生活中的燈的教案7篇

教案通常包括詳細的教學步驟和時間安排，以指導教師在課堂上的教學活動，，教案的制定需要教師對課程內容的深入理解和專業知識的應用，以下是本站小編精心為您推薦的生活中的燈的教案7篇，供大家參考。

生活中的燈的教案篇1

設計意圖：

隨著時代的不斷進步，人們生活的日益改善，這些生活在優越條件下的“小皇帝”“小公主”們，有沒有感受到成人對他們的關愛，有沒有感受到成人的忙碌與辛苦呢?於是，我想通過這樣的活動方式讓孩子們關注生活中最親近的人，感受成人的無私的愛。活動通過談話感受，到親子的實踐的展示，讓孩子們學會關注親人、體諒親人、關愛親人並用實際行動“幫助親人”，從身邊的小事做起從而擴充套件到對其他人的關愛並嘗試伸出愛的援手(如;身邊的親人、同伴、老師……)。我相信，孩子們不僅懂得是“索取“含義，而會更加領悟“回報”的珍貴，讓我們新加的孩子成為真正的“小紳士”、“小淑女”而不是“小皇帝”“小公主”。活動旨在讓孩子們體驗人間最美的情感。也是在真摯情感的感召下激發了孩子心中的善良與仁愛。

活動目標：

1、通過多種形式鼓勵幼兒幫助父母做力所能及的事。

2、鼓勵幼兒大膽表述自己的願望。

3、引導幼兒體驗父母的辛苦，增加彼此間的親情。

活動準備：

學過的有關幫成人做事的兒歌、有關親子活動介紹的聯絡單.

活動環節：

一、談話活動

(一)以圖片的形式，幫助幼兒回憶兒歌的內容。

你們看，圖上的小朋友在做什麼?並請幼兒一起朗誦兒歌。

(二)以談話方式引發幼兒參與活動的興趣

1、體驗父母的辛苦提問設計：你們知道自己的爸爸媽媽都在什麼地方工作嗎?爸爸媽媽工作了一天，回來還要做些什麼，這時你有什麼樣的感覺?看到爸爸媽媽很辛苦，你會做些什麼呢?

2、激發幼兒幫爸爸媽媽做事的願望提問設計：你們想當爸爸媽媽的小幫手嗎?我們能為爸爸媽媽做些什麼呢?請幼兒根據自己的生活經驗進行講述。

二、親子攝影展——《爸爸媽媽小幫手》

1、請爸爸媽媽把幼兒在家做小幫手的情景拍攝下來。(形式：照片、錄影均可)

2、用展板的形式對系列照片進行展出，對拍攝的錄影可以在某段時間進行播放禮貌歌。

活動目標：

1、學習禮貌用語：“你好，再見”。並在老師的提醒下會正確使用。

2、熟悉歌曲，初步培養幼兒節奏感，學習按節奏拍手，根據歌曲內容進行簡單的歌表演。

活動準備：

在活動室一角佈置一個熊貓的家，並請一名老師戴上熊貓頭飾扮演熊貓。

活動組織：

1、教師通過講述故事《有禮貌的小白兔》，啟發幼兒學習故事中的“你好”，“再見”等禮貌用語，引起幼兒興趣。

師：“剛才老師講的故事名字叫什麼?”“你們為什麼喜歡小白兔呀!”“因為小白兔有禮貌，所以大家都喜歡它!”

2、熟悉歌曲《禮貌歌》，並學會按節奏拍手，初步培養幼兒對音樂的感受能力。

師：“老師把剛才的故事編成了一首歌曲，我們一起來聽聽看，請小朋友跟著音樂來拍手，”

3、根據歌曲內容配上簡單表演動作，讓幼兒熟悉歌詞內容。

唱“你好，你好親愛的朋友，我們一起，快樂無比”時，左右手握拳在胸前，大拇指相向，按節奏兩個大拇指互相點一點。

唱“再見，再見，親愛的朋友，我們將再見”時，左右手握拳在胸前相對，兩個大拇指互相彎曲，作點頭狀。

4、通過遊戲，讓幼兒掌握“你好”“再見”禮貌用語的正確用法。

師：“我們去熊貓家作客吧!”“到了熊貓家我們怎麼說?”“我們一起來表演《禮貌歌》給熊貓看吧!”“我們該回家了，跟熊貓說什麼?”

