幼兒園科學活動沉與浮教案通用8篇

教案是提升教學質量最關鍵的地方，一篇優秀的教案是需要經過反覆地推敲修改的，本站小編今天就為您帶來了幼兒園科學活動沉與浮教案通用8篇，相信一定會對你有所幫助。

幼兒園科學活動沉與浮教案篇1

活動目標：

1、嘗試用手觸控水果，感知水果的軟和硬、光滑和粗糙等特徵。

2、能用語言描述自己的觸控和觀察的結果。

3、瞭解不同的觸覺差異，體驗觸控遊戲帶來的快樂。

活動準備：

1、大摸箱4個，花布2塊

2、獼猴桃16個，蘋果17個，冬棗20個，桔子17個，香蕉6個，其他水果若干。

活動過程：

1、活動匯入，激發幼兒參與活動的興趣。

請幼兒猜一猜桌布的下面是什麼，引導幼兒瞭解可以用小手摸出水果。

出示魔術箱，請幼兒摸摸裡面藏的是什麼水果。

2、猜測魔法箱裡的水果，感知獼猴桃的觸覺特徵。

幼兒摸一摸，說一說自己摸的感覺，並大膽的猜一猜箱子裡是什麼水果。

把水果拿出來進一步觀察，引導幼兒感知獼猴桃軟軟的、毛毛的、圓圓的等觸覺特徵。

3、摸摸各種不同的水果，感知不同水果的不同觸覺特徵。

結合已有經驗，談一談其他水果的觸覺特徵。

自選喜歡的水果，摸一摸、說一說自己的觸覺感受。

歸納小結觸控感受。

4、遊戲《請你把它摸出來》

幼兒根據教師所說的水果，從魔法箱裡面把它摸出來。

幼兒自由摸箱內的水果，體驗觸控的樂趣。

幼兒園科學活動沉與浮教案篇2

活動目標：

1.知道車的一些共同特徵。

2.簡單清楚地表達自己的想法。

重點：

知道車的一些共同特徵。

難點：

簡單清楚地表達自己的想法。

活動準備：

1.幼兒用書：《車子的祕密》，教學電子資源：《汽車小博士》。

2.各種玩具車，教師提供或請幼兒收集一些關於車的圖畫書、圖片。

活動過程：

一、請幼兒回顧已經知道的車的名稱、外觀特徵及用途。

1.我們已經瞭解了各種各樣的車，說一說你都知道了哪些車呢？

2.老師今天要提幾個關於車的問題 ，看看哪個小朋友知道的最多，看看誰是我們的“汽車小博士”。

二、教師和幼兒圍坐在大桌子邊，請幼兒檢視幼兒用書《車子的祕密》、玩具車以及各種車的圖畫書、圖片等資料，回答教師的問題，爭當“汽車小博士”。幼兒回答完畢後，教師再一邊播放教學電子資源中的圖片，一邊給幼兒介紹關於方向盤、車牌、汽車加油方面的知識。

