結構遊戲橋教案5篇

教師應該不斷關注教育領域的最新趨勢和研究成果，以改進教案，教師需要在教案會考慮學生的先前知識和經驗，以便構建有意義的教學，本站小編今天就為您帶來了結構遊戲橋教案5篇，相信一定會對你有所幫助。

結構遊戲橋教案篇1

設計背景

球體是幼兒生活中常見的、常用的、常玩的實物，讓幼兒在玩中學、學中玩，從而實現教學目標。

活動目標

1. 知道球體的名稱及外形特徵，即不論從哪個方向看球體都是圓的，不論向前、向後、向左、向右都能滾動。

2. 發展幼兒的觀察力、空間想象能力及動手操作能力。

3. 樂於參與體育遊戲，體驗遊戲的樂趣。

4. 培養幼兒對體育運動的興趣愛好。

5. 在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

重點難點

重點：知道球體的特徵，能向任何方向滾動。

難點：發展幼兒的空間想象能力。

活動準備

1. 每個幼兒一個小塑料筐，筐內有乒乓球、硬幣、操作材料各一。

2. 地球儀、活動室內角落放有球體形狀的物體和各種球。

活動過程

一、遊戲《奇妙的口袋》引出主題。

教師出示口袋，我們用這個口袋來玩一個遊戲《奇妙的口袋》。玩法：請第一名幼兒上臺摸口袋裡的一件物品出示給全體幼兒看看並說說是什麼，在用同樣的方法請第二、第三名幼兒摸出另外的物品。咦，那麼多的東西，你們要不要玩一玩。(幼兒回答)那我們就一起來玩玩吧。

二、玩硬幣。

1.(出示硬幣)這是什麼?(硬幣)是什麼形狀的?我們先來玩玩硬，玩好後請幼兒告訴老師你是怎麼玩的?

2.請個別幼兒示範，教師總結：吧硬幣立起來會朝前後滾動，也會轉，如果不立起來就會滾。

3.我們再一起玩把硬幣立起來在桌子上轉的方法，請小朋友仔細看看像什麼一樣?

三、玩乒乓球。

1.(出示乒乓球)問：這是什麼?從上(下)面、前(後)面、左(右)邊等方向看乒乓球是什麼形狀的。我們現在來玩玩乒乓球，玩好後也請幼兒告訴老師你是怎麼玩的?

2.誰願意告訴劉老師剛才你是怎樣玩乒乓球的?(個別幼兒說)教師小結：乒乓球能向任何方向滾動。

四、摸摸、看看。

1.請幼兒摸摸硬幣和乒乓球，然後告訴劉老師這兩樣東西摸上去是不是一樣(請幼兒觸控後回答)。

2.教師小結：硬幣摸上去扁扁的，平平的，而乒乓球摸上去鼓鼓的，放在手心裡要抓起來才能抓得住的。

3.現在我們再來看看評判球和硬幣是不是一樣的(請幼兒觀察後回答)。

4.硬幣看上去只有一個圓形的，而乒乓球不論從哪個角度看過去都是圓形的(教師展示請幼兒觀察)。

5.教師小結：原來像乒乓球這樣會朝任何方向滾動，摸起來鼓鼓的，不論從哪個方向看都是圓形的物體是球體(出示詞語“球體”並認讀)。

五、找找、做做、說說。

1.好，現在老師給你們很多東西，請你們找找哪些是圓形，哪些是球體，找到後吧它放在不同的籃子裡。

2.教師檢查幼兒操作結果，及時給予評價。

3.剛才小朋友在這麼多玩具中找出了球體，看看我們活動室內還有什麼東西是球體的，你們在日常生活中還看到過那些東西是球體呢?

