國小語文研討月總結

“從最基本的語文課堂結構開始”，這是我們這次語文教學研討月的出發點。近兩個月來，為滿足我校語文教師學習的願望，針對我校語文教學中存在的問題，並結合學校實際，開展了語文教學研討月活動。

一、組織觀摩課

活動從20XX年12月5號開始，歷經了國小低年級語文教學、中高年級語文教學、習作指導和習作講評等課堂觀摩。先後請王娜老師執教了一年級《自己去吧》這篇課文的兩個完整課時，接着又請潘志蘭老師執教了五年級的《信任》兩個完整課時，最後請顧宇老師執教了四年級習作指導和習作講評課。觀摩課持續了三個周，我校所有語文教師均參加了聽課學習。

二、開展研討會

在聽取觀摩課的基礎上，我們又及時的召開了觀摩課研討會。研討會上，首先聽取了觀摩課教師的備考思路介紹，同時他們又適時的給予與會教師低中高語文教學的基本模式和授課重點的指導，使聽課教師在語文教學有了很大收穫。同時，三位教師又結合課堂談了在語文教學工作中如何教會學生進行識字、閲讀、習作等方面的經驗和心得。研討會上，總結了識字教學的一些成功的做法，如：利用遊戲識字，添一筆減一筆識字，順口溜識字，猜謎語識字，找規律識字，比較法識字等，讓一線教師增長了見識。潘志蘭老師在談到高年級閲讀課教學中提出來教師首先要熟悉文本，提出“書不讀熟不開講”。明確重難點，採取科學、合理的教法，合理的安排課堂結構，最重要的是用心去做。在經驗介紹後，我校教師又與三位教師進行了充分的研討，就國小語文教學方面的難點、熱點等問題進行了多角度的探討。

三、做好經驗總結和及時應用

通過一個月的持續研討，我校語文教師對國小語文課堂教學有了更清晰的瞭解，同時，他們也通過聽課和研討，認識到：

（1）、語文教師既要有豐富的專業知識，又要有紮實的基本功；

（2）要多讀書。多讀語文課程理論、專業雜誌、文學史學經典著作，修煉內功，增強文化底藴；

（3）多寫作。要及時總結教學經驗，多寫教學論文；

（4）多研究。多研究語文課堂教學，多研究教材，多研究教法，多研究學生。

現在，我校全體語文教師又投入了新的學習，學習20XX年版義務教育《語文課程標準》，準備迎接學校明年的知識競賽。