老師個人事蹟材料精選範文7篇

堅持智慧的教學，避免無腦，希望今天，所有的老師都會開懷大笑露出笑容。那麼關於相關的事蹟材料該怎麼寫呢，下面是本站小編為大家整理的老師個人事蹟材料範文，供大家參考。

老師個人事蹟材料1

如果人生是一條河流的話，有的人徜徉其上、瀟灑生活，有的人隨波逐流、虛擲光陰，有的人浪頭打來、倏忽不見蹤影。生命匆匆，何其珍貴。然而，對於我市中陽樓國中老師xxx來說，他的生命卻像是一段逆流而上的河流，充滿挫折艱辛、疼痛別離，正因如此，年輕的他，生命也增添了許多別樣的厚重和感動。今天，我們一起走近這位xxx，瞭解他的感人事蹟。

百般磨難身不倒

“天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為”。話雖這樣說，當苦難降臨到一個人的身上的時候，仍會讓人猝不及防、百般難受，更何況是一個少年。

20xx年，xxx16歲，正在孝義二中上高二。有一天，他發現自己左手無力，經過醫院診斷，他被告知患了“平山病”（青年上肢遠端肌萎縮症）。這種病病發後，最明顯的`變化是手掌無力，握不住東西，而且冬天特別怕寒冷。

為了給他治病，家裡人先後帶他到汾陽、太原、北京等地，多次檢查、做手術。手術痛苦不用說，僅檢查，他印象中較深刻的是做全身肌電圖。肌電需要用同芯圓針在全身扎一遍，每扎一次，針就要在肌肉裡要移動一下，同時要求做放鬆、輕收縮以及重收縮的動作，整個過程3個多小時。做完後，他整個人疼得都快虛脫了。

xxx告訴我們，他前前後後經歷了兩次大的手術，一個是脊椎上貼片，另一個是撥正左手臂肌肉神經。由於手肌肉萎縮，現在他不能長時間俯身寫教案、寫板書。若寫得時間過長，手就會抓不住筆，要好長時間才能緩過來。

這還不算。上天對他的考驗並沒有完。他的父親在20xx年得了腦梗，20xx年腦梗復發後撒手人寰。當父親離世時，母親面對丈夫和兒子雙重命運的厄運，精神深受打擊，半年後才恢復過來。而這時他已經30歲了，仍然是單身一人。說到當時的困境和艱苦，xxx仍然會眼泛淚花，笑著說：現在，一切都好起來了。

儘管遭受百般磨難，20xx年，他靠著拼勁，同時考上了研究生和特崗教師。考慮到減輕家庭負擔，他毅然選擇特崗教師，遠赴石樓縣偏遠鄉村特崗支教。直至20xx年，特崗服務期滿，他才考回家鄉孝義，成為中陽樓國中的一名歷史老師。

千般煎熬心不輸。面對如此巨大、三番五次的身心磨難，xxx回憶道：“不知為什麼，從國中時，我就會想到人萬一病了會怎麼辦？沒想到，生命和我開了個預言的玩笑。也就是從高中生病那時，面對同學們爭相怒放的生命和強健的身體，我無數次想過輕生，放棄自己的生命。”

萬般磨難只為梅花香，千般折騰也許是讓我們遇到某些有緣人。xxx說，我之所以能堅持下來，除了父母對我的關愛外，我還要感謝我高中時期的班主任郭永旺老師，是他對我無微不至的關懷，無時無刻的鼓勵，使我堅定了自己生存下來的勇氣。也是在那時，我朦朦朧朧思考到，自己手無力，依然可以用頭腦、用智慧去做一份教師的工作，傳遞這份愛。

多年的疼痛，別人異樣的眼神，雙手無力的挫敗感，儘管在他的內心埋下悲傷，但是面對大家的關懷，親友的照顧，內向的他，想的比別人更多。這個家庭，如果他不堅持，他不去奮鬥，不僅是他這個人、這個家，就會消失。男人的使命感，病痛後的重生，讓他對生命、生活有了更深的認識。他決定靠著自己的有生之力做點什麼。

上天垂青，他成為了一名光榮的人民教師。在從事教師不長的生涯中，他慶幸自己是一名老師。20xx年1月8日，一個普通的週日，對他卻是不平凡的一天。班裡的學生知道當天是他的生日後，悄悄為他買了禮物、蛋糕，一起為他慶生。艱難的他傳遞了人間的“大”愛，少年們的真愛也同時傳回給了他。

沒有比經歷地獄的鳥更懂得歡唱。經歷那次特別的生日後，他的心更加堅定了對教師這份職業的執著和熱愛。這才有了現在這個不放棄、不拋棄、不低頭的xxx。他告訴我們，儘管自己可能身體上稍微比別人吃點力，但是當老師，自己還是有優勢的，就憑著對生命痛到骨子裡的那份熱愛和真誠，對教學不遺餘力的鑽研和執著，就沒有人能比得上。

沒有比經歷過病痛的人更懂對生的珍惜。回想當年對生命的終極思考，經歷過許多傷痛打擊的他，仍坦然地說道：“沒有比活著更艱難的事，也沒有比活著更美好的事。正因為活的異常艱難，活著才具有深刻的含義。所以現在，我特別珍惜每一天的時間，把每一天都當作是生命中最好的一天去生活。因為痛苦過，所以我才明白現在的平凡是多麼的不容易。”

苦盡甘來花始開。不止是他的人生和心靈在成長。憑著他的信念，他的愛心，他的努力，一路走來，他還收穫了許多。

工作上，在20xx年山西省第二屆中國小教師電子白板應用技能大賽中獲得國中組二等獎、呂梁地區國中組一等獎，這是當年孝義選手最好的成績。

緊接著，在20xx年第五屆全國校訊通杯論文大賽獲得全國二等獎、山西省一等獎的好成績。

去年，憑藉著他多年擔任九年級歷史學科的經驗，對歷史學科命題的不斷領悟和鑽研，他被市教研室聘為“孝義市義務教育階段國中歷史學科命題團隊”成員。

今年，在孝義市“千名教師課堂教學大比武”中，他又榮獲二等獎。

生活中，多年孑身一人的他，今年也遇到了自己的知心愛人。就在昨天，9月8日剛剛完婚，喜結百年同好，讓多年操勞的母親心中放下大負擔。在此，我們衷心祝願這對新人新婚幸福，共度美好生活。

“人生路上很多坎坷，但勇敢面對一定會苦盡甘來。教育路上很多艱辛，但感恩關愛一定會花開有聲。”這是xxx說的，也是他一路收穫的最珍記憶。

他雖然年紀輕輕，但卻傷痛累累，他雖然傷痛累累，但卻陽光向上。他是我市教育戰線上的“新兵”，但從他的人生經歷和工作表現來說，無疑，他是我市新一代年輕教師中“四有好老師”的代表和模範。

願更多老師像他一樣，坦然面對生活中的困苦艱難，逆流而上，卓越成長，遇見光芒四射的自己。

老師個人事蹟材料2

做幼兒園老師，最辛酸的一件事是：教的小朋友，長大了很少有回來看。他們常感慨，自己蒸的饃饃，別人點了花花。真的是這樣麼？今天，我們走進新樂幼兒園老師王卉，瞭解她的教育故事。

“小鮮肉”為什麼送她鮮花？

七月的一天，王卉像往常一樣，站在幼兒園教室門口，迎接學生的到來。正在和小朋友交流時，忽然，她接到門衛的一個電話：王老師，有人找你。她把班內的孩子託付給其他老師後，便趕了出去。

當她走到園門口，這時一個高高帥帥的大男孩快步向他走來，熱情的說到：“王老師，我來看您了。”然後變魔術般拿出一大捧鮮花來，就要送給他。

王卉疑惑地問：“不好意思，你是？”

男孩笑道：“老師，您忘了嗎，我是您的第一屆學生霍英禮呀。”

王卉仔細看了看，可不是。經過了解她才知道，9年了，當年的新樂小寶貝，現在已變成一個英俊帥氣的高中生了。

霍英禮，這個高中生，不僅跟她合了影，最後還向她要了一個擁抱。

王卉，靠什麼贏得學生穿越時光的回憶和感恩，是什麼讓一個大男孩久久不能忘記孩童時的回憶。

讓時間的“月光寶盒”回到開頭，看看她怎麼歡迎小朋友的？她的迎接方式有點特別，當每個孩子進到教室時，她會蹲下來，首先抱一抱小朋友，輕輕的拍拍她們的身體。接著她會注視著他們的小眼睛，輕聲地問：“寶貝好，今天開心嗎？路上碰到什麼呢？”一連串關心體貼的話語，讓小朋友如沐春風。

