班的教案5篇

提前制定教案是為了讓我們更好的開展自己的教學工作，教案是老師為了調動學生積極性提前完成的教學文書，本站小編今天就為您帶來了班的教案5篇，相信一定會對你有所幫助。

班的教案篇1

活動目標：

1。在會朗誦基礎上，理解詩的大意和詩中所表達的情感。

2。理解詩中“辛苦”一詞，並能用語言表達一句話。

3。懂得糧食是農民伯伯用汗水換來的，來之不易，要愛惜糧食。

活動準備：

古詩、圖片

活動難點：

1。理解詩的大意和所表達的情感。

2。學會運用辛苦一詞。

活動過程：

一、幼兒念兒歌《大饅頭，哪裡來》，引出主題。

師：“老師這裡有一首兒歌，想請我們小朋友來聽聽，豎起耳朵聽仔細了哦！”

1。師：我的兒歌唸完了，請你來說說看“大饅頭是從哪裡來的？”（白白的麵粉做出來）白白的麵粉哪裡來？（黃黃的小麥磨出來）黃黃小麥哪裡來？（農民伯伯種出來）

2。農民伯伯種出來容易嗎？（不容易）

附：大饅頭，哪裡來？

大大饅頭哪裡來？白白麵粉做出來。

白白麵粉哪裡來？黃黃小麥磨出來。

黃黃小麥哪裡來？農民伯伯種出來。

農民伯伯勞動忙，大家都要愛惜糧。

二、朗誦古詩，解釋詩意。（重點）

師：還記得《憫農》這首古詩嗎？請我們小朋友來念一念。先聽沃老師來念一遍，聽聽我是怎樣來念的。

1。指導幼兒朗誦韻律節奏及重讀音（日、午、土、餐、粒粒、辛苦）。鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

2。出示憫農的圖片。

師：沃老師這裡有一張農民伯伯鋤地的圖片，你能看著圖片說說古詩中“鋤禾日當午”的意思嗎？鋤禾日當午”：“鋤”指鋤草的動作，“禾”指莊稼，“日當午”指到了中午太陽當頭照。中午太陽當頭照的時候，農民在地裡鬆土、鋤草。“汗滴禾下土”：農民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土裡，形容農民勞動很辛苦。“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”：“盤”指碗，“餐”指糧食，“皆”都的意思。有誰知道碗裡的飯，一粒粒都是農民辛苦勞動得來的。

3。師：這整首古詩的意思是：當太陽最熱的時候，有一位農民伯伯還在田裡鋤草，他的汗一滴滴掉到土裡。可是有誰知道我們碗裡的飯，都是農民伯伯一粒粒辛苦勞動出來的。

三、學習詞彙“辛苦”，來說一句話。（難點）

師：古詩裡有個詞語“辛苦”，你知道它是什麼意思嗎？（很累，很忙）

例如：爸爸工作很辛苦。媽媽幹家務辛等。

師：哪除了農民伯伯，和老師辛苦之外，在你身邊還有誰也很辛苦呢？（請個別幼兒說說）

幼：爸爸上班很辛苦，媽媽做飯很辛苦，爺爺奶奶送我們上幼兒園很辛苦。（再次出示阿姨打掃衛生的照片及幼兒吃飯的照片）師：小朋友知不知道我們幼兒園除了老師還有誰很辛苦啊？比如：（保育員阿姨每天給我打掃衛生很辛苦，還有給我們做飯的廚師阿姨很辛苦）。

四、老師小結。

我們應該怎麼做呀？教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動成果。我們要愛惜糧食，農民伯伯辛苦種出來，廚房阿姨辛苦把飯菜燒好，阿姨每天給我們打掃衛生，我們要愛惜糧食，把飯菜都吃完，而且要保持地面桌面乾淨……）

班的教案篇2

教學目標：

1、在老師的引導下，探索可樂瓶的玩法，發展幼兒的動作。

2、樂意在自然環境中進行鍛鍊，並知道愛護環境。

3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變

5、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

教學過程：

一、激發興趣，活動身體天亮了，起床了，來穿上衣服、穿上褲子、穿襪子、穿鞋子繫上鞋帶，喲!別忘了帶上太陽帽，背上小揹包，我們去春遊，噢!笛笛!笛笛!我們的汽車出發!——公園到了，請下車。

二、寶寶們你們看草地上有一堆可樂瓶，這麼漂亮的草地，誰在亂扔東西呀!(幼兒演講)我們寶寶可講衛生了，讓我們去把可樂瓶撿回來吧!喲!你們真棒，其實這個可樂瓶的用處可大了，你們猜猜它有什麼用處?(幼兒演講)好!今天我們來把它當作玩具，我們一起來玩可樂瓶好嗎?我們怎麼玩呢?請你們自己動腦筋好嗎?

