貓創新教案5篇

通過編寫教案，教師可以明確教學目標，確保教學的針對性和有效性，寫教案能夠幫助教師更好地組織課堂互動，促進學生之間的合作和交流，下面是本站小編為您分享的貓創新教案5篇，感謝您的參閱。

貓創新教案篇1

教學重、難點：

第 一 課 時

一、出示課題、解題 1. 窮人是什麼意思？(窮苦的人)文中寫了幾個窮人？看著這個課題，你心裡想到些什麼？

課文為什麼用“窮人”做題目？

列夫？托爾斯泰(1828—1910)，俄國偉大的作家，出身貴族，但是同情被剝削被壓迫的農奴。青年時期就開始文學創作，他全部的創作時間達六十多年。其作品無情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢力的種。種罪惡。

4.師：托爾斯泰晚年時把法國著名作家雨果的敘事詩《窮人》改編成了一篇文章。

二、初讀課文，瞭解課文大意

2.再讀課文，想想課文講了一件什麼事？

(桑娜和漁夫，在鄰居西蒙病死後，主動收養了她的兩個孩子的故事)

⑴開火車讀課文，其他同學邊聽邊想：這篇課文先講什麼，再講什麼，最後講什麼，可以分為幾段？

第二部分(第3—11自然段)寫桑娜抱回了西蒙的兩個遺孤，內心忐忑不安。

三、自讀課文，理解文意，體悟“窮”

1. 質疑激趣

師：同學們，這篇課文老師讀了很多遍，除了題目之外，文中一個“窮”字也沒有，讓我們來試著找一找，課文哪些內容描寫了他們的窮？

2. 學生自學課文──探究窮人“窮”在哪裡。

古老的鐘發啞地敲了十下，十一下？

“糟糕，真糟糕！什麼也沒有打到，還把網給撕破了。倒黴，倒黴！天氣可真厲害！我簡直記不起幾時有過這樣的夜晚了，還談得上什麼打魚！謝謝上帝，總算活著回來啦。

五、課堂小結

六、作業設計

第二課時

教學目標

教具準備

教學過程

一、複習談話，匯入新課

1.指名說說：課文主要寫了一件什麼事？

2.口頭填空，再次感受桑娜一家生活的艱辛與困苦，體會“窮”。

二、走進心理，體會品質

★“他會說什麼呢？這是鬧著玩兒的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了？是他來啦？不，還沒來！??為什麼把他們抱過來啊？他會揍我的！那也活該，我自作自受？嗯，揍我一頓也好！”

★“不，沒有人！上帝，我為什麼要這樣做？如今叫我怎麼對他說呢？”

①理解“忐忑不安”：指心在上上下下的跳，形容心情不安定。

②讀第一個句子。

“非這樣做不可”是因為桑娜在當時的情形下，沒有做過多的考慮，只知道自己應該也必須這樣做，才能挽救那兩個孩子。這是桑娜本能的行為，是她善良天性的自然流露。

②5個孩子已經夠他們受得了，為什麼還抱來兩個，你從哪幾個自然段中可以讀懂“為什麼把他們抱過來”(第3到8自然段)

這層中，連續用了五個省略號，主要是表明思路的斷斷續續和思考內容的變換，桑娜心理十分複雜與矛盾。有的省略號還有更豐富的內容，如，第一個省略號“??是他來啦？”省略了桑娜聽到門口有什麼響動，於是想到“是他來啦”。第二個省略號則省略了她往門口看了看這個動作，然後得出結論：“不。

現出桑娜此時矛盾的心理。

②體會句中省略號的用法。

桑娜是多麼善良，多麼富有同情心啊！為了幫助兩個無辜的孩子，她寧可自己受苦受累。

⑵找找：對話中幾次寫到沉默？並聯繫上下文想象：桑娜和漁夫為什麼沉默？在沉默中他們各自會想些什麼？

⑷教師過渡：剛才，我們在體會桑娜品質時，抓住了描寫桑娜心理活動的句段。

漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。

②議議：漁夫的臉為什麼變得嚴肅？他憂慮些什麼？

(西蒙死了，留下兩個年幼的孩子確實是個嚴重的問題，但無論如何孩子是不能和死人呆在一起的，總要有人撫養。

④理解句子：“哦，我們，我們總能熬過去的！”

