幼兒園大班點和線的教案優秀5篇

我們的教案應當注重學生價值觀和情感態度的培養，教案應該注重培養學生的自主學習能力，而不僅僅是傳授知識，本站小編今天就為您帶來了幼兒園大班點和線的教案優秀5篇，相信一定會對你有所幫助。

幼兒園大班點和線的教案篇1

活動目標

1、讓幼兒感受動畫片的幽默與詼諧，樂於傾聽同伴的講述。

2、讓幼兒在欣賞動畫的同時，與同伴合作為角色創編語言。

3、引導幼兒大膽想象，並能用連貫的語言講述故事。

活動準備

材料準備：《貓和老鼠》動畫碟片、多媒體教學裝置、動物頭飾。

活動過程

1、引導幼兒觀看動畫片段，激發幼兒配音慾望

(1)匯入。

師：又到了看動畫片的時間了，今天老師給你們帶來了一部沒有對話的動畫片，想一起來看看嗎？集體欣賞一下。

(2)引入活動主題。

師：剛才看動畫片的時候，老師發現很多小朋友的小嘴都在“咕嚕”“咕嚕”的，是在給動畫片配音，對嗎？想試試嗎？那就找幾個小夥伴看著畫面一起試試吧！

2、讓幼兒以組為單位嘗試配音

(1)幼兒初步嘗試創編角色語言。

(2)教師巡迴指導，肯定幼兒的創意。

3、引導幼兒分節探究

(1)組織幼兒分節看動畫，啟發幼兒大膽想象，為同一情景創編多種對話。

師：剛才老師聽到很多精彩的角色對白，誰願意看著畫面將你們編的對白展示一下？

(2)評價幼兒表現並引導幼兒動腦筋解決配音中出現的問題。

①什麼時候開始說角色語言最好？

②怎麼解決畫面換了，角色語言還沒有說完的問題？（讓幼兒瞭解配音與畫面要同步）

③怎樣讓所有的小朋友都聽到你的精彩配音？（鼓勵幼兒大膽表演）

④有的小朋友一個人為多個角色配音好辛苦，怎麼辦？（啟發幼兒與同伴合作）

4、分角色配音

(1)幼兒自由組合並協商分配角色。

(2)按照故事情節進行同步配音。

(3)教師給予指導，鼓勵幼兒在配音時融入感情，增強語言的生動性。

5、幼兒分組為故事配音

(1)部分小組進行配音展示。

師：剛才我聽到幾個小組都創編出了精彩的段子，願意展示給大家聽聽嗎？哪一組願意先來試試？

(2)欣賞教師配音。幼兒自由選擇角色，簡單裝扮後模仿角色動作，進行與教師配音一致的表演。

6、活動延伸

(1)讓幼兒在“影視角”自由選擇動畫，創編對白並進行配音練習。

(2)將幼兒的配音錄製成磁帶，與光碟同步播出，讓幼兒欣賞。

(3)提供成人配音經典作品給幼兒欣賞。

幼兒園大班點和線的教案篇2

活動目標：

1、練習身體著地，匍匐前進的動作，發展幼兒的協調能力。

2、體驗做為士兵的自豪感，增強參與遊戲的積極性。

3、商討遊戲規則，體驗合作遊戲的快樂。

4、培養幼兒健康活潑的.性格。

活動重難點：

學習身體著地，手臂彎曲，雙腳要力往前的動作。

手臂彎曲，雙腳用力往前，手腳協調。

活動準備：

墊子若干，山洞，獨木橋。

活動過程：

一、進行閱兵式

1、口令訓練：立正、向右看齊、向前看等。動作練習：手部練習，腳腕練習。

2、在我們面前有一片草地！我們這些士兵有什麼辦法過去呢？（幼兒自由探索）方法真多，用哪個辦法過這片草地能不被敵人發現呢？

二、教師示範

動作：匍匐前進。幼兒練習（個別與集體）教師小結。

小遊戲：我是一個小小兵。

遊戲規則：教師吹口哨，幼兒聽見一下鈴聲，可以前進；聽見兩下鈴聲，馬上停。

三、遊戲。

我們的本領練得不錯了呢，之前是一片平坦的草地，現在這一片草地發生了一些什麼變化？（上面有敵人的感應器，過去的時候要怎麼做？）

1、幼兒練習。

2、進行遊戲，紅方和藍方進行比賽，首先取得紅旗的為勝利方。

四、演習完畢

1、集合、點評：請個別幼兒對此次遊戲活動進行點評。

2、士兵們，現在請你們展示一下自己本領吧。

活動反思：

教師的語言需要組織，要注意細節。重點動作有機械性的學習非常不可用。在活動中要讓幼兒多一些主動的回答。在遊戲的設定障礙時，難度應該不同，從易到難。在活動中教師發現問題應該及時告訴幼兒，以便幼兒及時的改正。