1、幼兒第一次探索玩(時間稍短)

2、集中交流衛老師也想玩可樂瓶，可是我不會，誰來教我啊!幼兒介紹，集體模仿學習有創意的玩法。

3、幼兒第二次探索(輔助材料：紙棒、圈圈、滑板)可樂瓶想和我們寶寶玩，讓我們再和它們一起做遊戲吧!

三、遊戲《給小樹澆水》(5—6分鐘)寶寶們!你們聽那邊的小樹在喊“我渴”“我渴”，讓我們去給小樹喝點水吧!先繞樹跑→再跳過水泥路沿→爬上山坡→滑下山坡→繞過小樹→找到可樂瓶→給小樹喝水(澆水)鼓勵幼兒學說短句“小樹，我給你喝水了，請你喝點水好嗎?”

四、《有個小朋友》放鬆可樂瓶累了，它們想休息了，讓我們把它們送回家吧!寶寶瞧!那邊來了一個小朋友，讓我們和他一起做朋友吧!

班的教案篇3

一、教學目標

(一)領悟課文抓住景物特徵進行典型化描寫的手法。

(二)理清本文精妙的寫作思路，欣賞優美流暢的語言。

(三)瞭解三峽的滄桑鉅變，感受社會主義建設的重大成就。

二、教學課時2課時

三、教學過程

第一課時

(一)音樂匯入

同學們，你領略過三峽的秀麗風光嗎?電視專題片《三峽的傳說》將你帶進雄偉壯麗的三峽，現在我們來欣賞由著名歌唱家李谷一演唱的主題歌《鄉戀》(放vcd)，讓我們在歌聲中游覽三峽的秀麗風光吧!

(二)美文欣賞

配樂散文《三峽》背景音樂《三峽情》

(三)點選作者

大家欣賞了優美的散文，你一定會被《三峽》磅礴的氣勢、流暢的語言所折服，你可知道，這樣一篇文質兼美的散文竟出自於一個地理學家之手，他就是酈道元。(介紹著名的地理學家、文學家酈道元)

(四)小組自學

自學要求如下：

1.藉助註釋，讀懂課文。

2.小組討論，翻譯課文。

3.理清思路，感受美景。

(五)教師行間巡視，瞭解學生自學中遇到的問題，作個別輔導

(六)佈置課後作業

1.完成“思考與練習二”。

2.用行楷抄寫課文。

第二課時

教學重點：講解文言句，理清文章思路。

(一)講授新課

1.講解重點文言句，正確理解下列句子：

(1)自非亭午夜分，不見曦月。

(互文)亭午見太陽，夜分見月亮。

(2)素湍綠潭，迴清倒影。

(互文)白色的激流回旋著清波，碧綠的深水倒映著(各種景物的)影子。

(3)有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。

該句運用了對比和誇張的修辭手法，極言船行之快。

2.理清寫作思路：

先寫山高峽深，連綿不斷。

次寫江水大而急。

再寫春冬之景。

最後寫“晴初霜旦”的特殊景色。

3.分析寫作特色：

抓住特徵來寫是這篇文章的主要寫作特點。文章先寫山，後寫水，山水中四季變化的景色穿插其間，將動景和靜景巧妙地結合在一起，顯示出三峽整體的富於動感的景色，這就是典型化的手法。

(二)總結課文

同學們，20xx年6月1日，舉世聞名的三峽工程已下閘蓄水發電，幾代中國人的夢想在今天得以實現。如果你乘著飛機，你會鳥瞰到三峽大壩的雄姿；如果你泛舟三峽水庫，你會欣賞到“高峽出平湖”的奇蹟。讓我們為三峽出現的奇蹟而引吭高歌吧!