b.討論：這裡為什麼要用“熬”而不用其他的字詞呢？

(體會：“熬”是極度忍受的意思。反映了漁夫明知困難大，卻寧願自己多受苦，也要幫助這兩個孤兒的善良而美好的心靈。

⑹“我嘛？縫縫補補？風吼得這麼凶，真叫人害怕。

課文的結尾耐人尋味。“squo;你瞧，他們在這裡啦squo;桑娜拉開帳子。”此時，丈夫和自己想到一起了，桑娜如釋重負，外表平靜而內心激動。

三、課堂小結

3.教師小結：課文通過寫漁夫的妻子桑娜和她的丈夫不顧自家的困苦，收養鄰居西蒙的兩個孤兒的故事。

四、作業設計

4. 體悟那四處流溢的“富有”

5. 請大家再次讀課文，找找哪些內容體現了他們精神上的“富有”?

7. 交流。

小結：讀了這些句子，讓我們看到了桑娜的內心理世界。(多麼勤勞、多麼善良)我們被桑娜和她丈夫的善良，樂於助人的品質所感動。

課題是窮人，可文中沒有一個“窮”字，但我們處處可以感受到窮人的貧困與艱辛。同樣，全文沒有一句讚美的話，然而窮人的高尚品質卻被表現得感人肺腑。

四、抄寫生字詞

板書：

窮人

貓創新教案篇2

一、教學要求

1.理解課文內容，瞭解沙俄時代窮人的悲慘生活和他們的美好心靈。

2.學習本課生字新詞，理解重點詞句。

3.展開合理的想象，續編《窮人》的故事。

4.有感情地朗讀課文。

二、教學重點

1.從桑娜的行動和思想活動中體會窮人的美好心靈。

2.續編故事，展開想象。

三、教具準備

1.生字生詞卡片。

2.教學掛圖。

四、教學時間：三課時

第一課時

教學內容：學習生字詞，理清課文順序，給課文分段。

教學過程：

一、複習舊課

1.聽寫詞語。

搖籃圍裙烤鵝凍僵火焰薄紗櫥窗

灌進來暖烘烘聖誕樹明晃晃眨眼睛

2.同座互相批改。

二、檢查預習

1.《窮人》這篇課文的作者是誰？(是俄國作家列夫·托爾斯泰。)我們讀過他寫的什麼文章？讀過他寫的《跳水)

2.《窮人》這篇課文講了一個什麼故事？誰能用兩三句話把這個故事的主要內容說一說？(請兩三個學生說說，大概意思正確就行。)

3.用生字生詞卡片檢查生字讀音。(提醒注意”濺、填、怨”都是前鼻音。)

三、理清課文的敘述順序

1.開火車朗讀課文(按座位順序每人朗讀一段)。大家邊聽邊想，這篇課文先講什麼，再講什麼，最後講什麼，可以分成哪幾個部分。

2.這篇課文可以分為幾段？每段講的是什麼？(可以分為三段。第一、二自然段是第一段j講漁大的妻子桑娜在海風呼嘯的夜晚，焦急地等待丈夫出海歸來。從第三自然段到第十一自然段是第二段，講桑娜出門去看丈夫是否回來，順便去看生病的鄰居西蒙，發現西蒙已死，便抱回西蒙的兩個孩子。從第十二自然段到結束是第三段，講漁夫回來，聽說西蒙死了，主動提出把西蒙的孩子抱回來撫養。)

四、按分成的三段朗讀課文

1.同座互相練習朗讀。

2.指名分段朗讀。

五、識記生字。書寫生字詞

每個字寫兩遍，能組成詞的組成詞寫。

六、佈置作業

根據課後“思考·練習”第一、二題，進一步自學課文。

第二課時

教學內容：抓住重點語句閱讀理解課文第一～三段。練習概括中心思想。

教學過程：

一、引導抓住重點語句閱讀理解

1.經過上一節課的學習，我們已經瞭解了《窮人》這篇課文的故事情節毛要想深入地理解課文，還要抓住重點語句來閱讀思考。同學們在預習的時候，畫出了哪些重點語句？還有哪些不懂的語句？請提出來。