4.既然我們小朋友都是火眼金睛，那劉老師現在就想看看我們班的小朋友是不是小小魔術師，能不能把老師給的橡皮泥變成(球體)“湯圓”。

六、帶領幼兒把做好的“湯圓”送到廚房，結束活動。

教學反思

1.在利用教師提供的材料探索圓與球體的區別時，我的目的是讓幼兒能夠自己想辦法來區別二者，在活動中，我放手讓幼兒自己想辦法，這樣既發展了幼兒思維能力又能達到活動目的。

2.在指名讓幼兒說說圓與球體的區別時，教師的啟發不到位，造成幼兒不能非常準確的說出它們之間的區別。

3.為了能給幼兒在學中玩、玩中學，我準備了很多的活動材料，比如：在讓幼兒通過摸、看、滾來區別圓與球體的區別，尤其是我準備乒乓球，用拳頭抓一抓，讓幼兒很快就能掌握球體的特徵。

4.在找找、做做、說說這一環節中，目的是讓幼兒感受到數學就在身邊，在生活中，調動幼兒的生活經驗，同時培養幼兒動腦、動口、觀察、比較等能力。從幼兒的操作結果來看，幼兒對於球體的認識是比較到位的，只有個別幼兒出了點小錯。

5.總之，整個活動還是比較完整的。幼兒學習積極性高，興趣濃，情緒高漲，能較好地實現教學目標。

活動目標：

1、使幼兒認識球體的一般特徵：從各個方向看都是圓的，可以向四面八方滾動，能區分圓形和球體。

2、讓幼兒發展比較分析能力和抽象概括能力。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

乒乓球人手一個、硬幣人手一個、地球儀一個、珠子若干、鈕釦若干

活動過程：

一、談話引入，激發幼兒活動興趣。

師：今天老師帶來了許多有趣的東西，我們一起來玩一玩。

二、玩硬幣

1、師：(出示硬幣)這是什麼?是什麼形狀的?請小朋友拿出硬幣玩一玩，玩好告訴我你是怎樣玩的?

2、請個別幼兒示範玩，教師小結。

師：把硬幣立起來會朝前後滾動，也會轉，如果不立起來就不會滾。

3、師幼再玩一遍轉硬幣的方法，引導幼兒觀察。

師：我們一起玩把硬幣立在桌子上轉，請小朋友仔細看看像什麼一樣?

三、玩乒乓球

1、(出示乒乓球)這是什麼?我們一起來玩一玩乒乓球，完好後也請小朋友告訴我你是怎樣玩的?

2、個別幼兒回答，教師總結。

師：乒乓球是能朝任何一個方向滾動的。

四、摸摸、看看

1、幼兒摸摸硬幣和乒乓球，然後說出自己的感受。

2、師小結。

師：硬幣摸上去扁扁的、平平的，而乒乓球摸上去鼓鼓的，放在手心手要圓起來才能抓住的。

3、看看乒乓球和硬幣是不是一樣的

4、師小結：硬幣看上去只有一個是圓形的，而乒乓球不論從哪個角度看過去都是圓形的。像乒乓球這樣會朝任何方向滾動的，摸起來鼓鼓的，不論從哪個角度看都是圓形的形狀是球體。

五、找找

1、在籃子裡找出圓形和球體。

2、教師檢查幼兒操作結果。

3、師小結。

活動延伸：

師：今天我們認識了很多東西都是球體，小朋友回去的時候可以在家裡找找看，哪些東西也是球體，明天來幼兒園的時候再告訴老師。

活動反思：

整個活動下來，首先反思自己。狀態不好，跟孩子之間的溝通不太順。或者是教具準備不夠充分，或者是沒有把操作要求交待清楚，感覺整個課堂紀律不是太好。對孩子講話沒什麼激情，還沒有足夠的經驗應對課堂的突發狀況。以後一定多跟有經驗的教師學習，把各個環節之間緊密聯絡起來，調動孩子的積極性。