1.車都有方向盤嗎？

2.哪些車沒有方向盤？

3.許多車是靠轉動方向盤來控制方向，不過，像地鐵、高鐵等，因為行駛在固定的軌道上，所以是靠著操控杆來控制車子的行進速度。

4.為什麼車斗有車牌？

5.車牌代表車的身份，所有的車都要掛車牌才能上路，車牌號碼由漢子、英文字母和數字組成，不同顏色的車牌代表車的不同類別，方便辨識。

6.車都需要加油嗎？哪些車不需要加油？

7.不是所有的車都需要加油來產生動力，為了減少汽油的使用和空氣汙染，現在也有不需要加油的環保車。

幼兒園科學活動沉與浮教案篇3

活動目標：

1、在有趣的實驗活動中觀察感知鵪鶉蛋在白醋中的變化。

2、嘗試用記錄表的方式表現實驗結果。

3、對科學活動感興趣，有探究的慾望。

活動準備：

1、鵪鶉蛋每人2個，一次性杯子每人2個，舊牙刷每人1把，毛巾每人1塊，記錄表每人1張，標記每人1個，籃子每人1個。

2、白醋、水、蠟筆若干。

活動過程：

一、談話引起興趣。

1、出示鵪鶉蛋t：小朋友看，這是什麼？它長的什麼樣子？身上還穿著一件什麼顏色的衣服？（有斑點、花衣服）

2、出示白色鵪鶉蛋t：有位魔術師朋友變了一個魔術，幫鵪鶉蛋變了一件新衣服，看，是什麼顏色的新衣服？它怎麼就會變成白色的呢？（幼兒猜想）

二、做實驗。

1、區分水、醋，貼標誌。

①t：到底這個朋友變了什麼魔術呢，不如我們先拍拍手把它請出來問一問吧！

②t：你們的掌聲真熱烈，一下子就請來了兩個朋友，可是，在這兩個朋友中只有一個才是真正的魔術師朋友。看看，這兩個朋友住在哪裡？長得是什麼樣的？（透明液體）你們猜猜是什麼？（幼兒猜水）

③t：告訴你們，這裡面一個是水，一個是醋。小朋友你們有什麼好辦法可以判斷一下？（引導幼兒聞一聞，區別水和醋）

④t：水聞上去怎樣？（沒有味道）那醋呢？（酸酸的）做個酸酸的表情。

我這裡也有一個酸酸的表情，我輕輕地把它送給白醋。

⑤貼酸的標誌，並互相驗證看看是否貼對。

2、猜一猜。

①反饋幼兒判斷情況。

t：你用了什麼方法來判斷的？

t：我們剛才把鵪鶉蛋區分出來了，到底誰才是鵪鶉蛋真正的魔術師朋友？見證奇蹟的時候到了！（是同時將2個鵪鶉蛋放進醋和水的杯子中），到底鵪鶉蛋放在水裡會變白還是放在白醋裡會變白呢？（幼兒猜）

②介紹統計表t：如果你覺得鵪鶉蛋放在水中會變白嗎？如果你覺得能就在問號下面的格子裡打勾，反之就打叉。

③幼兒猜想記錄。

t：現在請你輕輕地把統計表和小蠟筆從你的小椅子下面請出來。

3、做實驗，觀察鵪鶉蛋在水裡和白醋中的現象。

t：見證奇蹟的時刻到了！現在，我們要用小手親子來做一做這個小實驗。老師給你們每人準備了2個鵪鶉蛋，請你輕輕地將它分別放入水裡和白醋裡，從杯子口仔細的觀察它們，你發現了什麼？

t小結：我們發現在水裡的鵪鶉蛋沒有任何變化，而在白醋裡的鵪鶉蛋身上會有許多小氣泡。

4、洗鵪鶉蛋t：下面我們請來了牙刷幫幫忙。

①t：請你先輕輕地用手拿出住在水裡的鵪鶉蛋，請你輕輕地刷一刷，發生了什麼變化？（刷完後放回水裡，用毛巾擦擦手上的水）

②t：再請你輕輕地用手拿出住在白醋裡的鵪鶉蛋，請你輕輕地刷一刷，你都發現了什麼祕密？（刷完後放回白醋裡，用毛巾擦擦手上的醋）

③做記錄要求：剛才你用牙刷刷過後，發現水裡的鵪鶉蛋怎麼樣？（沒有變化就打叉）放在白醋裡的鵪鶉蛋怎麼樣？（變白了，就打勾）

④將幼兒的記錄表放在黑板上，反饋幼兒的記錄情況。

5、小結：

鵪鶉蛋為什麼放在白醋裡會變白，而放在水裡沒有變化呢？因為白醋是酸的，酸的東西很厲害，它有腐蝕性，能咬像蛋殼一樣的東西，所以鵪鶉蛋才會變白。我們的身體裡也有和蛋殼一樣的東西——牙齒，我們的牙齒也是怕酸的，我們吃的很多東西在牙齒縫裡塞的時間長了就會變成酸的東西，就會損壞我們的牙齒，所以我們要做到每天早晚刷牙來保護我們的牙齒。誰是每天刷牙的，舉手讓老師看看！