2.學生提出重點語句和不懂的語句，大家在這些地方做上記號。

二、指導理解第一段

1.指名朗讀第一段。

2.從第一段中可以看出，桑娜家的生活怎樣？(生活很艱難。)怎麼看出來的？

(學生讀講有關的語句。)

3.桑娜家的生活很艱難，課文中為什麼說“這間漁家的小屋裡卻溫暖而舒適”呢？

(從兩個方面來體會：首先，“溫暖而舒適”是對照屋外的寒風呼嘯來說的；第二，這個“溫暖而舒適”是靠漁夫冒著生命危險和桑娜的勤勞能幹來維持的。)

三、指導理解第二段

1.指名朗讀第二段。

2.桑娜在把兩個孩子抱回家的時候是怎麼想的？(她沒有怎麼想)你從哪兒看出來的？(從“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什麼要這樣做，但是覺得非這樣做不可”這個句子中看出來的。)

3.從“非這樣做不可”這幾個字中，你們體會到了什麼？(“非這樣做不可”，就是應該這樣做，必須這樣做。桑娜抱回兩個孩子的時候，想也沒想，只是覺得“非這樣做不可”，這充分表現了桑娜善良和樂於幫助別人的美好品質。)

4.把兩個孩子抱回家以後，桑娜是怎麼想的？(她覺得沒法對丈夫說，她怕丈夫不伺意，丈夫可能會揍她。)她為什麼這樣想？(因為生活實在太艱難了，丈夫的擔子實在大重了，再增加兩個孩子，這不是鬧著玩的。桑娜這樣想，是為丈夫擔心。)

5.從“嗯，揍我一頓也好”這句話中，你們體會到了什麼？(桑娜想“揍我一頓也好”，意思就是：只要丈夫同意收留兩個孩子，肩己寧願捱揍。從這裡、我們叉一次體會到了桑娜的善良和樂於助人。)

四、指導理解第三段

1.指名朗讀第三段

2.漁夫聽說西蒙死了是怎麼想的？(他想，孩子和死人呆在一起不行，要趕快把他們抱來。)

3.從“我們總能熬過去的”這句話中，你們體會到了什麼？(這個“熬”字，說明漁夫準備過更艱苦的生活。從“總能熬過去”可以看出，漁夫已經下了決心，不管有多麼大的困難，也要把西蒙的兩個孩子撫養成人。這說明漁夫和桑娜一樣，很善良。樂於幫助別人。)

五、練習概括課文的中心思想

1.提出練習要求：把整篇文章連起來想一想，這篇課文講了一件什麼事情，表達了怎樣的思想？在練習本上，把這篇課文的中心思想寫一寫。

2.學生按要求練習概括中心思想。(課文通過漁夫和桑娜主動收養鄰居西蒙死後留下的兩個孩子這件事，讚揚了漁夫和桑娜勤勞、善良、樂於助人的美好品質。)

3.作者是怎樣一層一層地表達這個中心思想的？(作者先寫了桑娜家生活的艱難，漁夫出海打魚冒著風險，再講桑娜抱回西蒙的兩個孩子的舉動和她的心理活動，最後講漁夫決定撫養西蒙留下的兩個孩子。這樣一層一層講下來，就使我們看到了這兩個窮人都有一顆善良的心，看到了他們勤勞、樂於助人的美好品質。)

六、佈置作業

1.想一想，漁夫和桑娜收留了西蒙的兩個孩子以後會怎麼樣。

2.看看“讀讀寫寫”中的詞語，準備聽寫。

貓創新教案篇3

教學目標

1、正確流利有感情的朗讀課文，認識6個生字，會寫17個生字，正確認讀“擱板、勉強、蜷縮”等詞語；正確書寫“魁梧”;理解“忐忑不安”。

2、學習按照事情發展順序，把握課文主要內容。

3、有感情朗讀課文中描寫桑娜心理活動的句子，抓住“忐忑不安”、“熬”等關鍵詞，運用聯絡上下文、時代背景等方法，讀懂桑娜的心理活動，感受桑娜善良的品質。

4、領悟作者通過心理描寫塑造人物形象的寫作方法，嘗試描寫漁夫的心理活動；進一步感受桑娜和漁夫善良的品質。

教學重難點

1、抓住“忐忑不安”，讀懂桑娜的心理活動，感受桑娜善良的品質。

2、領悟作者通過心理描寫塑造人物形象的寫作方法，嘗試描寫漁夫的心理活動。

教學過程

第一課時

一、揭題匯入、檢查預習、指導寫字

1、談話匯入：今天我們來學習托爾斯泰寫的《窮人》，請看老師板書課題，(板書課題)“窮”字是本課的生字，上下結構，注意寫的時候穴寶蓋下面的兩點在田字格中的佔位，力在穴下意為窮，來齊讀課題《窮人》。

