教師名師工作室工作總結8篇

在工作總結中，我們會注意到如何平衡工作與生活，以保持身心健康，，我們可以通過工作總結來歸納出成功的經驗要點，以下是本站小編精心為您推薦的教師名師工作室工作總結8篇，供大家參考。

教師名師工作室工作總結篇1

20xx年以來，在辦公室的正確領導和同事們的協作、幫助下，通過自身努力，認真負責的完成了辦公室和領導安排的各種事項。現將個人一年來學習、工作情況總結如下：

一、學習方面

雖然這幾年我從事文祕工作積累了一些經驗，文字功底也逐步提高，各方面的能力在辦公室領導指導下，以及同事的幫助下得到多方煅煉，但是與市委辦公室高標準要求還有許多差距，要彌補這些差距，就必須加強自身學習，通過學習——實踐報告——再學習，不斷提高自己的理論水平和分析問題，解決問題的能力。我深知：作為一位祕書，如果沒有紮實的理論功底作基礎，沒有正確的理論指導實踐工作，就不可能做好祕書這行工作，就不能真正成為一名合格的祕書。今年以來，我在積極參加市委辦公室組織的各項學習活動，認真完成學習任務的基礎上，還非常注重個人自學，年初征訂了《應用文寫作》，深化了對“三個表”重要思想和黨的十六大、十六屆三中全會、《憲法》、《行政許可法》等法律法規及任長霞、徐正虎、李斌等先進事蹟的學習，認真領會精神實質，並自覺地貫徹落實到行動中去，統一到市委的重大決策上來。堅持每天閱讀各類文章，並認真做好讀書筆記，努力做到融會貫通，聯絡實際，舉一反三。注重學習效果，做到活學活用，學以致用。並根據日新月異的形勢發展變化，注重學習新知識，熟悉新學科，努力適應新形勢、新任務對本職工作的要求，不斷拓寬知識視野。在工作中我有強烈的工作事業心和責任感，有多做事、幹好工作的強烈願望。敢於面對困難，能吃苦耐勞，加班加點毫無怨言。今年3月18日，根據市委辦公室的安排，我到地委辦資訊科跟班學習兩個月，使自己個人能力得到進一步煅煉。

二、業務方面

我作為政法委的祕書，除積極完成辦公室交辦的各項工作以外，還主動為分管領導服好務。今年以來，我認真完成了辦公室領導交辦講話及各種彙報、通知、總結、經驗交流材料等材料的起草校對工作，及時編寫了各類政法方面的資訊；對領導交辦的各類信訪案件做到及時處理、及時報送。全年跟隨領導5次下基層進行調研，並撰寫了有價值的調研。聽從領導，服從安排，今年根據辦公室的安排，我參加民兵訓練，在訓練中，我始終堅持能吃苦能戰鬥的精神，認真完成各項訓練任務，受到了阿克地委、阿克蘇地區行署、阿克蘇軍分割槽的聯合通報表揚，並頒發了先進個人獎牌。

三、自覺遵守辦公室各項規章制度

今年以來，我嚴格要求自己， 認真遵守市委辦公室的各項規章制度，自覺做到值好班，上班不遲，下班不早退，按要求及時簽到，特別是在有急事、到其它單位辦事、下單位調研等情況都自覺向辦公室領導請假。

四、存在的問題及打算

1、雖然自己平常也加強了學習，但是學習內容僅僅限於自己對口業務方面的學習，其它方面的知識看得比較少，知識面不廣大。所以在新一年裡我將進一步加強學習，更好的適應辦公室工作。

2、心再細一點，工作再得細點，避免出現不必要的錯誤，進一步提高辦文質量。

3、加強各方面能力的煅煉，不斷提高自己的辦事、辦文能力，提高工作效率。

教師名師工作室工作總結篇2

多年的班主任生活，讓我總是能時時感覺到與孩子在一起的快樂。正是因為我的師愛和他們的童稚之愛，讓我們在愛的圈子裡甜蜜的生活，共同的進步，才讓我所執教的班級真正的實現了"一個也不能少"，才能讓每一個孩子都能在九年義務教育的陽光下健康、茁壯的成長。

