幼兒園面具教案6篇

通過教案，教師能夠有條理地安排教學步驟，提高教學過程的順暢性和連貫性，撰寫詳細的教案可以幫助教師預測學生可能遇到的問題，以下是本站小編精心為您推薦的幼兒園面具教案6篇，供大家參考。

幼兒園面具教案篇1

一、教材分析：

工藝美術在市場上佔有一席之地。從小讓兒童學習工藝美術知識，學會製作簡單的工藝品的技能，是開發學生的智力，培養創造性思維，培養審美情趣的長遠的完善人格的素質教育。紙面具和泥塑面具由於材料不同，製作方法有明顯的差異。本課要求學生藉助適當的泥工工具進行刻、挖、印、塑造出能掛能擺放的生動的有趣的面具。

二、教學目標：

1、利用彩泥的可塑性，塑制一個有趣的面具玩具。（瞭解）

2、運用誇張和變形的藝術手法使面具造型生動有趣，培養學生的再造想象和立體造型能力。（練習）

三、教學的重點：

用彩泥塑造一個生動有趣的面具玩具，培養學生立體造型能力。

四、教學的難點：

培養學生髮散思維，對面具的簾布作誇張與變形，使面具更有趣。

五、教學準備：

多種面具的形象、掛圖

六、教學過程：

一、組織教學、匯入課題：

讓學生有許多泥塑面具的造型，直接匯入課題。

二、講授新課：

1、師：“同學們平常去逛街，都會看到玩具攤上常有出售各種面具玩具。有傳統形象的京劇臉譜，也有現代動畫片中機器人臉譜，有時我們還能看到藏族宗教節日用的鬼頭臉譜面具，還有非洲黑人臉譜面具……這些臉譜面具既可以戴在臉上表演節目用，又可以掛在牆上作為一種壁掛裝飾品。（介紹面具）

2、讓學生觀察樹種的臉譜，分析它們的臉部造型、頭部裝飾是怎樣的？

3、問學生在生活中還看到過哪些臉部造型？

4、講解制作方法：

（1）先塑臉型

（2）塑五官

（3）添裝飾

（運用誇張與變形等藝術處理方法，對面具的五官做大膽的誇張和變形，多觀看，多修改，力爭生動、有趣）

三、佈置作業、提出彈性作業要求。

四、巡視輔導

五、課堂小結

六、板書設計：

泥塑面具

面具形象 掛圖 製作步驟

幼兒園面具教案篇2

活動目標：

1、激發幼兒對製作動物面具的興趣，體驗參與化妝舞會的快樂。

2、通過欣賞，發展幼兒的創造力、動手能力以及對音樂的表現力。

3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

4、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

活動準備：

1、知識準備：瞭解各種小動物的臉部基本特。

2、物質準備：（1）範例面具，現成的卡通面具，錄音機及“動物狂歡節”音樂磁帶、課件、教杆。（2）白板、膠帶、紙盤、廢舊物品（皺紋紙毛髮、毛線、彩紙、亮片、鈕釦、雞毛等）。

3、重點分析：啟發幼兒運用多種裝飾方法藉助廢舊材料製作動物面具。

難點分析：引導幼兒抓住動物的主要特徵進行創造性表現。

活動過程：

一、匯入

1、利用玩具面具，引起興趣“小朋友，咱們來玩個“變變變”遊戲好不好？“咕嚕咕嚕變，變個小鳥飛呀飛；咕嚕咕嚕變，變個玩具是什麼？它們怎麼玩？奧，戴在臉上的就叫面具。你知道這些面具是用來幹什麼的呢？”

2、利用課件瞭解面具：“其實面具是一種民間藝術，已經在民間流傳了很久很久。人們用自己的智慧和雙手，創造出了許許多多色彩鮮豔、誇張有趣的面具，在慶祝自己節日尤其是萬聖節、聖誕節的時候為了營造狂歡的氣氛，人們就戴上面具辦起了化妝舞會。神祕誇張的面具、熱情奔放的舞蹈把節日的氣氛推向了高潮，你們看，這些帶著面具跳舞的人們快不快樂？那你們想不想參加這樣熱鬧的化妝舞會？那咱們就來作動物面具，扮演小動物，開一個化妝舞會，你們說好不好？”

二、展??

