21~30的認識教案模板6篇

在教案的編寫中幫助教師合理安排教學活動的順序和時間分配，編寫教案要結合實際的教學進度，以確保教學的連貫性和流暢度，下面是本站小編為您分享的21~30的認識教案模板6篇，感謝您的參閱。

21~30的認識教案篇1

【教學目標】

1、在實踐活動中，認識刻度尺，認識長度單位“釐米”，初步建立1釐米的長度觀念。

2、結合實際，實踐採用不同的方法測量物體長度的過程，體會統一長度單位的必要性，並能用刻度尺正確測量物體的長度。

3、估計一些物體的長度，形成初步的估計意識。

4、在具體的測量活動中，感受數學與現實生活的密切聯絡，體驗合作學習的樂趣，養成做事認真的習慣。

【教學重點】

釐米的認識，

【難點】

建立“1釐米”的長度觀念。

【教具準備】

課件、尺子，測量用的信封。

【教學關鍵】

根據兒童的認知規律，建立1釐米的長度觀念。

【教學過程】

一、匯入：

師：今天老師給大家帶來了一段非常有趣的動畫片，講的是一個叫阿福的人在做衣服的時候鬧笑話了，大家想知道是什麼笑話嗎？讓我們來看一下吧。

二、動腦思考、質疑討論

（學生看完動畫）

師：大家看到了阿福很不高興，小徒弟也很納悶，想想這是為什麼呢？小組先討論一下，一會兒發言。（小組討論）

生：師傅的手大，徒弟的手小，師傅和徒弟兩人的拃不一樣長

師：我們想個什麼方法才能不再鬧這樣的笑話了呢？

生：應該用同一個人的手去量，應該用尺子去量。

師：對，我們要得到一個統一的結果，只有用同樣的標準去量才能避免出現這樣的情況。

三、動手操作，提出問題

師：請同學們拿出尺子認識一下；請大家摸一摸，看一看，你發現了什麼？（學生觀察後彙報，教師課件演示，讓學生了解尺子的結構）

生：在尺子上有很多數。（課件在尺子上出示0、1、2、3等數）

師：對，有數。你們按順序自由地讀一讀（生自由讀）

師：你們看，尺子上最左端的數是幾?尺子上最小的數是幾？

生：是0

師：0我們以前已經認識了，那你們猜猜看，尺子上的0表示什麼？

（課件閃爍“0”）

生：尺子上的0表示起點

師：對，0對著的這根長刻度線就表示起點，我們給它取個名字，叫0刻度（板書）

師：你們還發現了什麼？

生：尺子上還有很多線，有的長有的短

生：尺子上還有字母cm

師：線叫刻度線，cm就表示釐米。釐米是一種常用的長度單位，它一般用來測量較短物體的長度，今天我們就來認識它吧。（板書：釐米），也可以用字母cm來表示（板書：cm）。

四、認識釐米，建立1釐米的空間觀念

師：把小手放到0刻度線上，從0刻度慢慢滑到1刻度，它之間的長度就是1釐米。同學們用手從0摸到1，感覺一下，每相鄰兩條刻度線之間的長度都是1釐米。指給同桌看自己尺子上的一釐米。（同桌之間相互驗證）你還能找出尺子上哪一段也是一釐米？

師：剛才我們認識了1釐米，那從2到3，從3到4，從6到7，從9到10是幾釐米？

師：從這裡，你發現了什麼？

生：它們每一大格都是1釐米長。

師:對，尺子上每一大格的長度都是1釐米，其實，每一小格的長度也可以用一種更小的長度單位來表示，咱們以後認識。

師：剛才，我們瞭解了1釐米是多長，下面我們找一找，比一比，在我們身邊或在我們身上以及周圍還有哪些物體的長度是1釐米呢？(學生們找，測量)師：伸出你的左手，用右手拿尺子，將手指一個個的放在尺子了，看一下哪個手指的寬度大約是1釐米？用你的手勢來比一下1釐米有多長。（學生比劃大姆指的寬度為1釐米）

