國小副班主任工作總結

在五年級學生的管理中我認為尊重熱愛學生，來溝通師生之間的感情。作為副班主任，首先要懂得熱愛學生，因為愛生之心，是教育的前提，是教育力量之所在。老師對學生的愛和理解，可以使學生感到溫暖、關懷，哪怕是一個鼓勵的眼神，一句短短的問候，一個關懷備至的動作，都可以溝通師生之間的感情。我認為，教師的愛應灑在學生集體中，教師的愛應插在學生的心坎上，包括對優等生的培育，對一般生的促進，對特殊生的關懷，對後進生的偏愛。如：我班的徐浩同學，聰明但不好學，自由散漫，說話沒有禮貌。上課說話搗亂，衛生意識很差，批評重了他與你形成對立，批評輕了他不聽，對於這樣的學生，我沒有急於批評，而是進行多方面的觀察，與他交談。在交談中，我發現他有一個優點，爭勝心強，想爭當語文課代表。於是我對他說：“要想當好語文課代表，你的腦子聰明，加上努力，學習好不成問題，但您的自控能力太差，你的學習習慣你如何做好才能勝任這個工作呢？”他說：“老師你只要讓我當語文課代表，我一定慢慢改。”我說：“那你得做行動上的巨人，不要做語言上的巨人。給你一週時間的改變，最後與張雪珂競選，行嗎？”於是徐浩很快有了變化，做作業也認真了，確實有了進步，可好景不長，沒到競選時，他又毛病重犯。我又再次找他談話，提醒他，他這次認錯很快，我說：“老師再給你一次機會，再觀察你一段，你一定要改好，行嗎？”他點了點頭。回想現在的徐浩，為了能使他改變，我經常找他談心，讓他樹立正確的人生觀，正確對待問題。我記不清多少次與他談心，多少次與他交流，總之。我的啟發關心教育終於感化了他的心，他開始努力。直到現在有很大進步。

其次，互相理解，是最重要的愛，對學生的思想、學習和生活等各方面的關心，與學生儘可能多的心靈上的溝通。如我們班誰有想不通的事，都願與我交流，並在日記上寫出來，我在批改時給予回答，這樣的溝通，拉近了師生間的距離，教師在把愛奉獻給學生的同時，自己也在收穫著學生的愛。一句句親切的問候，讓我感到欣慰，尤其是我生病時那次，孩子們去住室給我送飯，一句句令我感動關心的話語，還有生日時，學生不約而同的祝福聲，讓我為之一震，認識到自身的價值，增強了自豪感，現在，我們班基本上建立了師生間的和睦、平等關係，形成了班級團結和諧的氣氛。

然後，我善於反思，反思每個同學的思想動向，對於特殊學生，我偶爾也搞點心理懲罰，有意識的冷淡一下他，讓他嚐嚐違犯紀律後的那種難受的滋味，然後再找恰當的機會教育他，給他講道理，並特別告訴他老師不管他有哪些危害，出現了反覆，再找他談心，讓他改好為止，總之，我的副班主任工作還有很多不足之處，但我會盡最大努力幹中學，學中幹，幹好自己的本職工作為止。