字寶寶《貓》教案5篇
為了活躍課堂,我們需要將相關的教案認真制定,在日常的教學活動中,教案起到非常關鍵的作用,本站小編今天就為您帶來了字寶寶《貓》教案5篇,相信一定會對你有所幫助。
字寶寶《貓》教案篇1
活動目標:
1、看圖片,賞詩歌,感知散文的語言美。
2、能夠運用想象法和聯想法,理解熊寶寶的心理活動變化,體驗散文的娛樂美。
3、運用換詞法創編散文,學習“長啊長,長大了!xxx長出xxx”這一句式,積累語言經驗。在討論活動中,懂得“種瓜得瓜,種豆得豆”的道理。
4、萌發對文學作品的興趣。
5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
活動重點:
通過想象、猜測、遊戲等形式理解敘事散文的有趣情節
活動難點:
願意大膽的表達自己的想法,並能用較完整的話表述。
活動過程:
一、談話匯入:
1、小朋友,現在是什麼季節?春天到了,你們看,春天美不美?為什麼美?(藍藍的天、白白的雲、綠綠的草。)好多植物都開始生長。所以春天是個美麗的季節。
2、出示散文背景畫,引導幼兒用語言描述春天的美景。
二、完整欣賞散文,體驗文字的意境美。
1、看圖片,老師帶領幼兒練習散文中的句式:長啊長,長大了,會不會長出蘋果呀?……
2、邊看課件邊欣賞散文,鼓勵幼兒跟著一起講述。
三、重點理解熊寶寶的心情。
1、熊寶寶和我們大家一樣都喜歡種植,他的小芽芽在慢慢地長大了。你們種的小芽芽長大了嗎?長出了什麼呢?幼兒自由說一說。
2、熊寶寶發現,他的小芽芽什麼都沒有長出來,他的心情會怎麼樣呢?你們猜,他會做些什麼呢?
3、熊寶寶好傷心,想要拔起芽芽種其他東西。
4、熊寶寶拔出來了嗎?為什麼?那怎麼辦呢?大家的幫忙,讓熊寶寶拔出來了,是個什麼呀?這個時候,熊寶寶的心情怎麼樣呢?
四、運用想象,體驗散文的娛樂美。
師:熊寶寶猜會長出蘋果、梨子等等,你們猜猜看會不會長出其他果實?老師根據幼兒的回答運用換詞法創編散文,積累語言經驗。
五、在討論活動中,懂得“種瓜得瓜,種豆得豆”的道理。
1、師:為什麼長出的是蘿蔔,而不是小熊和小朋友們猜測的其他果實? 請幼兒舉例說明。
2、集體討論說理由。
3、教師小結:因為熊寶寶種下的是一顆蘿蔔種子,它是不會長出蘋果、梨子、西瓜或者其它的果實來的,它只能長出蘿蔔。種什麼植物的種子它就會開什麼花,結什麼果。
六、活動延伸:
運用遊戲結束本次活動,深化文字的價值取向:我是一顆小種子(大樹、小樹、向日葵、喇叭花……)
1、交代遊戲規則:所有小朋友來當“種子”,並說說你是什麼種子?老師來當“園丁”。
2、師幼互動做遊戲
師:“灑灑灑,灑種子,我種下了一粒種子。”
幼兒:“長啊長,長大了!長啊長,長出了小芽芽,長啊長,長成了xxx”。(幼兒用肢體表現植物生長過程。)
小百科:熊軀體粗壯肥大,體毛又長又密,臉形像狗,頭大嘴長,眼睛與耳朵都較小,臼齒大而發達,咀嚼力強。四肢粗壯有力,腳上長有5只鋒利的爪子,用來撕開食物和爬樹。尾巴短小。熊平時用腳掌慢吞吞地行走,但是當追趕獵物時,它會跑得很快,而且後腿可以直立起來。
字寶寶《貓》教案篇2
活動目標:
1、激發幼兒的好奇心,使幼兒情緒愉快地參加探知活動,培養幼兒對科學活動的興趣。
2、引導幼兒觀察、感知水的沉浮。
3、幫助幼兒學習運用語言來表達,發展幼兒講述。
4、培養幼兒對事物的好奇心,樂於大膽探究和實驗。