一、給與眾不同的孩子極為特殊的關愛

周同學，是我們班級的隨班就讀學生。他的父親在他很小的時候就因為犯罪而進了監獄，入獄不久就病死在獄中。他的母親因為接受不了這樣的實施，在孩子三歲的時候得了精神病。以後雖經過幾次嫁人，但始終沒有能夠有能力給周同學一個溫暖的家。也因為她後找的一任丈夫，有很嚴重的家庭暴力傾向，讓我們的學生--周也飽受折磨。小小年紀封閉在自己的世界裡，頭部在後爸的毒打中受到傷害，記憶力也不如兒時了。

周同學曾經在別的學校念過一年級，但是由於智力和家庭等因素的影響，孩子入學不到一年就被勸退回家了。當他再到我校辦理入學手續的時候，校領導瞭解到這一情況，把孩子放到我的班級，我並沒有覺得是負擔，反而為領導對我的信任而感到高興。

但是有這樣一個孩子在班級裡，雖然是隨班就讀的學生，不要求成績，可是給身邊的孩子帶來的影響，給我的工作帶來的麻煩還是不少的。

比如說，我在課堂上正在津津有味的給學生講課，孩子們也聽的聚精會神，周同學就會時不時的弄出些怪動靜吸引我們的注意。有時見這個招式不能奏效，就拽著身邊的人和他一起玩。我本來可以讓周同學站起來聽課，或者讓他到前面了學期，但一想，如果我那樣做了，不就說明我在心裡承認他和別的孩子不一樣了嗎？於是，我總是善意的提醒他注意課堂的紀律。當他不在班級的時候，囑咐學生不要被他吸引，要在課下多和他接觸，和他做朋友，不要讓他覺得孤單。這樣他上課也就不好意思打擾"朋友"學習了。

升入五年級後，他在學校的表現一天比一天好了，讓我很欣慰。可是家庭的教育卻跟不上去，讓我很是犯愁。有的時候學校有需要家長簽字的通知和書信，他能帶回家裡去，可是他的母親卻不能讀懂信件的內容，無法簽字。有時我給孩子的母親打電話，好幾分鐘過去了，也說不到一個正題，我還不能沒有禮貌的結束通話電話，只能一點一點的往我要說的話題上引導，口乾舌燥了，也很少能起到效果。

面對這這種情況，"家訪"就被我提到了日程上。在中秋節的時候，在週末的時候，我都會"順路"到孩子家看看：有時拿著周同學的寫字本（所有的本簿他只能完成這一項），有時拿著時令的水果。一次兩次之後，他的媽媽和我在溝通上就容易的多了。各項簽字的內容我都逐一的去講解，需要家長做的事情，我都及時的打電話通知周同學的媽媽……就是這樣，我所帶的班級在各項活動上才沒有落後。我常常想，自己工作主動一些，效果就會好一些。

這個學期，周同學喜歡上了上網，晚上經常夜不歸宿。白天也就因為夜裡沒有睡覺而不到班級上課。得知這種情況之後，我利用電話、家訪等形式及時和他的家長溝通，並且也讓班級幹部多次到他家和他玩耍，給他講班級裡好玩的事情，轉移他的注意力。在我們多次的努力下，孩子終於回到班級裡上課了。並且五年沒有寫過作業的他，在這次重新回到學校後，還及時的上交家庭作業了，這讓我的心裡比好學生打了一百分還覺得甜蜜。

二、給羞怯內向的孩子一個施展自己才華的舞臺

熱愛學生是教師的天職和美德，是教師從高度責任感出發的。教師要像陽光一樣，溫暖每一個學生，但熱愛的前提是必須尊重每一個學生，尊重他們的人格，尊重他們的自尊心，尤其是後進生，因為他們是流失的主力軍。如果失去了尊重，就無從談熱愛。但在實施過程中要做到施愛不偏愛，思想上不歧視，感情上不厭惡，態度上不粗暴，以滿腔的熱情感染學生，以誠摯的愛心去澆灌學生的心田是不容易的。

對於我們班級學習差、紀律鬆懈、思想落後的張嘉赫同學我並沒有歧視他們，而是給予他更多的愛。使他時刻感到集體的溫暖 ，老師的關懷，消除失落感，使他充滿信心、滿懷激情，奮發向上，而不是諷刺挖苦，使其委靡不振。