結構遊戲橋教案篇2

活動目標

1、積累幼兒拼搭汽車、橋的經驗。

2、發展幼兒的創造力和想象力。

3、嘗試通過動作和色彩來感知美、創造美。

4、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

活動準備

各種拼搭積塑。

活動過程

1、組織幼兒談話，師：這是什麼橋？"請幼兒描述高架橋的樣子。

2、教師示範路上的汽車和橋。

3、幼兒分組拼搭。

（1）建議用寶石花積塑拼搭。再請幼兒搭，鼓勵孩子在老師搭的基礎上進行變化、創造。

（2）幫助孩子想辦法將橋搭得更穩定。

4、集體展示並討論。師："請小朋友說一說自己的作品。""你是用什麼辦法將橋站穩的。"活動三：結構遊戲——橋

活動目標

1、進一步認識高架橋和周圍的事物，並初步學會構圖進行拼搭。

2、進一步鞏固拼搭汽車、橋的經驗。

活動準備

1、各種拼搭積塑。

2、可樂罐、吸管等材料。

3、十字路口的簡單結構圖。

活動過程

1、組織幼兒在討論在十字路口的結構圖上將看到的橋、汽車、人行道、房子等物體的位置在圖上表現出來。

2、幼兒分組拼搭。將幼兒分成四組。

搭橋設計組：合作拼搭高架橋和十字路口的結構交通組：拼搭各種交通工具建築組：拼搭各種房子環境組：拼搭公路上的各種路燈、樹等。

3、教師巡迴指導幫助幼兒解決問題。重點指導幼兒按構圖的位置進行拼搭擺放和搭橋組幼兒合作拼搭。

4、組織幼兒共同欣賞作品。請幼兒說一說你覺得今天的作品哪些地方好，哪些地方不好。下次我們該注意什麼。

活動反思

本次教學活動，能夠根據教學目標開展，運用幼兒已有的生活經驗，通過啟發感知。講述與操作讓幼兒積極主動參與活動，逐步激發幼兒動手操作活動的興趣及強烈的探索慾望。發明創新方法，體驗創造帶來的快樂。動靜結合，注意發揮孩子的主體性，讓幼兒思維活躍，培養良好的學習興趣和創新品質。

幼兒受生活經驗的限制，對橋瞭解較少，影響了幼兒創造。需要在課前多做一些準備，讓幼兒在生活中注意觀察瞭解橋的外形和用途，使經驗更豐富些，這樣幼兒才能更好的發散思維，進行創新。

結構遊戲橋教案篇3

活動一：結構遊戲——公園（一）

活動目標

1、回憶自己的生活經驗，在此基礎上加強對各種物體外形特徵的認識。

2、大膽想象創造，建構新形體，培養其想象力與創造性思維。

3、愛護建構成果和建構材料的意識，鼓勵幼兒主動尋求同伴合作，與同伴友好相處遊戲，協商遊戲。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

