語文教師備課教學設計模板

在琅琅的讀書聲中，學生獲得了初步的情感體驗，激發起對美、對大自然的嚮往，也充分感受到語言的美。下面是本站小編整理的語文教師備課教學設計模板，歡迎大家閱讀分享借鑑，希望大家喜歡，也希望對大家有所幫助。

語文教師備課教學設計模板1

教學目標：

1、認識“寬”、“蝦”等12個生字，會寫“原、貝”等6個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、學習運用課文中章節的語言，表達自己對家鄉的熱愛。

4、讓學生用最美麗的彩筆構畫出自己可愛的家鄉。

教學時間：二課時

教學過程：

第一課時

教學要求：從學生熟悉的生活入手，引導學生自主感悟學習課文的幾個段落，並隨文識字。

教學環節：

一、新課引入：

（一）出示課題——畫家鄉，讀題。

（二）你的家鄉在哪兒呢?喜歡嗎?

（三）你想把自己的家鄉畫給大家看看嗎?

二、展示家鄉圖，說說自己的家鄉。

（一）把畫好的家鄉圖展示給同學看。

（二）用幾句話來說說自己的家鄉。

1、自主說。

2、同桌互說。

（三）整體感知課文。

1、我們都有一個美麗可愛的家鄉，讓我們來看看幾位新朋友的家鄉，他們的家鄉是怎樣的呢?

2、聽錄音整體感知課文。

3、聽後說說誰與我們是同鄉?

三、在比較中學習課文段落，自主體驗感悟課文內涵（以“山山”、“平平”的家鄉教學為例）。

（一）分組，以相同的生活區域為標準。

（二）欣賞景色美。（先欣賞同鄉的美景）

1、看課件——（以“山山”的家鄉為例）

2、請學生討論說這畫是什麼地方?是誰的家鄉?哪些景物最喜歡?畫中的山山小朋友在幹什麼?

（三）配音樂，朗讀第3自然段，感受語言美

（四）說話訓練：請生活在同地區的學生說說自己與山山的家鄉有哪些相同、不同之處。

（五）欣賞語句，運用語句。

1、用“~~~~”劃出自己喜歡的句子多讀幾遍。

2、學會用“那麼……那麼……”句式，表達自己對家鄉的喜愛。

3、隨文教學有關生字。

四、在學習第3自然段的基礎上，讓學生自學自己認為比較熟悉的家鄉。

1、選一個自己認為比較熟悉的家鄉圖片，自學。

2、完成口頭練習。

____________的家鄉在__________。他畫的__________那麼___________那麼______________。還有___________，那個孩子___________。

3、指導感情朗讀。

4、會欣賞美的語言並背誦。

五、感情朗讀有關章節。

六、作業：

1、選擇自己喜歡的部分背誦。

2、瞭解、搜尋自己不太熟悉的生活區的有關情況

語文教師備課教學設計模板2

教材分析：

本詩是兒童曲《快樂的節日》的歌詞，詩歌內容貼近兒童生活，語言生動形象，旋律歡快、活潑，多年來一直是孩子們愛唱的歌曲之一。詩文運用比喻和擬人的手法，反映了少先隊員們歡慶自己節日時快樂、幸福和自豪的心情，表達了他們長大後決心報效祖國的志向。全詩以“樂”為線，心情之樂、成長之樂、理想之樂、場面之樂，貫穿全詩，生動地描繪了少年兒童歡慶節日時的快樂心境和歡樂熱鬧的情景。

教學目標：

1、認知目標：a、學會本課生字，理解新詞意思，會用“培養”寫一句話。

b、正確理解“在這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。

2、技能目標：有感情地朗讀課文，會背誦課文。

3、情感目標：體會少先隊員們歡慶自己的節日時所流露的喜悅、幸福和自豪的心情，

教學重點：正確理解“在這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。

第一課時

教學過程：

一、播放歌曲，激發興趣

1、播放《快樂的節日》，讓學生邊聽音樂邊感受課文內容。

2、揭題導課。

二、自讀課文

1、自主讀書

2、自主發現

a、讀了課文，你知道了什麼?

b、讀了課文，你還想知道什麼?