附故事：

有一天，小白兔到熊貓家去作客，小白兔說：“你好”熊貓請小白兔吃蘿蔔，小白兔說：“謝謝”於是，小白兔和熊貓在一起高高興興地搭積木，做遊戲。小白兔要回家了，熊貓拉拉小白兔的手說：“我喜歡和你作朋友!”小白兔向小熊貓招招手說：“再見”就回家了!

生活中的燈的教案篇2

活動目標：

1、尋找生活中的數字，初步瞭解數字在不同物品中表示的含義

2、能結合自己已有經驗，創造性的運用數字。

3、對數字感興趣，積極關注身邊事物。

4、增強思維的靈活性。

5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

活動準備：

生活中有數字的物品（衣服鞋子、時鐘、日曆、圖書、有生產日期保質期的食品包裝袋）等

活動過程：

一、用特殊號碼激發幼兒對數字的興趣。

1、出示火警圖片，師：小朋友們看看這是一組什麼數字？你們知道它表示什麼意思嗎？打了119，誰會來呀？那讓我們一起看看是不是火警叔叔會來！

2、出示110、120數字，師：這些數字又表示什麼意思呢？看看撥打這個號誰又會出現？

師：原來這些數字有這麼大的本領呢！

二、尋找生活中的數字，探索各種數字的不同含義（播放ppt上的圖片）

1、激發幼兒對數字的興趣。

師：在我們的生活中有很多很多的數字，今天就有許多數字來到我們身邊，讓我們一起來找找吧（尋找身邊的有數字的東西）

2、鼓勵幼兒講述自己的發現。

師：你是在什麼東西上發現了數字，它表示什麼意思？我們請個小朋友上來，把他的發現告訴大家？

衣服鞋子上的數字表示什麼意思？（大小）圖書上的數字表示什麼（頁碼）鐘面上的數字表示什麼意思（表示時間）尺子上的數字表示什麼意思（長度、寬度、高度等）

3、猜想老師提供的物品上面的數字有什麼意義。

4、出示生產日期師：你們想想看，這些數字通常在哪裡可以看到啊？那你知道它是什麼意思嗎？我們一起來看看它們有什麼作用？

三、玩遊戲抱抱團。

師：現在我們來玩一個關於數字的遊戲，這個遊戲的名字叫做抱抱團，小朋友們都很熟悉了吧，原來數字還能給我們的生活中帶來這麼多的快樂。

活動反思：

在本課中，我主要以培養幼兒學習數學興趣為主要目的來進行教學，讓幼兒能知道數學和我們的生活是密不可分的，讓幼兒們在活動中去感受數字和我們生活中的關係，來引導幼兒去發現數字中的奧祕，能巧妙的運用數字完成任務。

能通過在教學中的活動，讓幼兒知道我們的生活和數字是分不開，數字在我們的生活中也會起到很大的作用。同時我舉行多種活動能讓幼兒為主體，幼兒們能積極的參與活動，能學習生活中的經驗與知識。讓幼兒們在玩中學、在學中玩，同時也能很好的完成本課的教學目標，培養了幼兒學習數學的興趣。

生活中的燈的教案篇3

活動目標：

1、萌發幼兒對數字的興趣

2、引導幼兒發現數字在生活中的運用

3、幫助幼兒將數字運用於生活中

活動準備：

1、活動前佈置任務，請幼兒在周圍生活中找一找“哪裡有數字？它們表示什麼意思？

2、教具：0—9的數卡二套，有數字資訊的物品若干，數字資訊若干條

3、學具：幼兒人手三套0—9的數卡

活動過程：

一、遊戲“請出數字娃娃”