三、和幼兒一起念刷牙兒歌，教育孩子保護牙齒。

小牙刷，手中拿，早起晚睡先刷牙，小牙刷，沙沙沙，從上往下輕輕刷，從下往上仔細刷，爸爸媽媽誇獎我，是個講衛生的好娃娃。

活動延伸：

大家看，老師手裡拿的是什麼？（變軟的蛋）這是鵪鶉蛋放在白醋裡好幾天的樣子，變成什麼樣子了？（軟軟的，像沒有蛋殼了）哇！酸的東西真的好厲害呀，所以我們一定要好好保護我們的牙齒。現在請你端起白醋，我們回到教室裡再仔細地觀察，看長時間在白醋裡到底能不能變成這樣，好嗎？

幼兒園科學活動沉與浮教案篇4

設計意圖:在一次語言活動中孩子們發現老師的掛圖上破了一個洞，於是他們對那個不起眼的小洞發生了興趣:有的認為是撕破的洞，有的覺得這個洞是小蟲蛀的，還有的想辦法補洞-----孩子們對洞洞的探索由此延伸到自己身體上的洞洞再到生活中的常見的洞洞，可以玩的洞洞玩具，可以吃的洞洞食品一系列話題-----看見孩子們興趣濃厚，於是我設計了這節活動。目的是想讓孩子們通過親身體驗和感受，到洞洞玩具世界去探索和發現更多的洞洞的奧祕。

教學目標:

1. 幼兒探索洞洞玩具的玩法，能用完整的語言大膽地講述玩具的玩法。

2. 懂得愛護大家的玩具並遵守遊戲規則。

3. 體驗協作的快樂以及和同伴競賽的緊張刺激感受。

教學準備:

1. 事先和幼兒約定洞洞玩具約會日。

2. 幼兒帶上自己喜愛的洞洞玩具。

3. 教師自制的洞洞玩具，玩具展示臺。

4. 音樂曲>，>。

5. 紅色卡紙自制有洞洞的愛心卡.

教學過程:

一． 幼兒分男，女角色佩戴快樂，開心的圖示聽著歡快的>音樂拍手，踏步有秩序地進入活動場地。

教師(課前設定手機鈴聲):快樂公主，開心王子們，今天，老師接的了洞洞玩具王國的邀請電話，請我們去和洞洞玩具約會，你們高興嗎?讓我們到那個神祕的世界去遨遊吧!出發嘍!

二． 隨著洞洞玩具國的飛飛姐姐(教師扮演)一起進入洞洞玩具展示廳，欣賞品種繁多，千奇百怪的洞洞玩具。

三． 飛飛姐姐:開心王子，快樂公主，歡迎你們來到洞洞玩具國。這裡的洞洞玩具將會成為你們的好朋友!你們會用洞洞玩具國的動作來和新朋友交流嗎?來吧!跟著音樂用你們的身體展示你身體的洞洞。這樣那些洞洞玩具就會和你們一起狂歡。(孩子們在音樂聲中表演身體變化出的各種洞洞形態)

四． 智力大沖關

飛飛姐姐:聽說你們是最聰明的王子和公主，讓我考考你們!

1. 你們吃過哪些有洞洞的食品?

2. 說出五種生活在洞洞裡的動物。

3. 見過哪些有洞洞的物品?

4. 什麼洞洞是有用的?什麼洞洞是不好的?

5. 你喜歡哪些洞洞玩具?

五． 集中展示洞洞玩具，分享各種有洞的玩具.

六． 請孩子們自己去挑選自己喜歡的洞洞玩具並向大家介紹:

1. 這是什麼玩具?玩具上哪裡有洞?這些洞洞有什麼作用?