1、觀看範樣，分析動物的不同特徵：“每一個小動物都有自己的特徵，猜猜看，它們是誰？你怎麼猜出來的？原來長耳朵是小兔子的特徵，黑眼圈、圓耳朵是熊貓的特徵……到底猜得對不對呢？（出示展板）這是什麼？

2、示範製作公雞的面具（白板上）：“齊老師給你們做個大公雞，快想一下應該表現它的什麼特徵？紅色的雞冠，什麼材料作的？把雙面膠撕下來，將撕下來的紙片放進筐裡；尖尖的嘴巴，這是用什麼材料？漂亮的大尾巴，插上雞毛，用一道雙面膠把他們都粘住，喔喔喔——一個漂亮的大公雞面具就做好了，漂亮嗎？你想不想做？你還喜歡做什麼動物面具？小朋友的想法可真好，那咱們就來比一比，看誰做的動物面最有趣，最能吸引別人的注意，好不好？開始做吧！”

3、幼兒製作，教師巡迴指導：鼓勵幼兒互相交流、幫助。

4、欣賞、評價。

“小朋友快來看，這個小朋友作的面具多漂亮呀！你能大聲地給小朋友介紹一下你做的是什麼面具嗎？"教案來自：屈；老師教；案網。"你們都做好了嗎？快戴上面具站到前面來，讓大家看誰做的最有趣？你做的什麼？誰還做的是公雞？大公雞快喔喔啼！誰還做的是老虎？快學一學老虎？你和小夥伴之間互相說一說。”

5、化妝舞會：

（1）欣賞教師舞蹈：“好，下面我請小朋友分別去拿一樣樂器，站到線上。準備好了嗎？我宣佈動物化妝舞會現在開始！誰先出場呢？小朋友數到十，看看是誰先出場？（教師化妝孔雀出場）你想不想看小孔雀怎麼跳舞？小朋友跟著音樂伴奏好不好？（教師舞蹈“孔雀舞”）“小朋友再數5下，看下一個出場的是誰？”（教師舞蹈“獅王”）

（2）“接下來就看你們的了，好，所有的小動物們找一個舞伴跳起來吧！——拉起手來，圍成一個大圓圈跳起來——搭起肩膀跳舞！”

三、延伸：

“小朋友，你們開不開心？我們出去邀請更多的小朋友來參加好不好？“在《兔子舞》音樂中狂歡舞蹈結束。

活動反思：

藝術活動是一種情感創造性的活動，在整個過程中，我一切從孩子的興趣和需要出發，給他們一個想象的空間、一個操作的平臺、一個創造的契機。我為孩子們準備的所有材料都是適合多樣性選擇和探索的，豐富多樣的材料給孩子們的創造活動帶來無限的想象與樂趣，孩子們也極富創意，比如一個孩子用化妝品瓶子做小豬拱起的鼻子，既稚拙可愛又生動形象。在這次活動中，孩子們享受創造和表現快樂。

本次活動，孩子們很感興趣，參與的積極性較高，都想親手製作動物面具，只是個別孩子的操作能力較差，在同伴和老師的幫助下方才製作好面具。

幼兒園面具教案篇3

活動目標：

1．能自主選擇材料，大膽地進行面具裝飾活動。

2．在活動中不斷髮展創造想象及動手操作能力。

3．充分體驗成功後的欣喜。

4．培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

5．會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

活動準備：

1．空白麵具人手一個，範例3個。

2．裝飾材料、剪刀、雙面膠若干。

3．道具：絲巾、彩棒、花蓮、小傘、扇子若干。

4．背景圖一幅，音樂磁帶、錄音機。

活動過程：

1．談話匯入。

（1）出示背景圖，小朋友們猜一猜這是什麼地方？

（2）放音樂，小朋友們聽一聽，人們在俱樂部裡幹什麼？

（3）小結：新的一年開始了，欣欣俱樂部正地舉辦一臺別開生面的化妝舞會呢，人們有的戴上漂亮的花仙子面具、有的戴上可愛的兔子小姐面具、還有的戴上奇怪的怪獸面具，大家你不認識我，我不認識你，可以自由自在的唱歌、跳舞，玩得可開心了。瞧，錢老師也收到了主持人寄來的請帖，你們說我帶哪個面具去好呢？為什麼？

