引導

拓展思維）

1.

師：我們除了可以利用色彩對比美化我們的生活之外，還可利用它的規律在生活中做一些其他的用途。（課件觀看圖片）

師：清潔工的衣服為什麼是橘紅色的？學生一起答：醒目，突出，防止別人撞他。師引導提醒：這種色與周圍環境。學生一起說：對比強（引導學生觀察事物比較的觀察）師：動手術的醫生為什麼穿綠色的？學生議論紛紛。師：色彩對比除了前面我們說得給人們影響，強烈的互補色還可以緩解人的疲勞，因為血是紅色的，與綠色的衣服是互補色，這樣穿醫生可以

更好的做手術。

2.

師：這個同學說得太好了。你們知道嗎，動物也是大自然中運用色彩對比的高手？他們運用強烈對比或柔和對比來保護自己。（欣賞分析４－５張圖片後進入下一個教學環節）

四、（動手實踐

練習掌握）

師：現在老師這有許多動物，你們利用現有的工具和材料來幫助他們恐嚇敵人，或者隱藏起來保護自己吧。出示一張範畫來說明製作方法:用色塊或色條來隱藏動物。老師巡視指導，學生製作中提問：注意（是先貼背景還是先貼動物呢？先貼中間還是先貼邊上？）

五、（展示評價

談論應用）

分別找出幾個強對比和弱對比的作業到前面展示。提出作業評價要求：

誰在來說說你的作品用了哪些色，用的是強烈對比還是柔和對比？你用你的作品中的色打算作什麼呢？學生上來說。一堂課在愉悅的氣氛中結束。

色彩的對比》教學反思

色彩是繪畫的形式因素，是藝術表現的語言之一，它不僅是一門知識，也是一樣工具，所以在國小階段，就開始慢慢的讓學生了解色彩，並掌握簡單的色彩知識。雖然國小階段的色彩知識比較簡單，但對於國小生來說還是有一定難度的。

?色彩的對比》是五年級下冊的一節課，主要是讓學生了解色彩的色相對比，認識對比色。我在講這節課時，課前讓學生回憶學過的和顏色有關四字詞語，其目的是讓美術課和語文課有機的整合，同時也激發學生的學習興趣。課堂上由關於色彩的詞語匯入新課，然後由學過的色彩知識——三原色和間色引出色相環，因為美術課中的色彩知識不多，新舊知識之間不連貫，這樣設計也是讓學生回憶早已學過的知識，由已知引出未知。學生了解認識色相環之後，分組進行塗色遊戲，兩組選擇同類色，一組選擇鄰近色，兩組選擇色環中位置相對應的顏色，也就是對比色。這樣設計是讓學生在實際操作中感受色彩帶給自己的感受。學生塗完色之後，將作品貼在一起，然後，讓學生觀察，哪幅作品最吸引你，為什麼?由此總結出，色相環中，距離較緊的兩種色相比較，視覺效果不強烈，對比弱；距離越遠的兩種色相相比較，視覺效果強烈，對比強，這兩種顏色是對比色。學生在色環中找一找那些顏色是對比色，選一組自己喜歡對比色，進行繪畫練習。

上完這節課後，覺得有兩個地方沒有達到設計效果，第一是課前，讓學生說有關顏色的四字詞語，學生說的五顏六色，五彩繽紛，五光十色，都挺好，這也是我設計的本意，但也有學生說，黃道吉日，紅杏出牆??而不是花紅柳綠，奼紫嫣紅等這些形容顏色的詞，我覺得可能和我的提問有關，如果我說請同學們說一說形容顏色的詞，可能就不會出現這樣的情況。第二是讓學生說一說哪幅作品最吸引你，我的設計意圖是讓學生感受到運用對比色的作品視覺效果更強烈。其實學生也都感受到了，有些學生說運用對比色的作品太亮了，不喜歡，所以覺得最吸引自己的是其他的作品；還有學生說，有兩幅放在一起作品都是綠色為主，面積大，所以最吸引自己的是這兩幅作品。其實這兩位同學在分析的時候都講出了自己的理由，而且，對色彩對比的感覺都很對，第一位同學說運用對比色的作品太亮了，恰恰就說明這幅作品最吸引他的目光，只不過他不喜歡，所以他覺得不吸引他。第二位同學認為綠色面積大，所以吸引他，也對，色彩對比中的面積對比，如果我把兩幅作品分開放就不會出像這種情況