尤其是班主任老師的愛是啟迪學生心扉的鑰匙，是促進學生奮進的催化劑。當張嘉赫同學犯了錯誤時，我從來不在公共場合下批評訓斥，以維護他的"面子"；當他考試失敗時，我也從不指責埋怨，而是利用課下的時間幫助他找到失敗的原因，指出解決問題的辦法，並鼓勵下一次一定能考好……

針對張嘉赫同學特別愛打掃衛生，而且非常讓我省心、放心的這一特點我安排孩子當上了水房管理員，五樓的水房衛生在他的管理下井井有條，整個樓層的老師和學生都有目共睹，也經常當著張嘉赫的面表揚他，使得這個孩子充滿了自信，哦，原來我還有"用武之地"！

在整個教育張嘉赫同學的過程中，我體會到真正使學生在愉快的環境中重新振作成長起來，逐漸地優秀起來是多麼的重要。否則，就會逐漸使他們走向流失。

相信愛，愛就是個圈--會圈住身邊的每一個孩子；努力愛，愛就是個圈--會讓每一個孩子都在無言的愛中快樂的成長；成就愛，愛就是個圈，兜住的過往裡都是我們師生同成長、共歡笑的璀璨記憶。

教師名師工作室工作總結篇3

新年的鐘聲即將敲響，平凡而又不平凡的xx年，在緊張而充實的工作生活中畫上了圓滿的句號。還是那個班，還是那本書，還是那群人，還是那個講臺，平凡依舊。xx年的春天，我跟隨著葉洪林師傅，與工作室的室友們一起走在了語文字體性教學的路上。態度不同了，觀念更新了，學生可愛了，語文書鮮活了，平凡的講臺萌發出了不平凡的心境。學習，思考，實踐，平凡的語文課堂也綻開了燦爛的笑顏。

一、學習·腹有詩書氣自華

在xx名師工作室這個溫暖的集體中，濃濃的學習氛圍深深地吸引著我。我享受著葉師傅的諄諄導引；享受著同伴間毫無保留的經驗分享。這一年，葉師傅給我們工作室的老師作了好幾場關於語文字體性教學的講座，讓我對“教什麼”的問題有了比較清醒的認識。語文作為一門以培養學生運用語言文字能力為主要目標的綜合性實踐課程，應該以語文知識、方法和語文技能，即本體性教學內容為目標展開教學，而情感、態度、價值觀等非本體教學內容應該是滲透在語文知識、方法和技能的學習過程之中的。語言形式的學習與運用也要真正成為閱讀教學的重要內容。如何研讀本體性教學內容呢？葉師傅的講座也給予了我們方法與指引。“理讀、品讀、比讀、煉讀”四步研讀法教我們怎樣研判課文的本體性教學內容。一篇課文可以選擇的本體性教學內容很多，一些“基礎性”教學內容每篇課文都需要落實，而中高年級課文教學除了落實這些基礎性教學內容，還需要新授一些其他的語文知識和閱讀寫作方法，進行必要的語文技能練習，在進行每個知識點教學時不應該追求“教過”，而是應該追求“教會”，要關注學生在課堂中真正得到了發展，得到了提高。

在葉師傅的引領和同伴的感染下，我的學習觀也發生了很大的變化。在平時工作中，我堅持理論學習，不斷提升自己的教育教學理論素養。一有空閒時間就看看國小語文教學通訊等刊物，或者瀏覽一些網站上有關語文教學的文章。通過學習，我也慢慢學會了寫點自己的所思所想，雖然提筆還是感覺困難重重，但我會努力堅持。

二、思考·我思故我在

以前，我也聆聽過很多的專題報告，觀摩過很多的教學活動，但往往都是：在現場聽時、看時，熱血沸騰，想法多多，很受啟發，過後就只感慨一下，聽過了看過了就什麼都沒有了。現在，通過工作室的磨鍊，我養成了善於思考的習慣，善於反覆學習和分析思考，將所學的內容融會貫通。在“教什麼”的問題弄清楚後，我就思考“怎麼教”的問題。為什麼我們的語文課學生不喜歡？為什麼我們的語文課效率低？究竟該怎樣設計我們的教學呢？我不斷反思著。現在語文課採用的教學流程大多是“初讀課文—分段講讀——總結提升”，這樣的教學流程有利於課文思想內容理解，瞄準的是非本體教學內容，這樣設計教學流程，本體性教學內容教學往往是零打碎敲的，教師教過了，學生也可能是理解了，但往往沒有學會。看書、思考、師傅點撥，我明白了我們的教學設計應該遵循“認識——實踐——總結”的認知規律。我們平常教學中往往就是隻顧老師教，給學生的是一種程式性知識，這樣的知識硬生生的拋給學生，學生是沒有學會的，是不會用的。因此，當學生認識一種程式性知識後，然後還需要通過實踐，在新的語境中去運用，這樣學生才有可能真正理解並掌握這種閱讀方法。有了這樣的思考後走進教室，我感覺自己教學的底氣更足了，教學後再及時根據學生情況進行分析與反思，我的教學不再感到迷茫。不斷地反思，不斷地調整自己的教學，我的語文課堂上漸漸地露出了一張張天真的笑臉。