3、自主感悟

學生學習反饋：

三、啟發想象，學習第1節

1、創設情境，啟發想象

春風和熙，小鳥歡唱，使人感到輕鬆、愉快、舒服，這時我們

歡度節日的心情是怎樣的?

2、朗讀體會歡快的句子。

3、理解比喻句。

4、聽錄音讀第1節

5、指名讀，說說節日的快樂體現在哪些方面?

四、學習第2節

1、用學習第1節的方法說說第1、2句

這兩句的寫法跟第1節的哪句寫法相似?為什麼說它們在向我們祝賀，

向我們歌唱?

2、創設情境，學第3句。

A、情境一：有我們就更美麗

我們到山上去春遊，田野裡到處百花齊放，彩蝶飛舞，當鮮豔的紅領巾隨風飄揚，美麗的衣裳翩翩起舞，你有什麼感覺?

B、情境二：有我們就充滿希望

春天是一個百花盛開、萬物生長的美好季節，她象徵著生機勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重擔託付給我們所以有我們就充滿希望。

3、感情朗讀，體會情感。

五、自主作業

1、用自己的方法巧記生字新詞。

2、摘錄課文中反映少先隊員快樂心情的句子。

第二課時

教學過程：

一、開展競賽，激發興趣

讓學生帶著歡樂的心情，開展第一、二小節的朗誦比賽，可採用個人或小組的形式，以此調動學生學習的積極性。

二、結合實際，暢談理想

1、自由朗讀第3小節。

2、理解詩句。

3、組織學生結合自己的思想，暢談自己的理想。

4、朗讀體會第4小節。

5、帶著歡樂的心情朗讀課文。

三、指導背誦，昇華感情

1、建議學生用自己喜歡的方法背誦課文。

2、採取朗讀表演、背誦比賽或學唱歌曲等方法，以渲染歡樂的氣氛昇華情感。

3、邊聽歌曲，邊想象畫面。

四、課外延伸，指導寫作

1、導語

剛才，小朋友一邊欣賞歌曲，一邊想象著熱鬧歡快的畫面。現在，請大家結合在快樂周自己歡度六一節的情景，也可結合課文中的詩歌，發揮想象寫一篇作文。

2、學生獨立作業。

語文教師備課教學設計模板3

一、課前透視

這篇課文，以歌曲《快樂的節日》的歌詞為內容，描寫了一群活潑可愛的少先隊員愉快渡過自己節日的動人場面，內容生動活潑，充滿了喜慶的節日氣氛，語言優美，適合朗讀。通過學習對學生進行珍視今天，熱愛生活，憧憬未來的教育影響。

對於《快樂的節日》這首歌，大部分學生都已經熟悉，甚至能進行演唱。教學中要充分考慮學生的已有認知經驗，引導學生通過自主、合作的學習方式自主學習，學會生字，讀好課文。同時，就發揮文章語文特點，引導學生感悟語言，獲得美的享受，從而感到生活的快樂和幸福激發學生實現未來的理想和願望。

二、教學目標

1.認識“吹、祝”等14個生字。會寫“吹、地”等6個字。

2.以用歡快的語調正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能隨著優美的曲調歌唱。

3.感受生活的快樂幸福，培養學生熱愛祖國，熱愛生活的思想感情，激發實現未來理想的願望。

三、教學重點：

正確流利地朗讀課文，背誦課文。

四、資訊資料：

1.錄音機及《快樂的節日》歌曲錄音帶

2.字詞卡片、掛圖

五、教學時數：兩課時

第一課時

一、切入舉偶

1.歌曲引入：播放《快樂的節日》，你們知道這首歌的名字嗎?今天，我們就來學習《快樂的節日》。（板書課題）

（以歌曲匯入新課，創設情境，營造並引導學生感受節日氣氛。同時，學生在聽與跟唱的過程中感知或複習了歌詞內容，為學習課文做好準備。）

2.談話匯入：同學們，你們都知道哪些節日?過節的時候你們開心嗎?誰能把當時快樂的情形介紹給大家聽?今天，我們一起來分享《快樂的節日》。（板書課題）

（挖掘情感體驗，激發情感投入。）

二、對話平臺

（一）自學（自選方式，自主讀文，培養學習能力。）

1.自讀課文，邊讀邊畫出生字詞。

2.組內合作學習，讀準字音，讀通課文。

（1）利用書中的“我會讀”，組內互讀，互相幫助把字音讀準。

（2）選讀自己喜歡的段落，引導學生互評。

（二）識字（合作交流，自主識字。）

1.出示字詞卡片，指讀生字。教師適時強調重點字音：如“祝”讀翹舌，“祖”讀平舌。

2.你還有哪些新的識字方法嗎?