離園時，她會再度蹲下來，抱一抱小朋友，輕聲叮嚀放學後注意事項，和他們溫暖道別。王卉身高1米66，個高的她堅持每次接來、送走一個小孩，都會蹲下去抱一抱，說一說，聽一聽小朋友的“悄悄話”。

一晃12個年頭，她依然堅持每天迎、送孩子兩次“抱抱”。長久的習慣，全身心的接納孩子，以至於出現霍英禮“索抱”事件。

這樣的師生友誼，這樣平等的人格關係，真的很少見。這或許是她受歡迎的一個原因。

小朋友、家長為什麼都喜歡她？

每一個和王卉接觸過的大人、小孩，都不自覺地被他同化了。身邊的老師常常問她：“王卉，你有什麼祕訣？怎麼你們班的孩子都和你一個模子刻出來一樣，開朗、樂觀、大方、有愛，快告訴我們。”

王卉這時總是不好意思的低下頭道，哪有呀，只是我人緣好，運氣好，小朋友願意聽我的、跟我學而已。親其師，信其道，樂隨其學，在王卉老師這兒表現地淋漓盡致。

連同家長，也被她的樂觀、開朗感染。許多畢業的家長還和她保持聯絡，有的甚至與她成為了朋友。

沈瑋琪的媽媽說，我就是想和王老師呆在一起，她讓我感到特別舒服、溫暖。霍英禮的媽媽在英禮畢業後，又千方百計，把她家二寶貝也送到王卉的班，讓她一路帶到畢業。

沒有隨隨便便的成功，同樣沒有隨隨便便的好人緣。王卉的人格魅力有一部分是天生，更多的是因為她能站在小朋友、家長的角度想問題。

當家長把生病的小朋友送到學校後，不用家長說，王卉能覺察到小朋友們身體的變化。進園後，除了噓寒問暖、特別關照外，她還會特意給小朋友喝溫度更高的熱開水，而非普通的常溫開水。

不止是身體變化，就連孩子們的心理變化。她也像心理大師一樣，能清楚的知道孩子的需求。她說，孩子們每一個喜樂愛懼、渴望疑惑的眼神，她都會洞若“神明”。在外人開來，認識瞭解兒童心理的難事，在她這裡只是兒童視角、職業技巧和職業態度。

其實，她更是一個有心的老師。她從不指派家長做這做那，不讓孩子隨便到家裡拿東西。她的愛人有一個習慣，每次家裡用完東西，凡是與小朋友沾邊的，他一定會“一本正經”打趣得問：“王老師，這個學校裡需要用麼？”家裡自己孩子不用的玩具、廢棄的洗頭膏桶等等，她都帶到學校。她說，這不是垃圾，一方面可以節約資源，讓舊物回收再利用，而且孩子們做區域活動時，不需要再從家裡拿。這些舊東西，在她的巧妙利用下，一件件的都成了孩子們遊戲的材料。

正因為她的有心、用心，為家長、學生操心，每次一有事，家長們的呼應都特別熱烈。學校大掃除，她微信裡一發出請求幫助的資訊，呼啦一下，幾十位家長趕過來幫忙，讓她感到特幸福。這就是號召力，這就是幸福指數。

除了人格魅力她還有什麼技能包？

王卉不僅是新樂幼兒園的“人氣女神”，專業上更是厲害，她還是園裡的教研組長，先後獲得過“山西省模範教師”、“呂梁市第四屆幼兒園‘保教能手’”、“呂梁市幼師國培送教專家”、“呂梁市教研員”，連續四年榮獲孝義“模範教室”“優秀班主任”等榮譽。

省級專家、山西省幼教中心原燕教授說：王卉老師所帶班級的孩子，和太原等大城市幼兒園孩子所表現的素質不相上下。王卉老師是一個有愛心、有辦法、有智慧的老師。

王卉自己說，園裡的孩子千差萬別，有愛心還不夠，還需要細心、耐心和童心。班裡曾經有一個孩子特別內向自閉，經常坐在角落裡不說一句話，別人親近他，她會冷不丁給他一拳。不會與人互動。

為了幫助這個孩子，她到孩子的家裡家訪，瞭解情況。不放過每一次和孩子目光交流的機會，還順勢默默她的頭，親親她的小臉頰，常常微笑告訴他：“老師喜歡你”。孩子生日那天，還特意買了蛋糕，讓身邊的小朋友為她唱生日歌。

在她不斷的關心下，孩子心中的堅冰逐漸融化。生日那天，她抱住了王卉，眼裡噙滿了淚水，輕輕地告訴她：“王老師，我喜歡你”。

從這件事，她理解到，教育的路還有很長要走，一個人的力量畢竟有限，她要團結凝聚更多的人，用愛的真心實意和愛的智慧本領，讓世界變得更美好。

教育是用愛影響生命，王卉以人格贏得學生人格，以愛心贏得學生愛心，以真誠打動學生生命成長。她的人生字典裡，滿滿的愛，滿滿的幸福，正“澆灌”影響著更多未來祖國的花草，影響著身邊更多的老師、學生、家長。

最是清音能動人，一顆童心鑑幸福。王卉一路走來，在家人、小朋友、家長以及新樂幼兒園同事的幫助下，她正在蛻變為“愛的天使”，一顆童心、百分努力，全身心走向幸福驛站，帶動更多人投入快樂成長中。願更多老師可以像“愛的天使”一樣，永葆一顆少年童心，不忘初心，真誠生長，收穫幸福。

老師個人事蹟材料3

***老師1984年畢業於河南大學政治系，是全國知名政治教師，大學聯考研究專家，河南省中招考試命題專家組成員，河南省學科帶頭人，中學高階教師，**市*中政治教研組長。一位老師曾經感慨地講述過自己的親身經歷：在去北京的火車上，一位旅客問他是哪地方人，他說是新鄉的，周圍人都顯得“孤陋寡聞”，不知道新鄉，旁邊一位北京大學女大學生插話說，我知道，我們山西大部分地區用的都是新鄉***老師編寫的政治參考書。知***，所以知新鄉，一時成為新鄉政治教學界同仁的美談。20年來，為了提高學生素質，培養學生能力，他埋頭苦幹、孜孜以求，全身心地投入到教學和科研的世界中，先後主編參編政治教學用書11本，撰寫教研文章20餘篇，共計500多萬字。他所帶的班政治成績年年名列全市前茅。他熱愛學生，做班主任所帶文科班上本科線和重點線人數到現在依然是學校最高記錄，超過一所省重點中學。他創辦的***人生價值演講比賽和愛國主義詩歌朗誦會已成為學校德育教育的重要組成部分，成功地舉辦了十多屆，影響著**學校一屆又一屆學生。然而誰知道名氣後面付出的努力和艱辛呢？

把教育當生命

***老師出生在一個老幹部家庭，父親是一位有30多年黨齡的參加過抗美援朝的老軍人。父親家教嚴格，為人正直樸實，這些都深深影響著他。1980年他高中畢業時，父親鄭重和他談話，希望他選擇教育事業。父親和他談朝鮮戰場，談科技的落後。父親說，民族振興靠教育，希望兒子敢於擔負起民族振興的重任。在那個教師地位和待遇還很低的年代，父親的遠見卓識深深地震撼了他年輕的心靈。他毅然在自己大學聯考志願填上了河南大學。

四年的大學生活增長了他的知識，也更堅定了他投身教育事業的決心。1984年，作為優秀大學畢業生，不少行政機關希望他加入，但他還是選擇了**市*中。

初為人師，他發現學生並不像自己當年那樣喜愛政治課。在學生心目中，政治成了枯燥、道德說教的代名詞。當他在一本專業雜誌上看到政治課居然排在最不受學生歡迎的課的首位，他的心被深深刺痛了。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“沒有情感，道德就會成為枯燥無味的空話，只能培養偽君子。”要把教育當著自己的生命，要把政治教育當著自己的生命，全身心投入教學活動中去。用熱情點燃熱情，用生命喚醒生命，***老師在心中暗下決心，要讓自己的課堂充滿生命的活力。