5、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

活動準備結構材料，若干輔助材料（樹木、花草、繩子等）活動過程

1、引導回憶生活經驗，引起幼兒愉快情緒。

師："你們到過江濱公園嗎？你最喜歡公園裡什麼東西呢？"請幼兒大膽發言，說出自己的想法，師進行小結。

2、引導想象，鼓勵創造。

（1）你會搭公園的哪些器械呢？你最喜歡什麼器械？

（2）鼓勵幼兒發揮自己的想象，根據自己的興趣，來討論一下：公園裡可以多些什麼呢？

3、佈置建構任務：

請幼兒選擇一個公園中的器械進行建構，可以是見過的健身器械。娛樂器械，也可以是自己想象的東西，可以是亭子或桌椅等，要求幼兒不串組，選擇自己喜愛的建構材料進行建構。

4、幼兒結構遊戲，師指導。

鼓勵幼兒與同伴合作遊戲，當發生問題時，知道協商來解決，友好與同伴相處。

5、結束，展示幼兒建構成果，組織評價。

活動一：結構遊戲——公園（二）

活動目標

1、回憶自己的生活經驗，在此基礎上加強對各種物體外形特徵的認識。

2、大膽想象創造，建構新形體，培養其想象力與創造性思維。

3、愛護建構成果和建構材料的意識，鼓勵幼兒主動尋求同伴合作，與同伴友好相處遊戲，協商遊戲。

活動準備結構材料，若干輔助材料（樹木、花草、繩子等）

活動過程

1、引導回憶生活經驗，引起幼兒愉快情緒。

師："你們到過公園嗎？你最喜歡公園裡什麼東西呢？"請幼兒大膽發言，說出自己的想法，師進行小結。

2、引導想象，鼓勵創造。

（1）你會搭公園的哪些器械呢？你最喜歡什麼器械？

（2）鼓勵幼兒發揮自己的想象，根據自己的興趣，來討論一下：公園裡可以多些什麼呢？

3、佈置建構任務：

請幼兒選擇一個公園中的器械進行建構，可以是見過的健身器械。娛樂器械，也可以是自己想象的東西，可以是亭子或桌椅等，要求幼兒不串組，選擇自己喜愛的建構材料進行建構。

4、幼兒結構遊戲，師指導。

鼓勵幼兒與同伴合作遊戲，當發生問題時，知道協商來解決，友好與同伴相處。

5、結束，展示幼兒建構成果，組織評價。

活動一：結構遊戲—公園（三）活動目標

1、體驗共同遊戲的樂趣，感受成功的喜悅。

2、能圍繞主題，運用多種材料，提高幼兒圍合拼搭、拼擺、延長的技能。

3、嘗試與同伴分工合作，並能在遊戲中友好相處。

活動準備用綠色塑膠墊佈置場景；公園、圍牆柵欄、小路的圖片；各種結構材料、若干輔助材料（牙膏盒、一次性筷子、果凍盒）活動過程一、談話匯入，引起幼兒的興趣。

1、前兩次你們都搭了江濱公園的哪些東西呢？

2、教師根據幼兒的回答出示相應的圖片如公園。小柵欄。小路等的圖片讓幼兒欣賞，加深幼兒的記憶。

二、示範講解。

1、如果小朋友是小小建築師，你想建一個什麼樣的公園呢？你會為公園裡添上哪些東西呢？

2、介紹此次建構的材料。

3、提出建構遊戲的要求。

三、幼兒建構，教師指導。

1、幼兒自由分組，選擇自己喜歡的材料進行建構。

2、老師指導幼兒選擇和使用不同型別的建構材料進行建構。

3、讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。

四、欣賞與評價請幼兒一起欣賞建造好的公園，並說說為自己建造的公園裡添了哪些東西。

活動一：結構遊戲——公園（四）

活動目標

１、能大膽想象創造，建構新形體，發揮想象力與創造性思維。

2、運用已有的建構經驗和技能來完成自己的創造，建立新舊經驗之間的聯絡。

3、學會兒愛護建構材料和建構成果，並能與同伴友好相處遊戲，協商遊戲。

活動準備大型結構材料、若干輔助材料（樹木、花草、繩子等）活動過程

1、引導回憶上次遊戲情況，談談自己對這次建構活動的想法師："你覺得江濱公園該建構哪些東西，應該如何佈局？"

2、引導想象，鼓勵創造。

師："你希望江濱公園裡還有哪些器械嗎？或者多一些你喜歡的想玩想看見的東西嗎？

3、討論："公園裡可以多些什麼呢？"4。分組選擇材料進行建構，教師巡迴指導。

1）鼓勵幼兒大膽想象進行建構。

2）對能力弱的幼兒進行指導。

3）引導幼兒進行合理佈局並進行擺放。

5、看相片，展示幼兒建構成果，組織評價。

1）你覺得哪個作品最好看？為什麼？

教學反思

幼兒在活動中首先能對活動的內容感興趣，能積極大膽地進行建構，活動中大部分幼兒能用一些輔助的材料建造小路、設定小柵欄、拼插各中大型玩具及設施，想象力豐富，佈局較合理。個別幼兒需要老師的指導與幫助，活動中老師應在引導幼兒建構的同時，提醒啟發幼兒更多的創造力，在肯定個別幼兒的獨特成果時，要鼓勵幼兒互相合作取得更大的收穫，以激發幼兒創作的積極性。

