我的幸運的一天教案7篇

通過認真寫好教案，我們能夠更準確地把握教學重點和難點，有針對性地進行教學，教案的制定需要教師對教學資源的合理利用和創新思維，下面是本站小編為您分享的我的幸運的一天教案7篇，感謝您的參閱。

我的幸運的一天教案篇1

活動目標

1、仔細觀察畫面，猜測故事情節，大膽表達自己的見解。

2、感受小豬由不幸轉變為幸運的畫面內容。

3、知道在生活中遇到困難要積極開動腦筋，想出解決辦法。

重點難點重點：

仔細觀察畫面，猜測故事情節，大膽表達自己的見解。

難點：學習用“先幹……然後幹……最後幹……”說一句完整話。

活動準備

1、《我的幸運一天》的ppt課件。

2、小豬和狐狸的圖片。

3、幸運星每人兩個。

活動過程（僅限中文教案，由於照片涉及個人隱私及肖像權等問題，請不要新增含幼兒肖像的照片！）

一、匯入活動，並進行第一次猜測。

1、孩子們，看看你們身上貼了什麼？幾個五角星？今天這兩個五角星，可不是一般的五角星，它們是幸運星。

2、教師自己講述在生活中遇到幸運的事。

3、孩子們， 你們在生活中遇到過什麼幸運的事？

4、今天老師要和小朋友一起分享一個關於幸運的故事（ppt1）

5、（ppt2）看到了什麼，你們有什麼感覺？你們覺得狐狸怎麼樣？那小豬呢？它們之間到底發生了什麼事？讓我們一起看。（ppt3-5）

6、當小豬開啟門時，看到誰站在門口，你們來猜一猜，小豬和狐狸誰幸運？請把你身上的一顆幸運星送給它。

7.我們來數一數狐狸得了多少顆幸運星，小豬得了多少顆幸運星，看來我們覺著誰更幸運。

二、繼續觀看ppt。

1、（ppt6-9）你來猜猜，小豬想說什麼，狐狸怎麼給小豬洗上澡了？

2、（ppt10-11）我們來看看小豬到底和狐狸說了什麼，誰來用“狐狸先幹什麼，然後幹什麼，最後幹什麼，”來說說狐狸是怎麼準備給小豬洗澡的？

3、師邊讓幼兒看圖，邊講述故事。（ppt12-13）

小豬又說話了，這回小豬說了什麼，讓狐狸變成廚師給它做飯呢？

4、（ppt14-15）誰來用“ 先幹什麼，然後幹什麼，最後幹什麼，”來說說狐狸是怎麼給小豬準備午餐的？

5、這時候，小豬又會說什麼呢？（ppt16）

6、（ppt17-18）我們左右兩邊的小朋友互相給對方按摩一下，誰來說說，按摩後你有有什麼感覺呀？

7、（ppt19-21）狐狸怎麼了？這時候你覺著誰幸運就把剩下的幸運星送給它。請幼兒再次貼幸運星。

8、我們再來看看誰的幸運星多，誰幸運呀？（若有送給狐狸的，請幼兒來說說為什麼送給狐狸）

三、師幼回顧。

1、為什麼小豬最幸運？這一天小豬都享受了什麼待遇？（ppt22）

2、當它遇到困難和危險的時候，它是什麼樣的。我們來誇誇它（ppt23）

3、故事中的狐狸是隻怎樣的狐狸。

4、師：當聰明的、不怕困難的小豬遇到很笨的、貪婪的狐狸時，就把不幸變成了幸運。

四、活動延伸：

孩子們，你們喜歡聽這個故事嗎？老師把這本繪本放在我們班上的圖書區，感興趣的小朋友可以到圖書區去讀一讀。

活動總結

此教學活動以“幸運”為主線，教師運用啟發式的語言，引導幼兒學會觀察畫面，積極動腦想想、猜猜、說說，給幼兒充分的想象空間，符合大班幼兒的`年齡特點。活動的匯入，簡單直接，通過封面讓幼兒讀一讀，猜一猜，激發了幼兒閱讀的興趣。幼兒送幸運星、相互按摩等環節，真正讓幼兒自由的動起來，幼兒情緒高漲，氣氛活躍，動靜交替的以多種方式進行繪本閱讀活動，使活動一直在幼兒積極的、感興趣的狀態下進行，更好地完成了活動目標，達到了非常好的教學效果。

