國小生“遊戲”主題習作

　　國小生“遊戲”主題習作

在指導說遊戲這一環節上，雖然這方面的意識很強，但還是不但沒有很好的落實這兩點，還佔用了大部分時間，造成了後面寫作時間的不充足，我想，這除了與學生的語言積累有關外，重要的還是自身駕馭課堂的能力差。以下是本站和大家分享的國小生“遊戲”主題習作資料，提供參考，歡迎你的參閱。

教學目標

1.記一次遊戲習作，使學生切身體會到遊戲的樂趣，激發習作興趣。

2.引導學生從自己的體驗出發，創造性地展開話題，在敘事中真實、具體地表達自己的獨特感受。

3.按照遊戲前、遊戲中、遊戲後的順序把活動的過程寫以及自己當時的心情清楚。

教學重點

引導學生從自己的體驗出發，創造性地展開話題，在敘事中真實、具體地表達自己的獨特感受。

教學難點

培養學生認真仔細地把遊戲過程寫清楚的能力。

第一課時

教具準備

課件

教學設計

一、創設情境，匯入新課

師：同學們，你們喜歡做遊戲嗎?都做過什麼遊戲?你怎樣介紹這個遊戲?(指學生回答)

師:看來豐富多彩的遊戲都是大家最喜歡的活動，有一位小朋友也和大家一樣喜歡遊戲，他不僅在遊戲中享受著快樂，還把遊戲寫了下來，你們想看看嗎?(出示課件2)

(螢幕出示)今天就讓我們來做一做，寫一寫這個遊戲。(板書：記一次遊戲)

二、學習範文，提煉寫法。(出示課件3)

1.用自己喜歡的方法讀文，邊讀邊想：你覺得這個遊戲怎麼樣?

2.交流：

師：你認為這個遊戲怎麼樣?你是從哪些語句的描寫中感受到的?教師根據學生的回答總結出：

(1)遊戲前你做哪些準備。

(2)在遊戲中，做了些什麼?印象比較深的是什麼?

(3)遊戲結束後，有什麼感受和想法?

(板書：遊戲前 遊戲中 遊戲後 感受)

三、做遊戲，提煉素材。

1.同學們現在你們想不想做遊戲?好，現在我們就來做一個遊戲，遊戲的名字叫“盲人敲鑼”。聽老師這麼一說你心情怎麼樣?

2.明確遊戲規則。(站在起點先後，用布矇住雙眼，手握鑼錘原地做左三圈，右轉三圈，然後向前直走去敲鑼，落髮出聲響為勝，每人有兩次機會。)(出示課件4)

3.誰願意第一個做遊戲?(準備好後提出要求：在感受快樂的同時，要用心觀察參加者和同學們的表現。)(出示課件5)

4.做遊戲。

四、根據寫法，說遊戲：

師：遊戲進行到這裡，剛才兩位同學做遊戲，你認為誰做的有意思?回憶一下他當時是怎麼做的，遊戲過程中他有哪些表現?你自己的感受如何?想好後和小組同學說一說，小組同學邊聽邊根據你的觀察給他補充，一會兒老師要看看誰說的最有意思。

1.小組交流。

2.全班交流。

3.在作文草稿本上列一個提綱。

4.交流提綱。

五、根據寫法，寫遊戲：

1.再次強調寫法：剛才你們不但在遊戲中感受著快樂，還把遊戲中人物的表現觀察的那麼細，那你們想不想把遊戲寫下來，讓沒玩過的人分享一下，那就要向裡文中的小作者一樣，既要把遊戲過程寫完整，又要把遊戲過程中人物的表現寫進去，既要寫做遊戲的人的表現，又要寫同學們的表現。(出示課件6)

2.起草作文，教師巡視。

3.分享草稿。

(1)想一想，應該怎樣做能保證自己一氣呵成的文章不會有錯別字，不會有不通順的地方?

(2)寫完作文要檢查。檢查的最好辦法就是朗讀，那麼現在拿起你的大作大聲地給我們朗讀一下吧。如果在朗讀過程當中發現什麼有問題的地方，那就改吧，直到你讀起來覺得很順暢，聽起來很舒服為止。還可以請同伴提提意見，然後再進行修改。

六、分析小結：

這節習作課，我們學習了怎樣寫遊戲，要抓住特點，詳略得當，做到中心突出，寫出真實感受。

板書設計：

記一次遊戲

遊戲前 遊戲中 遊戲後 感受

教學反思：

作文教學一直是教學中的難點，如何才能讓學生寫好一篇文章，這是值得我深思的問題。在這節課的教學中，我總結了自己的優勢和不足之處：

1. 在匯入環節，我便以談學生平時喜歡的遊戲為話題來激發學生的興趣，因為遊戲是學生最熟悉也是最喜歡的活動，所以上課時大家積極發言，興趣很濃，為以下的教學做了很好的鋪墊。

2.教學中還存在一些不足之處，比如，尤其是在指導說遊戲這一環節上，雖然這方面的意識很強，但還是不但沒有很好的落實這兩點，還佔用了大部分時間，造成了後面寫作時間的不充足，我想，這除了與學生的語言積累有關外，重要的還是自身駕馭課堂的能力差。