2、美國著名作家海明威曾這樣說“貧窮的人往往富於仁慈”，真如作家所說嗎？(在課題上加？)讓我們走進《窮人》來感受一下吧！

3、出示預習紙，在預習紙上，老師發現“魁梧”的“魁”字，有些同學寫的不漂亮，怎樣把它寫好？

4、師範寫，生練寫，師生評議。(展示學生寫的字)

5、通過預習看看這幾個詞你會讀了嗎？誰來讀？

6、出示 “抱怨、寡婦、熬”(糾正讀音)

“寒風呼嘯、洶湧澎湃、波濤轟鳴”(發現這幾個詞有什麼共同的特點？描寫環境的詞語。生再讀)

“心驚肉跳、忐忑不安、自作自受”(發現這幾個詞有什麼共同的特點？描寫人心理活動的詞語。生再讀)

7、生齊讀。

二、整體感知，粗知大意

1、這篇文章向我們講述了一個感人的故事。誰能用簡單的話說說課文主要寫了什麼主要內容？

2、指名說。(生說的囉嗦，教師點撥，這篇課文是按事情發展的順序來寫的，我們可以按照六要素來總結，事情發生在什麼時候？夜晚，什麼樣的夜晚？用上剛才讀的詞語，寒風呼嘯的夜晚，事情的起因是什麼？鄰居西蒙死了。經過是什麼？桑娜抱回了鄰居西蒙的孩子，心情呢？忐忑不安的，結果呢？漁夫和桑娜不約而同收養了孩子。

3、你能完整的說一遍嗎？(指名說)

4、師總結，孩子們，雖然課文很長，我們按事情發展的順序來總結課文是不是更簡單？

三、品讀課文、體會桑娜忐忑不安的心理活動。

1、切入課文，同學們，通過預習文中的哪個人物給你留下了深刻的印象？

2、生說，對漁夫和桑娜……

(我對妻子桑娜印象深刻，因為她雖然心裡很矛盾，但還是抱回了鄰居的孩子。)

第二課時

一、多角度理解“忐忑不安”

1、我和你的想法一樣，桑娜收養了西蒙的兩個孩子後，心裡是——

2、忐忑不安的。(板書：忐忑不安)

3、指名讀9——11自然段，其他同學邊思考邊劃劃，桑娜在忐忑不安地想些什麼？

4、生說，(他會說什麼呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了。為什麼把他們抱過來啊？如今叫我怎麼對他說呢？……)

5、如果按照先後順序應該是—(學生交流)

出示：

(1)自己的五個孩子已經夠他受的了。

(2)為什麼把他們抱過來啊？

(3)如今叫我怎麼對他說呢？

(4)他會說什麼呢？

6、為什麼課文不按這樣的順序來寫呢？

7、指名說，因為桑娜心裡很緊張，生怕丈夫會揍她……

8、這就是“忐忑不安”的意思。

9、這時的桑娜頭緒萬千、思緒很亂。誰來讀這個詞，讀出忐忑不安的心情來。

10、指名有感情讀“忐忑不安”。

11、請你再默讀9——11自然段，你又從哪些詞語讀出了“忐忑不安”?並用不同標記畫出來？

12、指名說(桑娜臉色蒼白……是他來了，不，沒有人。桑娜沉思著，久久地坐在床前……)

13、從這些詞語中我們又讀出了忐忑不安，忐忑不安就是心裡慌張、不安。

14、還能從哪些地方看出“忐忑不安”的心情？(預設：仔細看文中的標點)

15、省略號。為什麼？(因為桑娜連想都是斷斷續續的。還有她的幻想。門嘎吱一聲……)