我的幸運的一天教案篇2

活動目標：

1、通過對繪本中的畫面及人物情態的閱讀，幫助幼兒理解繪本內容，提高閱讀能力。

2、通過遊戲化閱讀，藉助表演，感受繪本的風趣。

3、增強幼兒的安全意識。

活動準備：

多媒體課件。

活動過程：

一、激趣引題。

1、教師：大家都知道狐狸吧？誰願意說一說狐狸是一種怎麼樣的動物？都知道小豬吧？小豬又是一種怎麼樣的動物？

教師：小豬和狐狸碰到一起會發生什麼事情呢？今天我們一起分享繪本《我的幸運一天》。

2、看封面，瞭解“幸運”的意思。

討論：你們知道什麼叫“幸運”嗎？

教師：幸運就是運氣非常非常好，很難發生的好事情竟然發生了。

今天會是誰的幸運一天？我們來看看吧。

二、師生共同閱讀。

1、扉頁：事情發生在這座房子裡，看看這是誰的家？

圖1：一天，一隻非常飢餓的狐狸正準備出門找午餐，他在幹什麼？（修爪子）他把爪子修得這麼鋒利想幹什麼？請你們來猜一猜？

圖2：突然門外傳來了一陣敲門聲。“小兔子，你在家嗎？”

圖3：狐狸開啟門一看，看到了誰？當小豬看見開門的是狐狸，小豬是怎麼樣的反應呢？（嚇到了、害怕、驚呆……）你從哪裡看出來？（汗、眼睛、嘴巴、手……）。請個別幼兒模仿。我們站起來學學看。

你覺得這是誰的幸運一天？為什麼？看來這隻小豬一點也不熟悉自己和朋友家的路線，竟然去了狐狸的家。

圖4：飢餓的狐狸看見走錯路，敲錯門的小豬，高興極了。他使勁地把小豬拖了進來。

可憐的小豬怎麼了？他的表情是怎麼樣的？他嘴巴會怎麼說呢？（救、救命！）為什麼這裡有兩個救呢？全體幼兒模仿。我們來學學看吧。

你感覺這隻狐狸這時候什麼心情？他在說什麼呢？（……）他是什麼表情？全體幼兒模仿。我們來學學看。

太危險了，你認為小豬會被吃掉嗎？為什麼？

2、圖5、6：小豬會不會被吃掉呢？現在，老師連翻二頁，看看究竟會怎麼樣？

圖5、當狐狸要把小豬放到烤鍋的時候，小豬對狐狸說了一番話。

於是，狐狸開始忙起來了。瞧，狐狸在幹什麼？還有呢？

小豬到底說了什麼，狐狸居然這麼辛苦給小豬洗澡？

聽聽小豬是怎麼說的？”狐狸先生，我是一隻豬，而豬是非常髒的。難道你就不想給我洗洗澡嗎？想一想吧，狐狸先生。”

狐狸自言自語道，“恩，他確實髒了點。”

原來小豬說了這些話，狐狸才給小豬洗澡的。

3、圖7、8：小豬還會被吃掉嗎？我們繼續往下看。

小豬被洗得乾乾淨淨，狐狸又開始幹什麼了？小豬願意被吃掉嗎？他又對狐狸說了一番話。

狐狸在幹什麼？還有呢？

小豬到底說了什麼，狐狸居然這麼辛苦給小豬做午餐？

聽聽小豬是怎麼說的？”

狐狸先生，你知道，我是一隻非常小的豬。難道你就不想餵飽我，讓自己吃得更過癮一點嗎？想一想吧，狐狸先生。”狐狸自言自語道，“恩，他確實小了點。”