數字娃娃來做客，聽來得是幾？

1、我比3多1，是幾？

2（拍六下手）聽我拍了幾下手？

3、7可以分為4和幾？

4、我排在6的後面8的前面，猜猜我是誰？

5、3和5合起來是幾？

6、1個娃娃，1朵花，1個蘋果都可以用數字幾來表示？

7、我像鴨子，我是幾？

8、我比8多1比10少1，猜猜我是幾？

9、2加3等於幾？

10、1減1等於幾？

教師按0—9的數序排列數字，請幼兒集體讀

二、聯想生活中的數字

1、我們周圍生活中有許多數字，想想你們在什麼地方看到過數字？並說說它們表示什麼意思？

2、幼兒自由回答，師隨時引導歸納數字表示什麼意思？

三、感知數字在生活中的應用

1、說說我們幼兒園有幾個班？我們班共有幾個小朋友？（數字可表示個數的多少）

2、認讀尺子上的數字。（數字可表示長度的長短）

3、看溫度計的刻度（數字可表示高低）

4、看電子稱上的讀數說出物重（可表示重量的多少）

5、認讀人民幣，郵票的面值，物價牌上的價格？（可表示金額的多少）

6、找出表示當天日期的`日曆，說說今天是幾年幾月幾日（可表示時間的順序）

7、認讀郵編，書頁碼，車牌號，信用卡 號碼（可表示號碼的順序）

8、我們是大幾班的小朋友？第3組的小朋友起立（數字可表示排列的次序）

四、討論“假如沒有數字，生活會變得怎麼樣？

五、按指令擺數字

1、請找出表示自己年齡的數字

2、擺出自家電話號碼，門牌號

六、活動延伸：用撲克牌表示大小，次序。

生活中的燈的教案篇4

活動目標：

（1） 初步感知數與物的關係，幫助幼兒積累有關數的感性經驗。

（2） 學習運用數字解決生活中的一些實際問題，從中體驗活動的活動。

（3） 激發對數字的興趣，培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。

活動重點：初步感知數與物的關係，幫助幼兒積累有關數的感性經驗。

活動難點：學習運用數字解決生活中的一些實際問題。

活動準備：

（1） 收集生活中常見的有數字的物品進行展覽。

（2） 教具：0"9數字卡以及物體卡片若干套。

（3） 錄象資料：如汽車牌照、居民住宅樓、紅綠燈------

活動過程；

（一）. 參觀數字展覽區

1、通過參觀展覽，讓小朋友發現物品上的數字。

提問:我們身上有數字嗎?教室裡有數字嗎?它們有什麼用呢?

幼1：我的衣服上有大小尺碼，代表我的衣服大小

幼2：門上有三班的“3”，代表我們的班號

2、相互交流：你發現哪些物品上有哪些數字？（組織幼兒用語言進行表述）

門上的數字是門牌號碼,

日曆上的數字是表示月份與日期

時鐘上的數字表示時間

汽車上的數字表示車牌號碼

引導幼兒回憶生活中的有關數字,進一步感知數字的用途.

3、請你們猜猜：如果這些物品沒有了數字會怎麼樣？（混亂）

（二）.瞭解數字的用途

1、這些物品上的數字有什麼用呢？

2、你覺得數字在我們生活中還有那些用處呢？（請幼兒回憶講述生活中見過的數字）

3、觀看錄象，瞭解生活中常見的數字。

（三）數字遊戲（找座位）

要求找到比手裡的數字多1的座位號坐下。

（四）延伸活動：

你能用這些數字組合成一個有意義的編碼嗎？（比如：1、1、0、組合成110）

（五）小結：在我們的生活中處處有數字，數字對我們來說非常重要。

生活中的燈的教案篇5

一、學習目標：

1、通過觀察生活中的大量物體，認識基本的幾何體。

2、經過比較不同的物體學會觀察物體間的不同特徵，體會幾何體間的聯絡與區別。

3、進一步認識點、線、面、體，感受點、線、面、體之間的關係；

4、通過觀察、操作等實踐活動，進一步發展學生的空間觀念；

學習重點：1、在具體的情境中，認識一些基本的幾何體，並能描述這些幾何體的特徵。

2、認識點、線、面、體，感受點、線、面、體之間的關係

學習難點：1、是描述幾何體的特徵，對幾何體進行分類。

2、認識點、線、面、體，感受點、線、面、體之間的關係

二、自學導引

自學檢測：

1、畫出在國小的時候學習的平面圖形和幾何圖形，並將它們分類，說出分類的標準和理由。

２、在生活你還見到那些幾何體？

三、典例精析

1、指出下列幾何體的名稱

2、討論並填寫下表：

①生活常見的幾何體有那些？ ②這些幾何體有什麼特徵

③圓柱體與圓錐體有什麼的相同之處和不同之處

④圓柱體與稜柱體有什麼的.相同之處和不同之處？

⑤稜柱的分類 ；⑥幾何體的分類

（1）、幾何體特徵表：

分類名稱圖形主要特徵

柱稜柱

球球

（2）、相同點與不同點：

分類相同點不同點

圓柱

圓錐

分類相同點不同點

圓柱

稜柱

3、小組活動，討論並交流下列問題及其解答：(對比觀察，理解相關性質)