三、實踐·紙上得來終覺淺絕知此事要躬行

名師工作室為我們學員提供了學習的機會和鍛鍊的平臺，每次工作室的活動我都努力積極參與其中。這一年，工作室開展了多次同課異構教學研討活動，每一次工作室的研討活動都給自己帶來了諸多的收穫與思考。這一學期，我們以四年級上冊《為中華之崛起而讀書》這一課為例，進行同課異構，一節課教學指向寫作，一節課教學指向閱讀。我們分為兩個小組進行集體備課，集體研討。通過一次次的上課、反思、修改，讓我們對如何制定教學目標，如何設計教學流程，如何進行有效教學都有了新的認識和思考。我積極參與指向閱讀的教學研討，教學目標指向閱讀方法，即讓學生通過學習，掌握寫批註的方法和有感情地朗讀對話的方法。帶著小組研討的成果，我代表工作室送教下鄉到馬武中心國小。我在課堂中緊緊圍繞“看標點，看提示語，聯絡語境”的方法來指導學生朗讀人物對話，遵循“認識——實踐——運用”的認知規律引導學生進行三次批註，三次朗讀，由課內到課外，由學會到會學。孩子們在我的課堂上熱情洋溢地體驗著學習的過程，幸福地成長著。除了積極參與工作室的各種實踐活動，在平常的教學中我也積極運用工作室學到的方法來進行教學實踐。通過努力，雖然上了一些自認為還比較滿意的常態課，但總的效果還不太理想，心中還有很多困惑。有些課文的本體性教學內容還不很清楚，如何讓學生真正學會，怎樣真正提高學生的理解與表達能力等等問題，還一直縈繞在心中。語文理想的高效課堂教學之路還很長很長，我願跟隨師傅，與室友們一起繼續努力前行。

教師名師工作室工作總結篇4

一學期來，我校積極開展青年教師教育教學能力的提高培訓工作，有效提高了青年教師的各種教育教學實際能力，為我校取得良好的辦學成效起了重要的作用，青年教師們在各種基本功中有了很大的長進。回顧我們的工作，主要有下面幾點做法和體會：

一、高度重視，形成共識

隨著教育改革的不斷深化，時代和形勢的需求，對學校教育提出了更新的要求和挑戰，為此，我校領導在校長的領導下，調整辦學思路，提出了新的目標。

學校領導成員深刻體會到：教師的不斷優化是一所學校提高教學質量的保證，必須全面提高教師隊伍的素質，才能保證我校教學目標的順利實現，我們認為，加強教師隊伍的建設是教育事業永久的根本課題，也是學校工作的重要內容之一，從一定意義上講，教師素質的高低決定了學校的生存、發展與否。這不僅是我校領導成員的共識，同時我們也把這種思想灌輸給教師們。大家都認為只有學習和掌握先進的教育教學思想和方法才能為當今社會所接納，因此，“愛校善教，廣博進取”成了教師的座右銘。

二、周詳計劃，常抓不懈

我校青年教師都經過專業的培訓，有較紮實的專業基礎，可塑性大，教學熱情高，但實際教育教學經驗不足，針對這一情況，我校採取了以下措施：

（一）、抓骨幹，促提高。

骨幹教師是學校教學工作的中堅力量，是學校教學工作開展的領頭人。骨幹教師的質量和數量，直接關係到我校教師隊伍的整體水平，決定了學校教育的質量。通過對骨幹教師的聽課、評課、彙報，他們在思想上受到了一次深刻的觸動。