2．介紹材料，激發興趣。

（1）小朋友想和老師一起去參加迎新年化妝舞會嗎？你想做個什麼樣的面具呢？

（2）老師為小朋友準備了粘紙、吸管、雞毛等材料，你想用哪些材料來打扮面具呢？

3．幼兒製作面具，老師巡迴指導。

（1）講解操作要求：小朋友可以自主地選擇喜歡的材料來打扮面具，活動中注意謙讓，不影響他人，活動結束後要主動整理物品。

（2）指導並幫助能力弱的幼兒完成作品。

（3）提醒先完成的小朋友，跟好朋友講講自己做的是什麼面具，用了哪些材料。

4．活動評價。

（1）你做的是什麼面具，用了哪些材料，它有哪些特殊的地方。

（2）互相介紹各自的面具。

5．跳“化妝舞”。

（1）時間不早了，我們選擇一樣最喜歡的道具去參加化妝舞會吧！2）音樂起，師幼共同舞蹈。

活動反思：

在整個活動中，我首先出示了自己的作品，我製作了兩個不同表情的面具引出活動，激發幼兒的參與的積極性，在同時又出示了製作的材料用幼兒來製作。讓幼兒說說自己的五官長在什麼地方，來引導幼兒去觀察不同面具的不同特徵。我在材料裡準備了不一樣的眼睛，不一樣的嘴巴，不一樣的耳朵和鼻子和不一樣的眉毛。去讓幼兒大膽地想象做一個能誇張的表現人的表情的面具。當幼兒戴上自己做的面具後，幼兒的那種開心之情真是不言而喻。整個活動雖然幼兒熱熱鬧鬧的講、做顯得很次序井然，但是還是有許多的問題：

1、講解於操作方法可以更童趣點、合理點。

我重點講解了五官的擺放位置，特別是眼睛和鼻子擺放正確的位置。可以讓幼兒在擺放時和自己對比等等。

2、注意幼兒已有經驗的整合。

3、對幼兒相互合作引導不夠。

活動中一些能力相對差一些的幼兒可以請求已經完成作品的幼兒的一些幫助，教師沒有安排快速的幼兒幫助他們，以至於動作快的幼兒很快，而慢的幼兒則一堂課下來，什麼也沒有貼好的情況發生。

4、幼兒操作的時間過於簡短。

在活動的第一環節，由於教師給幼兒的提問過多，導致幼兒操作的時間有限，應該減少提問的時間，多一點讓幼兒探索的機會。

幼兒園面具教案篇4

設計意圖：

動畫片一直是孩子們最鍾愛的電視內容，其中的孫悟空、哪吒、黑貓警長這些具有正義感的角色也是孩子們紛紛模仿的物件。每當看過這些動畫片後，孩子們都會在遊戲的時候三三兩兩地聚集在一起，你做孫悟空，我做黑貓警長，沉浸在自己創編的遊戲情節中，而白雪公主，拇指姑娘和美人魚也被女孩子們所喜愛著。遊戲時，孩子們常常為了角色的分配而爭執。“要是有面具就好了，我就可以象在家裡一樣演孫悟空了。”“對呀對呀，有面具就方便了！”孩子們的討論，引起了我的思考：孩子們的年齡特點決定了他們必須藉助一定的道具來明確自己的角色身份。同時，面具因其獨特的代表意義在人類發展史中也有著舉足輕重的文化底蘊。這節活動是以幼兒的意願出發，為新年舞會製作面具，所以他們的製作熱情很高。而綱要中提出“要引導幼兒通過觀察發現對稱的規律，並能按這些規律進行裝飾”，因此，這節活動將以“對稱”作為裝飾核心。使幼兒在裝飾的過程中能進一步加深對“對稱”的認識，還有利於培養幼兒創造性思維和創造能力，滿足幼兒動手操作的慾望，充分享受到成功的快樂。