5、使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動準備:
盆、可舀水的玩具杯、海綿、沙、棉花、小石塊、積木、朔料玩具、白紙、一個熟雞蛋一生雞蛋。
活動過程:
(一)激發幼兒的好奇心,讓幼兒產生探知的慾望。
1、出示兩個大盆,裡面裝有水讓幼兒自由在周圍用玩具舀水玩。
2、把各種積木、朔料玩具一一投放入水裡,老師:這些東西怎樣?它們有沒有沉到水下?為什麼會漂浮在水上?請兩個小朋友上來試。
3、把小石塊、沙投放到水裡,老師:這些東西又怎樣呢?為什麼會沉到水裡?請兩個小朋友上來試試。
4、把棉花、海綿投放到水裡,引導幼兒觀察。
(二)幼兒動手操作、感知。
1、幼兒人手一籃積木、朔料玩具、小石子等嘗試。
2、幫助幼兒用語言講述自己探索過程。
(三)討論、擴充套件經驗。
1、老師出示一張白紙,平放到水面上“它又怎樣啊?為什麼浮在上面”老師慢慢用水弄溼白紙,看看白紙慢慢沉到水裡。
2、老師出示一生雞蛋,投放到水裡,看看它怎樣?又出示一熟雞蛋問:它會怎樣呢?
(四)小實驗:會游泳的蛋寶寶。
活動反思:
人們的生活離不開水,幼兒對水非常感興趣,本次活動幼兒的積極性都很高,能大膽嘗試運用各種操作材料進行操作,在活動中,我先讓幼兒去觀察,去發現,去思考,滿足了幼兒的好奇、探索,希望嘗試的慾望,強調了以幼兒為主體的原則,讓幼兒在玩中學,學中玩。
字寶寶《貓》教案篇3
一、活動背景:
小班的孩子已有了粗淺的幾何概念,對圖形的辨別已經有了一定的基礎,但對圖形的拼搭仍然存在著一定的缺憾。因此,我設計了“圖形變變變”的活動。考慮到小班幼兒的年齡特點,活動運用資訊科技,創設動畫情景,讓孩子在遊戲探索中對圖形產生興趣,進一步豐富幾何體的簡單知識及在日常生活中的實際運用。
同時讓孩子在認識和熟悉一些幾何圖形的基礎上,通過動畫遊戲“變魔術”,感受各種圖形的不同組合、拼貼等,發展幼兒的想象力、創造力和發散性思維的能力。整個活動讓孩子們通過主動探索、動手操作、自身實踐來加深對圖形的認識,學會拼貼各種物體,發展幼兒的動手能力、表現能力。
二、活動目標:
1、運用圓形、三角形、長方形拼貼出多種物體,發展幼兒的思維能力及動手操作能力。
2、樂意參與拼貼活動,體驗動手操作的樂趣。
三、活動準備:
1、多媒體課件、電腦、電視機、視訊展示臺。
2、操作材料、漿糊、油畫棒。
四、活動過程:
(一)播放課件,介紹三個圖形。
1、師:今天很多圖形寶寶來我們小四班做客,猜猜是哪些圖形寶寶?
2、點選課件畫面一:圓形。
(1)師:是什麼圖形寶寶?
(2)圓形(課件):你們好!我是圓形寶寶,你們知道平時有哪些東西像我呀?
(3)圓形寶寶(課件):哇!你們真聰明,想出了那麼多圓形的東西。今天,我還帶了一位好朋友,想知道它是誰嗎?
3、點選課件畫面二:長方形。
(1)長方形(課件):hello!是我,長方形寶寶,你們知道哪些東西和我一樣呀?
(2)長方形:回答的真棒!你們趕快拍拍手歡迎最後一點陣圖形寶寶吧!
4、點選課件畫面三:三角形。
(1)三角形(課件):大家好!我是三角形寶寶,你們也趕快幫我找找好朋友吧!
師:那你們說說看三角形像什麼呢?
(2)三角形(課件):謝謝,謝謝你們,幫我找了那麼多的好朋友。
師:三角形寶寶對我們說謝謝,我們要說什麼啊?不用謝!