（二）、抓青年，促上進。

1、師德教育。由於學校教育發展的需要，我校新進了一批新教師。如何讓這一批優秀的青年老師迅速地成長為合格的、優秀的教師成了學校教育教學工作中面臨的重大問題。為此，我校對新教師、年輕教師堅持不間斷、多方面、多渠道加強師德規範教育，以“新八德”重要思想為指導，以《教師職業道德規範》、《教育法》、《教師法》為依據，堅持理論與實踐相結合，開展 “踐行科學發展觀”等活動，教育全體青年教師樹立世界觀、人生觀、價值觀的正確觀念，樹立正確的教育教學觀念、態度和遠大理想，從而提高了我校教師職業道德的整體水平。

2、全面聽課。本學期我們用一個月的時間，對骨幹教師進行有針對性的聽課，課後，我們本著求實的精神，把所有骨幹教師集中在一起，由各學科負責的領導對骨幹教師的課作書面評析。評析中，既有肯定，又不批評；既有分析，又有尋根。通過這樣的評課，不僅使這些骨幹教師感到鑽研教學業務永無止境，而且，也促進了骨幹教師間的互相瞭解和互相學習。

3、放手挑擔。青年教師充滿朝氣，充滿活力。經過努力，他們不僅在教育思想成熟起來，而且在教學業務上也形成了自己的特點，在這基礎上，我們讓一部分青年教師獨立挑起工作重擔，有的承擔高年級教學工作，有的承擔科研工作。在工作中，我們堅持“信而用之，用之不疑”的原則，這樣，青年教師在完全放鬆的精神狀態下盡力工作，努力工作，顯示出他們思維敏捷，具有獨創精神的特點。

4、跟蹤指導。青年教師具有一定的不穩定性，這不僅反映在處事待人上，也反映在教學工作中。我們掌握青年教師這一特點，除了加強思想教育外，在教學業務上採用跟蹤指導的方法，對其備課、上課、批改作業等作定期跟蹤。在跟蹤中，及時幫他們尋找規律；在跟蹤中，我們堅持激勵上進的原則，促進青年教師不斷完善自身的教學方法，不斷提高駕馭教材和課堂教學、作業指導等技能。在跟蹤中，儘量挖掘青年教師的潛在能力，使其在教學中發揮自己的長處，以期形成自己的教學特色。

（三）抓典型，促競爭。

教學工作需要具備很強的工作責任心。如何促使教師主觀上不斷地增強工作責任心，迅速提高自己的技能呢？這就需要學校為他們創設一定的競爭氣氛圍，我們的做法是：每一位教師在多年的教學積累中形成自己的教學經驗或特色，就是青年教師也有自己的長處或特點。我們通過教學評比，讓每一位教師展示自己的`特色，如有的教師善於指導朗讀；提高。有的善於引導激發學生髮言的興趣等等。通過特色展示，不僅達到了互相學習的目的，也促使教師在教學技能上不斷完善。

在教師中，能力高低應該說是客觀存在的。如何做到齊頭並進，這就需要對兩頭進行關心、幫助。對教學能力強的教師或教研組，我們採用大力支援、放手自主，讓這些教師或教研組自己管理自己，創造機會讓他們露面，展示才能，創造機會讓他們去獲獎，去爭取更大、更多的獎勵。對一些在教學上有困難的教師，我們對他們多一些指導，少一些指責；多一份耐心，少一些急躁；多一些希望，少一些失望，使他們樹立信心,使他們一點一點提高教學技能。

（四）、抓基本，促技能。

為進一步深化對新課程理念的學習與思考，全面推進新課程改革的程序，切實提高廣大教師的課堂教學水平，促進廣大教師業務素質的不斷提高，我校本期分別派遣青年教師去校外出聽課、研討，來校上展示課、並作說課講座，課後全體老師還同他們進行了面對面的研討交流。

三、明確方向，仍須努力

雖然我們已取得了一定的成績，但隨著科技的發展，人的素質內容也不斷地更新，只有用更高的標準去要求，才能達到更新的水準，作為肩負培養新世紀接班人重擔的人民教師，更應該不斷學習，充實自己，這樣才能不負時代的重託、人民的希望，才能為培養建設社會主義的人材作出貢獻。我們將繼續加大培養青年教師全面素質的力度，促進我校青年教師整體素質的優化，為創造三號國小更美好的未來貢獻我們的力量。