2. 請大膽的王子，公主上臺做小講解員一邊示範玩具的玩法一邊說出洞洞玩具的奇妙之處。

七． 王子和公主交換玩具玩。

1. 提出要求:你們交換玩具時應該說什麼?

2. 玩玩具時應該注意哪些事?

3. 歸還時應該怎麼說?

4. 一起制定規則:友好交換，愛護玩具，禮貌用語。

八． 修補破了的愛心

飛飛姐姐:開心王子，快樂公主，現在洞洞玩具國有一些洞洞玩具在哭泣，它們的心破了一個洞，因為有些孩子把它們損壞了，你們願意幫忙把它們補好嗎?(齊聲答:願意!)

九． 送愛心，同時隨著音樂把洞洞玩具返還，並放回展示臺。

十． 與飛飛姐姐以及洞洞玩具聯歡----告別---

活動延伸:

幼兒設計新奇，好玩的洞洞玩具。進一步體驗和感受洞洞玩具的奧祕。

幼兒園科學活動沉與浮教案篇5

活動目標：

1．認識大蒜，瞭解大蒜的外形特徵。

2．瞭解大蒜頭的吃法，知道吃大蒜頭對人體的好處。

3．在剝蒜頭、種蒜頭的過程中，體驗活動的樂趣。

活動準備：

大蒜頭若干、塑料籃、盤子、種植架、圖片等。

活動過程：

一、通過看、摸、聞、剝等方法，觀察大蒜頭的基本特徵。

（一）通過看、摸、聞的方法發現大蒜頭的特徵。

1．出示大蒜頭：小朋友你們看，這是什麼？ （大蒜頭）大蒜頭是什麼樣的呀？（集體隨意說一說：有點圓圓的，白白的）

2．我們每個小朋友都帶來了一個大蒜頭，一會兒小朋友可以用小鼻子聞一聞，用小手摸一摸。現在請你們從小椅子底下拿出大蒜頭摸一摸、看一看、聞一聞，仔細看看它是什麼樣的。

3．幼兒觀察，教師指導。

在幼兒觀察的過程中，教師可以適當的給予引導，從形狀、顏色、氣味上引導幼兒觀察。

4．大蒜頭是什麼樣的呢？請幼兒介紹自己的發現。

5．教師與幼兒共同大蒜頭的特點：看上去白白的、有點圓圓的、外面有白白的蒜皮，裡面像橘子一樣一瓣一瓣的。

（二）幼兒手剝大蒜，進一步瞭解大蒜頭的特徵。

師：剛剛小朋友們說了，大蒜頭像橘子一樣一瓣一瓣的，你們想不想剝一剝，看看大蒜頭裡面到底是什麼樣的。

1．教師引導幼兒剝一剝大蒜。

師：（1）你們覺得要先剝哪裡呢？（外面）是的，剝的時候可以先把最外面的蒜皮先剝掉。

（2）再掰開剝成一瓣一瓣的，剝的時候呀還可以聞一聞。（在剝的過程中提醒幼兒不要用小手揉眼睛哦）。

（3）剝下來的蒜皮放在籃子裡，剝好的大蒜瓣放在自己的小盒子裡面。（教師邊講解剝大蒜的方法，邊示範如何剝大蒜）教師關注幼兒剝大蒜的情況，引導剝得快的孩子剝蒜瓣。

2．觀察比較大蒜頭和大蒜瓣。

（1）幼兒說一說，剝大蒜的時候你發現了什麼？

幼：大蒜頭變成了很多個。

（2）教師：（出示完整的大蒜頭和剝開的大蒜瓣）原來我們有一個大大的蒜頭，現在被小朋友們剝成了許多大蒜瓣，由1個變成了許多個。小朋友在剝大蒜瓣的時候有沒有聞一聞，聞到了什麼氣味呢？（香香的，臭臭的）師：是的，大蒜頭有一股特殊的氣味。