師：同學們知道1釐米的長度了，那你知道尺子上0刻度到4刻度之間有多長嗎？（生試著回答）

師：誰的方法跟他不一樣了，如果從0刻度開始的右邊對著幾就讀出幾釐米。

從0——7；從0——10；那麼從2——8是幾釐米？為什麼是6釐米？

生：有6個大格

師：你能從你的尺子上找出哪一段是5釐米嗎？（學生找，師巡視）師：（強調從數字幾——數字幾）數一下有幾個大格就是幾釐米。

師：（課件出示）我們來看看徒弟的一拃有多長呢？一拃的長度是指從大姆指指尖到中指指尖的這段距離。生：（生先估再答）12釐米。

師：徒弟一拃長12釐米，大家來估計一下師傅的一拃可能有多長？

（生估計並回答：20釐米）

師：這樣我們也就知道了阿福的上衣之所以做小的原因了是不是?現在我們知道了師傅和徒弟一拃的長度，你想不想知道你的一拃有多長？自己量一下，同位之間交流。（生測量並彙報）

師：（總結一邊示範一邊介紹）測量物體長度時，先把物體放平，一般將物體的左邊和0刻度線對齊，物體右邊對著幾釐米，就讀出幾釐米。師：請同學們拿出紙條先估計一下黃紙條有多長，生答再測量（白紙條、紅紙條）

五、拓展

師：如果要量桌子的寬，又沒帶尺子，怎麼辦呢？（生想辦法併發言，用拃、指）

師：今天我們認識了釐米，學會了用釐米量，同學們表現都非常出色，老師想請你們幫個忙。前幾天，我做衣服的時候，需知道手腕一圈的長度，可用直尺怎麼量都不方便，你們有什麼好方法嗎？

生：可以用紙條繞手腕一圈，然後量出紙條的長度就可以了。生：也可用繩子先量手腕一圈，再來量繩子的長度。

生：可用軟尺。

師：對呀！大家真聰明，其實測量物體的長度還有很多工具，以後我們慢慢學習。

六、練習測量

剛才同學們已經學會看尺子了，現在我們分組利用尺子來量一量

（1）每組桌面上有一個信封，聽要求：請組長把裡面的東西倒在桌面上，小組成員合作找出大約是1釐米的物體放在一起。比比哪組合作的好、找的準。（教師巡視）

（2）誰想代表你組來說一說？那組有補充？（訂書釘的寬度、橡皮的厚度、鈕釦的寬度、水彩筆的寬度、正方體的長度、柳葉的寬度??）

說一說這節課的收穫

這節課同學們聽講認真，回答問題積極，表現非常出色。

21~30的認識教案篇2

活動目標

1.幼兒通過自得嘗試活動，正確說出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名稱和數量，瞭解它在頭上的位置。

2.知道眼、耳、嘴、鼻的用途。

3.教育幼兒要保護好眼、耳、鼻、嘴這些器官。

活動準備

1.課件-樂趣卡：身體的各個部位

2.幼兒人手一面鏡子 、一瓶香水(供幼兒聞氣味)。

活動過程

一、瞭解身體的各個部位

1.出示樂趣卡：身體的各個部位

教師：小朋友，仔細看看這張影象，你身體的哪個部位和影象上一樣呢？

幼兒觀察講述。

2.引導幼兒看頭像正確說出眼、耳、鼻、嘴的名稱及數量。

告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴在頭上的位置。

二、認識五官

1.請小朋友每人拿一面小鏡子，讓幼兒從鏡子裡看清自己臉上的器官。

幼兒人手一面鏡子自己觀察：從鏡子裡看看你的臉。

小結: 我們每個人都有兩個眼睛，兩隻耳朵，一個嘴巴，一個鼻子;眼睛裡有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。

2.讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，並重點了解鼻子的用途。

（1）通過嘗試，讓幼兒聞香水，知道鼻子可以聞氣味的。

（2）引導幼兒回憶：

小朋友想一想，你的鼻子平時是用來幹什麼的？

（幼兒互說）

小結：我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都是不行的。如果沒有了眼睛我們就什麼也看不見；如果沒有嘴巴就不能吃東西，不能說話；沒有鼻子我們就什麼氣味也聞不到；沒有耳朵我們就什麼聲音也聽不到。所以，我們每個人都要保護好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

3.引導幼兒討論如何保護五官。

(1) 吃完東西要漱口，不亂吃髒東西。

(2) 看電視不能靠得太近，有灰塵或沙子進入眼睛不能用手搓。

(3) 不能用手勾鼻子。

三、遊戲：找五官

教師依次說眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，幼兒馬上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴.，看誰反應得又快又準。