(三)課後作業

1.熟讀背誦，用行楷默寫課文。

2.知識延伸：觀看專題片《三峽工程》。

板書設計

三峽

山勢兩岸連山略無闕處動靜結合

水勢夏水襄陵沿溯阻絕

春冬之景素湍綠潭迴清倒影

晴初霜旦林寒澗肅高猿長嘯情景交融

班的教案篇4

教學目標：

1.學會有感情地朗讀課文，積累文言詞語，理解文意。

2.引導學生感悟三峽雄奇險峻、清幽秀麗的景色，提高學生的朗讀能力、想象能力，通過合作探究的方式訓練學生的口語表達能力，激發學生熱愛祖國壯麗山河的感情。

教學重點、難點：感受三峽雄奇險峻、清幽秀麗的景色，激發學生熱愛祖國壯麗的山河的感情。

教學媒體：

多媒體課件

課時安排：

一課時

教學過程

一、創設情境、匯入課文

同學們，大家認識這個字嗎？峽，何謂峽？兩山夾水的地方，說到峽，風光最為旖旎迷人的那當屬“三峽”，曾經有外國朋友問當代著名學者餘秋雨，中國最值得去的一個地方在哪？他脫口而出——三峽。為什麼三峽在餘秋雨的眼中會有那麼大的魅力呢？今天就讓我們帶著愉快的心情跟著我們的導遊——北魏著名地理學家、散文家酈道元一起去神遊一番，去揭開三峽神祕的面紗，準備好了嗎？那去之前我們先熟悉一下環境，先看一段有關三峽風光的短片。

（屏顯：三峽風光[配樂]）

老師解說：

長江，是我國第一大河，全長6300餘公里，它流經四川盆地東緣時衝開崇山峻嶺，形成了壯麗雄奇、舉世無雙的大峽谷——長江三峽，三峽全長192公里，指的是瞿塘峽、巫峽、西陵峽，它奇景變幻的四季，湧動的江河，給了古今詩人無限的筆意和靈感，詩仙李白詩云：朝辭白帝彩雲間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

二、走進三峽

1.一讀課文，讀準字音看清字形

過渡：說三峽的景美，其實酈道元的文字更美，理學大家朱熹說，讀書三到，謂眼到、口到、心到。須讀的字字響亮。

1.請同學們自由地大聲朗讀課文。要求：讀準字音看準字形，若有把握不準的字音，可以對照註釋上的讀音或是藉助字典，也可以和同桌交流。

請一個同學試讀，其他同學點評。

2.二讀課文，品味三峽的美

（1）過渡：文章不厭千回讀，但為什麼三味書屋裡的孩子，讀的人聲鼎沸，還是覺得索然無味、味同嚼蠟呢？因為不理解其中的意思，看來學習文言文的時候除了讀我們還要理解其中的意思。

1.那既然這樣我們就請同學們參照註釋細讀課文，以小組討論的方式疏通文義，小組討論時，採用每人輪流說一句的形式，如果小組討論中發現有爭議的地方用圈注出來，待會我們在全班交流。

（時間5分鐘）

（2）過渡：同學們討論的很激烈，我彷彿已經看見思想與思想碰撞的火花了，一起來看這幾句？有疑問嗎？（兩段文字）

1. 那這幾句寫了三峽的什麼呢 ？

山 水

2. 山的特點呢？

山的特點： 長、多 、高峻

水的特點：盛大、清澈、激盪、迅疾

過渡：耳聽為虛、眼見實。三峽自古就有“山水畫廊”之稱，想不想親眼見見三峽的山、水呢？（一組山、水的圖片）

是的，三峽的山是美的，老師結合自己對文章的理解。用“三峽的美，美在……”這個句式造了一句描寫山的句子，看了以後，你能不能也仿照老師的樣子，用這個句式說一句有關水的句子呢 ？

例：三峽美，美在山。你看，七百里三峽，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方，重重的懸崖，層層的峭壁，遮蔽天空，擋住陽光。