幼兒園大班點和線的教案篇3

活動目標：

能初步區分10以內的單、雙數。

在小組活動中能邊做邊講操作過程。

活動準備：

教具：貼絨紅圓片5片，貼絨數字1—10。

活動過程：

集體活動。

認識單、雙數。

“貼絨上有什麼？”“每一行有幾個紅圓片，誰會用數字表示？”請幼兒在每行圓片下放在相應的數字。“你怎麼數得這麼快？”“我們一起來說說每排圓片的數目。”帶領幼兒依次說出每排圓片的數目。“小圓片要出去散步了，我們讓每行的圓片兩個兩個手拉手，排好隊。”教師示範兩兩排列。方法是把最上面一個圓片拿下來與最下面的一個配對，如果單數會有一個不能成對。“現在1、2、3、4、5的圓片已經兩個兩個排整齊了，誰來為後面每行的圓片兩兩排隊？”“看看哪些數兩個兩個配對後有一個是單的，哪些數兩個兩個配對後沒有單的？”“兩兩配對後，有一個單的就叫單數，兩兩配對以後沒有單的叫雙數。”

1、區別10以內的單、雙數。

分別指單數和雙數引導幼兒討論。教師可任指某一數，引導幼兒觀察。“它是幾？排成什麼樣子？是單數還是雙數？”

2、小組活動第一組：區別單、雙數。看看每行的圓片是幾，在單數下的格子裡打“√”

“做完後講講哪些是單數？”

第二組：區別單、雙數，在雙數下的格子裡打“√”。

第三組：小動物住第幾層樓。

教後感：孩子操作,概念較清楚，初步認識了10以內的單雙數。這節課的課堂氣氛很好。

幼兒園大班點和線的教案篇4

活動目標：

1、教會幼兒在平衡木上變換手臂動作走，增強幼兒的平衡能力。

2、發展幼兒跑的動作，培養幼兒對體育活動的興趣。

3、知道檢查身體的重要性。

4、知道人體需要各種不同的營養。

活動準備：

平衡木

活動過程：

1、開始部分。

（1）佇列練習。

教師：“小朋友，現在我們學習運動員進行隊形練習。”

（2）運動員模仿操：射擊、游泳、舉重、推鉛球、打排球、自由體操。

要求幼兒學做運動員模仿操，要學的對，學得像，做的到位有力。

2、基本部分。

（1）幼兒跟老師在地面上複習平衡木上的動作。

（2）幼兒在平衡木上進行動作練習。老師將幼兒分成人數相等的四隊，幼兒分組進行練習。教師巡迴指導。

（3）複習遊戲“追圈”。老師交代遊戲規則：先滾動圈，追到後再繼續進行滾動，繞過目標回來後將圈交給第二個幼兒，遊戲繼續進行。

3、結束部分。

（1）總結幼兒學習平衡木動作的情況。

（2）做放鬆整理活動。

教後感：運動員是小朋友非常羨慕的人，遊戲的開始讓幼兒練習各種運動的動作，很能調動幼兒的積極性，該活動發展了幼兒的平衡能力和跑的動作。

幼兒園大班點和線的教案篇5

【活動目的】

1、通過觀察比較，發現物體間的連線有的需要輔助物，有的不需要輔助物。

2、懂得不需要輔助物連線的物體的特殊結構，感受科學技術給生活帶來的方便，萌發科學興趣和對發明家的崇敬。

3、會用完整的語言來表述自己的發現。

4、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。

5、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

【活動準備】

1、物質準備：各種拼插積塑、紙張、紙筒、塑料珠、布片、各種有連線的生活用品。

2、知識經驗準備：幼兒有一定的連線經驗。

【活動過程】

1、出示操作材料引入，引起幼兒探索的興趣。

師：今天，老師帶來了一些材料，請小朋友玩玩連線的遊戲，看看你是用什麼方法將它們各自連線起來的。

2、第一次探索——對需要和不需要輔助材料的連線進行分類

（1）操作探索

師：請小朋友每一種材料都連一連，連的時候可以告訴身邊的小朋友，你是怎麼連的。

教師重點引導幼兒在操作中感受需要和不需要藉助輔助材料的連線。

（在這個環節中，幼兒主要是通過簡單的操作，感受物體間連線的各種方法。斯詠連線紙筒，他先是將夾子都夾在紙筒上，然後又拿了一個紙筒比劃著，比劃後他將夾子都拿下來，將兩個紙筒靠在一起，用夾子夾住，他就這樣一個紙筒一個紙筒連著夾成一串，他說：這是蜈蚣。