原來小豬說了這些話，狐狸才給小豬做午餐的。

圖9、10、11：小豬想了一個又一個辦法，小豬還會不會被吃掉呢？我們來看看吧。

“狐狸先生，我是一隻勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道你就沒有想過給我按摩一下，讓自己吃上更嫩一點的烤肉嗎？想一想吧，狐狸先生。”狐狸自言自語道，“嗯，”

“肉嫩一點當然更合我的口味啦！”

狐狸在幹什麼？狐狸是怎麼給小豬按摩的？請幼兒按摩，再請小朋友互相按摩。

別人給你按摩，你感覺怎麼樣？我們看大螢幕，那繪本里的小豬感覺怎麼樣？你怎麼知道？

你給別人按摩，你感覺怎麼樣？因為我們剛才只按了一會兒，所以不覺得累。那繪本里的狐狸給小豬按摩之後，他感覺怎麼樣呢？（汗、眼睛、背、尾巴……）。

4、封底：繪本里的那隻小豬會不會被狐狸吃掉呢？這個答案就藏在繪本里的封底裡。

小豬有沒有被吃掉？小豬回到自己家裡，他在幹什麼？你覺得他這時候的心情是怎麼樣？（吃東西、腳、生著爐火、看書、表情）你們說這是誰的幸運一天？為什麼？

經過這次走錯路，敲錯門的教訓，小豬回家以後還幹了一件非常重要的事情？他做的到底是什麼事情呢？（你瞧，桌子上放著什麼？）他為什麼要畫這張地圖？地圖在我們生活中有什麼用處呢？

三、小結。

你覺得這個繪本哪裡最好玩、最有趣呢？

你從這些地方看出小豬是一隻怎樣的小豬？狐狸又是一隻怎樣的狐狸？以後，我們遇到困難和危險也應該象這隻小豬一樣，運用自己的聰明和智慧。

我的幸運的一天教案篇3

活動目標：

1.引導幼兒感受故事的幽默風格，享受欣賞的樂趣。

2.教育幼兒遇到事要積極的動腦筋、想辦法。

3.幫助幼兒理解故事的內容，學說角色對話，大膽嘗試表演。

重難點分析：

重點：理解故事內容，學說角色對話。

難點：在學習故事的基礎上嘗試表演。

活動準備：

1.立體教具：小豬、狐狸、門可開啟房子。小豬、狐狸頭飾若干； 課件《我的幸運一天》

2.幼兒用書人手一冊，第一單元“蜻蜓”第9頁。

活動方式：集體、分組

活動過程：

（一）匯入。（2分）

利用木偶，匯入課題。

1.出示木偶“小豬”，互致問候。

2.啟發想象，激發興趣。

指導語：一天，小豬找好朋友玩，結果敲錯了門。當房門開啟時，他“哎呀”一聲大叫起來。你們猜，這是誰家的門？接下來會發生什麼事情？

（二）展開（25分）

1.教師分段講述故事，穿插提問。（8分）

（1）講至“現在就請你到烤爐裡去吧”！

提問：你覺得這是誰幸運的一天？小豬被狐狸吃掉了嗎？

（2）講至狐狸說：你是全村最乾淨的小豬了，給我安靜的呆著“！

提問：小豬想出了好辦法，可在洗乾淨後，是不是他就要被吃掉了呢？還是想出了其他辦法？

（3）講至“請往左邊用點力氣。”