21~30的認識教案篇3

教學目標和要求

1．經歷從時間問題中抽象出百分數的過程，理解百分數的意義，會正確讀百分數。

2．在具體情境中，解釋百分數的意義，體會百分數與日常生活的密切聯絡。

教學重點

1．理解百分數的意義

2．體會百分數的必要性

教學難點

理解百分數的意義

教學準備

1．讓學生客氣課前收集百分數的資料。

2．計算機課件

教學時數

1課時

教學過程

一、聯絡實際、引入課題

1．教師結合自己學校的足球對的資料呈現問題，激發學生學習興趣。

2．讓學生自己解決“比()一比”中讓學生罰點球問題，接著討論“哪個品種發芽情況好”的問題。學生討論後彙報。

教師引導學生兩個問題的解決過程，讓學生體會百分數的比要性，從而引入百分數，（教師板書）

二、 教學百分數的讀寫

寫作22%讀作：百分之二十二

三、介紹百分數的意義

1．教師通過讓學生舉出生活中常見的百分數，比如各種酒類的濃度表示，讓學生體會百分數只表示兩個數的相比關係，不表示一個數的值，所以百分數也叫百分比或者百分率。

2．練一練

讓學生結合百分數的意義進一步說明上面題目中百分數所代表

的具體意義。“罰點球”其實就是求一個人的進球率，“哪個品種發芽情況好”指的是發芽率。

三、教“讀一讀說一說”

1．讓學生看課本插圖，然後根據自己的理解說說每個情境百分數的意義。

2．教師鼓勵學生自己“找一找生活中的百分數”並在全班交流。

四、練習

讓學生自己完成，全班講評。

五、總結

提問：這節課你有什麼收穫？

21~30的認識教案篇4

活動目標

1、認識數字3及其實際意義。

2、能手口一致點數並說出總數。

3、體驗點數的樂趣。

4、發展目測力、判斷力。

5、讓幼兒學習簡單的數學題目。

活動準備

1、材料準備：數字魔術口袋，魔術小棒和雪花片

2、經驗準備認識了數字1、2，並對數字3有了初步的感知

活動過程

一、兒歌《數字歌》，小朋友們，我們一起來跟唱數字歌好嗎

1、簡單複習數字1和2，我們一起從數字魔術口袋中取出數字寶寶1，看看它像什麼（一像鉛筆細又長），再拿出2，看看數字寶寶2又像什麼呢（2像小鴨水上游）寶貝們真棒（我們把取出來的數字寶寶送回它的家）

2、引出數字寶寶3，今天呀，猴子寶寶們要來我們這裡，因為呀，有幾隻小猴子要過生日了，我們一起來為他們慶祝生日好嗎？現在小朋友和老師一起數一數有幾隻小猴子過生日呢？（伸出右手食指從左向右點數並說出總數"3"，再個別上前點數。）

3、出示蛋糕引導幼兒學習點數。

師：小猴子們要過生日了，老師送他們一個大蛋糕，這三隻小猴子都過的是三歲生日，他們要插幾支生日蠟燭呢？（出示三根蠟燭邊插邊數，一根、兩根、三根，共有三根蠟燭。然後，個別點數並說出總數。）3、出示朋友送來的禮物，學習點數。

師：三隻小猴子過生日，他們的朋友也送來了禮物。（依次出示朋友送的禮物，邊出示邊數）這是大象送的三隻氣球，一隻、兩隻、三隻；三輛小汽車是小鴨子送的，一輛、兩輛、三輛；長頸鹿送來三本好看的圖畫書，一本、兩本、三本。（分組個別點數以上三組禮物，並說出總數。）

二、認識數字3及其實際意義：

1、師：三隻小猴子、三支蠟燭、三個氣球、三輛汽車、三本畫書都用數字3來表示。（出示數字3教幼兒認讀幾遍，啟發幼兒3像耳朵聽聲音。）2、發散思維，3還能表示什麼？

幼：三個蘋果、三架飛機？？

小結：小朋友回答的真好。所有是三個的物體都用數字3表示，3能表示所有三個的物體。

三、幼兒操作

1、從數字魔術口袋裡快速拿出數字3，並動手數一數背面的點數

2、從魔術框裡數出三根小棒，三塊雪花片四，活動延伸師：小猴子過生日小朋友想不想送給他們禮物？小猴子喜歡吃什麼呢。（幼兒思考，發揮自由發言），小朋友們想不想看看老師為小猴子準備了什麼禮物呢？出示圖片：三根香蕉，三個桃子五，手指操《三隻小猴子》今天，我們為三隻小猴子過了生日，他們可高興了，要和小朋友們一起做做手指操，寶貝們，拿出我們的小手手，我們開心的動起來吧