二、通過談話，看圖片瞭解大蒜頭的不同吃法，知道吃大蒜對人體的好處。

（一）瞭解吃大蒜的不同吃法。

（1）剝乾淨的大蒜頭就可以吃啦，你們有沒有吃過大蒜頭呀？（有）

（2）教師根據幼兒的回答出示圖片。（炒菜吃、醃著吃、生吃、拌著菜吃）

（二）知道吃大蒜頭的好處。

1．吃大蒜有許多好處，你們知道嗎？

幼：吃大蒜可以變漂亮。

師：是的，吃了大蒜不僅可以讓我們變的更漂亮，還可以讓我們身體更健康呢。

幼：吃大蒜可以殺死肚子裡的細菌。

2．教師：大蒜的本領可大了，它可以殺死我們身體裡的細菌，能預防感冒，還能治病呢，所以小朋友要多吃大蒜。不過牙疼或眼睛不舒服的時候不能多吃哦。（語速放慢）

三、幼兒種蒜寶寶，體驗種植的快樂。

1．出示圖片，激發幼兒興趣。

告訴你們一個祕密哦，大蒜頭種在土裡，上面尖尖的地方還會長出綠綠的葉子呢。你們想不想自己試一試種一種大蒜呀？

2．教師引導幼兒觀察蒜頭的頭和根。

3．教師講解種大蒜的方法。

師：等下種大蒜的時候呀，尖尖的那部分在上面，就會長出長長的葉子，種在泥土裡的就會長出根，種的時候我們可以稍微用力點，只要把尖尖的頭露在外面就可以了，小朋友們你們去試試吧。

小朋友種的蒜寶寶我們搬到教室外面去讓它晒晒太陽，每天來幼兒園時給蒜寶寶澆水，大蒜的葉子很快就會長出來了。大蒜的椅子也是可以吃的，和大蒜頭一樣有營養哦。

幼兒園科學活動沉與浮教案篇6

活動目標:

1、幼兒通過操作，知道改變紙的形狀可以使紙橋的承受能力發生變化。

2、鼓勵幼兒運用比較的方法來進行感知，同樣的紙折成山形最牢固，培養幼兒的動手操作能力。

3、通過活動，萌發幼兒對物體呈種現象的興趣。

4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

活動準備:

1、人手一張a4紙，兩個油泥盒子，一根吸管。

2、每組一盒塑料積木。

3、摺紙扇,石棉瓦，平常的瓦片等等。

1、匯入（激發幼兒興趣）

老師：你見過橋嗎？是什麼樣子的？用什麼材料做成的？

平常我們見過的橋都是用水泥鋼筋或者木頭做成的，今天我們也要做一座自己的小橋，這座橋能夠放一塊積木在上面。

教師介紹材料：積木、紙、吸管。

提出要求：兩塊積木座橋墩，吸管是橋下面的流水，紙用來做橋面。

2、幼兒製作紙橋。

(1)幼兒進行第一次操作，並請做好紙橋的幼兒將紙橋展示在桌子上。

提問：你成功了嗎？你是怎麼做的？

教師進一步提出要求：這次要在橋上放三塊積木，你可以把你的紙橋變一變。

(2)幼兒進行第二次操作，並將完成的作品放在桌子上。

提問：你用的是什麼方法？你的紙發生了什麼變化？

遊戲：比比誰的紙橋最牢固？

剛才大家做出的紙喬都能夠放三塊積木，現在我請大家來比賽，看看誰做的紙橋能夠放的積木最多？

（提出要求：以個人為單位，進行比賽,並數一數最多在橋上能夠放多少積木）

從每組選一個小朋友上來展示：比一比誰的紙橋最牢固。

討論：你做的紙橋最多能夠放幾塊積木？為什麼你的紙橋能夠放這麼多積木？

3、幫助幼兒瞭解簡單原理

結論：“當紙彎曲之後能夠承受的重量變大，彎曲的次數變多，承受的重量也就變大了，而且彎曲的次數越多，承受的重量越大，紙橋也就越牢固。

4、擴充套件幼兒的經驗，日常生活當中，你還發現哪些東西是利用彎曲後來使它便牢固的？（瓦、摺紙扇、瓦楞紙等等）

5、總結，激發幼兒對物體呈種現象的興趣。

活動延伸：

請幼兒製作山形的紙橋，通過彎曲次數的變化，看看誰的紙橋最牢固。

教學反思：

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

幼兒園科學活動沉與浮教案篇7

活動目標：

1.能獨立嘗試藉助輔助材料，用擋、圍、包、增大摩擦等方法讓蛋寶寶站穩。

2.能主動探索並大膽與同伴交流分享讓蛋寶寶站穩的多種方法。

3.樂於積極動腦筋想辦法，體驗讓蛋寶寶站穩的快樂。

活動重點：

能獨立嘗試藉助輔助材料，用擋、圍、包、增大摩擦等方法讓蛋寶寶站穩。

活動難點：

能主動探索並大膽與同伴交流分享讓蛋寶寶站穩的多種方法。

活動準備：

經驗準備：知道蛋寶寶滾動的特點

物質準備：熟雞蛋每人一個，裝飾成蛋寶寶的形象；蛋撻殼、瓶蓋、瓶子、毛巾、毛線、積木、紙筒、太空泥四份，報紙若干。手機微信與大螢幕聯網。課件（呈現材料及方法的照片），音樂。

活動過程：

一、設定蛋寶寶從桌上自由滾動的情景，萌發幫蛋寶寶站起來的願

望展示蛋寶寶到處滾的情景，提問：蛋寶寶也想和小朋友一樣站得穩穩的聽故事、看動畫，可是他們滾得到處都是，怎樣讓蛋寶寶站穩了？引導幼兒積極思維，大膽猜想，為下一步探索做好鋪墊。

二、通過操作嘗試、分享交流等方式，瞭解藉助於立體輔助材料支撐蛋寶寶站穩的方法

1.出示百寶箱，讓幼兒自選一種或幾種材料幫蛋寶寶站穩。

提問：這些寶貝會怎樣幫助蛋寶寶呢？我們試一試。

2.交流分享，鼓勵幼兒對照自己的照片說出擋、圍、包、增大摩擦等方法。

提問：你用什麼材料？蛋寶寶為什麼能站穩了？

例如：用3塊積木把蛋寶寶擋住了。教師及時驗證，幫幼兒總結提升擋、圍、包、增大摩擦等關鍵詞。

3.通過微信聯網分享圖片，瞭解其他材料和更多方法。

小結：要讓蛋寶寶站穩了，除了今天百寶箱裡的寶貝，我們還可以藉助於班級裡、家裡、身邊的其他材料，動動小腦筋，就有辦法了。

三、探索只用報紙讓蛋寶寶站穩的多種方法，學會創造性地使用報紙

教師引導：百寶箱裡的寶貝們都去忙了，只有報紙了，它會怎樣幫蛋寶寶站穩呢，其實也有很多辦法，我們試一試。

此環節重點引導幼兒在限定條件下打破思維慣性，採取撕碎報紙、揉紙等非常規性辦法，幫蛋寶寶站穩。

四、拓展提升，不借助材料讓蛋寶寶站起來

教師引導：蛋寶寶在寶貝們的幫助下越來越堅強了，它想自己站起來，怎樣能自己站起來呢？我們幫幫它。

最後通過教師演示，讓幼兒瞭解哥倫布讓雞蛋樹立來的典故，懂得遇事要敢想敢做，積極嘗試。

課後反思

本活動的名稱最初是教材中的“蛋寶寶，站起來”，在第一次試講中，我的引導語就是“怎樣讓蛋寶寶站起來呢？”很多孩子覺得用手一扶、或用別的東西一碰，蛋寶寶就會站，沒有“站”的持續過程。於是我把題目改成了“蛋寶寶，站穩了”，引導語也隨之調整，並給孩子提示“蛋寶寶也想和小朋友一樣站得穩穩的聽故事、看動畫”，讓孩子們指導，要讓蛋寶寶站得穩穩的，而不是一站就行。