提問：小豬又先後想出了什麼辦法？這些辦法的效果會怎麼樣呢？

（4）講至“連抬抬手指頭的力氣都沒有了，更別說烤豬肉了啦”！

提問：狐狸為什麼會暈過去呢？

2.播放音樂，結合幼兒用書，再次欣賞故事。（3分）

提問：這個有趣的故事裡都有誰？狐狸的“幸運一天”是怎樣變成小豬的“最幸運的一天”的？

3.進一步理解故事內容，學說角色對話。（6分）

（1）把握故事主要情節，感受故事的風趣幽默。

提問：

當遇到送上門的`小豬時，狐狸說了些什麼？

聽到狐狸要把自己放到烤爐去時，小豬是怎樣做的？

洗完澡後，小豬又是怎樣說的？狐狸上當了嗎？他做了那些事情？

享用豐盛的午餐後，小豬被狐狸吃掉了嗎？為什麼？

小豬是帶著怎樣的心情跑回家的？他是怎麼說的？

（2）引導幼兒學說對話。（能用動作、表情、語言表現出角色特點）

4.教育幼兒遇到危險時不要害怕，要積極動腦筋、想辦法。（4分）

提問：你們喜歡這隻小豬嗎，為什麼？它是一隻怎樣的小豬？

小結：小豬在遇到危險時，一點也不驚慌，還想出了那麼多捉弄狐狸的辦法。當小朋友們遇到危險或困難時，也一定不要緊張、害怕，要積極開動腦筋，想出解決問題的辦法。

討論：當我們在生活中遇到一些危險和困難時（如果遇到壞人、火災、迷路等），應當怎樣做？（引導幼兒互相交流，大膽想象，嘗試說出更多的自救方法）

5.表演故事。（4分）

請幼兒自主選擇夥伴、角色，戴頭飾進行表演。

（三）結束。（3分）

選出表現力最強的一組在班內的“閃光小舞臺”展示表演。

我的幸運的一天教案篇4

一、活動目標：

1、理解故事內容，大膽想象情節的發展，感受故事中小豬在遇到狐狸時通過自己的機智，從而使危險變成了幸運。

2、願意向小豬學習，並嘗試以故事中小豬的身份，大膽想出各種可以幫助自己逃脫危險的方法。

3、知道在生活中遇到危險或困難時，不要害怕和慌張，要立刻開動腦筋想出好辦法，就一定能化險為安，解決困難。

二、活動準備：

?我的幸運一天》ppt

三、活動過程：

（一）、引發幼兒對故事的興趣

教：有一隻小豬想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子的家在哪裡，於是便決定自己去找。當他看到一間房子時，便走過去想試試自己的運氣。你們猜，這會不會是小兔子的家？（幼兒自由猜測）你們想知道，這間房子到底是誰的家嗎？請聽故事（拿出故事書）

（二）、教師邊翻圖畫書，邊分段講述故事，並鼓勵幼兒大膽想象情節的發展。

1、講述開始部分，並引導幼兒想象情節的發展。

教：你們猜，後來怎樣了？

2、接著講述中間部分，引導幼兒想象結尾。

教：（引導幼兒看圖）瞧，這時狐狸已經變成什麼樣子了？那你們猜，狐狸最終有沒有吃到小豬？為什麼呢？小豬後來有怎麼樣了呢？

3、講述故事結尾部分

（三）、通過提問，使幼兒回憶故事情節，感受小豬在遇到狐狸時通過機智，從而使危險變成了幸運。

1、小豬在遇到狐狸後，被狐狸抓住了，他害怕嗎？他有沒有放棄救自己？有沒有驚慌？在這麼危險的時候，他怎麼做的呢？

2、小豬想了幾個辦法？第1個是什麼？他是怎麼說的？狐狸有沒有聽小豬的話呢？為什麼會聽小豬的話，按小豬說的去做呢？後來，狐狸便忙了起來，他幹了什麼事呢？（可引導幼兒看圖）

3、當狐狸把小豬洗乾淨後，有沒有吃到小豬呢？為什麼？原來小豬又想了第2個辦法，狐狸有沒有聽小豬的話？狐狸是怎麼想的？狐狸又忙了起來，他幹了什麼事呢？（可引導幼兒看圖）

4、當小豬吃完了豐盛的`午餐後，這次狐狸有沒有吃到小豬呢？為什麼？原來，小豬又想了第3個辦法，狐狸有沒有聽小豬的話呢？狐狸是怎麼想的？狐狸是怎麼給小豬按摩的呢？（引導幼兒看圖）瞧，這時狐狸的頭上已經冒出什麼了？可是，小豬有沒有讓他停下呢？小豬說什麼？最後，狐狸累的都怎樣啦？（引導幼兒看圖）