16、這麼多的感嘆號、問號，你讀懂了什麼？

17、說明桑娜心中已堅定了要把孩子抱過來。

18、但堅定中又有那麼多的忐忑不安。讓我們帶著這四個句子，來走進他們的心理世界。

二、解讀桑娜心裡想法

1、出示：“自己的五個孩子已經夠他受的了”你是從文中哪裡看出來的？

2、課文第二自然段。

3、“受”的意思是？(夠他忙的了。夠他苦的了。夠他乾的了。夠他熬的了。)

4、從這句話中你讀懂了什麼？(擔心他養不活我們了。生活更加艱難了。雖然窮困，他們毫不猶豫地收養了孤兒。桑娜很關心他的丈夫。——是的，這是妻子對丈夫對特別的愛……)

5、誰來讀出桑娜忐忑不安中的貧困？(指導有感情朗讀)

6、既然已經夠他受的了，自己的五個孩子已經夠他受的了，所以她會反問為什麼要把他們抱過來呢？

出示：如果把西蒙的兩個孤兒抱過來，意味著……(救了兩條孤兒的性命……)

如果不把西蒙的兩個孤兒抱過來，意味著……(家裡還能勉強度日。將會凍死。桑娜會心理不安，桑娜和西蒙一樣都是母親，看到孩子要死掉，會心痛……)

7、這邊是愛，是對五個孩子和丈夫的愛，那邊也是愛，是對兩個孤兒的愛。可桑娜又想到了什麼？

出示：寧可( )，也要( )。(引導學生說話)

8、但最後可能桑娜連想都沒有想，這是出自她的本能，什麼本能？

9、善良、互相幫助的習慣、一個做母親的責任。

10、這源自一種善良、母愛、良心。

11、我想和你們合作一下，想讀的站起來。我讀旁白。(師生合作配樂朗讀)

三、解讀丈夫心理想法

1、抱是抱過來了，可怎麼對丈夫說呢？丈夫是怎麼說的呢？請你把它劃出來。(一個學生讀)

2、這裡有個字讓人聽了掉眼淚，哪個詞？(熬)

3、能給“熬”換個詞嗎？(挺——堅持——挨——撐)

4、你從“熬”中讀懂了什麼？(善良和偉大。漁夫堅強的性格，寧可自己苦點，也要抱過來。)

5、將來將更苦，他想到了嗎？

6、但他寧可以後自己苦點。做這個決定難啊，你從哪裡看出來的？(漁夫皺起眉頭，他的臉色變得很嚴肅，憂慮。他搔搔後腦勺。我們，我們，總能熬過去的！)

7、其實，漁夫心裡也曾想到很多，趕快動手把他寫下來吧。(學生寫漁夫心理想法，配樂朗讀評議)

8、這就是漁夫的心理想法，漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂鬱……(齊讀描寫漁夫的句子)

9、這就是將善良深深印近靈魂的桑娜和漁夫

四、首尾呼應，點題提升

1、這篇課文的題目是，一起告訴我—窮人。

2、而課文中卻沒有出現一個“窮”字，為什麼？因為他們的心靈是富有的。因為他們的心靈是可愛的，美麗的。他們的窮是表面的，但他們的內在心靈卻是高貴的，高尚的。)

3、窮人不窮，一起讀課題“窮人”。

4、這節課我們通過人物的心理描寫和標點的巧妙運用，感受到了桑娜和漁夫善良的品質。

5、(課件出示)課下再讀一讀《伏爾加河上的縴夫》、《賣火柴的小女孩》、《凡卡》等描寫窮人的文章。

它山之石可以攻玉，以上就是差異網為大家帶來的3篇《六年級上冊語文《窮人》創新教案》，能夠幫助到您，是差異網最開心的事情。

貓創新教案篇4

遊戲一：報紙真好玩

設計意圖：

在“好玩的紙”的主題活動中，幼兒已探索並發現生活中有各種各樣的紙。在他們眼裡，紙就像魔術師變魔術一樣變化多端，妙不可言。從紙巾、紙盒到紙袋，從書籍、報紙到海報，從摺紙、撕紙到剪紙，他們發現了紙的種種不同，知道了人們是如何製造紙和使用紙的。他們還嘗試著用不同的紙進行小製作，如製作小書、進行簡單的造型，等等。