活動過程中，孩子們面對許多探索材料很興奮，大部分孩子一開始就選了簡單的瓶子、瓶蓋、紙筒等簡單的材料一試就成，對於需要變形和組合的的毛線、毛巾、積木很少選擇，我通過觀察後，進行了重點提示，個別孩子嘗試成功後非常自豪。孩子們對於報紙的使用還是非常有經驗的，能大膽的撕條、搓條、圍圈，這是在前幾次試講中沒有的現象。

在觀察中，大部分孩子不會用揉皺的方法給蛋寶寶做窩，小部分孩子拿著報紙無從下手，我通過個別指導幫他們找到了辦法。在分享環節發現，微信連線功能讓孩子們看到自己和自己的作品很興奮、很樂於分享做法，但是現場操控的難度比較大。孩子們的想象力很豐富，但是語言的豐富性還不夠，對於個別用詞把握不準。

本次活動讓我深刻的認識到，每一個目標的確定、每一個環節的設計，必須在充分了解孩子的基礎上進行不斷的完善與調整，孩子們的經驗水平、表現力，會讓活動呈現出不一樣的效果。

幼兒園科學活動沉與浮教案篇8

［活動目標］

1、感知摩擦力及其作用

2、結合生活經驗進行類比聯絡。

［活動準備］

1、每個幼兒事先帶一雙絲襪和一雙鞋底有花紋的鞋子。

2、雨鞋、運動鞋、涼鞋等各種不同鞋底花紋的鞋子。

3、《健康歌》音樂磁帶。課件：走冰、滑板車、汽車

4、彩筆、鞋底（五花紋）圖樣與幼兒人數等同。

［活動過程］

一、故事匯入活動。

講述小強只穿了絲襪跟媽媽比賽爬長城輸於媽媽的故事，激發幼兒探索的慾望。

二、感知體驗、嘗試操作。

1、體驗嘗試：一隻腳滑，一隻腳不滑。

播放健康歌，請幼兒一隻腳穿絲襪，一隻腳穿鞋子，做旋轉和各種動作，感覺兩隻腳著地有什麼不一樣？

2、對比體驗：（兩隻腳都不滑了）

請小朋友兩隻腳都穿這鞋子跳舞，會有什麼感覺？

3、觀察發現：鞋底的祕密

引導幼兒觀察自己的鞋子，發現鞋底的祕密：花紋

4、言語活動：比較鞋底花紋的式樣

請小朋友說一說自己鞋底的花紋是什麼樣的？例如：我鞋底的花紋是一條曲曲彎彎的線，像蚯蚓鞋。我鞋底的花紋是一粒一粒的，像小圓點。

5、操作體驗：

（1）請小朋友一隻手套一隻鞋子，在地上摩擦，感覺一下鞋底的花紋有什麼作用？

教師小結：鞋底的花紋會增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，鞋底有了摩擦力，我們走路就不那麼滑了。

（2）交流故事的因果

小強只穿著絲襪爬長城為什麼比不過媽媽？

結論：鞋底有花紋，摩擦力大，走路就不滑；絲襪很光滑，摩擦力小，走路就很滑。

6、生活聯想：

播放課件：

1、為什麼冬天在冰上行走容易摔倒？

2、為什麼汽車行駛是非常穩又容易剎車？

3、為什麼滑板車在路上滑得快？

言語活動：在生活中，你還知道哪些是滑的？哪些是不滑的?

7、自我設計：

請幼兒在鞋底上設計自己最喜歡的花紋。

三、情感教育：

把自己設計得漂亮鞋底送給你最喜歡的人？

播放音樂《娃哈哈》，幼兒手拿作品走出教室。