5、最後，狐狸有沒有吃到小豬呢？小豬後來怎麼樣啦？（引導幼兒看圖）他一邊往家跑，一邊笑眯眯地說了什麼呢？為什麼小豬說“這是我最幸運的一天呢”？

6、你喜歡小豬嗎？為什麼？

（四）、嘗試以故事中小豬的身份，大膽想出各種幫助自己逃脫危險的辦法。

教：小豬在遇到危險時，一點也不驚慌，冷靜下來，想出了那麼多可以說服狐狸的辦法，真是一個既勇敢又聰明的小豬！我要向他學習，你們呢？如果你是這隻小豬，當你被狐狸抓住了，你會不會害怕和放棄呢？你會怎麼辦？你會想什麼辦法幫助自己逃脫危險呢？

（五）、回到生活中，遷移生活經驗，使幼兒知道不管遇到什麼危險或困難，都不要害怕和慌張，應立刻動腦筋，想辦法，才能化險為安，解決困難。

我的幸運的一天教案篇5

設計意圖：

這個繪本閱讀故事生動幽默地描述了一隻小豬臨危不懼，運用自己的智慧“狐”口脫險獲得幸運的過程。繪本的封面讓幼兒直接了當的知道兩個主角，而繪本正文則是以一個個色彩豐富、動態鮮活的畫面來組成，給幼兒充分的想象空間，較符合大班幼兒閱讀的特點，能很好地激發其學習興趣。大班幼兒已具備了初步的推理能力和表達能力，有助於他們對故事情節的大膽猜測和主動交流，體驗語言學習的樂趣。

本故事的核心教育價值在於：讓大班孩子懂得通過努力是可以將不幸轉化為幸運的道理，從而學會當自己在生活中面對危險和困難的時候，要積極想辦法去解決，就會轉危為安。

當小豬遇上狐狸，這會是誰的幸運一天呢？在匯入環節，我引導幼兒根據自己的推測，對兩個故事人物貼幸運貼進行投票；在結束環節，請幼兒根據對故事的理解再次貼上幸運貼，驗證自己的判斷。為了更清晰呈現的故事脈絡，我用ppt演示法來輔助教學，引導幼兒採用分段閱讀、回顧故事來欣賞ppt和理解繪本內容，圍繞三個主要情節層層鋪展，以遊戲形式讓幼兒與繪本、與同伴、與教師三者之間充分互動，使幼兒帶著問題和懸念積極探究故事情節的發展，這種質疑閱讀故事內容的經驗有助於他們養成主動性、創新性的思考問題的習慣，學會在日常生活中尋找事件發生、發展的某種原因，有效鍛鍊思維能力的聚合與發散。