（1）正方體是由_____個面圍成的;圓柱是由______個面圍成的;它們都是平的嗎？

（2）圓柱的側面和底面相交成_____條線？它們是直的還是曲的？

（3）正方體有______個頂點？經過每個頂點有______條邊？

（4）圖形是由______ _______ _______構成的。

（5）面與面相交得到______，線與線相交得到______。

四、隨堂演練：

1、用筆點一點，讓點動起來，然後把你得到的圖形平移，觀察圖形。

2、想象下列平面圖形繞軸旋轉一週，可以得到哪些立體圖形？

（1）（2） （3）（4）（5） a b c d e

總結：點動成 ，線動成 ， 動成體。

3、你能舉出更多反映“點動成線，線動成面，面動成體”的例子嗎？

五、本節課你有那些收穫？跟大家分享吧：

六、練習設計

自己動手用一張白紙經過裁剪圍一個三稜柱（不必貼上），再圍一個四稜柱、正方體及一個五稜柱。（注意：可先找一些實物研究）

第2課時 1.2展開和摺疊

一、目標

1、通過展開與摺疊活動，瞭解稜柱、圓柱、圓錐的側面展開圖；能認識稜柱的某些特性；能根據展開圖判斷和製作簡單的立體模型。

2、經歷展開與摺疊、模型製作等活動，發展空間觀念，積累數學活動經驗；在動手實踐製作的過程中學會與人合作，學會交流自己的思維與方法。

3、瞭解立體圖形可由平面圖形圍成，立體圖形可展開為平面圖形；瞭解圓柱、圓錐的側面展開圖，能根據展開圖判斷立體模型；

4、通過展開與摺疊的實踐操作，在經歷和體驗圖形的轉換過程中，初步建立空間概念，發展幾何直覺。

重點：1、通過展開與摺疊活動，瞭解稜柱、圓柱、圓錐的側面展開圖；能認識稜柱的某些特性

2、認識正方體的表面展開圖。

難點：經歷展開與摺疊、模型製作等活動，發展空間觀念

二、典例精析

1、動手操作、認識稜柱：拿出你們做好的三稜柱、四稜柱、五稜柱，觀察並回答問題：

稜 柱頂 點稜 數面 數側面形狀

三稜柱

四稜柱

五稜柱

六稜柱

（1）請學生從圍成這個稜柱的各個面（底面、側面）以及稜的角度看看稜柱有哪些特點。

（2）請同學們分小組討論一下稜柱的特徵，完成下表

2、拿出你的正方體，將正方體的表面沿某些稜剪開，展成一個平面圖形，回答問題：

（1）你能得到那些平面圖形？

（2）能否將得到的平面圖形分類？你是按什麼規律來分類的？

（3）既然都是正方體，為什麼剪出的平面圖形會不一樣呢?

（4）一個正方體要將其展開成一個平面圖形，必須沿幾條稜剪開？

3、展開下列幾何體的表面

三、隨堂演練：

1、下圖⑴、⑵、⑶分別是_________、_________、_________、的展開圖．

2、貼出一個正方體的展開圖。面a、面b、面c的對面各是哪個面？

3、下面平面圖形能折成正方體嗎？

4、下面的圖形中，是三稜柱的側面展開圖的為（ ）

a． b． c． d．

4．如圖，有一個無蓋的正方體紙盒，下底面標有字母“m”,沿圖中粗線將其剪開展成平面圖形，想一想，這個平面圖形是( ) .

四、本節課你有那些收穫？跟大家分享吧：

生活中的燈的教案篇6

一、設計意圖：

?生活中的訊號》選自山東省幼兒園主題活動課程大班上冊主題六中的《特殊訊號》。隨著科技的快速發展，人們已經進入了現代化的資訊社會，各種各樣的通訊工具、聯絡方式拉近了人與人之間的距離。這一活動的設計可以幫助幼兒體驗與社會、與同伴之間的親密聯絡。本活動注意與生活密切聯絡，發展了幼兒的表現力與創造力，提高了幼兒的合作能力和社會實踐能力。