結構遊戲橋教案篇4

幼兒園中班遊戲教案：

小幫手。

設計思路：

前一階段圍繞“我家的人”開展了一系列活動，孩子們瞭解了爸爸媽媽的工作、爸爸媽媽小時侯的故事，特別是恰逢母親節，通過誇誇我的好媽媽，為媽媽製作禮物等活動提升了孩子愛媽媽的情感，孩子們萌發了一種想為媽媽做事的願望。同時，“預防非典”也是當前孩子們的一個熱點，他們對幼兒園、班級、家中“防非”的簡單措施有了初步瞭解，對於預防、消毒的物品也產生了興趣。結合以上兩點，我預設這次活動，以幫媽媽選購消毒、預防用品為前提，以遊戲實踐為途徑，幫助幼兒認識瞭解消毒、預防非典的物品，擴充套件防非知；同時滿足孩子為媽媽做事的願望。

活動目標：

1、初步認識、瞭解消毒、預防非典的物品，擴充套件有關“防非”的知識。

2、在購物過程中嘗試解決簡單的數量問題。

3、滿足幼兒為媽媽做事的願望。

4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

活動準備：

1、防非物品、其他食品包裝盒。

2、每一物品上貼上價格標籤（5以內）

3、購物籃，自制紙幣。

活動過程：

（一）匯入

“母親節”我們想了很多辦法為媽媽做事，現在“母親節”過了，我們還要為媽媽做事嗎？為什麼？

（二）啟發遊戲

1、以媽媽的煩惱（媽媽想買預防非典的消毒等用品和增加抵抗能力的食品，可是媽媽上班沒時間）啟發幼兒幫媽媽購物。

引導：媽媽為什麼要買消毒用品和增加抵抗能力的食品？

2、幼兒領錢。

要求：每人拿5元錢（老師準備1元、2元、3元、4元面值的紙幣）

引導：你用什麼辦法拿到5元錢的？

如：xxx拿了1元錢，還要拿多少錢才到5元？

3、討論購物注意點。

引導：買東西的時候要注意什麼？

（1）買什麼？（預防非典的消毒用品和增加抵抗能力的食品）

（2）怎麼買？（價錢、禮貌用語、買的東西少於或等於5元錢）

（三）幼兒操作

1、觀察幼兒在挑選物品時出現的問題，啟發幼兒間相互檢查。

2、瞭解幼兒交易情況，引導幼兒瞭解所選物品價格與自己擁有錢數的關係。

（四）交流

1、相互檢查所購物品。

2、說說買了什麼，有什麼用，注意什麼？（抓住有價值的話題，擴充套件討論；幫助幼兒區分食品和用品兩類）。

（五）延伸

我們幫媽媽買好了東西，媽媽很高興，接下來我們可以幫媽媽做什麼？

教學反思：

課堂環節緊湊，幼兒在輕鬆的環境下享受，由於在遊戲過程中，我講遊戲規則不到位，導致幼兒在遊戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今後我要加強本班的遊戲規則的培養，是幼兒愉快、友好的分享遊戲樂趣。

結構遊戲橋教案篇5

活動目標

1、讓幼兒學會拼插出太陽傘。

2、學會用梅花積塑花片插出圓形和長方形。

3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

5、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。

活動準備

梅花積塑、花片、掛圖一幅。

活動過程

1、幼兒討論太陽的基本特徵。

2、師結合掛圖引導幼兒認識太陽傘的基本結構。

3、請幼兒說說可用哪些材料進行建構太陽傘。

4、幼兒建構，師巡迴指導。

（1）、重點要求幼兒建構出圓形和長方形。

（2）、鼓勵動作快的幼兒多建構幾個太陽傘。

5、師幼共同佈置太陽傘展覽會，並進行評價。

活動反思

在新課程理念下，如何讓體育課堂教學生動有趣。同時，充分激發孩子們參與活動的積極性？是廣大教育工作中值得深思的。活動中，孩子們的精神應該是放鬆的，情緒應該是愉悅的，參與活動的意識應該是主動的，要讓每個孩子都能夠在自身的原有能力的基礎上得到發展，同時在心理上有一種體驗集體活動帶來的快樂。