同志們都知道，20年來，***老師幾乎沒有休息過一個星期天。無論是寒冬臘月，還是酷暑盛夏，一桌一椅一小燈是他最忠實的夥伴，見證著他為自己心愛的事業奮鬥的過程。為了上好一節課，他翻閱幾乎所有能接觸到的資料。為了讓課堂充滿激情，他認真琢磨每一句課堂語言。為了弄清楚當前的熱點問題，他跑河南師範大學，不惜花費高額長話費向北京專家求教。

由於長期勞累，***犯有高血壓等多種慢性病，痛苦折磨著他，但為了他心愛的事業，他依然堅持著。2001年，他由於高血壓暈到在地上，妻子把他送到醫院，輸完液他連家都沒回就直奔教室。妻子生氣地說，你真的是不要命了。他笑著對妻子說，教育就是我的生命，沒有教學，沒有學生，我的生命也將完結。

父親理解他，2002年，父親患心肌梗塞住進了醫院，讓大家瞞著他，直到他回老家後才知道父親還在醫院。男兒有淚不輕彈，只是未到傷心時。望著父親虛弱的身體，*老師的淚水禁不住流了下來。為了教育，為了父親，為了學生，他還有什麼放不下的！

付出的是汗水，收穫的是成績。以教育為生命，教育生涯也必然洋溢著生命的激情，課堂也必然充滿活力。*老師的政治教學開始活起來，學生熱情開始高起來。從愛國主義詩歌朗誦比賽到人生價值演講，從哲學辯論會到經濟小調查，學生髮現原來政治和生活聯絡得如此緊密。他的政治課燃燒著青春的激情，充滿了探索精神。學生的興趣提高了，思維開闊了，成績也突飛猛進。1987年，他帶班主任，首屆學生取得優異成績。畢業生吳涵波、常海分別獲得總分和政治單科第一名。1989年，他的第二屆學生上本科線19人，創我校普通班最高。從1993年開始，*老師的研究成果也陸續出版，受到全國讀者的歡迎。他主編的《高中思想政治課導學系列叢書》共11本印數已經達到30多萬冊。錄製他主講的《高中思想政治課導學》磁帶和vcd也深受全國中學生的喜愛。***老師的努力也贏得學校領導和老師們的尊重，從1995年開始，他連續多年被評為優秀教師。2000年，***老師又被評為河南省學科帶頭人。

將愛心獻學生

18年前《新鄉晚報》登載了一位教師的感人事蹟。一位教師在路上看到一個十二、三歲的少年因肚子劇疼在痛哭，二話沒說背起這位素不相識的孩子來到醫院，並墊付了醫療費。家長多方打聽，才找到這位教師，並投書《新鄉晚報》。這位教師就是***老師。

*老師認為，愛孩子應該是教師的職業品德。教師愛學生，一個很重要的表現就是相信每個孩子，每個孩子都具有巨大的潛能，而且每個孩子的潛能是不一樣的，只有獨具慧眼，發現每個孩子身上的潛能，鼓勵孩子去不斷地自主探索，才能使他們的才華得到淋漓盡致的發揮。一個好的班主任心中永遠不能有“壞學生”這個概念。只有從內心愛學生，以誠待學生，關心學生，理解學生，體諒並幫助學生解決生活和學習中的難處，才能真正激發學生的求知慾，調動學生的學習興趣。他深信付出一分愛，就會有一份回報。

有一個女生因受社會青年糾纏，又與家長爭吵，賭氣出走。家長生氣地自己回家，宣稱不要這個女兒。*老師沒有放棄，找了一個通宵，終於在一個學生家裡找到孩子。他首先找到那社會青年，要求他不要再來糾纏，又找這位女生談話，和他談社會，談人生，女孩子泣不成聲，洗心革面，重新做人。1989年，該生以優異的成績考上大學。家長專請書法家馮志福為靳老師寫了一幅對聯：“險夷不變應嘗膽，道義爭擔敢息肩。”

91級學生郭志勇，父母離異，將他判給父親。父親下崗後，家中的生活更加困難，因此該生非常自卑。靳老師找到他，說，你是我的學生，也是我親人，你只管好好學習，你的學習費用我來負擔。在靳老師的幫助下，1994年郭志勇順利考上大學。在給老師的信中，他深情地說，“老師，沒有你，我可能和我父親一樣正在馬路上擺地攤，沒有你，我的生活還是一片灰暗。……我真的想喊你一聲父親……”

教育家朱永新說過，只有愛，才能贏得愛，你愛教育事業，教育事業也會愛你，你才能獲得事業上的樂趣。你愛學生，學生也才會愛你。靳全中教育的愛換來了他事業的成功。對學生的愛也換來學生的尊敬。在學校評教中，他年年被評為“最受學生歡迎的教師”。視同志為親人

**市*中的政治教學新鄉享有一定的聲譽，離不開***老師。***老師認為，教育離不開競爭。競爭基礎上的合作，合作基礎上的競爭，是現代社會的顯著特徵。一個不善於合作的教師，他走不了太遠。因為這個社會是需要合作的社會。社會如此，教師職業也是這樣。我們的教育物件，我們的學生，處在非常複雜的社會環境中，時時刻刻接受著多方面、多層次的影響。教師的影響在多大程度上能夠成功，取決於教師在多大的層面上協調各方面的力量，共同對學生施加影響。對於一個會做工作的教師，他會調動千軍萬馬來實現自己的教育抱負。

作為*中政治組組長，河南省學科帶頭人，全國知名的大學聯考研究專家，他是全組教師的年齡最大的，是名副其實的老大哥。在組裡，他是有求必應。***老師做公開課，他親自做示範。**老師剛從國中部上來，他主動將自己多年積累的教學資料送給他，為他改教案，說課。

在他的帶領下，全組一改知識分子文人相輕的毛病，真正做到文人相“親”。全組成員是志同道合的同志，也是相互關心的親人。一人有困難大家來幫助，有競爭，更多的是合作。如今，高中政治組教師人人都是骨幹教師。

教育需要理想，只有燃燒起理想的火焰，我們才能使我們整個民族變得強盛，變得有凝聚力，我們才能在與世界各國的競爭中站住腳。教育是永恆的事業，一代教師的追求，兩代教師的追求，全體教師的追求，會在校園裡燃燒起理想的火花，並從而使我們的民族燃起理想的火花。***老師將教育當生命，把全部愛心獻給學生，帶領全體組員為民族的振興而奮鬥，從他身上我們看到了*中的希望，看到了民族的希望。

**市第*中學

老師個人事蹟材料4

潛心育人初心不改

梵高說：“愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮。”2003年9月，帶著熱愛和堅持我走上了教育教學之路，至今已十八個春秋。

傾注熱愛，守護成長

十八年來，站在教育教學崗位上，最開心的莫過於看到學生的成長。

對我來說，當老師如果不當班主任不是一個好老師。我帶過各種層次的班級，遇見過各色各樣的學生，面對那些“問題”學生，我也像許多班主任一樣，耐心周旋，循循誘導，儘自己最大的努力去呵護他們的成長。深夜校外尋人，夜裡被叫醒處理打架鬥毆，與把課堂當遊樂場的調皮王鬥智鬥勇，到不負責任的家長家裡走訪，給困難學生的家庭帶去慰問……這些都成了我的生活日常。

2013年，八年級第二學期李儒輝從水東轉回我班。他曾因飛車摔斷腿住院治療近半年，右腿還留著幾枚鋼釘，走路一拐一拐的。他對同學說，如果不是他媽媽要斷了他的經濟來源他才不會來學校受罪。他無論對誰都仇視，我第一次找他談話，還沒說上幾句他就甩手走人了。但我不氣餒，只要一有機會，我都會找他，哪怕他肯跟我聊上幾句話也可以。

李儒輝的爸媽已離婚，他跟著媽媽生活，前年他媽媽改嫁，他就跟媽媽住進了繼父的家裡。他媽媽是生意人，平時我打電話給她瞭解李儒輝的情況也是匆忙聊上幾句就說沒空了，唯一的一次家訪也是很不容易才約上她的。他媽媽對我說得最多的一句話就是：老師，我管不了他了，你幫我管管他。

知道這些情況後，更堅定我要改變李儒輝的決心。我知道，這類孩子極渴望關愛，之所以做出格行為，是為了引起別人的關注，久而久之，就形成了跋扈囂張的性格。但其實，他們強悍的外表下包裹的是最為脆弱的心靈。