正是在這樣的基礎上，我們組織了“報紙真好玩”的活動，著重整合健康與社會領域的教育內容，以期讓幼兒在與報紙的互動遊戲中鍛鍊身體，體驗用報紙做遊戲以及與同伴合作遊戲的樂趣，並進一步瞭解報紙的特性，萌發初步的環保意識。

活動目標：

1、運用報紙玩各種遊戲。

2、練習兩人合作投擲、跨物跳、走平衡的運動技能，發展身體的靈敏性。

活動準備：

1、每人兩三張報紙。兔子頭飾及蘿蔔卡片

2、開場、熱身、遊戲和放鬆的音樂。

活動過程：

一、熱身運動

用報紙做方向盤開汽車入場

在進行曲的伴奏下，帶領幼兒進行熱身運動：

活動開始的遊戲既滿足了幼兒的好奇心，又使活動自然展開。熱身運動從表面上看只是走走跑跑，其實是教師精心設計的。在活動中，教師的語氣語調神祕、誇張，激發幼兒參與活動的興趣。）

二、探索報紙的玩法

1。引導幼兒探索報紙的各種玩法：今天我們要用報紙來鍛鍊身體，誰能想出特別的方法？

（1）鼓勵幼兒探索一個人的玩法。

（2）鼓勵兩個或多個幼兒一起玩的方法，對合作良好的幼兒給予鼓勵。

（3）隨時注意幼兒的運動情況，適時調節運動強度和練習密度。

（4）提醒幼兒保持合適的活動空間，注意安全。肯定幼兒有創意的玩法，組織幼兒互相學習並嘗試。。

（為了達成目標，教師分層次引導幼兒探索報紙的各種玩法。逐步提出由易到難的要求。在這一環節中，教師應做一個發現者，努力發現玩法獨特的幼兒，並讓他們在集體面前展示，及時肯定他們的創意，以啟發其他幼兒思考。教師除了要捕捉幼兒有創意的玩法外，還要及時組織幼兒體驗同伴的玩法。喚起幼兒的創造熱情。）

遊戲二：小兔種蘿蔔

1。介紹遊戲玩法：在《遊戲》的音樂聲中，兩個小兔子合作需要連過三關，第一關雙人一起過獨木橋（報紙做的比較窄）。第二關跨過障礙物（跨欄）。第三關投擲：兩人將框中的報紙球投到欄中。最後將蘿蔔種上，跑步回來。

在玩的同時啟發幼兒懂得只有大家相互照顧、相互合作才能保證安全。

四、放鬆活動

隨音樂聲放鬆身體，敲敲背等

延伸活動：

1、在戶外活動時間鼓勵幼兒與同伴合作，繼續探索運用報紙玩各種遊戲。

2、幼兒回家與家人一起玩報紙，並將新玩法帶回幼兒園和同伴分享，擴充套件學習經驗。

在這節活動中，我將健康領域與社會領域相結合。活動中開始部分的遊戲和簡短的運動既滿足幼兒的好奇心又使活動自然展開。為了達成目標，在探索報紙玩法的環節中，逐步提出由易到難的要求，及時肯定幼兒的創意，喚起幼兒的創造熱情。後面的遊戲是探索環節的延續，是為了增強幼兒遊戲的信心，獲得“報紙真好玩”的.感受。結束部分我安排了富有詩情畫意的放鬆活動，既符合幼兒好玩的天性，又達到了放鬆的目的。

遊戲三：躲貓貓

活動目標：

1、通過遊戲活動，繼續瞭解遊戲規則的重要性，體驗遊戲活動的快樂。

2、進一步積累三角形、正方形、圓形等基本特徵的相關經驗。

活動準備：

1、插入材料：小兔躲貓貓。

2、紅、黃、藍三色大小不同的圓形、三角形、正方形房子若干。

3、長耳朵、紅眼睛、短尾巴飾品若干。

4、黃色三角形一個、蘿蔔卡片若干。

活動過程：

一、找小兔

1、師：今天老師請來了動物朋友，猜猜是誰？（音樂）一起看看是誰？（畫面）

2、找找小兔躲在哪裡，引導幼兒說說他們躲在哪裡，並點數三角形的角和邊……

二、扮小兔

1、師：我們也來扮小兔做躲貓貓的遊戲，老師想扮兔媽媽，你想扮誰？

2、教師鼓勵孩子根據角色進行裝扮（長耳朵、紅眼睛、短尾巴）。

三、躲貓貓

1、介紹遊戲背景和玩法：這裡有什麼房子？它們是什麼形狀？

2、第一次玩躲貓貓：（師）兔媽媽去找小兔，啟發小兔試著說說：我躲在了**形的房子裡（與寶寶交流：為什麼媽媽找不到或找到寶寶的原因，體會說清自己躲藏的圖形屋，媽媽才能找到自己）。