活動目標：

1.仔細觀察畫面，猜測故事情節，大膽表述自己的見解。

2．感受小豬由不幸轉變為幸運的畫面內容。

3.知道在生活中遇到困難要積極開動腦筋，想出解決辦法。

活動重難點：

仔細觀察畫面，大膽表達自己對故事內容的理解，知道想辦法解決生活中遇到的困難。

活動準備：

將文學作品製作成教學ppt、自制展板、小豬、狐狸形象各一隻、自制幸運星若干。

活動過程：

一、介紹角色，設問匯入

教師演示ppt1，揭示書名（我的幸運一天），誰理解“幸運”的意思？

問：請小朋友觀察比較：小豬和狐狸的身體大小（狐狸強壯，凶猛；小豬弱小，溫柔）

當小豬今天遇上狐狸的時候，你認為會是誰的幸運一天呢？

請你按照自己的猜想，給他貼上一顆幸運星，說說理由。

二、分段閱讀，想象講述

1.演示ppt:從開始部分直到小豬被狐狸抓起來停。

問：狐狸會吃掉小豬嗎？小豬會害怕嗎？你從哪裡看出來的？（小豬嚇得嘴巴長大、眼睛瞪大，聲音發抖）它會說些什麼？

小豬想出了什麼主意？他為什麼要這樣做？

狐狸為什麼要給他洗澡？

小狐狸們，快來幫小豬洗澡：刷刷刷，刷了肚子刷後背，刷了肩膀刷兩腿…

2.小豬洗乾淨後，會被狐狸吃掉嗎？說說你的想法。

3.當小豬吃飽喝足以後，會心甘情願讓狐狸吃掉自己嗎？他又有什麼妙招？（按摩）

師生互動聽音樂體驗按摩遊戲：

左敲敲右敲敲，上敲敲下敲敲，脖子捏捏；肩膀捏捏，腿兒敲敲；抖抖手指，甩甩尾巴；小狐狸們使點兒勁啊，我的肉很硬不好吃啊！往上邊，往下邊…

小狐狸們感覺怎樣？小豬感覺怎樣？

4.問：狐狸最終有沒有吃到小豬？你覺得最後是誰的“幸運一天？為什麼？”

請你根據自己的推測再次為他們貼上幸運星。

三、回顧故事，梳理情節（體會小豬通過智慧獲得幸運的快樂）

師：剛剛小豬因為記性不好，老師來考考我們小朋友的記憶力，走錯了朋友家的門，請小朋友回憶剛才故事情節。小豬在面對狐狸要被狐狸吃掉的危險時，它都想出了哪些辦法戰勝狐狸？第一個辦法是什麼？第二個辦法呢？第三個辦法呢？

問：狐狸為了儘快吃掉小豬，分別做了哪些事情？（教師引導幼兒回憶，逐張出示圖片）

第一次：給小豬洗澡

第二次：給小豬做飯

第三次：給小豬按摩

四、提升遷移解決困難

問：如果狐狸還沒有累倒，如果你是小豬，你還會想出什麼妙招來幫助自己逃脫危險呢？

師小結：小豬在遇到危險時，一點也不驚慌，冷靜下來，想出了那麼多可以說服狐狸的辦法，真是一個既勇敢又聰明的小豬！我們小朋友在生活中遇到危險和困難，也要向小豬一樣聰明、勇敢、愛動腦筋，想辦法解決問題，才能化險為安，解決困難。

五、延伸活動迴歸生活

問：小豬後來有怎麼樣了呢？他是怎樣逃脫的？小豬回到了自己溫暖的家裡，安詳地坐在鬆軟的沙發上一邊，一邊吃著從狐狸家帶回來的小甜餅，手裡看著什麼？桌子上是什麼？（地圖和鉛筆）經過這次危險，小豬回家後想做什麼事情？它這樣做會對自己有什麼幫助？請小朋友到繪本書中去完整閱讀吧。

教學建議：

1．提升經驗，續編故事，培養大膽想象、解決問題的能力。啟發幼兒思考：如果狐狸還沒有累倒，假如你是這隻小豬，你還能想出什麼更好的辦法來幫助自己逃脫危險呢？

2.課後展開角色表演、想象畫故事主要情節等區域遊戲，感受快樂，獲取經驗。

我的幸運的一天教案篇6

活動目標：

1、根據提供的想象線索，聯絡個人已有的經驗擴充套件想象，並創造性地進行表述。

2、在聽聽、看看、想想、說說的過程中理解故事的情節。

3、通過故事使孩子懂得遇到事情要多動腦筋，有初步的保護自己的意識。

活動準備：

多媒體課件

活動過程:

一、談話匯入，揭示課題。

1、教師：今天老師給小朋友們帶來了一個有趣的故事，故事的名字叫“我的幸運一天”。

提問：“幸運”你們知道是什麼意思嗎？

幸運就是運氣非常非常好，很難發生的好事情竟然發生了。

你認為自己最幸運的事是什麼?