終於，有一天，他竟然主動找我，用他的話說是拗不過我的“糾纏”，來找我說點事。原來這段時間他媽媽要他改姓，跟繼父姓，他不肯，跟媽媽吵架後跑出來，已經三天沒回家了。他說，他不知道怎麼辦，他不想回家，這幾天都是在同學那裡。聊著聊著，他抬起頭，充滿渴望地看著我說：“老師，你能找我媽媽談談嗎？讓她不要讓我改姓，我不想，很不想！”我看著那張因焦慮擔憂而疲憊不堪的臉，內心已經決定一定要幫他了，但我知道這事有難度，能否辦成還是未知數，為了以後不失信於他，我委婉地說：“我盡力跟你媽媽聊，最後能不能改變，我不敢打包票，萬一你媽媽還是不肯呢？你會怪我嗎？”“老師，不會不會，你能幫我我已經很開心了，還怎麼會怪你呢？”我又想借這機會對他有點約束，改變他遲到缺課的習慣。於是說：“好，我先跟你媽媽談談。不過，我幫你了，你也要幫我，可以嗎？”他立刻拍拍胸膛說：“好！只要你這次幫我改變媽媽的決定，那以後我都聽你的，要我做什麼都行！”“好，那先從按時來學校好好上課開始，課堂上不能再搗蛋，影響老師和同學們上課。”“一言為定！”第二天，他真的早早就來教室了，課上也安安靜靜的。

孩子對我的期待那麼大，我當然要盡力幫他。據之前的印象，她媽媽是比較強勢的人，要改變她的想法有點難，那怎麼辦呢？能不能從他繼父那裡著手呢？要孩子跟他姓，可見他還是在乎孩子的。於是，我從李儒輝那裡要來了他繼父的電話。很慶幸，他繼父是一個明事理的人。我跟他繼父詳細地分析了青春期孩子成長的心理，還告訴他，一旦形成逆反心理，孩子很容易走上極端。讓他緩一緩，等孩子成年了，再跟他提……經過多次的溝通，儒輝的媽媽也鬆了口，不再提改姓的事了。

這件事後，李儒輝真的變了。即便有時在課堂上還是有點小動作，只要提醒一下他，他就會注意。後來，他媽媽說，儒輝在家裡比以前懂事了。九年級畢業，儒輝雖然沒考上高中，但他接受媽媽的建議去技工學校學習會計，後來，接管了家裡的生意。

早些年，小良的孩子的家庭大多不富有，很多學生每週的伙食費都是東湊西借的，每每知道這種情況後，我除了悄悄給困難學生墊付伙食費外還會想方設法給他們送點小溫暖，如：給學生買點生活用品營養品啦，借課堂活動給他們獎勵學習用具啦，或者以參加活動為名義聚餐給他們加加營養。在這些孩子當中，最讓我難忘的是2005屆的樑嘉麗。她是班長，成績很好。剛上九年級，她爸爸意外去世，家裡沒了支柱，她是大女兒，還有兩個弟弟。她媽媽要她輟學打工賺錢養家。我苦口婆心地給她媽媽做思想工作，還說學校會減免樑嘉麗的學雜費（實際上是我悄悄墊付的），她媽媽才答應讓她讀完九年級。後來，我還跟她媽媽說，嘉麗以後的學費我可以出，希望能讓她繼續讀高中。但她媽媽說，家裡沒了收入，兩個弟弟要人養。況且嘉麗本人也願意出來工作賺錢養家。

九年級畢業考試最後一科考完後，嘉麗在我宿舍門口等我。那次，我們聊了很久，嘉麗邊聊邊哭，我安慰她說：“你是一個勇敢的孩子，以後在工作上也一定會表現很好的”。我告訴她，出去工作也一樣可以讀書，我開啟電腦，找了很多自學考試的資料讓她看，終於，她眼裡恢復了光彩，離開的時候，她是笑著的，說：“老師，我以後一定會努力生活，把家裡照顧好！”

後來，她參加自學考試，取得了大專文憑，還考了很多有用的技能證書。年前她回來，見面的時候跟我說，她最開心的是弟弟們都大學畢業了，他們也出來工作了。這段時間，她在準備自學考試，考本科。

都說：十年樹木，百年樹人。教育教學路漫漫，我唯願初心不改，以熱心愛心守護幼苗成長。

跨越山和水，搭建馬山情

無論身處何地，潛心育人的初心不改。2018年初，一聽說可以報名加入廣東電白對口扶貧廣西馬山的支教隊伍，我二話不說就向學校申請，加入了“粵桂攜手奔小康”的扶貧大部隊，穿過四百多公里的山和水，不留餘力地把大電白的光和熱送給馬山縣的學子們。

我先在離馬山縣城四十幾公里的林圩鎮片聯鄉的中心國小接管四年級一班的語文及班主任，為期一個學期；下半年，由於片聯國中語文老師緊缺，我又被馬山教育局調到了片聯國中任七年級兩個班的語文及擔任一個班的副班主任。最讓我有感觸的是，片聯鄉有太多的留守兒童，尤其是國中，70%以上是留守兒童，他們有的一年都沒法跟自己的爸爸媽媽見一次面，非常渴望被關愛，於是，我的宿舍常常就成了孩子們聚會娛樂的地方。黃麗萍、宋英翰、李淑婷、謝秋婉、潘娟娟、覃文麗等等這些可愛的面孔將永遠烙印在我的腦海裡，他們燦爛的笑容也將是我最最美好的回憶。

片聯鄉漢族人口居多，部分少數民族的人們生活在他們當中或多或少有點自卑。彭麗苗，一個小個子面板黑黑的彝族小姑娘，班上唯一的少數民族小朋友。我剛接她班時，她都是獨來獨往的。下課後，其他同學圍著我，而她總遠遠地看著，不敢走過來。為了能讓她開啟心結，無論是課堂上還是課外，我總是有意無意地關注她，慢慢地，她敢於走近我，也融入大家了。我支教回來後，每到節日，她都會給我發祝福，她說，等她長大了，一定要來電白找我，以後一定要成為像我一樣的老師！

在馬山期間，為了更好的實現“粵桂攜手奔小康”目標，我積極參加當地舉辦的各類教研活動、教育活動、支教活動，受到了兩地領導的充分肯定，自己也收穫滿滿。

用“無我”之心，創育人環境

為學生營造良好的學習環境，為學生的飛躍保駕護航，是我多年的工作理念。我曾經在教務處、辦公室、教研室等崗位上工作過。我知道，教育教學工作關乎學生，不得馬虎，須全力以赴。我更知道，優質的教師隊伍才能出高質量的教育教學。

於是為了提高學校的整體教學質量，我狠抓教研教改，重規章訂製度；為了調動教師教研教學的積極性，向學校爭取更多的教研教學資源的同時也與教師同研討共商議，帶頭評課議課，每個學期無論多忙，我都要上一次公開課，至少參加一次每個科組的教研活動。

我以教研為契機，提升教師教學水平，多給教師提供平臺，讓他們展示風采。尤其是每每有區市級教學比賽活動，我都會鼓勵教師參加，希望他們通過這樣的方式提升自我。我多方動員，深怕大家錯失鍛鍊機會。記得去年的區教學大比武，政史地大科組竟然沒有一位老師願意報名參賽，看著離報名截止的時間越來越近，我心急如焚。我先給科組長做思想工作，說服他跟我一起去勸說老師們，電話、上門探訪、微信視訊等等，終於拗不過我的勸說，政治、歷史都派出老師參賽，後來，老師們比完賽後都說這是一次痛並快樂著的經歷，收穫滿滿的。

教育教學工作繁瑣細碎，加班加點成了日常，連值夜班負責開關樓層的校警都知道，只要二樓辦公室的燈還亮著，那一定是我還在加班，有時實在太晚了，他就會上來催一催我回去休息。

十八年，為人師，對我來說，七尺講臺永遠是神聖的，懷抱初心，潛心育人。用“無我”去追尋教育教學真諦，絕不辜負學子的厚望。教育教學隨時代發展，變化萬千，而唯一不變的是自己從教的那顆熱情的心。我謹記習總書記對人民的深情，“我將無我，不負人民”，我也將以此為此生的目標，終身為之奮鬥。