3、第二次玩躲貓貓：引導小兔躲的時候聲音輕輕的，小手小腳藏得好好的，聽到媽媽的指令再去躲，並啟發小兔完整地說說：我躲在了哪裡（與寶寶交流：為什麼媽媽找不到或找到寶寶的原因）。

4、第三次玩躲貓貓（手機響起，媽媽接聽並與兔寶寶商量是否同意鴨媽媽一起來玩躲貓貓遊戲）。

（1）引導寶寶看提示板、聽媽媽指令輕輕地找個圖形房子躲起來，並啟發小兔完整地說說：我躲在了哪裡（與寶寶交流：為什麼鴨媽媽找不到或找到寶寶的原因）。

（2）跟著鴨媽媽到教室裡再玩躲貓貓的遊戲。

遊戲四：可愛的小蜜蜂

設計意圖：

春天來了，草兒綠了，花兒開了，小蜜蜂在花叢中飛來飛去忙著採蜜。小朋友們對蜜蜂充滿了好奇，你一句我一句的在說：蜜蜂是從哪裡來？它怎麼會飛？它的衣服怎麼這麼漂亮？等等。為幫助幼兒能更好的瞭解蜜蜂，結合《美麗的春天》這一主題，我設計了這個戶外活動，《可愛的小蜜蜂》。想通過本次活動，讓每個孩子都能夠了解蜜蜂，通過遊戲得到鍛鍊和發展，讓每個孩子學習到新的玩法，感受遊戲的快樂。

活動目標：

1、鍛鍊幼兒手腳協調地動作和學習聽指令遊戲

2。培養幼兒對體育活動的興趣，發展幼兒的自主性和創造性。

3。培養幼兒合作意識，提高幼兒合作能力。

活動準備：

音樂《小蜜蜂》，黃、紅、白各色的花朵。

活動過程

一、創設情境，激發興趣。

1、出示圖片，引出小蜜蜂。

教師：小朋友，春天到了，美麗的小花快開了。勤勞的小蜜蜂開始採蜜了。

師：小蜜蜂可愛不可愛呀？你們喜不喜歡小蜜蜂呀？（可愛，喜歡）那有沒有能幹的小朋友知道小蜜蜂有什麼本領？（會飛，會採蜜等等）師：小蜜蜂是怎麼飛的呢？

幼兒自由想像各種小蜜蜂飛的樣子，教師總結：

①飛的時候高高的，小腳尖點地，後跟離地，手臂平舉形成飛的樣子。飛起來的時候輕輕的，小腳輕輕點地踏步。

（2）請能幹的小朋友上來示範表演，全班小朋友配上音樂跟隨老師一起來表演小蜜蜂飛。

（3）學習兒歌《小蜜蜂》。

小蜜蜂，嗡嗡嗡。

飛到西，飛到東。

不怕苦，不怕累。

採花蜜，勤勞動。

（二）遊戲

1、學小蜜蜂飛，學蜜蜂採蜜。

小朋友排好隊，兩臂側平舉，學習蜜蜂飛， 學蜜蜂 做蜜動作，屈膝微蹲，彎腰，頭向下低，手臂向後伸直，輕輕搖晃小腦，邊飛邊唱兒歌。

小蜜蜂，嗡嗡嗡。

飛到西，飛到東。

不怕苦，不怕累。

採花蜜，勤勞動。

2、小蜜蜂一起去採蜜。

小朋友排著隊兩臂側平舉，學習蜜蜂飛，飛到黃色的花朵邊，做蜜動作，屈膝微蹲，彎腰，頭向下低，手臂向後伸直，輕輕搖晃小腦。然後在飛回來。

（1） 到黃色的花朵上採蜜。

（2）到紅色的花朵上採蜜。

（3）到白色的花朵採蜜。

三、結束。

師：小蜜蜂們！我們採了那麼長時間的蜜，都累了吧，讓我們停下來休息一下吧！

活動反思：

教師針對幼兒今天的表現，及時的給予鼓勵和評價，表揚和鼓勵那些在活動中積極參與的幼兒。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，讓他們也能在活動結束的時候獲得老師的肯定，以培養其對體育遊戲活動的興趣。