了。

由此，更讓我覺得，教學設計只有在課堂教學中才能得到檢驗，課堂中出現的或多或少的問題只有在不斷的反思中才能解決

牛與鴨教案篇6

活動目標：

1.樂意與同伴友好、合作活動。

2.嘗試用謙讓、輪流、合作等方法解決遊戲中的矛盾、衝突。

3.學會“沒關係，你先玩”和“我們一起玩”等禮貌用語。

活動準備：

1.小型桌面積木若干，小橋一座。

2.小雞手偶一個。

3.幼兒的小椅子擺成半圓，桌子擺放四周，幼兒站立搭建。

活動過程：

1.創設活動情境，匯入活動。

l 教師拿小雞手偶：前幾天大雨把小雞家門口的小橋沖垮了，小雞出不了門，很著急。我們一起來幫幫它，為它建造小橋。瞧，這是老師為小雞搭的橋，你們想當建築師建小橋幫助小雞嗎？

l 教師：請小朋友每人找一個地方，搭一座小橋。

2.在搭建活動中，教師引導幼兒尋找並學習解決矛盾的方法。

l 幼兒自由搭建小橋，教師注意觀察，發現幼兒有衝突時暫停遊戲。如無衝突，教師參與遊戲，引發衝突。

l 教師：×××小朋友和××小朋友，你們怎麼啦？請小朋友幫他們想個辦法解決矛盾。

l 幼兒自由發表自己的建議，教師請兩名幼兒演示大家想出的各種辦法。師幼共同尋找一些好辦法，並學習解決矛盾時的常用語，如“給你吧，我再去找一塊”、“我拿積木，你來搭”等。

3.幼兒再次搭建小橋。教師重點觀察幼兒在遊戲中有無衝突、矛盾產生，並個別引導。

4.教師小結幼兒活動，給予適當的鼓勵。

l教師：小朋友搭建的小橋真漂亮，小雞也非常感謝你們。希望你們在玩娃娃家、區域活動中發生矛盾時，也會用互相謙讓、一起玩、商量等方法來解決矛盾。

牛與鴨教案篇7

設計意圖：

每年新生入園的時候總可看見傷心哭泣的孩子哭著對媽媽說：“媽媽不要走，我要媽媽。”其實，孩子只是對陌生的環境感到恐懼，希望自己最親近的人能夠在她身邊，給她鼓勵。而家長每次送完孩子後也在擔心：“寶寶在幼兒園生活的好嗎？她還在哭嗎？”面對孩子的情感需要和家長的擔心顧慮，我設計了這次活動。以滿足孩子和家長的需要。生活中往往是與幼兒最親近的人，和幼兒之間的感情較深，對其影響也最大。媽媽是幼兒最親近的人。本次活動從幼兒最熟悉的家庭成員入手，以遊戲的形式，增進幼兒與媽媽之間的情感。

活動目標：

1、體驗和媽媽一起遊戲的快樂，增進母子之情。

2、能發現自己與媽媽的不同，並大膽表達。

3、能用動作和語言表達對媽媽的愛。

活動準備：

知識經驗

1、活動前請幼兒在家仔細的觀察媽媽，如長的怎麼樣，

準備：有什麼愛好等。

2、請家長參與活動，做好前期勾通工作。

物質準備：媽媽的面具、大口袋、

環境準備：音樂磁帶大小椅子

活動過程：

1談話：我最喜歡的人。

2遊戲：寶寶找媽媽

3遊戲：我和媽媽比一比。

a、幼兒和媽媽一起探討、比較。

b、請個別幼兒在集體面前講述。

4、遊戲：袋鼠媽媽和寶寶

5、教師激發幼兒用動作或語言表達對媽媽的愛。

活動延伸：

1將本次活動的照片貼在“家園聯絡欄”鼓勵更多的家長走進課堂。

2請家長活動結束後可結伴外出遊玩。

牛與鴨教案篇8

一、教學要求

1、認識14個字，會寫“八、入、大、天”4個字。認識5個偏旁“、、口、訁、”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