(評析:利用資訊科技,創設動畫情景,運用擬人化的圖形充分激發了幼兒的興趣,同時也引出了一系列的提問,讓孩子聯絡實際生活,在看看、想想、說說中豐富孩子對圖形的認識。)
(二)觀看課件,瞭解圖形組合方法。
師:圖形寶寶本領很大的,要為我們表演魔術呢,我們來看看它們變成了什麼。
1、點選課件畫面四。
(1)師:變成了什麼?這列火車是由哪些圖形寶寶組成的?數一數,長方形有幾個?圓形有幾個?
(2)小結:4個長方形做火車的4節車廂,8個圓形做火車的輪子。
2、點選課件畫面五。
(1)師:圖形寶寶又變魔術,是什麼圖形寶寶組成的?
(2)小結:長方形做金魚的身體,圓形做金魚的眼睛,三角形做金魚的尾巴。還有一些三角形做水草。
3、點選課件畫面六。
(1)師:又變成什麼了?有哪些圖形寶寶?樹由什麼圖形組成?房子呢?太陽呢?
(2)師與幼兒共同小結。
(評析:利用資訊科技,通過變魔術的遊戲,讓孩子們對各種圖形的不同組合有了初步的感受。同時通過引導分析動畫中物體的組合方式,逐步學會運用圓形、三角形、長方形三種圖形組合、拼貼多種物體,層層化解重難點,讓孩子根據已有經驗拓展想象空間,為下一環節的操作做好鋪墊。)
(三)幼兒操作。
1、師:圖形寶寶會變這麼多,這兒也有很多的圖形,想不想變一變?先想一想自己拼什麼,然後把圖形寶寶放在紙上拼一拼、擺一擺,等全部擺好後再抹漿糊,貼成漂亮的畫。
2、幼兒操作,鼓勵幼兒拼出與範畫不同的圖案,幫助能力弱的幼兒完成活動。
(評析:在輕鬆的氛圍中,引導孩子們運用圓形、三角形、正方形拼貼出多種物體,充分發展孩子的思維能力及動手操作能力。)
3、活動評價。
利用視訊展示臺,展示孩子的作品。
(評析:利用視訊展示臺,直觀地展示孩子們的作品,讓孩子們在講述的過程中,欣賞各種圖形拼貼而成的畫,充分調動了幼兒積極性,體驗拼貼的樂趣,同時更能激發孩子們對拼貼活動的興趣。)
五、活動反思:
本活動利用資訊科技,打破了傳統教學中老師教、孩子學的模式,通過生動、形象的動畫,讓孩子置身於動畫的情景中。通過與動畫圖形的對話,聯絡自身生活實際,認知熟悉圓形、三角形、長方形三種圖形;通過動畫“變魔術”遊戲,初步感受了各種圖形的不同組合,再通過引導分析動畫中物體的組合方式,逐步學會運用圓形、三角形、長方形三種圖形組合、拼貼多種物體,層層化解重難點,目標達成度高。
整個活動過程充分體現了新型的師幼關係,利用資訊科技,幼兒始終處於積極、主動、愉快的狀態。孩子們在觀察、交流、討論、操作中獲得了一系列的資訊反饋,整個過程氣氛活躍,孩子真正成為了活動的主人。
字寶寶《貓》教案篇4
活動目標:
1.在看看、找找的過程中發現圖形的不同(大小、形狀、顏色),提高觀察、分類的能力。
2.能用簡單的語言大膽地表達自己的發現。
活動準備:
四種圖形、房子背景圖、音樂
活動過程:
一、引入:
1.找一個朋友碰一碰: 跟著音樂找朋友,碰一碰。
2.選選自己最喜歡的圖形寶寶。
剛剛我們玩了什麼遊戲?跟誰碰?(找一個朋友碰一碰)有四個圖形寶寶看了也想玩這個遊戲,可是它們都不能動,能不能請小朋友幫幫它們?(能)那好,圖形寶寶已經在桌子上等著你們了,等會兒請小朋友們都去看一看,選一選,記住每個小朋友只能選一個自己最喜歡的圖形寶寶,音樂停止的時候就要回到座位上來。(教案:)記住,選幾個?(一個)好了,請去吧!(幼兒自主選取圖形,老師幫忙。)
二、感知圖形的特徵--找朋友。
1.引導幼兒介紹自己選的圖形。
師:回到座位的小朋友可以和邊上小朋友說說你選了什麼樣的圖形寶寶?我們來介紹一下它們是什麼樣子的?誰來說?