過渡：山是高峻的，水是盛大、迅疾的，那讀山的時候如何讀呢？

山：靜，讀的舒緩

水：動，快、聲音大些、有氣勢

（一瀉千里的江水、既使人感到驚心動魄、又讓人感到豪氣萬丈）

我們說男孩子要象山一樣偉岸，女孩子要象水一樣靈動，我們請男孩子讀山的部分，請女孩子讀讀水的部分。

過渡：除了寫山、寫夏水之外，還寫了三峽的其他季節的景色，一起來看一下，請一個同學口頭翻譯一下，其他同學補充。

1. 先看春冬之景，特點？

幽美 給人一種色彩斑斕、歡快明朗的感受

2. 如何讀？

輕鬆 、平緩、稍稍明快點

3. 在看寫了寒秋的景色，特點？

肅殺、悲涼、寒氣透骨

4.如何讀？

慢、低、哀傷

過渡：攝影家們對美感悟是敏感的，他們用照片及時的記錄了這一切，春冬之時和秋景的照片老師也有，要看嗎？

3、三讀課文，領悟三峽的美

過渡：有位偉人說過，一起偉大的發明創造都是從模仿來的，儘管我們從理論上知道如何讀了，但我們還要謙虛一下，先取取經，聽聽人家是如何讀的？

（學生評價）想模仿嗎？

請學生準備一下，教師為其配上音樂，學生評議，教師總結。

三、感悟三峽

過渡：“知者樂山，仁者樂水”，酈道元在《三峽》中描寫水

現代作家劉白羽在《長江三峽》中描寫三峽的水“萬水奔騰，衝進峽口，便直奔巨礁而來，你可想象得到那真是雷霆萬鈞。船如離弦之箭，稍差分釐，便會撞得粉碎。現在，這巨礁早已炸掉。不過，瞿塘峽中依然激流澎湃，濤如雷鳴，江面形成無數旋渦。船從旋渦中衝過，只聽的一片嘩啦啦的水聲······”

我覺得：這裡應該補充三峽中描寫水的句子：才有比較

兩組描寫水的句子，你喜歡那一組為什麼？

四、總結本課學習

學而不思則罔，學習中我們還要善於總結，這樣我們才能提高。現在就請同學們總結一下，這堂課你學到了哪些知識，掌握了哪些知識？

(教師引導學生大膽說出自己的想法、感受，最後教師做總結髮言。)

三峽的山險峻壯麗，三峽的水清澈迅疾，三峽山美水美，然而在我們祖國九百六十萬平方公里土地上三峽僅僅是其中一顆璀璨的明珠，我們祖國有這麼多美麗的山有這麼多美麗的水，我們愛三峽，更愛我們美麗富饒的祖國!

好，本節課就暫到這裡，謝謝。

來看看我們的作業。

五、佈置作業

你已學過不少描寫景物的古代詩文，試著把其中描寫山水的名句摘錄下來，並選擇一兩則加以賞析。

班的教案篇5

【活動目標】：

1、喜歡文學活動，感受兒歌的語言美。

2、理解兒歌內容，並大膽想像其他堆雪人使用的材料。

3、能根據兒歌的格式和韻律，嘗試仿編兒歌。

【活動準備】：

1、雪人圖片、玉米鬚子、紅色紙條、貝殼、鈕釦、蘿蔔、花圍巾小圖卡。

2、經驗準備：幼兒已瞭解“三九天”的意思。

3、課件：幼兒堆雪人時的照片

【活動過程】：

1、播放課件，引導幼兒回憶自己玩雪時的情景。

(1)教師：小朋友，你們還記得上次下雪時去外面玩雪的情景嗎?今天老師這裡有一些小朋友玩雪時的照片，讓我們來看一看吧!(教師播放課件，引導幼兒觀看)

(2)教師：下雪時你們都玩了些什麼?(堆雪人)好玩嗎?今天老師也帶來了一首關於堆雪人的兒歌，讓我們一起來聽一聽吧!

2、教師引導幼兒學習兒歌內容。

(1)教師有感情的朗誦兒歌，引導幼兒認真傾聽。

(2)教師提問，並根據幼兒所說的內容，出示相應的部位。

教師：你在兒歌中聽到了什麼?雪人的五官是用哪些材料做的?

(3)教師再次朗誦兒歌，並根據幼兒回答出示相應圖片。

(4)幼兒根據雪人圖片，跟隨教師一起朗誦兒歌。

3、引導幼兒用輕快、活潑的聲音朗誦、表演兒歌。

(1)師幼共同朗誦兒歌。(教師念前半句，幼兒念後半句)

(2)男女分組朗誦。

(3)分角色朗誦。

4、鼓勵幼兒根據自己的經驗仿編兒歌。

(1)討論：雪人的五官還可以用什麼材料來做?請根據兒歌的句式，嘗試將你想的仿編到兒歌裡。

(2)引導幼兒與同伴自由講述，教師以插話的方式參與幼兒仿編。

(3)請個別幼兒將自己仿編的兒歌在集體面前念出來。(教師根據幼兒創編的內容，畫在相應的雪人圖片上)

(4)教師帶領幼兒朗誦仿編的兒歌。

活動延伸：

提供材料，鼓勵幼兒用繪畫的形式展示自己的創編兒歌