一、熱身形式的選擇

熱身運動是體育課堂教學前身體練習的一種活動，目的是將孩子們的肢體和關節完全舒展開來，使他們身體的各器官系統功能迅速地由靜止狀態進入活動狀態。教師在一開始的熱身活動中，選擇了節奏鮮明，活潑愉快的音樂，讓幼兒在音樂背景中達成愉快運動目的。並且根據幼兒的年齡特點、遊戲化的原則進行動作的編排，將基本動作編排在操節中，而且還根據目標的需要增加了一些相關的精細動作。

二、活動器械的選擇

在體育遊戲活動中，活動材料直接影響幼兒參與活動的興趣和基本動作的練習。通過觀察孩子們平時戶外活動的參與程度，發現太陽傘是孩子們很喜歡的活動器械，教師首先引導孩子思考太陽傘的不同玩法、嘗試與同伴合作玩出不同的玩法，在教師的引導下有的孩子們說：可以將傘變成大轉盤，一起來轉一轉；有的說：可以變成泡泡，一會兒變大、一會兒變小；有的說：可以做墊子，在上面爬一爬，有的則說可以抖一抖，變成大海浪；一把簡單的太陽傘，使孩子們想出了這麼多種玩法，展現了幼兒的創造力，同時動作也得到了鍛鍊與發展，教師則成為幼兒獨立思考的支持者，幼兒能大膽的學、大膽的想、大膽的做，充分體現幼兒是活動的主體。在活動中，教師鼓勵幼兒大膽想象，用多種方法創造性地玩傘，激發了幼兒參加活動的興趣，並能按教師的要求，積極、主動地完成活動的要求，整個活動是在愉快、寬鬆、自由的氛圍中進行的。

三、體育遊戲的選擇

?綱要》指出：培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育活動的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參加。此次活動《好玩的太陽傘》符合中班幼兒的年齡特點，整個活動過程以遊戲為主，貫穿於整個活動之中，幼兒遊戲的積極性很高。教師在組織活動時形式趣味化、多樣化、探究化。活動中既有小組活動，又有集體活動，多種形式的有機結合，使幼兒在反覆練習中不覺枯燥乏味，爬、跳、鑽的能力得到了充分提高，讓幼兒真正體驗趣味遊戲的快樂。

四、指導策略的選擇：

在遊戲中進行指導時，教師十分注意對遊戲過程的觀察。在指導的過程中，多用了啟發式的語言，給孩子們一個自己思考、自己解決問題的機會，如在“我和小球來比賽”這一遊戲中，孩子們一開動將小球全部抖落到地上比較困難，於是教師思考如何將球能有力的彈起並滾遠呢？於是教師想到了口令，因為口令是有序地、好控制地，口令一結束，馬上完成動作，相當的整齊，達到了預設的效果。活動中，教師始終以支持者、引導者的身份貫穿活動，處處以遊戲的口吻引導幼兒，幼兒興趣盎然，達到了身心鍛鍊的目的。活動中，教師讚許的目光、孩子們的掌聲、加油聲，給膽怯的幼兒增加了膽量，使他們獲得了情感上的滿足，從而激發他們更加積極主動的參與體育活動。

總之，體育課堂教學離不開教師的精分析、細觀察、勤反思，相信只要教師在這幾點上下功夫，那麼教師對教學內容的把握會更準確，教學方法會更加有效，幼兒也能在活動中得到更充分地發展，真正做到將新課程理念植根於幼兒園體育課堂教學中。