這個環節比較簡單，但起著承上啟下的作用，為下一環節中的分類打下鋪墊。）

（2）經驗交流

師：請小朋友來說說，你連線的是什麼物體，你是怎麼連線的？

請個別幼兒介紹自己的連線經驗。

（在這個環節中我有意識地請了連線不同物體的幼兒與同伴分享自己的連線經驗，在交流中，幼兒知道了老師提供的紙筒、布片、紙片、珠子本身是不能連線的，需要藉助輔助物，而夾子、回形針、別針、彩鏈等本身是可以連線的。）

（3）對不同的連線現象進行分類

師：我們在操作中發現了一個有趣的現象，有的物體連線需要輔助物，有的物體連線不需要輔助物，現在我們來分一分。

引導幼兒根據需要輔助物與不需要輔助物的連線現象進行分類。

（在此環節中，我引導幼兒進行分類，重點鼓勵幼兒說說為什麼有的物體不需要輔助物就能連線，幼兒通過操作、觀察瞭解了不需要輔助物就能連線的物體本身的特徵。如果這個活動直接引導幼兒進行分類，效果可能更好，能更直接地增加幼兒的經驗，幼兒在分類中能進一步感受不需要輔助物就能連線的物體特點。）

3、第二次探索——發現不需要輔助物連線處的特徵。

師：今天老師還帶來了一些生活中的物品，他們需要找到自己的夥伴才能用，請小朋友幫幫忙，幫它們連線起來，使它們成為有用的物品。

（1）提出要求

a、連線時要認真觀察它們是怎樣連線起來，連線處藏著什麼祕密。

b、把發現的祕密告訴小朋友和聽課的老師。

（2）幼兒操作探索

教師重點引導幼兒在操作中發現物體間連線部分的特殊結構。

（這個環節幼兒在操作中對物體連線處的祕密很感興趣，他們在連線時很認真觀察，奕馨小朋友對杯子與杯蓋進行連線很感興趣，旁邊的謝詩蕾發現了一個塑料杯中有一個過濾網，奕馨看到了也把過濾網拿過來，她比劃了半天，告訴我："陳老師，這個網不能放在我的這個杯子裡。"我問她為什麼，她說："因為杯子比較大，過濾網比較小，會掉下去。"在這個環節中，幼兒有的將筆的各個零部件連線組合起來；有的連線風車；有的連線各種杯子……他們發現了很多連線處的祕密，在連線中，幼兒很高興地和老師、同伴交流著自己的發現。）

（3）幼兒分享自己的探索發現。

師：這些東西是怎樣連線的？

請個別幼兒向大家介紹自己的探索發現，鼓勵幼兒用完整的語言進行表述。

（由於幼兒在上一個環節中的操作探索很認真，所以在本環節中，幼兒的發言很積極，他們能將自己在連線中發現的祕密用連貫的語言告訴大家。）

4、在比對中提升連線的經驗

師：小朋友都發現了不同物體連線處的祕密，連線處的祕密一樣嗎？為什麼杯子有的直接蓋上去，有的是螺紋的？是不是同樣在連線處有螺紋的物體都能連線起來呢？

（1）請個別幼兒對比操作，教師引導幼兒瞭解。

師：請一個小朋友來試試，這個瓶子的瓶蓋是哪一個呢？

請一幼兒從一堆瓶蓋中找出和瓶子相符的瓶蓋。

師：物體的連線是需要通過精密的計算和設計的，而且根據材料和用途的不同，它們的結構也有所不同，但都是為了方便。

（本環節我主要選擇用螺紋連線的不同物體讓幼兒比較，引導幼兒發現雖然這些物體都是有螺紋的，但是它們並不是都能連線在一起，而是還要通過設計，在大小、螺紋的疏密等方面的考慮，物體才能緊密連線起來。

但是，本環節由於考慮到時間關係，我自己操作。如果能讓孩子來操作，這樣效果會更好。）

（2）比較不同杯子的不同連線的不同便利

師：老師這裡有幾個有杯蓋的杯子，請小朋友看看它們的杯口和杯蓋各是怎麼連線的。

教師引導幼兒觀察杯子和杯蓋連線處的不同特徵。

師：以前為了不讓杯蓋掉下來，杯子和杯蓋是用繩子綁的，而現在人們根據材料的不同將杯口的連線處設計成只要壓一壓或擰一擰，既牢固又方便。

師小結：今天小朋友通過連一連、看一看，知道了我們人類運用自己的聰明才智，不斷地發現問題，解決問題，發明了許多看似不起眼的小發明，給我們的生活帶來了很多便利。

（本環節我主要是引導幼兒比較不同杯子的連線變化，孩子們七嘴八舌地說出了自己的發現，發言十分踴躍。他們在討論中感受到了不同連線特點杯子給我們的生活帶來了不同的便利。）