活動反思：

他們對任何事物都是充滿了好奇，注意力不能夠集中，課堂的過程又是一個比較枯燥無味的過程，所以我根據學生的需求和接受能力的培養來設計教案，讓整個課堂活躍起來。這才是一節較成功的課。經過教學之後我作出以下反思：學前班的孩子注意力持續時間短，好動是他們的天性，他們最喜歡的是遊戲、活動。數學活動對於善於形象思維的幼兒來說更是枯燥單調乏味。如何激發學生學習數學的興趣，提高學習的效率呢？從數學本身的特點和幼兒的年齡特點考慮，我採取了以下措施進行教學：

使用遊戲活動，一節課時間很長，孩子好動，長時間坐不住，課堂中我插了一些遊戲，這樣大大提高了教學質量。

在比賽中調動孩子們的積極性，幼兒自尊心強，愛表現自己，在小組中進行“奪紅旗”比賽，比一比誰做的有對又快，讓他們在心理上得到滿足，從而調動了孩子們的積極性。

我將不斷總結好的教學方法，將所學真正運用於課堂，不斷提高教學質量。

21~30的認識教案篇5

教學內容: 認識時、分 書本第76～77頁的內容

教學目標:

1、知道鐘面上一共有12個大格、60個小格；知道時針、分針時怎樣計時的；知道一時＝60分，數學教案－ 認識時、分。

2、初步建立時、分的時間觀念，養成愛惜時間的好習慣。

3、培養觀察能力、語言表達能力及與同伴合作交流的能力。體會數學來源於生活，又應用於生活，增強數學應用意識。

教學重點:時針、分針時怎樣計時的，理解時與分的關係。

教學難點:看鐘表準確的說出經過的時間。

教具:實物鍾、鐘面模型

教學過程：

一、創設情境，引入新課

1、結合上課時間，複習整時。

談話：同學們，在一年級我們已經認識過鐘錶，（出示實物鍾）而且認識了整時，小朋友看現在是幾時？（上午9時）我們開始上課好嗎？

2、結合實際生活，引出分，介紹時與分的關係。

講述：要知道時間過去了多少小時多少分，就要看鐘表。鐘錶時計時的工具，全世界的鐘表跑得一樣快，學會了看鐘表，你就知道時間了。

今天，我們繼續認識鐘錶，認識時、分。（板書課題）

二、組織探究，學習新知

1、認識時針、分針的聯動關係。

談話：時針和分針時怎樣走的，他們之間有什麼關係？在你的小鐘表上撥一撥，你就能發現了。撥撥鐘錶，說說你都發現了什麼？（學生邊撥鐘錶邊說自己的發現，教師及時評價）

學生可能會說：我發現了分針走的快，時針走得慢；我發現時針、分針同時走同時停，他們走得時間是一樣的；我發現當分針轉一圈時針從12走到1等。

總結：小朋友剛才撥鐘錶，發現了分針走得快，指標走得慢，當分針轉一圈時針從12走到1，因為時針分針同時走同時停，所經過的時間是相同的，你們真聰明

2、認識鐘面上的大格、小格。

談話：12到1這兩個數字之間是一個大格。在你的鐘面上數一數，一共有多少個大格？（學生數出有12個大格）

鐘面上有大格也有小格，相鄰的兩個點之間是一個小格，數一數一個大格里有幾個小格？（學生數出有5個小格）

12 個大格里一共有多少個小格？在你的鐘面上數一數或算一算，數完後和小組裡的同學交流一下誰數的方法又清楚又快！

總結：剛才小朋友用不同的方法數出了鐘面上一共又60個小格。我們還知道鐘面上又12個大格。時針和分針就是通過走多少個大格、多少個小格計時的。

3、認識時針、分針是怎樣計時的。

講述：我們在一年級已經學過時針從12走到1是1時，從1走到2也是1時，也就是說時針走一大格都是______？（板書：時針走一大格是一小時）

口頭練習：時針走2大格是幾小時？時針從12 走到4，走了幾小時？

分針走1小格是1分，國小數學教案《數學教案－ 認識時、分》。（教師板書，學生齊讀）

口頭練習：分針走2小格是幾分？走3小格呢？分針走幾小格就是幾分。