3.遊戲鞏固，利用卡片猜讀詞語。

（引導學生自主識字，交流方法，激發識字興趣，提高識字能力。）

（三）誦讀（感知課文內容，引導感情朗讀。）

1.分段讀課文，引導學生評價，教師相機引導學生感情朗讀。

2.聽範讀，試著說出自己的感受。

3.引導學生選擇自己喜歡的段落讀一讀。

（堅持以讀為主的活動設計，把握讀書的目的性、層次性、指導性。可以使學生在充分感知課文內容的過程中，得到感染，豐富了學生的認知和體驗。）

（四）寫字（引導觀察，分類指導，突出重點，自主寫字。）

1.出示“我會寫”引導學生觀察字形，分析歸類。

2.從中選擇典型字練習，寫一寫，評一評。其他字借鑑以前的熟字練寫。

3.展示寫字成果，師生共同評價。

（寫好漢字，培養學生在寫字的過程中人感悟漢字的形體美，激發熱愛祖國文字的熱情，激發寫字興趣，培養寫字習慣。）

第二課時

一、匯入（複習鞏固，啟發入境。）

1.出示字詞，鞏固認讀。

2.指讀課文，啟發思考：你最喜歡課文的哪個段落?為什麼?

（閱讀教學要引導學生讀出自己，讀出問題，問題的啟發，激發了學生的思考，促進了學生閱讀。）

二、朗讀（自主學習，交流感受，促進朗讀。）

1.分組選讀自己喜歡的段落，畫出自己喜歡的句子，讀書體會。

2.學生彙報學習情況，教師巡視，相機啟發學生思考：

小朋友們要過快樂的節日，他們邀請誰來參加了?

“有我們就更加美麗，有我們就充滿希望”你知道是什麼意思嗎?

課文中把“我們”比作什麼?為什麼?你能用“……像……”說一句話嗎?

3.彙報朗讀，感情指導。（可以採取男女生分讀、小組讀、分段讀、比賽讀等形式。）讓學生在讀中體會“快樂”，表現快樂。

（自主選讀課文，可能打破文章的順序，要求教師要加強學習指導，引導學生讀有所悟，讀有所思，讀有所獲，尊重學生的理解，同時不失時機地對學生進行語言和朗讀訓練。）

三、背誦（在熟讀的基礎上積累語言。）

1.啟發學生交流背誦方法。如：看圖背、抓重點詞背、分段背、邊唱邊記等形式。

2.自由練習，彙報交流，互相評價。

四、欣賞（聽唱歌曲，昇華情感體驗。）

1.播放歌曲，依詞唱歌。

2.聽曲讀文，有條件的可以組織學生表演讀文。

3.學習這篇課文你有什麼感受?

（充分利用課程資源，組織讀、唱、演有機結合的語文實踐活動，培養學生參與意識，激發學生情感投入，提高學生語文素養，讓學生更加深刻地體會語言的美，內容的美，生活的美。）

五、教學反思：

這篇課文實際上是一首少兒歌曲的詞，語言很優美，是極適合一年級的學生朗讀的，所以本課的重點便是指導朗讀，在上課時，我給學生播放了這首歌曲的磁帶，學生聽著美妙的樂曲，能很快進入情景，有一些學過的學生甚至還能朗朗上口，當我問學生願不願意學這首歌的時候，他們臉上都是開心的表情，我覺得一年級的語文教學就是要讓學生在愉快的氛圍當中去學習知識，過了五六遍後很多學生已經基本能唱下來，接著讓他們讀也就能讀的很流利了，第一課時仍然是教學生字，我先選用了幾個困難的生字讓學生講讀，在第二課時時，我重點指導學生朗讀課文，特別是一些優美詞句，特別要強調朗讀的技巧。