教師名師工作室工作總結篇5

一年來，在校領導和教研處、教務處、總務處等部門的關心支援下，全體成員珍惜來之不易的榮譽和責任，同心同德，群策群力，不弄虛不作假，不負學校領導期望，不負全校同仁支援，一步一個腳印，按時按質按量完成了年度工作計劃。下面，我們就這一年來所開展的工作及取得成績總結如下。

一、常規工作促發展

(一)工作室佈置。學校特地為工作室提供一間辦公室，裝修一新，添置嶄新辦公用品，我們以“家”待之，精心佈置，張貼畫板，採購大量書籍，自費採購鮮花等，把它佈置成一個適合教研、辦公和交流的地方。

(二)讀書。我們向學校圖書館借閱圖書，還定期向學校申購一定書籍進行閱讀並撰寫讀書筆記，並在月會等各種場合進行交流。

(三)月會。一個團體不論大小一年來都沒有進行會議交流是讓人難於理解的事情，舉行月會是我們雷打不動的常規工作。在月會裡，我們交流讀書心得，交談課堂心得，探討競賽情況，討論課題開展，佈置階段任務，其效果十分顯著，月會是我們工作室心靈的充電房，是我們繼續前行的催化劑。

(四)公眾號推送。年初，我們開設了工作室的公眾號，內容包括團隊建設、團隊進修和交流平臺三部分，主要內容是成員的隨筆敘事和工作業績，具體由全體成員提供材料，由莊曉東老師負責建設、推送和維護，至年底已推送相關訊息51條。公眾號的執行效果顯著，提升了工作室建設的內涵，擴大了公眾號及學校的影響。

二、技能競賽強師能

一分耕耘一分收穫，經過一年不懈的努力，工作室成員獲得了豐厚的成績。具體成績如下。

(一)個人表彰

工作室成員在個人競賽方面，國家級競賽有2人次獲獎，省級競賽有2人次獲獎，其他等級賽事中有6人次獲獎。其中：

1.20xx年9月，林群英老師獲晉江市優秀教師，學校優秀教師、學校優秀班主任;

2.20xx年11月，呂子微、林群英兩位老師獲全國職業院校資訊化教學大賽中職組課堂教學賽項二等獎;

3.20xx年7月，莊曉東老師獲福建省職業院校資訊化教學大賽中職組資訊化教學設計賽項二等獎;

4.20xx年7月，吳炎輝老師獲福建省職業院校資訊化教學大賽中職組資訊化教學設計賽項二等獎;

5.20xx年10月，呂子微老師和郭良德老師代表學校參加晉江市黨建競賽獲得了第三名的好成績;

6.20xx年1月，莊曉東老師獲學校首屆基於moodle平臺的網路評選優秀獎;7.20xx年6月，莊曉東、林群英、陳一萍三位老師的教案被評為20xx年春季全校優秀教案;(二)指導學生參賽

工作室成員在指導學生競賽方面，在國家級競賽1人次獲獎，省級競賽6人次獲獎，其他10人次獲獎。其中：

1.20xx年5月，莊曉東老師指導學生分別獲第十三屆全國中等職業學校“文明風采”競賽獲三等獎，省賽一、二等獎;

2.20xx年7月，林群英老師指導學生獲福建省中職組學生服裝設計賽項一等獎;

3.20xx年11月和7月，陳一萍老師指導學生分別獲福建省職業院校技能大賽中職組比賽的一、二等獎;

4.20xx年7月，郭良德老師指導學生在在福建省文明風采競賽中獲三等獎;

5.20xx年4月，林群英老師指導學生獲第十屆晉江國際體育和鞋文化漫畫創意大賽優秀獎;

6.20xx年5月，郭良德老師指導學生在晉江市h5競賽中獲一等獎;

7.20xx年5月，吳炎輝老師指導學生獲“晉江市網頁設計大賽”榮獲一等獎;

8.20xx年6月，吳炎輝老師指導學生參加“晉江市中職學校學生“滑動的青春”微信h5頁面設計傳播大賽”獲三等獎;

9.20xx年4月，陳一萍老師指導學生獲晉江市第十屆錦江國際體育和“鞋”文化漫畫創意大賽，榮獲三等獎。

三、深入教研促提升

(一)課題研究

工作室成員共進行1個國家級課題、2個省級和1個縣級課題的研究。其中：

1.20xx年8月呂子微、吳炎輝老師與課題組成員完成了國家課題《就業導向下中職應用文教學平臺開發的研究》的中期檢查任務;