2、出示故事中主人翁的圖片。

教師：“我的幸運一天”這個故事中講述的是發生在兩個小動物身上的事，這兩個動物是誰呢？（狐狸、小豬）那這一天到底是狐狸幸運的一天還是小豬幸運的一天呢？我們一起來看大螢幕。

二、出示圖片、擴充套件想象。

1、出示圖片，幼兒觀察。

教師：請小朋友們仔細的看一看，想一想你認為是誰幸運的一天。

2、發揮想象，進行選擇。

教師：認為小豬幸運的請坐在小豬隊這邊，認為狐狸幸運的請坐在狐狸隊這邊。

3、講述理由，展開辯論。

教師：現在請狐狸隊的小朋友說說你從哪幅圖看出來狐狸幸運的？（兩隊交替進行），請你用完整的語言講述圖片的意思。

4、教師小結。

教師：剛才你們說的都很好，但到底誰是幸運的呢？我們一起來走進故事。

三、播放課件，講述故事。

1、教師完整講述故事。

（1）、聽了故事你能告訴我這是誰幸運的一天？（小豬）

小豬敲出了狐狸的門，這時它是幸運的嗎？它的表情是什麼樣子的？（嚇到了、害怕、驚呆……

你從哪看出來的？（汗、眼睛、嘴巴、手……）

那狐狸心裡會怎麼樣？誰願意來表演一下狐狸和小豬？

（2）、在這危險的情況下，小豬想了什麼辦法變得幸運的？

（3）、現在請你們和你的好朋友來把小豬想的好辦法表演一下。

2、 小豬拿著小甜餅飛快的跑回家了，它回家後在做什麼呢？（看書、看地圖）它桌上放的是什麼？它為什麼要看地圖？

教師：小豬知道自己今天犯錯了，雖然它今天是幸運的，沒有被狐狸吃掉，但不一定每次都這麼幸運，所以它拿出地圖來研究，以免以後再出錯。

你們聽了這個故事，你是怎麼想的呢？我們要想小豬學什麼呢？

3、教師小結：

是呀，小豬在遇到危險的時候，表現的很勇敢，用自己的智慧把危險的一天變成幸運的一天，我們小朋友在遇到困難的時候也要像小豬一樣，多動腦筋想辦法，用自己的聰明才智保護自己。

今天，老師講的這個故事是一個繪本故事，一會你們可以到班上的圖書區去看一看，也可以把這個故事和你的好朋友分享。

我的幸運的一天教案篇7

活動目標：

1、通過師生共讀故事，瞭解書的內容。

2、通過讀故事激發學生的閱讀興趣。

3、感知故事中小豬如何使危險變成幸運的機智，知道在生活中遇到危險或困難時，不害怕、不緊張、開動腦筋，想出對策。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備：

圖文對照的課件

活動過程：

一、激趣匯入

1、大家都知道狐狸吧？誰願意說一說狐狸是一種怎麼樣的動物？

2、小豬大家一定都很熟悉，誰願意說一說小豬又是怎樣的一種動物？

3、小豬遇到狐狸會發生什麼事情呢？今天我們一起走進《我的幸運一天》這個故事。

二、共讀故事猜一猜

1、今天會是誰的幸運一天呢？

2、理解“幸運”的意思。

讀一讀

師生共看故事，讀故事。讀中交流、思索。

一天，一隻飢餓的狐狸正準備出門找午餐。在他修爪子的時候，忽然門外傳來了一陣敲門聲。

“嗨，小兔子！”有人在門外喊：“你在家嗎？”

兔子？狐狸想，如果這兒有什麼兔子的話，我早就把他當午餐了。狐狸開啟門——門外站著一隻小肥豬。“哎呀，我找錯門了！”小豬尖叫起來。“啊，沒錯，”狐狸喊著，“你找的正是地方！”他一把夾住小豬，使勁地把他拖了進來。“這真是我的幸運的一天！”狐狸大聲叫道，“什麼時候午餐竟然自己送上門來了！”“對不起，小子，”狐狸說，“這可不是一般的午餐吶，這是一頓烤豬肉——我的美味大餐！現在，就請你到烤鍋裡去吧！”看到這裡，你覺得是誰幸運的一天？小豬被狐狸吃了嗎？

（自由發言）

那究竟會怎麼樣呢？我們接著來看故事。掙扎也沒有用了。“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排吧。可是，我有一件事情要說。”“什麼事？”狐狸吼道。