練習：

（1） 分針從12走到1，走了多少分？

（2） 分針從12走到4，走了多少分？

（3） 分針從12走到8，走了多少分？

4、學生獨立操作，進一步感知1時＝60分。

談話：剛才我們學習了時針和分針是怎樣計時的，想不想在你的鐘表上撥一撥，看分針走了多少小格，時針正好走一大格？

談話：剛才大家看到分針走60小格，時針走1大格，分針走60小格是多少時間？時針走1大格是多少時間？這說明了什麼？

（學生回答後板書：1時＝60分）

5、感受一分鐘又多長，教育學生要珍惜每一分鐘。

談話：一分鐘到底又多長，我們可以做些什麼？下面我們一起來感受一下。

（1）一分鐘脈搏大約跳（ ）次。

（2）一分鐘大約做（ ）節眼保健操。

（3）一分鐘大約跳（ ）下繩。

提問：剛剛我們一分鐘都做了些什麼？

談話：一分鐘還可以幹別的事，有興趣的同學回家後讓爸爸、媽媽

幫你看著時間做做看。一分鐘的時間雖然很短。但充分利用它卻可以做很多事情。例如，工人叔叔一分鐘印刷1000多份報紙，播音員一分鐘能播180多個字……所以我們要珍惜每一分鐘，抓緊時間學習。

那麼一小時裡能幹些什麼呢？回家後問問爸爸媽媽，他們在一小時裡都能幹什麼？

三、鞏固練習，實際應用

1、師生互動撥鐘錶。

教師讓學生撥出5分鐘、10分鐘、25分鐘、3小時、6小時等經過時間。

學生提要求教師撥鐘錶。

2、實際應用。

講述：一節課是（ ）分鐘，課間休息（ ）分鐘，再加上（ ）分鐘是一小時。

四、自我總結，深化認識

提問：今天我們學了這麼多知識，你有什麼收穫？

21~30的認識教案篇6

【教學目標】

情感態度價值觀目標：

1.懂得認識自己很難，認識自己也很重要，認識、探索自己是一個不斷深化的過程。

2.虛心聽取別人的意見，學會用理性的態度面對他人的評價。

能力目標：

能夠通過多種方式認識自己。

知識目標：

1.正確認識自己的重要性。2.瞭解認識自己的內容。3.掌握認識自我的途徑。

【教學重點】

正確認識自己。

【教學難點】

人貴自知。

【課時安排】

1課時

【教學過程】

匯入新課

森林中要舉行“大”比賽，老牛走上擂臺，動物們高呼：“大！”；大象登場表演，動物們也歡呼：“大！”，這時，臺下角落裡的一隻青蛙氣壞了，心想：難道我不大嗎？青蛙“嗖”地跳上擂臺，拼命地鼓起肚皮，並神采飛揚地高喊：“我大嗎？”“不大！”臺下傳來一片嘲諷之聲。青蛙不服氣，繼續鼓肚皮。隨著“嘭”的一聲，肚皮鼓破了。可憐的青蛙至死都不知道它到底有多大。

同學們聽了這個故事後有什麼感想？你覺得青蛙可憐嗎？為什麼可憐？

學習新課：

一、自主學習：（出示自學清單，學生自主預習，在書上做好圈點批註）

1.正確認識自己的重要性是什麼？

2.認識自己的途徑和方法有哪些？

3.他人的評價對我們有何意義？

4.我們應該如何看待他人的評價？

二、探究與分享：

（一）人貴自知

探究一：

情景分析：前段時間，班級進行了班幹部競選活動，很多同學帶著新的目標和期待參與了競選活動。小剛認為自己學習成績好，在國小的.時候也擔任過學習委員，於是參加了學習委員這一職務的競選。正當他信心滿滿地認為自己一定當選的時候，投票的結果卻顯示另外一名學習成績比自己差一點，卻熱心助人的小彬當選。小剛……

接下來小剛會有什麼想法呢？我們一起來分析一下。

想法一：小彬學習成績不錯，人也熱心。相比之下，我還是在人際交往方面存在不足，以後我要發揚優點，改正不足，爭取進步。

想法二：既然不選我，那我不參加班級活動了。

想法三：難道我這麼差勁嗎？(從此對自己失去信心。)