老師個人事蹟材料5

揮灑青春，我依然在路上

披星而起，戴月而歸。三十一載四季輪迴，一萬多個日暮交替，誰說韶華易逝？用真愛詮釋奉獻，用青春培育花朵，人生不一樣五彩斑斕？

我是一名平凡的鄉村教師，在農村中學工作了31個春秋，送走了一屆又一屆莘莘學子。我雖不曾有驚人的壯舉，也沒有耀眼的光環，卻也是執著從教，精心育人，從未懈怠。

只要孩子們需要，我責無旁貸

教師這份職業，外行看著羨慕，表面風光，但行內人都清楚：這份工作勞心勞力，費時費神！班主任工作，更是很多人躲避不及。但我從來沒有推辭過，一做就是30多年！其中的甜酸苦辣，確實也不足為外人道。

我常常為了一位學生、為了一個班，晚上睡不著覺，滿腦子想的都是學生，滿腦子想的都是如何讓學生變得更好。因為長期的憂思，我患有胃潰瘍。在思慮過多的時候，我的胃痛就會加重，但我從來沒有因為患有胃痛而影響過工作。我堅持帶學生訓練、監督學生學習、睡覺，從來沒有缺過席。有的同事問我：“高老師，您的職稱評到了，年齡也大了，身體又不好，其實可以撂下班主任這條擔子了。”我的女兒也時常心疼地說：“媽媽，不要那麼辛苦，做好教學工作就好了，幹嘛為學生那麼操心呢？”每當這個時候，我總會說：“我當班主任不是為了評職稱，不是為了享榮譽，教師的工作本來就是除了教書還要育人，只要孩子們需要，我便責無旁貸。”

漫漫從教路，我上下而求索

“為了使學生獲得一點知識的亮光，教師應吸進整個光的海洋。”為了不斷提升自身各方面的素養，我不斷地學習，更新自身的知識結構，提升自身的專業素養和教育教學水平。在資訊科技不斷髮展、日新月異的今天，我深知自己在計算機應用技術方面的不足，為了要與時俱進，我從最開始用手指戳鍵盤打字、到上網下載資料，再到課件製作，一個個難關被攻破，我的多媒體使用技術也一天天進步。我刻苦進取的身影，給政治科的同事們留下了深刻的印象，我以身作則，一直影響著政治科的同事們積極進取。

“小小少年，很少煩惱,眼望四周陽光照”，歌裡是這樣唱的。但我在31年的班主任工作中發現,很多學生的心理急需安撫，為了讓自己更便於跟學生溝通、開展好工作，我覺得自己很有必要去學習有關心理健康教育方面的知識。

為此，在繁忙的工作之餘，我自己出資抽時間去參加心理健康的培訓，努力學習心理健康方面的知識，先後獲得了心理健康c證和b證，苦點又如何？我相信我的努力一定不會白費，它會讓我在今後的工作中更加得心應手，也堅信今後能更好地解決學生的心理問題，從而讓我的學生成長之路上有陽光相伴！

心繫孩子們，忘記病和痛

2017年4月份的時候，我經常感覺左腳無力，下蹲困難，一開始我總是忍著，以為堅持一下就沒事了。我覺得自己不能離開那群孩子，因為這個時候我心繫的那群孩子已經九年級了，在這個衝刺的階段，我不想耽誤孩子們的寶貴時間。我一直默默地忍著，但是情況卻越來越嚴重，最嚴重的時候需要扶著牆才能站立起來。最終在無法行走的時候，我才迫不得已去了醫院，醫生確診為“腰椎間盤突出”，建議我臥床休息。但我想到會考在即，孩子們的體育考試迫在眉睫，沒有班主任的監督，部分學生會不自覺訓練，從而拉低會考成績，影響他們升學。最終，我決定拿點藥，又回到了學校。我每天拖著疼痛的腰慢慢走在操場上，堅持陪著孩子們訓練。有時候腰實在太痛，我就到附近醫院做治療。做完牽引，我帶著護腰帶，又趕回學校，看孩子們訓練。

也是2017年，我的雙親年事已邁，又體弱多病。我的母親臥病在床，非常需要人照顧，但那時新學期剛開始，我剛接手了一個新的班級，各種各樣的事情需要我處理，以致我無暇在父母身邊照顧他們。

在我為新入學的學生儘快適應環境而努力奔走的時候，我年邁的雙親相繼離開了人世。處理好雙親的後事後，我收起所有的悲痛和淚水，毅然堅守在工作崗位上。我常常安慰自己：逝者已矣，活著的要好好活著，不要白白地到這個世界上走一遭。

無微的愛，揚起學生自信的風帆

愛的滋潤，如同春風化雨，可以使枯苗復甦。在從教的這些年中，我遇到的問題學生很多很多，但我深知只要不放棄，深入瞭解，對症下方，所有的問題都會迎刃而解。

2018年，我的班上有一位叫吳小花的同學，性格本來很開朗。但有一段時間，我注意到小花臉色蒼白，情緒低落，滿懷心事，有時躲在角落裡哭。於是我找小花談心，得知小花從小就失去母親，與父親相依為命。還得知她這個月的“例假”來了20多天，經常頭暈、腰疼，這件事情不敢讓同學知道，又不好意思告訴父親，所以很擔心、很苦悶。瞭解情況之後，我親自帶小花去看醫生，還熬藥給她喝。經過一段時間的治療，小花的病情好轉了，但由於失血過多，造成身體虛弱，我又去買了雞燉湯給她喝，還給她做心理疏導，給予她母親般的關懷。在我的幫助下，吳小花的臉色紅潤了，又恢復了往日的開朗。

2019年，我接手七年級（5）班。開學那天，我看到一個瘦小的男生站在教室外的陽臺上默默抽泣，男孩的媽媽在旁邊勸說著什麼。我走過去和男孩母親交談，得知男孩由於身體原因，已經休學一年了，現在轉學來我班，因怕同學們笑他是留級生和身體不好，不肯進教室。我耐心地做了小男孩的工作，勸了很久，小男孩才肯進教室。後來，我發現這個小男孩總是很自卑，整天情緒低落，我就想：如何幫助小男孩揚起快樂和自信的風帆呢？

有一天，我無意中發現小男孩的桌面上有一張很精美的剪紙，我驚訝地問：“這是誰的傑作？”同學們說，是江華同學的作品。回來後，我琢磨了很久：或許這就是改變小男孩的突破口。後來，我找小男孩聊天，瞭解到他特別喜歡剪紙藝術，家裡收藏了很多自己的剪紙作品。我鼓勵他把家裡的作品帶到班上來給同學們欣賞，同學們從此對他刮目相看，他的臉上終於出現陽光般燦爛的笑容！我看到自己的工作取得了初步的勝利，又想著要進一步幫助這個小男孩，於是把小男孩的作品交給了學校的團委書記，團委書記也被這個小男孩的作品驚豔到了，把小男孩的作品交給了校長，校長很驚喜學校有這方面的人才，為江華同學成立了學校第一個剪紙興趣班，成立了“江華剪紙工作室”。江華同學帶領著一群剪紙愛好者走上了剪紙的藝術之道，生活開始過得充實而快樂。他的作品越來越多、越來越好，開始展示在學校的大廳、長廊、樓梯口等地方的牆上。上個月林頭鎮禁毒辦協同“江華剪紙工作室”開展剪紙宣傳禁毒活動，該活動的詳情還被國家禁毒網轉摘。江華的天地越來越寬，今年又被評為電白創新好少年，看到他臉上溢滿了自信的風采，我真替他高興。

精誠所至，金石為開

2020年，我班有一位男生叫海榮，他的性格不好，脾氣很犟，動不動就跟別人頂撞，甚至打架，喜歡搞惡作劇，很多同學都不想跟他一起坐，他媽媽對我說:“老師你教到我的兒子真難為你了，他經常跟我作對，我都沒轍了！”

我看在眼裡，急在心上，多次與他溝通，他都表示會改正錯誤。可是沒過幾天，老毛病又犯了!海榮之所以沒有改掉壞毛病，是因為他從小就被家長和老師批評，久而久之，他就破罐子破摔，打算放棄自己了！

但是，我沒有放棄他！有一天，他又像往常一樣逃課，政教處通知家長把他帶回家教育。被家長狠狠地批評了之後，他把自己關在房間裡，對家人不理不睬。我聽到這個情況後非常擔心，生怕他會做出什麼過激的傻事。那天中午我午飯都沒吃，就到他家中瞭解情況，一開始他對我的到來也不理不睬，我連續幾天堅持到他家中，經過多次的家訪、開導，他終於開啟房門，答應回校讀書。