活動目標：

1.學習大膽運用多種材料製作和裝飾面具。

2.體驗製作的樂趣

活動準備：

鬆緊帶、卡紙、水彩筆。透明膠、剪刀、等。

經驗準備：

對“對稱”有初步的瞭解。

活動重點：

運用“左右對稱”進行裝飾。

活動難點：

運用各種裝飾材料進行製作。

活動過程：

一、產生製作興趣，請幼兒說說自己喜歡的面具名稱，顏色，表情等。引導

——欣賞教師製作的成品面具。這像什麼？是用什麼材料做的？

——觀察教師為面具添畫誇張的五官和有趣的表情。

——你想擁有這樣一個屬於自己的面具嗎？

二、觀看錄象，激發幼兒製作面具的慾望。

通過看錄象，讓幼兒瞭解許多民族部落在節日時會戴上各種各樣、自己親手製作的面具來慶祝，重點讓幼兒進一步觀察各種面具的不同特點。

三、幼兒製作、裝飾面具

教師提供多種材料供幼兒自由選擇製作，鼓勵其大膽運用和創作，協助幼兒完成作品。

四、面具展示表演

在音樂的陪襯下，幼兒戴上各種各樣自己製作的面具進行表演，體驗其成功的喜悅。

作品賞評。

1、向同伴介紹自己的面具。（用了哪些裝飾材料？什麼地方用了對稱的方法？）

2、小結

我們用對稱的方法，還有使用各種材料，就能把面具裝飾的特別漂亮

活動結束：

小朋友一起欣賞。

區域活動

?四大發明》 經驗；瞭解祖國的四大發明是造紙術，印刷術，火藥和指南針，知道四大發明與人類生活的關係。

指導：

1.請幼兒自己閱讀幼兒用書。

2.討論科技與生活的關係。

活動反思：

在本次活動中幼兒的積極性很高。而綱要中提出“要引導幼兒通過觀察發現對稱的規律，並能按這些規律進行裝飾”，因此我把“運用對稱的方法進行裝飾”作為了活動的核心。活動之前，我就已經帶領幼兒觀察過生活中的一些對稱的物品，孩子們對對稱有初步的瞭解，因此活動時幼兒基本都能運用對稱的方法來進行裝飾。在材料的提供方面，我考慮的還不夠細緻，由於提供的面具是用包裝盒剪成的，上面的一層薄膜增加了貼上的難度，但從幼兒的表現來看，他們還是能夠想出各種辦法的，從後來幼兒完成的作品來看，效果還是很不錯的，基本上能夠運用對稱的方法以及使用多種材料進行裝飾，完成了教學活動的目標。如果在最後講評時能夠把幼兒們想出來的各種貼上方法在集體面前推廣，並表揚他們積極動腦筋想辦法解決困難的做法，那麼對於幼兒的長遠發展將會起到更大的幫助。

幼兒園面具教案篇5

一、 教材分析

?奇特的面具》屬藝術活動中美術設計課型別，這類課一般要先讓幼兒充分發揮想象、討論，然後再進行製作。切忌讓幼兒依葫蘆畫瓢或直接模仿，那樣就失去了製作的意義。

?綱要》中指出：在支援、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動並大膽表現的同時，幫助他們提高表現的技能和能力。

它提出教育活動內容的選擇要體現三條：

1、既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性。

2、既符合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展。

3、既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。

在日常工作中,我深刻體會到要實現這些教育要求，就必須選擇適合幼兒水平和幼兒心理需要的教育活動。使幼兒學習更有價值、發展更有意義。所以根據大班年齡以及《綱要》精神，我將美術活動《奇特的面具》遊戲化、趣味化、生動化、生活化。