2.引導幼兒感知圖形特徵,根據圖形特徵分類。
(1)根據形狀分類。
師:小朋友看得真仔細,把圖形上上好多祕密都發現了,有的圖形是方形的,有的圖形是圓形的,那哪些寶寶找的圖形是方形的,把你們的圖形寶寶舉起來給我們看看,(教案:)旁邊的小朋友看看,他們的圖形寶寶是不是方形的啊?方形寶寶和方形寶寶是好朋友呢,好朋友來碰一碰,我們都是方形的好朋友。
師:哎呀,我的圖形寶寶不高興了,我是圓形的,那我有沒有好朋友呢?誰跟我的圓形是好朋友?來!我們圓形的朋友也來碰一碰!我們都是好朋友。
(2)根據大小分類。
師:咦?剛才圖形寶寶說了,它們不只形狀一樣的是好朋友,還有其它一樣的好朋友呢?有嗎?我都沒發現,你們有發現嗎?
幼:有的圖形大,有的圖形小。
幼:哎呀,我怎麼不懂呢?能不能請你們的圖形寶寶找到一樣的朋友碰一碰,讓我看看,也許我就懂了。(能)好的,請站起來!準備,開始。
師:老師還是不太明白,你們能說一說你給圖形寶寶找的是哪個朋友?它們哪裡一樣?
那我的圖形是大是小,(大的)還有誰是大的圖形寶寶,舉起手來看一下。哇,這麼多啊,大圖形跟大圖形是好朋友,那除了大的圖形還有什麼圖形寶寶呢?
(3)根據顏色分類師:我們剛剛找了形狀一樣的圖形朋友和大小一樣的圖形朋友,小朋友們,你們還能發現圖形寶寶其它的朋友嗎?
幼:我的圖形是藍色(黃)顏色的師:哇,他真厲害,他發現藍顏色的圖形和藍顏色的圖形也可以做好朋友,那藍顏色的圖形碰一碰,做好朋友。哪還有什麼顏色的圖形寶寶?
教師:我們剛才幫圖形寶寶找了好多好朋友,顏色一樣的圖形是好朋友,形狀一樣的圖形是好朋友,大小一樣的圖形是好朋友。哇!圖形有這麼多的好朋友啊!
三、根據特徵分類--圖形寶寶去做客。
1.觀看圖形家,認識標識圖形寶寶想邀請它的朋友們去做客,來看看寶寶們的家這是誰的家啊?你怎麼知道的?
2.提出要求每個圖形寶寶都有自己的家,圖形寶寶說啦:我只邀請身上有跟我一樣特徵的朋友,進來的時候要說清楚你哪裡跟我一樣,我才能放你進來!
啊?這麼難的,讓我試試!我的圖形寶寶是什麼形狀的?什麼顏色的?是大的還是小的?那我可以去哪個圖形寶寶家裡?
四、結束活動:
圖形寶寶已經在家裡等你們了,你想帶它到哪裡做客呢?它們哪裡是一樣的?請小朋友們帶上你的圖形寶寶去朋友家做客吧!
字寶寶《貓》教案篇5
活動目標:
1、通過觀察圖片和模仿、創編動作來理解、記憶故事。
2、欣賞童話,感知"太陽被弄醒"的辦法,豐富"貪睡""拉""斷""破""撓"等詞彙。
3、知道要養成早睡早起的好習慣。
活動準備:
圖片、頭飾
活動重點:
學習故事中重複的話語。
活動難點:
模仿、創編故事。
活動過程:
1、出示教具"大海"和"太陽",引導幼兒感知故事名稱及詞彙:"貪睡"教:太陽在幹什麼?(睡覺)教:大白天太陽還在睡覺,那是睡什麼覺呢?
2、教師啟發幼兒感知、理解童話教師邊操作教具邊講述故事的開頭。
教:沒有了太陽,可急壞了人們,大家一起想辦法,想讓太陽重新升上天空教:沒有太陽怎麼辦?大家想了什麼方法弄醒它?