在校期間，我密切觀察他的言行，發現他有一點進步就及時表揚他，鼓勵他，並幫他補回落下的功課。經過半個學期的努力，他的期末成績進步了一些，我馬上向家長彙報，讓家長肯定他，並指導家長怎樣跟他溝通。寒假期間，我也經常跟他家長聯絡，瞭解他在家的表現，做得好的，就在家長群上表揚他，同時也經常通過微信與他談心，這個學期開學後，他像換了一個人似的，一改以前的壞毛病，一到教室就端端正正地坐在那裡很投入地學習，連別人打他，他都不還手了，每天晚上同學們都回去睡覺了，他還留在教室裡安靜地學習，看到他的改變，我的心無比感動。

除了問題學生，我也遇到過不少留守兒童學生，這令我非常心疼，因為我知道每一個留守兒童的背後都有一段辛酸的故事，他們缺少父母關愛，或多或少會存在這樣或那樣的問題，有的情感冷漠，有的沒有教養，有的打架鬥毆。遇到這樣的學生，我總是儘自己最大的努力，去關愛他們，幫助他們，給予他們家的溫暖。

因為我相信，人的誠心所至，能感動天地，金石也為之開裂，何況是“人之初，性本善”的孩子們呢？

陶行知先生說過：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這是我最喜愛的教育格言。在教學和教育的道路上，我揮灑了31載的青春歲月，此刻，我依然在路上。回顧過去，展望未來，我不求前路上鮮花鋪滿，但願遇見更好的自己。

老師個人事蹟材料6

銘記初心默默耕耘

小時候，家人問我長大想幹什麼，我大聲並且很自豪地回答：“我要當一名老師！”長大後，我如願成為一名教師。光陰似箭，不知不覺，我已在教育戰線上工作了11年。在11年裡，我從未忘記過當一名老師的初心——我希望自己是一縷陽光，給孩子們帶來一片光明；希望自己是一股甘泉，給孩子們澆灌稚嫩的心田；希望自己是一把鑰匙，給孩子們開啟人生的旅程。教師職業是神聖的，用寧靜的心來做幸福的事，我就是一個幸福的人。

愛崗敬業，初心不改

為了完成童年的夢想，我一直鞭策自己，希望有一天能夠站在神聖的三尺講臺，做著天底下最幸福的事。經過大學聯考的洗禮，我終於如願地考上自己心儀的師範學院。也正是因為對教育事業的熱愛，因此報考本科進修班，在大學的三年裡面，我努力地學習各種知識，紮實自己的基本功。把握各種機會出外實習，豐富自己的實戰經驗，為了成為神聖教師當中的一員而努力。

2010年2月，我到電白區沙琅鎮魚花國小實習，因學校工作安排的緣由，我擔任二年級語文兼班主任。因為家裡離學校比較遠，一天得來回跑四趟，有時候為能省點時間備課和批改作業，中午直接買包泡麵或者吃早上剩下的白粥，有段時間孩子們都叫我“泡麵老師”。有一天中午，我如常在辦公室泡泡麵，突然窗邊傳來一聲“老師”，我扭頭一看，窗邊有一份熱氣騰騰的午飯，上面居然還有一隻大胖雞腿。我靠近窗邊，還看到夾著一張歪歪扭扭的紙條：黃老師，請你吃飯，別吃泡麵。看到這，我愣住了，眼淚止不住地流。班裡的孩子大多數是留守兒童，生活不易，可是還擔心我的吃飯問題，還把一隻雞腿留給我，多體貼心的孩子，我怎能不好好教他們，愛他們呢？

雖然我的專業是英語，但為了教好語文，我花費大量時間研究教材與教法。每天下課後，我都會詢問一些有經驗的語文老師如何制定重難點，回到家後，把老師們的建議與資料書相結合去備課，常常為了備課工作到凌晨，週末朋友們約我出去玩，我也以備課為由拒絕了，雖然朋友們都說我“重生輕友”，可是她們都知道我的夢想，沒有責怪我。

一天午飯後，為了儘快完成關愛留守兒童的計劃，我如常在辦公室裡奮戰著。寫著寫著，突然覺得腹部開始陣陣作痛，我以為是胃病犯了，趕緊吃了胃舒平，但幾分鐘後，肚子咕咕地直響，胃也開始翻江倒海地抽搐，好疼。那一陣陣的抽痛像一把把刀把胃切開一瓣瓣的，不一會兒汗水浸溼了我的衣服。住校的老師看我不對勁，趕緊把我送往村裡的衛生站，原來是急性腸胃炎。上吐下瀉的我實在是沒力氣坐著，只能蜷縮在椅子上，忍著胃裡一陣又一陣的抽搐。醫生說情況比較嚴重，必須到鎮上打點滴。校長親自送我到醫院，並囑咐我休息幾天再去學校。這時我想起和班裡留守兒童的約定，明天家訪和他們做手工。他們因為缺少父母的陪伴，性格比較乖張，好不容易走進他們的內心，難道我要食言了麼？但當時的我不要說騎車，連說話都有氣無力，胃裡的一陣陣痙攣更是在提醒我還是臥床休息為好……我左右為難，朦朧中想起與他們約定時那一張張綻開的笑臉，就跟春天盛開的鮮花一樣美豔動人，對啊，父母不在家，他們把老師當成父母，一定很重視這次的約定，如果我失約，他們有多失望難過啊。我不忍心也不願失約，大不了家訪後再回醫院打點滴。就這樣，第二天，因為虛弱，家人送我去了學校與家訪，雖然中途腸胃依然不適，疼痛一陣陣襲來，可是，看著孩子們做手工時開心、純真的笑臉，我覺得很值得。

不改初心，方得始終，我對教師這個職業的熱愛，是從心底出發，付之於行動，收穫的是幸福，與孩子們建立起不是親人勝似親人的感情。這份熱愛，我會堅持下去，直到生命的盡頭。

愛生如子，無私的愛

因為熱愛，所以全力以赴；因為熱愛，所以付出是一種幸福。2020年爆發了新冠疫情，所有人都措手不及，停課更是前所未有的舉措。當時我已在電白區沙琅鎮琅東國小當一名英語老師。疫情讓我擔憂，但更讓我憂心的是，學生該怎麼辦，留守兒童怎麼辦。特別是孤兒小華，父母早逝，家裡只有奶奶和姐姐，家裡是一貧如洗，唯一的經濟來源是每個學期的貧困金和奶奶出外撿破爛。可是疫情下不能隨意走動，我怎麼才能瞭解她的情況呢。焦急不安中，終於，在黨和政府的正確領導下，疫情慢慢得以控制，學校也開始為線上上課做準備。學校釋出探望留守兒童的通知，我第一時間報名參加並指定說要去小華家。為了能隨時和小華聯絡，我買臺二手智慧手機，買卡，開通微信，並且教會她上微信看愛學營地裡的課程與提交作業；去書店買相關的書籍資料送給她，鼓勵她多學多問。孤兒的心是脆弱的，為了讓小華有一個健康的心理狀態，我也買了一些名人經傳，希望她能自強不息。《假如給我三天光明》，學習海倫凱勒身殘志堅的精神；《司馬遷的故事》，學習司馬遷為了自己的理想如何披荊斬棘成就自我；《平凡的世界》，學習普通人在大時代中如何走過艱難曲折的路。有一次，她微信留言給我：“老師，我想問問女孩子讀書有用嗎？”看到這個問題，我知道又有人在教唆她。我放心不下，立刻戴上口罩，騎著車去到她家，果不其然，鄰居家正在跟她奶奶說：“女孩子遲早要嫁人，倒不如早早出去工作，賺點錢回來，你的年紀大了，該享福而不是這麼辛苦帶孩子。”看著小華哭紅的雙眼，我心疼極了，可憐的孩子，從小沒有父母的愛護，還要受到鄰居這樣無情的打擊，如果真的輟學了，她的人生就真的完了，想到這，我深吸一口氣，溫柔而堅定地告訴她：“小華，女孩子讀書不只是為了以後賺取生活費，更重要的是，讀書是改變你命運的最好機會，如果輟學，你只能從最底層做起，做著最辛苦的工作卻拿著最少的工資。你只有靠自己去學習，才有挑選更好工作的能力，你才能知道外面的世界有多大。為你以後的生活鋪路，你怎麼能放棄學習這條路呢？旁人說啥就讓他說，只要自己有個目標並堅定朝著目標前進就好。海倫凱勒如果沒有努力學習的那份韌勁，她只能是個啥也不懂的盲聾人，可她不放棄自己，才成就了傳奇，她的困難不多麼？她沒有受到質疑麼？”“老師，”小華抽泣著，“我懂了，我會努力的，我不會放棄讀書的。”聽著她堅定地回答，我滿意地笑了。