二、教材說明

本課有一幅插圖，6個詞語和一首兒歌。詞語為體育活動的名稱，第一排的活動以手為主，

第二排的活動以足為主。兒歌概括了操場上活動的情形，告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯。

教學重點是認字寫字。

三、教學建議

(一)課前準備

佈置學生觀察操場上，同學們開展了哪些課間活動。

(二)認字、寫字

1、認字

本課生字在學生口語中頻繁出現，但受方言影響，說得不準。教學中要藉助拼音糾正不正確的發音。

隨生字教學，要認識“、、口、訁、”五個偏旁。

根據字詞排列的特點，可按偏旁歸類認識詞語中的生字，其餘生字隨課文學習。如，複習“扌”，教“打、拔、拍”，教“足”“”，認識“跳高、跑步”。學過的記字方法要適當運用，如熟字加偏旁“課”(訁—果)。

偏旁隨生字認識後要進行歸類鞏固，讓學生回憶學過的帶“、口、、訁”的字，以新帶舊，逐步擴充套件。

2、寫字

指導寫字要讓學生看清範字，注意比較。“八”與“入”筆畫相同，而且都是撇低捺高，但“八”起筆分開，“入”起筆連線。“大”與“天”相差一筆，起筆位置不同。這兩個字都有撇，但與“八”的撇不同，先直下過了橫之後向左下格撇出，帶有弧度。教師要當堂示範，加深印象。

(三)詞句

熱鬧：說明操場上活動多，充滿歡聲、笑聲。“鬧”在這詞裡讀輕聲。

鍛鍊：通過體育活動使身體強壯的意思。

詞句的意思，學生從畫面與生活中能理解，不用講解。可通過搭配練習指導運用。如：連一連，讀一讀。

打拍跳踢氣球皮球排球足球地球皮筋

除此，還可讓學生用“真、天天”口頭造句加以鞏固。

(四)朗讀、背誦

兒歌中前後鼻音的字較多，要藉助拼音讀正確。朗讀時要指導學生聯絡課間活動的情景把歡快的心情表達出來。第二句中適當停頓，能使意思更明白。

跳高／拔河／拍皮球，天天鍛鍊／身體好。

(五)實踐活動

1、課後的“讀讀畫畫”是為了鞏固生字，激發學生參加活動的興趣，要讓學生自主完成。

先讀讀塗塗，再同桌互讀互說。交流自己喜愛的活動時，題目之外的體育活動也可以說。

塗顏色，可塗一種，也可根據自己喜愛的程度塗不同的顏色。這是第一次在課本上著色，教師要指點塗的方法。

2、配合本課教學內容，還可以組織一次體育比賽。

(六)教學時間

教學本課可用2—3課時。

四、教學設計舉例

教學本課，可聯絡學生生活實際匯入，再指導看圖學詞讀課文。

(一)啟發談話

課間，你最喜歡參加哪些體育活動?(根據回答出示課文中部分詞語。)

看圖，說說課間還可以開展哪些活動。(在圖上找出學生沒說到的專案，出示相關詞語。)

(二)自讀詞語和兒歌

要求讀準字音，畫出生字多讀幾遍。

(三)學習詞語中的生字

1、認讀詞語中的9個生字。

2、隨生字認識“”“”這兩個偏旁。

3、用“打、拔、拍、跳、跑”口頭組詞。

(四)學習兒歌中的生字

1、自讀兒歌，自學兒歌中的5個生字。

2、檢查生字學習情況，相機點撥，隨生字認識“口、訁、”。

(五)指導朗讀、背誦

(六)擴充套件活動

完成課後“讀讀畫畫”。

(七)練習寫字