啟發幼兒根據自己的生活經驗充分想像"弄醒太陽寶寶的辦法"。教師幫助幼兒遷移故事中的句式進行說故事活動。(可以請個別的幼兒嘗試表演開始部分)教師拉出教具"金魚",講述故事的結束部分。
3、用肢體動作結合語言講述的方式,引導幼兒感知並複述故事。
教師再次出示活動教具講述故事。
教師講到重複段落時,儘量運用省略、等待、圖片提示等幫助幼兒參與複述。
4、幼兒嘗試表演故事內容很久很久以前,太陽還是個小寶寶,它呀,總想睡覺。有一天中午太陽寶寶又打起盹,"撲通"一聲,掉進了海里,舒舒服服地睡了起來。
沒有了太陽,可急壞了人們,大家一起想辦法,想讓太陽重新升上天空。小明想了一個辦法,他拿來了一張大網,罩在太陽的身上,大家一起用力拉,嗨呦-嗨呦-不好啦,網拉破了,太陽寶寶還在呼嚕呼嚕睡大覺。
小蘭想了一個辦法,她拿來一根大繩子,拴在太陽的身上,大家一起用力拉,嗨呦-嗨呦-不好啦,繩子拉斷了,太陽寶寶還在呼嚕呼嚕睡大覺。
怎麼辦?怎麼辦!
這時一隻小金魚游到太陽身邊。它用小尾巴給太陽寶寶瘙癢癢,一下、一下、又一下,'哈哈哈,我受不了啦!"太陽寶寶邊笑邊跳出大海,升上了天空。
從此以後,太陽寶寶一想到小金魚,就再也不敢貪睡了。
活動反思:
?貪睡的太陽寶寶》是一個意境優美的童話,貼近幼兒的生活,通過故事中太陽寶寶的貪睡來讓幼兒懂得貪睡是不好的習慣,從而教育孩子養成早睡早起的習慣。
本次活動的重點是通過圖片的觀察和模仿,創編動作來理解、記憶故事。難點是欣賞童話,感知“太陽被弄醒”的方法,豐富“貪睡、拉、斷、破、撓"等詞彙。活動一開始,我直接出示教具圖片大海,讓幼兒認識大海,然後出示“睡覺的太陽”,提問,太陽寶寶怎麼啦?它怎麼會在海里?發散性的問題給幼兒想象的空間。有的幼兒說,太陽生病了,沒有力氣了,所以沉到大海中了,有的幼兒說,太陽寶寶想去洗洗澡?孩子們的想象是無限的,也是美好的。老師緊接著追問,白天太陽怎麼還在睡覺呢?有的幼兒說,太陽寶寶累了,有的幼兒說太陽寶寶愛睡懶覺,當孩子們很想了解太陽寶寶為什麼會在白天睡覺,老師就講述了故事的前半部分,讓幼兒瞭解了“太陽寶寶為什麼會在白天睡覺”的原因是因為太貪睡所以才掉進了海里。
活動的第二部分,是本次活動的重點,我一邊出示圖片,一邊講述故事,並讓幼兒討論:“你有什麼好辦法。讓太陽重新升上來?”孩子們紛紛發表意見,有的說:讓大鯨魚的尾巴翹到天空中,有的說我們一起把他叫上來,有的說拿個釣魚杆把它釣上來,還有的說開個挖土機把它挖上來……。那故事中的人都想到了什麼好辦法呢?我又趁機講出下面的故事,並請幼兒來表演“拉、斷”的動作,在講到“小金魚給太陽撓癢癢”時,孩子們覺得很有趣,都發出開心的笑聲,並相互在一起撓癢癢。在接下來的環節中,我又講述了一遍故事,還請孩子們一起做出相應的動作。最後問道:“小朋友們睡懶覺的時候,爸爸媽媽是怎麼把你弄醒的?”這就打開了孩子們的話閘,因為這是他們每天都會遇到的問題,所以聊的非常的開心,孩子們這才高興起來,都在想以後該用什麼好辦法弄醒爸爸媽媽。從小養成良好的常規生活習慣,要靠我們家園共同努力,相互配合。當然,我們也要從自身做起,給孩子樹立一個榜樣。本次活動能充分的調動幼兒的積極性,課堂氣氛也非常活躍,效果還是不錯的。
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