在疫情期間，為了給孩子們更好的資源，我不厭其煩地學習微課知識，對著百度教程邊學邊用手機螢幕製作，一段時間下來，脊椎疼痛不堪，眼睛模糊不清，有時還會莫名地暈眩。家人為此憂心不已，勸我多休息，但我不以為然，只要孩子們學習不落下，怎麼我都願意。功夫不負有心人，在開學後期末統測中，成績排在全鎮前十。

有得必有失，學生雖然進步很大，但我陪孩子的時間卻比以前更少，這讓我深感愧疚。每次孩子哭著找媽媽的時候，我只能讓家人陪著她，因為我的學生更需要我。有一次孩子想抱抱我，不小心磕到電腦桌桌角，頭立刻腫起個大包，哭得聲嘶力竭，我心疼極了，但為批改小程式上的作業，讓學生們鞏固知識，處理完孩子的傷後，便狠心地把孩子扔給她爸。批改完畢，孩子哭累睡著了。我摸著孩子額頭上突出的大包，這該多疼啊，我揪心地流下難過而愧疚的淚水：“孩子啊，媽媽對不起你啊……”

愛無價，情永恆，為了學生有更好的發展，我願意用最真的情與愛，在教育這條路上探索、耕耘、追求。

紮實自我，一視同仁

活到老學到老，學習才有進步。時代的發展迅速，教育教法總是不變，只會讓時代淘汰，也是對學生的不負責任。從教以來，教育局、中心學校組織的培訓學習，我十分珍惜並積極參加。為了讓自己得到更大的進步，不僅經常自費學習英語口語，還會自費觀看優秀教師的課例，反覆琢磨學習方法並結合本班學生的實際情況，實踐、研討、創新。為此，我的教學越來越受到學生們的喜愛，學生的成績也穩步上升。我還積極參與各種教研活動，其中“一師一優課、一課一名師”中課例“wecanfindinformationfrombooksandcds.”被評為市級和區級優秀課例，微課《welaughtedalot.》獲電白區二等獎，我還先後獲得“電白區優秀教師”、“電白區優秀輔導員”、“電白區教壇新秀”等榮譽稱號。2019年以“電白區黨代表”身份參加了第一屆黨代表大會。

每一位學生都是老師心中的孩子，無論是得意門生，還是後進生。自閉症孩子，對我來說，是很大的挑戰，以前也遇到過調皮搗蛋的孩子，可都是性格問題，稍加管教就能糾正回來。但小肖這個孩子的行為卻涉及到了心理疾病，性格古怪，情緒常常失控，沒有任何的緣由他就抱著人大哭，或者生氣時會突然亂撕東西，班裡同學的書都被他撕爛不少，同學帶著嫌棄嘲笑，對小肖敬而遠之。這樣，陷入了死迴圈，小肖越來越孤僻，越來越暴躁，越來越被孤立。為了打破僵局，我多次與小肖家長溝通，家長說他們什麼辦法都試過，但沒有效果，反勸我放棄；我嘗試著與小肖談心，但是他根本不搭理，無論我問什麼，他都一聲不吭。為了拉近和小肖的距離，我買了男孩子喜歡的機器人等東西，希望能讓他開口與我交流，但是都以失敗告終。可我從未想過放棄。為了更好地幫助小肖，我大量查閱有關自閉症的資料。原來自閉症是由於語言、社交、行為模式等的一種發育障礙的疾病。要小肖接收一個資訊，必須要重複地說，要訓練小肖的溝通，要通過遊戲的方式。可是無論是怎麼樣的方式，一定要有足夠的耐心。為了讓小肖有個安靜而有愛的環境，我不斷和班上的學生普及自閉症的知識，讓其他孩子知道小肖的困難。在小肖情緒爆發時，耐心引導小肖安靜下來，同時教育其他學生不應該抱著嘲笑與譏諷，要多關愛他，包容他。在我和同學們的關愛下，小肖情緒越來越穩定，再沒有出現大哭和失控的情況。以前無法正常上十分鐘課，現在能安靜四十分鐘。小肖的媽媽為此感激不已，我也為小肖的進步而感到高興。

陽光一縷也許只能溫暖人間一方，但這一縷縷的陽光足以讓暗淡的心重現光明；甘泉一股也許只能滋潤心田一塊，但這一股股的甘泉足以讓久旱的心重新跳動；鑰匙一把也許能開啟旅程一次，但這一次次的旅程足以讓孩子遨遊更廣闊的世界。用心教書，用情育人，把愛的陽光灑向教育事業，灑向自己的學生，雖沒有驚天動地的壯舉，但卻用平凡而崇高的師德之光，保持初心，我仍是當初那名熱愛三尺講臺的少年。

老師個人事蹟材料7

紮根山區勤耕耘，潛心育苗待花開

我生於1979年11月，1999年電白師範畢業後我回到家鄉，在觀珠中學那三尺講臺上用心播種，揮灑汗水，辛勤耕耘，不知不覺已整整21個春秋。在觀珠中學這片沃土上，我且行且成長。我之所以要堅守在這，是因為心中的那份承諾：紮根山區，做孩子們喜歡的老師，指引孩子們從無知走向有知。

兒時之夢

十二歲那年，我隨教書的父親轉學到一個新的學校讀五年級，學習成績並不拔尖。記得剛開學不久，我第一次語文作業因格式不符，只拿了鮮紅的15分。看著它，聽著老師的批評，我心裡像打翻了五味瓶，眼淚禁不住簌簌地往下落。

晚上，我含淚上床。腦海裡出現的是父親勤勤懇懇教書育人的畫面，他是那樣的慈愛，那樣的和藹。夢中，我在山裡當了一名女教師，我是孩子們的良師益友，班級是他們共同的家；我是一名舵手，領著孩子們在知識的海洋裡遨遊；我愛孩子們，孩子們也愛我。醒來後，我默默地對自己說：“我要發奮圖強，將來當一名讓孩子喜歡的老師。”從此，我處處以父親為榜樣，勤奮學習，成績在級名列前茅。

初上教壇

1999年8月，從電白師範畢業的我，帶著母校對我們“學高為師，身正為範”的諄諄教誨，帶著同是教師的父親的殷切期望，來到觀東中學報到，開始了自己的教師生涯。那時，觀珠鎮有三所中學：電白六中、觀東中學和觀西中學。那時的觀東中學還很年輕，建校才五年，學校只有三處建築物：教學樓、學生宿舍、飯堂。校園裡到處是雜草，每到雨天，校園就成了一張黃泥塘。記得當年報到時，廖元生校長說：“小姑娘，歡迎你加入觀東中學這個大家庭，這裡的環境條件不是很好，你要做好吃苦的準備……”聽著這暖心的話語，我暗暗下定決心：一定要與觀東中學一起成長。

為了上好第一節課，我精心地備課、寫教案。誰知，當我信心滿滿地走進教室，看著臺下七八十雙眼睛時，我的心怦怦直跳，連手心也在冒汗，本來想好的話語也說不出來了。我有些尷尬，便迅速調整自己的狀態，如實和學生說：“我是剛畢業的新老師，教你們語文，剛才由於緊張，失態了，對不起。以後我們就一起學習。”沒想到學生們竟為我的誠實鼓掌，有的還說：“我們也是七年級新生，我們一起努力吧！”這一幕讓我記憶猶新。學生的真誠好學打動了我。我覺得如果我不竭盡所能教好他們，這有愧於他們的信任。

接下來的日子，我慢慢地適應了教學生活，不再因緊張而忘詞。平時沒課時，我就在一間集體辦公室裡備課批改作業，遇到教學上的問題便向有經驗的老師請教，而他們也樂於教我。有時我還搬張凳子到教室後面去聽老教師講課，取他人之長補己之短。在學校領導、老師的幫助指點下，我的課堂教學駕馭能力提高很快。新教師彙報課上，我還得到了鎮領導的好評！

默默耕耘

曾記得，那時學校教室不足，全是大班額。本來一個語文教師上兩個班語文是很正常的，可是兩個班190多人，這相當於三四個班的工作量。我深知學校的情況，便毅然決然接受了任務。面對這麼繁重的工作任務，我不敢有絲毫的懈怠和馬虎，一心一意把工作做好做實，備課、批改作業常常到深夜。曾記得，我將嗷嗷待哺的兒子交給婆婆照顧，產假沒休完就投入了工作中；兒子生病，叫婆婆帶去看醫生，可學生一生病，我卻毫不猶豫地帶他上醫院，還把他帶回家細心照顧。曾記得，個別學生因家庭經濟困難交不上伙食費，我也會毫不猶豫地幫其墊上。曾記得，學校開晚會，夜深了，同學們肚子餓，我請他們到學校的家裡吃煮麵條；外出研學回來，有的同學暈車沒胃口吃飯，我叫家人備好白粥給他們吃......