二、活動目標：

1、瞭解在古代和現代生活中，人們傳遞資訊的多種方式，感受現代生活的進步。

2、能夠大膽的利用旗子和手電筒創造自己的訊號。

三、活動準備：

手電筒、自制旗子若干，多媒體課件。

四、活動重難點：

重點：讓幼兒知道訊號時傳遞資訊的方式並能瞭解現實生活中的不同訊號。

難點：幼兒大膽利用工具創編自己的訊號。

五、活動過程：

1、以歌曲《我和星星打電話》匯入：

剛才歌曲中唱到了誰？他們在幹什麼？（打電話）

小結：原來我們是通過電話與太空傳遞資訊的。那在我們生活中還有哪些傳遞資訊的方式呢？（幼兒自由回答）

2、觀看課件對比古代、現代傳遞資訊方式的不同，感受現代的進步。

小結：正是有了這麼多的`資訊傳遞方式，才使得我們的生活變得方便、快捷。

3、由電話鈴聲引出生活中的訊號，重點學習不同的訊號。

（1）請一老師幫忙打電話，幼兒聽到鈴聲知道來電話了。

告訴幼兒電話鈴聲是我們知道來電話的一種訊號。訊號也可以給我們傳遞資訊。

（2）幼兒探索發現生活中的訊號。

你們還見過或聽過哪些訊號？這些訊號告訴我們什麼？（幼兒自由發言）

（3）播放課件，進一步瞭解生活中的訊號。

光訊號、聲音訊號、動作訊號

幼兒可以集體模擬一下動作訊號。

小結：訊號的形式是多種多樣的，光訊號、聲音訊號、動作訊號他們都能傳遞資訊。我們通過訊號接收到資訊就知道該做什麼或該怎樣做了。

4、利用旗子、手電筒創編不同的訊號。

今天老師給小朋友們準備了旗子，哪個小朋友能編一個屬於自己的訊號？（幼兒自由創編）

出示手電筒，請幼兒創編手電筒訊號：一關一開表示遇到危險；傳三圈表示我愛你。

5、設計本班一日生活中各環節的訊號。如：早操訊號，入廁訊號，午餐訊號等等。

6、以拔河的遊戲展現訊號的現場應用結束本節活動。

生活中的燈的教案篇7

設計意圖：

數學來源於生活，運用於生活。對於數字1——10，小朋友們已經認識並能夠書寫，但是對於數字在人們生活中的重要性，孩子們瞭解不多，可是數字在生活中卻無處不在，本次活動，我和幼兒共同蒐集生活中有數字的實物，一起探尋、瞭解各種數字的含義，通過引導幼兒看圖，發現數字的有趣和給我們生活提供的方便，最後引導幼兒結合自己已有經驗，創造性地運用數字，最終完成教學目標。

活動目標：

1、觀察生活中有數字的實物，初步瞭解各種數字的意義。 2、能結合自己已有經驗，創造性的運用數字。 3、激發幼兒對數字的興趣，培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。

活動準備：

收集生活中各種有數字的物品： 1. 食品類（飲料瓶、食品罐、食品包裝盒等） 2. 生活用品類（沐浴露瓶、掛曆、手機等） 3. 測量類（彈簧秤、捲尺、直尺、額溫儀等）

活動過程：

一、用特殊號碼激發幼兒對數字的興趣。

1、教師出示火警圖片，提問：這時什麼數字？它表示什麼意思？打了119，誰會來呢？ 2、出示110、120數字，提問：這些數字又表示什麼意思呢？看看撥打這個號誰會出現？

二、發現生活中的數字，探索各種數字的不同含義。

1、激發幼兒對數字的興趣。教師：在生活中數字是無所不在的，今天就有許多數字來到我們身邊，讓我們一起來找找吧！

2、鼓勵幼兒講述自己的發現。教師：你在什麼東西上發現了數字，它表示什麼意思？誰願意大膽到前面來，把你的發現告訴大家？（掛曆上的日期、門牌號、額溫計等）。

3、結合已有經驗，創造性的運用數字。提問：你覺得還可在什麼地方貼上數字標記，讓我們的生活變得更方便？（班級門牌號、杯架上貼數字）等。

4、指導幼兒完成幼兒用書《生活中的數字》

活動反思：

本次活動，我和幼兒共同蒐集了生活中有數字的`實物，一起探尋、瞭解了各種數字的含義，幼兒參與活動積極性高、思維靈活，但是在完成練習時，幼兒大部分掌握不好，我對自己的教學方法進行了反思，總結有以下幾點：一.教師在提問幼兒時語速過快；另外，教師在引導幼兒探尋實物上的數字時，沒有側重點和針對性，造成幼兒不懂練習題怎樣做，通過這次活動，我又發現了自己教學中存在的許多問題，今後在設計教學活動時，一定要了解教學的重點與難點，科學合理的促進幼兒愉快發展。