“恩，你知道，我是一隻豬，而是豬是非常髒的。難道你就不想給我洗洗澡嗎？想一想吧，狐狸先生。”

“恩，”狐狸自言自語道，“他是很髒。”

於是，狐狸開始忙起來了：他撿樹枝，他生火，他拎水。

然後，他給小豬痛痛快快地洗了個澡。

“你真是個令人害怕的傢伙。”小豬說。

狐狸說：“現在你是全村最乾淨的小豬了。給我安靜地呆著！”小豬想出了好辦法，可洗乾淨後，是不是他就要被吃掉呢？還是想出了其他的辦法？我們繼續往下看。

“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排吧。可是······”

“可是什麼？”狐狸吼道。

“恩，你知道，我是一隻非常小的豬。難道你就不想餵飽我，讓自己吃得更過癮一點嗎？想一想吧，狐狸先生。”“恩，”狐狸自言自語道，“他確實小了點。”於是，狐狸開始忙起來了：他摘西紅柿，他做通心粉，他烤小甜餅。然後，他給小豬吃了一頓豐盛的午餐。

“你真是個令人害怕的廚師！”小豬說。“好了，”狐狸說，“你現在是全村最肥的小豬了。給我進烤鍋吧！”

“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排。可是······”“可是，可是，可是什麼？”狐狸叫道。“恩，你知道，我是一隻勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道你就沒有想過給我按摩一下，讓自己吃上更嫩一點的烤肉嗎？想一想吧，狐狸先生。”“嗯，”狐狸自言自語道，“肉嫩一點當然更合我的口味啦！”於是，狐狸又開始忙起來，他先推推這兒，又拉拉那兒。他把小豬從頭到尾捏了又敲。“這真是令人害怕的按摩。”小豬說。

“不過，”小豬接著說，“這些日子我確實工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用點力氣嗎，狐狸先生？再多用一點點力氣就好了。哦，可以了，可以了。現在請往左邊用點力氣。”小豬又想出了什麼辦法？（說一說）這些辦法的效果會怎麼樣呢？

我們再往下看故事。

“狐狸先生，你在哪兒？”可是，狐狸先生再也聽不見了——他累昏過去了。連抬抬手指頭的力氣都沒有了，更別說烤豬肉啦！狐狸為什麼會暈過去？說明小豬怎麼樣？

“可憐的狐狸先生，”小豬嘆口氣，“他忙了整整一天！”然後，村裡最乾淨、最肥、最嫩的小豬，拿著剩下來的小甜餅飛快地跑回家去。“多麼舒服的澡！多麼豐盛的午餐！多麼愜意的按摩！”小豬叫起來，“這真是我最幸運的一天！”

故事結束了，你覺得最後是誰幸運的一天？

為什麼狐狸幸運的一天會變成小豬幸運的一天？

三、課外延伸

1、假如你是這隻小豬，你會怎樣來救自己？（思考後發言）

2、如果是你們遇到困難，你們將會怎麼做？

活動反思：

這節活動整個流程結束時間有點超時，課後我覺得匯入部分要改動，匯入應該簡單明朗，直接點題，大班的孩子有一定的知識漢字的能力，可讓孩子讀題《我的幸運一天》，就題目幸運提問：什麼是幸運，你有過幸運嗎？看故事的封面，誰幸運？誰又不幸運？幼兒大膽想象、推測，這樣就不顯得複雜，而且也節約了時間。

講到小豬誤闖進狐狸家時，狐狸說：這是我的幸運的一天。我讓個別幼兒表演幸運時你會怎樣？讓大家都來表演，孩子們有用語言，有用肢體，讓靜的語言課變得活了起來。還有個地方我覺得可嘗試，狐狸給小豬按摩，讓幼兒來扮演角色，感受按摩師的勞累，被按摩著的舒適、快活但真正上這節課時，我擔心孩子會興奮，控制不好沒敢做。最後回到生活中，遷移生活經驗這點很好，讓孩子知道遇到困難和危險時不要害怕、慌張，動腦筋想辦法。