1、你如何看待小剛對自己的認識？

2、這樣的認識分別會給他帶來怎樣的影響？

點撥：

1.正確認識自己，可以促進自我發展。每個人都是獨一無二的個體，認識到自己的稟賦和獨特性，有助於我們增強對自己的信心，更好地發展自己的能力。

2.正確認識自己，可以促進與他人的交往。正確認識自己，有助於我們認識到自己離不開他人和社會，從而更好地理解、寬容和善待他人，與他人積極互動。

（二）多把尺子認識自己

探究二：全面地認識自己

成果展示：組織學生展示課前畫好的“自畫像”，並進行自我介紹，請其他學生評評畫得像不像，說得對不對。展示表格：

較差(1分)

差(2分)

一般(3分)

好(4分)

非常好(5分)

做事不馬虎

學習勤奮

成績優異

講衛生

獨立性強

能吃苦

有毅力

孝敬父母

團結同學

組織學生對自己進行評分，並在組內分享，請其他同學評論這樣的評分是否全面。

探究三：認識自己的途徑

請他們談一談通過什麼途徑對自己有更全面的認識。

引導學生總結出有兩種途徑：

通過自我評價認識自己；通過他人評價自己。

途徑一：通過自我評價認識自己

展示材料：關於認識自己的名人名言或熟語，如：吾日三省吾身。

不識廬山真面目，只緣身在此山中。人貴有自知之明。

點撥：自我評價的方法

自我觀察和分析。

與他人比較。

途徑二：通過他人評價認識自己

教師引導：在剛才進行的活動中，同學們可能已經聽到了不少其他同學對自己的評價。這些評價可能有好也有壞，不同的人對自己的評價可能也不同，我們應該怎樣看待這些評價呢？

點撥：

(1)正確對待他人評價的態度:重視他人的態度與評價，但也要客觀冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。用理性的心態面對他人的評價，是走向成熟的表現。

(2)正確對待他人評價的方法①用心聆聽。②勇於面對。③平靜拒絕。

三、拓展空間

邀請同學、朋友、老師和家人，請他們談談堆積的看法，並將他們的看法以及你的自我認識填寫在下圖的相應位置。

1、通過填寫這張圖，你有什麼發現？

2、這張圖對你有什麼啟示？

?課堂總結】

通過這節課的學習，我們知道了正確認識自己的重要性及途徑和方法，還掌握瞭如何正確對待他人的評價等內容。同學們，探尋這些問題，不僅非常有意思，而且很有意義，讓我們共同期待下一個精彩時段，做更好的自己吧！

?課堂檢測】

1．老子說：“自知者明，自勝者強。”這句名言指出了正確認識自己的重要性。以下說法正確的是( )

①正確認識自己，可以促進自我發展

②我們認識到自己的稟賦和獨特性，有助於增強對自己的信心

③正確認識自己，是為了自己比別人強

④正確認識自己，可以促進與他人的交??

a．①③④

b．②③④

c．①②④

d．①②③

2．在國中綜合素養評價中，通過同學互評，小麗發現一些自己並未意識到的優點，也清楚地找到了自己的不足之處。由此看來( )

a．他人評價有助於我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認識

b．小麗是一個容易受別人影響的人

c．同學們的評價都是對的

d．要完全聽從其他人的評價

3．“有則改之，無則加勉。”這一勵志名言告訴我們的道理是( )

a．要全面地認識自己

b．在實踐中不斷探索自己、發現自己、發展自己

c．要通過自我評價認識自己

d．要重視他人的態度和評價，但也要客觀冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視

5．根據下列情景回答問題。

情景一：媽媽說：“小華，你放學後只顧著看電視，也不去學習。”於是小華知道自己太貪玩了。

情景二：試卷發下來了，小娟發現自己因為粗心，答錯了好幾道題。

情景三：小輝發現大家都愛和同桌小麗交往，而自己的朋友則很少，原來是自己待人太冷淡了。

以上情景分別通過什麼途徑來認識自己？

參考答案：

1.c

2.a

3.d

4.(1)小華通過他人的態度和評價認識自己。

小娟通過自我觀察認識自己。

(3)小輝通過和他人比較認識自己。

?板書設計】