6、活動延伸

教師丟擲問題：怎樣解決剪刀給小朋友帶來的潛在的危險性；怎樣解決老師筆帽常常在使用後找不到的問題。

教師鼓勵幼兒向發明家學習，嘗試運用連線的祕密改進我們生活中需要改進的各種物體。

（延伸環節，我給幼兒佈置了任務，保持了幼兒探索連線的積極性。）

【活動反思】

科學教育在幼兒園教育中佔有重要的地位，對於發展幼兒的認知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個人在幼兒期形成的對周圍世界的探究興趣及解決問題的能力會使他們終生受益。這次活動來源於幼兒園片區聯動的教研活動，在設計活動目標時我抓住了幼兒的興趣點，所以對幼兒有很大的吸引力。回顧本次活動，有幾點體會。

一、教學有效性方面

1、選擇適宜的材料，激發幼兒探索興趣。

?綱要》指出：科學教育應密切聯絡幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的物件。"連線"是幼兒生活中隨處可見的現象，幼兒的生活用品、學習用品、玩具無一不是需要連線的，因此，我提供給幼兒的活動操作材料都是幼兒日常生活中熟悉的各種物體：各種瓶子、杯子、筆、包裝盒、玩具等等。幼兒對這些材料的操作很熟悉。雖然這些物品的連線沒有什麼難度，但是在活動中他們仍操作得興趣盎然，活動的積極性很高。

2、制定適宜的教學目的，教師做到心中有目標。

?綱要》指出：科學活動內容要從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導幼兒感受科學技術對生活的影響，培養他們對科學的興趣和對科學家的崇敬。因此，針對"連線"這個活動內容，我根據大班幼兒的年齡特點和班級幼兒的實際發展水平，制定了三條目的：①通過觀察比較，發現物體間的連線有的需要輔助物，有的不需要輔助物。②懂得不需要輔助物連線的物體的特殊結構，感受科學技術給生活帶來的方便，萌發科學興趣和對發明家的崇敬。③會用完整的語言來表述自己的發現。

在活動中我能帶著目標去引導孩子進行連線操作，如：在第一個環節的探索中，教師的重點是鼓勵幼兒將各種物品連連看，從中發現了有的物體的連線是需要輔助物的，有的物體的連線是不需要輔助物的。雖然這個環節的操作比較簡單，但重點是讓幼兒通過這個環節的比較發現引發幼兒探索不需要輔助物的連線祕密的興趣。在第二個環節中，幼兒通過連線各種生活中的物體發現物體連線處的各種祕密。在第三個環節中，幼兒有了前兩次的探索經驗，教師的重點就放在引導幼兒通過比對，進一步感受到雖然連線處的祕密很簡單，但是我們人類在生活中不斷地發現問題，解決問題的體現，有了連線處的小小發明，為我們人類帶來了很多便利。在教師的層層引導下，幼兒逐漸產生了對科學家的崇敬，願意向科學家學習，學習他們刻苦鑽研發明的精神。

3、有效的指導語，是師幼互動的關鍵。

每一個環節的開始，教師都要設計好具有承上啟下、富於啟發性的指導語。幼兒雖然整個活動的環節比較多，但是在老師精心設計的指導語的啟發下，幼兒的關注點始終在探討不需要輔助物就能連線的祕密上，在教師的啟發性提問下，幼兒能積極主動地參與大家的談論，說出了自己在探索中發現的連線處的祕密。雖然，後排的幼兒參與討論的積極性不是很高，但他們也很認真地在傾聽同伴的講述，整個活動氣氛非常活躍。

二、活動中的不足

雖然活動開展得很順利，但是還是留下了一些遺憾的地方。

1、教師在材料的準備上，考慮還不是很充分，應再多準備一些操作性強的物體，在引導幼兒進行比對時，應該選用一些對比比較明顯、需要幼兒反覆比較才能連線的物體，這樣幼兒的探索會更具主動性。

2、教師在關注幼兒時還是比較關注眼前的幼兒，師幼互動中前排的幼兒做得比較好，由於後排的幼兒比較遠，班級常規又要求幼兒要坐在位置上，因此後排個別幼兒的參與更多的是傾聽老師與同伴的對話。這個問題在平時的教學中也經常出現，要如何解決這個問題，還需要老師進一步尋找有效的方法，使全體幼兒的學習主動性都能調動起來，學習更具自主性。