貓創新教案篇5

一、趣玩瓶蓋

遊戲目標：

發展腿部力量及動作的靈敏性，協調性，準確性，提高平衡能力。

遊戲準備：

瓶蓋；把各種瓶蓋拴在一起，用一根線邊著做成的瓶蓋毽。

遊戲玩法

（一）踢瓶蓋毽

1、踢瓶蓋毽（毽子上面拴一根繩子）手持繩端，用腳的內側，外側或兩腳交替踢毽。

2、一踢一接毽子，用手託毽子，輕輕上拋，用一腳內側踢毽子，再用手接住。反覆練習拋，踢，接的動作，還可以用手，腳，面，抬平大腿等處接毽子。

3、連續踢毽子，用左（右）叫內側，或外側連續踢毽子，使毽子不落地，也可以用左右腳交替連續的踢毽子。

4、集體踢毽子，兩人，三人或多人圍成圈，交替或輪流踢毽子，使毽子不落地。

規則要求

1、按照規定動作及要求踢毽子。

2、踢毽子過程中，如果未踢中或未接住毽子，使毽子落地則為失敗。

3、記數比賽時，從踢中次數最多的一隊為勝。

（二）抓子

把瓶蓋放在桌上，練習拋接，可單人玩也可多人玩。

二、趣玩酒盒

遊戲目標：

喜歡玩酒盒，嘗試探索酒盒的多種玩法。

遊戲準備：

各種形狀大小的紙盒。

遊戲玩法：

（一）構建：結合奶杯、飲料筒等進行堆高、圍砌、搭建遊戲。

（二）拼圖：把一幅圖貼在拼一起的酒盒上，然後分開，讓幼兒自己根據畫面內容拼接。

（三）猜拳：兩幼兒分別從兩邊把手放進酒盒裡，玩猜拳遊戲。

（四）障礙賽：把酒盒佈置成障礙場景，兩隊比賽越過障礙，看哪組勝利，

三、趣玩沙包

遊戲目標：

喜歡玩沙包，嘗試探索沙包的多種玩法。

遊戲準備：

沙包、椅子、積木、墊子等

遊戲玩法：

（一）傳沙包。坐在椅子上，將沙包從第一個幼兒頭上向後傳，最後拿到沙包的幼兒迅速跑到排頭，其他幼兒依次向後移。

（二）過小橋。雙手平託沙包走平衡木。

（三）烏龜運糧。將沙包放在背上在墊子上學烏龜爬。

（四）小蛇遊。頭頂沙包繞障礙走s形。

（五）流星球。沙包後面繫上綵帶，做成流星球，用沙包練習投擲。

四、趣玩呼拉圈

遊戲目標：

喜歡玩呼啦圈，嘗試探索圈的新玩法。

遊戲準備：

把呼啦圈上繫上許多綢帶。

遊戲玩法：

（一）投籃：幾個小朋友共同舉圈，形成一個籃球網，其他幼兒往裡面投。

（二）抬花轎：有的幼兒扮抬轎子的人，有的幼兒扮新娘，玩娶親的遊戲。

（三）轉流星圈：把繫有絲帶的呼啦圈放在腰間旋轉。

（四）鑽火圈：兩幼兒把圈立起來，其他幼兒可以往裡面投球、沙包或者自己鑽。

五、趣玩小車

遊戲目的：

練習幼兒的臂力，探索多種玩法。

遊戲準備：

用廢舊旅行箱改裝而成的小車。

遊戲玩法：

（一）運貨：也可以在推車裡放一些毛絨玩具或是小朋友坐在裡面推著玩。

（二）小搖籃：把娃娃放在裡面做成小搖籃，做娃娃家的遊戲。

（三）推車比賽：幼兒分小組進行推小車比賽。