今年4月份，我校七八年級學生要到陽春開展“踏尋紅色足跡，傳承紅色基因的”的研學活動。我帶的班級有4個家庭困難的學生沒法交上研學費用。看著他們那雙雙渴望的眼睛，我的心再也按捺不住了。我對孩子們說：“這次研學，我們全班參與，一個也不許落下，交不上費用的我來想辦法。”我知道自己的能力有限，但我還有學生和家長。三個臭皮匠，賽過一個諸葛亮。我和班幹部商量這事，決定由班長在自己班級組織開展捐款獻愛心活動，而我則負責發動家長捐款助學。在家長微信群裡，我給家長們寫了一封飽含深情的信，裡面有我對孩子們的關愛，有家長參與孩子成長的重要性，有我班目前遇到的困難。我號召我們的家長積極參與孩子的成長，做孩子的榜樣。沒想到信發出不久，我們熱心的家長就響應了，有的捐100元，有的200元，最後家長和學生的捐款竟達到了3000元。記得去研學那天早上，班中一個做麵包生意的家長，還給我們班師生準備了100多個美味的麵包。我很感謝家長對我工作的支援。這次的捐款，除了開支困難學生的研學費用，還用於班級活動的開支及獎學活動。

這次家校共育活動，使孩子們深切地體會到了什麼叫“一方有難八方支援”和“團結就是力量”，孩子們學會了奉獻、學會了感恩、學會了珍惜。

我覺得做一名默默耕耘的老師，能為孩子們解決生活中的困難，能為孩子們點亮心靈的善良，是一件很有意義的事。都說“沒有愛就沒有教育”，我用愛去做教育，心中滿滿的是甜蜜。

潛心育苗

教師是人類靈魂的工程師。教師除了教學，更重要的是育人。我愛學生，覺得他們就像自己的孩子一樣。當班主任期間，我除了關心他們的生活，對他們噓寒問暖，為他們準備急需的生活用品，如活絡油、葡萄糖之類。我還充分利用班會課等途徑對學生進行各項安全、親情、愛國主義等教育，引導他們成長為德智體美勞全面發展的學生。

去年，是我家經歷慘痛的一年，80歲的家公因病去世。在這之前，為方便照顧，我們夫妻倆曾把老兩口接來學校的家同住。因為老爺子小便失禁，生活諸多不便，而老太太身體也不是很好，於是，洗老爺子衣物等事情就落在了我們夫妻倆身上。在這種情況下，我們也絲毫沒影響工作。後來，老爺子又要回老家住。我們不好違背老人之意，只好送老兩口回去，然後每個週末我們都會回去看望他們。但還是很遺憾，沒能送老爺子最後一程。如今，老爺子不在了，我們又把老太太接來和我們同住，悉心照料老太太的飲食起居。在“孝親”的主題班會上，我以親身經歷告訴同學們：樹欲靜而風不止，子欲養而親不待，孝親應從現在做起，從小事做起。同學們聆聽著我的故事，有的聽著聽著淚就下來了。在我的影響下，孩子們每逢週末回家，都會主動幫家人掃地、洗衣、做飯，與家人聊天。在節日或父母生日時，及時送上真摯的祝福或親手製作的禮物。

我會在生活小事上處處為孩子們樹立榜樣。我要求孩子不亂扔垃圾，我就會在他們面前撿起地面的垃圾；我要求孩子不遲到，我就堅持每天提前到校。“桃李不言，下自成蹊”，學生在我的影響下，往往都能養成良好的行為習慣。我帶的班級也因為綜合能力強，常被評為先進文明班集體。我成了學生的良師益友。課上，我是孩子們的老師，帶領他們在知識的海洋的遨遊；課下，我是孩子們的好朋友。聽著孩子們親切地呼我“寧姐”，向我訴說心中的喜怒哀樂，我覺得好幸福。

曾記得有一個叫小康的男生，那年他15歲，上八年級，長得英俊瀟灑，活潑開朗。有一天他愁眉苦臉地對我說：“寧姐，我喜歡隔壁班的一個女孩子，可她不喜歡我。”我聽了，先是一怔，然後安慰他說：“小康，你長大了，有喜歡的女孩了，寧姐替你高興。你說她不喜歡你，你能說說原因嗎？”“她說，我們還小，要以學習為主，不能因為男生女生的事情影響了學習。”“這個女孩能這樣想，一定是一個優秀的學生。”聽到我說那女孩“優秀”，小康臉上洋溢著笑意，說：“她是一個很好的女孩，是我國小同學，家裡條件不是很好，十分勤奮好學。”我從小康的話語中，知道了小康對那女孩的關心。“小康，我知道你是一個懂事的孩子，現在你換位思考一下，假如你是那個女孩，你會怎樣做呢？”小康沉思了一會兒，說：“寧姐，我知道怎麼做了，謝謝你！”事後，我發現小康恢復了往日的精神狀態，積極參與學習等活動。青春期的孩子，情竇初開，且逆反心很強，如果不正確引導，疏通心理，而是一味打壓，反而會引起叛逆。我為自己能在孩子的青春岔道上給他們指點迷津而高興。

曾記得我教過一個叫夢的女孩，她總是獨來獨來，不與人說話。通過了解，我才知道她父母都外出打工，她和爺爺奶奶在家。爺爺奶奶怕她學壞，不許她外出交朋友。她只好一個人待在房裡，久而久之，她變得不會與人溝通，什麼事都悶在心裡。原本活潑開朗的女孩，失去了往日的笑容。為了幫她找回原來的自己，我讓同學們主動靠近她，和她說話，打電話與她爺爺奶奶溝通，請他們協助教育。還用微信聯絡她的父母，請他們用心與孩子溝通，每週都要與孩子視訊，並表揚她的進步。起先，她的父母用工作忙來推託。但我不厭其煩，不斷給他們發信息，告訴他們孩子的成長只有一次，錯過了後悔就來不及了。此外，在微信群“好家長課堂專欄”的帶動與影響下，他們認識了自己在孩子教育上的重要作用，夢的媽媽也主動回家帶孩子了，她說：“女孩的成長，離不開媽媽。”在學校與家庭的共同關心下，慢慢地，夢的話語多了，臉上的笑容也回來了。看到夢能健康成長，我覺得當班主任雖然很苦很累，但內心卻是幸福的。我相信，班主任對留守學生的教育，只要用心去深入瞭解他們，對症下藥，他們身上的問題便會迎刃而解。

在教育路上前行，我用心呵護的小樹苗也日漸成長，有的還在高一級的學校深造，有的已長成了參天大樹，成為國家的有用之材。每逢節假日，收到學生的問候與祝福，我的心就像喝了蜜一樣甜。偶爾感冒，聲音沙啞，學生說：“老師，您也要保重身體，多喝點水。”聽著這暖心的話語，我的感冒似乎好了一大半。瓜果豐收季節，我的辦公桌上，會有孩子們在家帶來的番茄、茄子，荔枝、芒果……都說教師是綠葉，是春蠶，是紅燭。或許，這就是綠葉、春蠶、紅燭的幸福！

21年盡在彈指一揮間。21年耕耘不息，21年砥礪前行，21年風雨兼程，21年桃李芬芳。“捧著一顆心來，不帶半根草去”“吃進去的是草，擠出來的牛奶和血”。這是陶行知先生的人生寫照。我沒有陶行知先生的偉大無私，但我會信守心中的承諾，謹記習近平總書記的教導，“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷湧現出一批又一批好老師則是民族的希望。”我將堅定地以習近平總書記提出的“四有”教師為目標，默默耕耘，把一行行紮實的腳印深深印在山區教育的沃土中，為我們電白區的教育事業貢獻自己的光和熱。