二、 目標分析

根據《綱要》中藝術領域的目標顯示

（1）能初步感受環境、生活和藝術中的美；

（2）喜歡藝術活動，能用自己喜歡的方式大膽地表現自己的感受與體驗；

（3）樂於與同伴一起娛樂、表演、創作。

我將此活動目標定於

1、感受面具奇特變化帶來的樂趣。

2、用不同的材料及象徵的方法給五官、頭髮變形，製作面具。

3、對活動感興趣。能大膽的創作不同的作品。

三、 準備

?綱要》中指出：兒童是在與環境與材料的相互作用中獲得的發展的。根據其要求特准備如下：

1、 活動前與幼兒一起收集有關的面具，投放在活動區或在牆壁佈置上，引導幼兒自由的玩、看，瞭解面具、喜歡面具。

2、 每人一張製作面具用的橢圓型的紙，和不同的輔助材料（毛線、牛皮紙、皺紋紙、亮光紙、布頭……）

3、 剪刀、水彩筆、鬆緊帶等若干。

4、 範例三個。

這四項準備工作引發幼兒與周圍環境之間積極的相互作用，利用豐富的材料，為幼兒提供了充足的操作機會。充分利用了環境與材料的相互作用，為實現目標提供了充分的幫助。

四、 教法

1、 材料利用法（活動前欣賞收集的.各種面具，活動後展示自己製作的面具）

2、 遊戲引導法（以變魔術的方法引起幼兒對奇特面具的新奇感，活動後以面具舞會的形式展示自己的作品.）

3、 討論、分享交流法（《綱要》中指出“通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式交流、表現、分享探索的過程和結果”在此活動中充分引導幼兒交流心目中想象的面具、交流分享自己製作的面具，從中獲取新的經驗，感受到成功的樂趣！）

4、 鼓勵法（肯定有創意的幼兒，鼓勵幼兒製作與眾不同的作品）

5、 操作法（幼兒運用各種不同的材料進行製作，在幼兒製作的過程中，教師要注意幼兒的個體差異，對優秀的幼兒注重新目標的完成，一般幼兒要注重預定目標的達成，根據幼兒的表現有針對性的進行指導。）

五、 過程

基本流程：

變魔術導課（引起幼兒對面具的興趣）——討論交流（加深幼兒對奇特面具的瞭解）——操作指導（減少活動對個體差異的影響）——分享交流（豐富知識和能力）——面具展示（加深活動的興趣，體驗成功與喜悅）

1、 開始部分——魔術導課時間2分鐘（“興趣是最好的老師”用新奇的方法引起幼兒對活動的興趣，讓興趣成為幼兒活動的支撐點。）這裡教師的語言和表情要有魔力的色彩。為幼兒營造一種神氣的氣氛。

2、 基本部分——討論、交流、製作25分鐘（討論在於促進幼兒語言和思維的相互作用，它使孩子從學習的“彼岸”到達逐漸明晰自己的想法，用自己的語言有條理的解釋現象的“彼岸”。製作是一個過程，而活動注重的是過程不是結果。所以在這個環節，教師要作好引導者，讓幼兒充分交流、想象、製作。）

3、 結束部分——分享展示5分鐘（分享展示是幼兒在整個活動中最能激發自信心，體驗成功喜悅的一個過程。）

幼兒園面具教案篇6

活動目標：

1、在認識五官的基礎上，感受用貼上、印的方法制作各種面具。

2、喜歡貼出不同的面相，發展幼兒的求異思維。

3、滲透環境教育，培養幼兒初步的環境意識。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、培養幼兒的欣賞能力。

活動準備：

1、各種形狀的彩色紙，橡筋、音樂

2、紙碟（開眼睛）、漿糊、抹布、水粉、剪刀等

2、各種人物、卡通、動物、圖片放於區內，引導幼兒觀察。

活動過程：

一、引起興趣

請小朋友猜猜，今天聖誕老人送了什麼禮物給小朋友？請小朋友先閉上眼睛，聽到老師小鈴的聲音才睜開眼睛好嗎？

二、幼兒觀察

你們看到有哪些面具？你怎麼知道它是白雪公主？小白兔？

你想做一個什麼面具？請你先想一想，你做一個怎麼的面具，想好再做。

三、幼兒製作，教師指導。

1、貼上

2、水粉、蠟筆

3、印畫

提醒幼兒用完漿糊要把手擦乾淨。幫助、鼓勵困難的幼兒，鼓勵幼兒大膽和同伴交流。

四、新年舞會

請小朋友帶上你做的面具和老師一起去參加化妝舞會吧！

教學反思：

1、幼兒對面具有了一定的認識，並能製作出漂亮的面具，少部分幼兒不能理解到挖洞的方法，需要經常練習。

2、孩子對面具非常感興趣，能體驗到製作面具的快樂。