2.20xx年8月呂子微老師與課題組成員完成了省級課題《融入晉江優秀企業文化的中職語文綜合實踐活動的研究》的中期檢查任務;

3.20xx年3月，朱海燕與郭良德老師以優異的成績完成省級課題《對聯學習互動平臺開發與教學實踐研究》的結題;

4.20xx年7月，朱海燕老師完成了晉江市課題《中職會計校內實訓模組的探索與研究》中期驗收。

(二)教材編寫

工作室成員共完成專著、教材3部，開發教學平臺1個，校本教材5本。其中：

1.20xx年7月，呂子微老師的專著《中職語文課堂教學解析》由吉林大學出版社出版;

2.20xx年春季，呂子微和吳炎輝老師開發、維護和升級了“中職語文應用文寫作教學平臺”;

3.20xx年9月，呂子微老師主編了《中職語文選文彙編》的校本教材;

4.20xx年8到10月，莊曉東老師組織德育教研組老師編寫德育學科學業水平考試複習指導用書，參編鷺江出版社出版的《福建省中等職業學校學業水平測試指導用書·德育

5.20xx年6月，莊曉東老師彙編了職業生涯規劃設計比賽獲獎作品;

6.20xx年9月，吳炎輝老師主編了《新職場應用文典型案例集》校本教材;

7.20xx年9月，吳炎輝老師參編了《中職語文應用文寫作教學平臺應用指南》校本教材;

8.20xx年11月，陳一萍老師參編了《平面構成》校本教材編寫整合。

(三)論文

工作室成員共撰寫2篇論並發表。

1.20xx年9月吳炎輝撰寫了論文《基於提升中職學生應用文寫作水平的教學平臺應用研究》，即將發表;

2.20xx年7月，陳一萍老師撰寫的論文發表於《福建教育研究》第7期。

4.繼續教育

這一年來，工作室成員積極參加下企業實踐和繼續教育，在活動中努力找出自身不足並進行提升。

四、引領示範擴影響

除了公眾號的推送外，各位成員還積極舉辦專題講座和公開課，提升了自我，又擴大了工作室和學校的影響。

1.20xx年3月，呂子微率工作室成員赴南安職專等幾所中職學校舉辦專題講座;

2.20xx年7月，莊曉東老師舉行題為《成為高素質勞動者》的公開課被評為20xx-20xx學年度xx市中等職業學校優質課

3.20xx年11月，朱海燕老師舉行題為《增值稅專用發票的開具稅法》的xx市級公開課;

4.20xx年4月10日，莊曉東老師舉行《敬廉崇潔，從我做起》專題講座;

5.20xx年5月9日，莊曉東老師舉行《培育時代工匠精神，規劃完美職業生涯》專題講座;

6.20xx年11月，陳一萍老師舉辦了題為《重複的魔力》的校級公開課。

我們雖都是平凡的一線教師，但我們都有一顆熱愛教育教學的心，並不甘心平庸，不讓教書育人的歲月流逝在無情的歲月中。因而，我們始終不忘初心，不忘入室時的承諾，愛崗敬業，廉潔從教，堅持以生為本，把立德傳技樹人作為教育工作的根本任務，工作深受學校、家長、學生的肯定和好評。

成績只能代表過去，況且這些成績屬於學校。深深感謝學校為我們搭建了展示的舞臺。作為名師工作室成員，在今後的工作中，我們將以更飽滿的熱情不斷求索，刻苦鑽研，讓教育的光芒更燦爛，更輝煌。

教師名師工作室工作總結篇6

認真組織學生參加運動會。十月份，學校開展一年一度的秋季田徑運動會，從挑選運動員，到組織學生進行鍼對性地訓練，我都進取準備，認真訓練，讓孩子們取得自我滿意的成績。

組織棒壘球訓練，進取參加比賽。十月份，xx市首屆中國小生軟式棒壘球比賽，從接到通知之日起，我就認真組織訓練。進行暑期培訓，開學後，週一至週五每一天早晨上學前、午時放學後，認真組織學生訓練，功夫不負有心人，訓練了兩個月的孩子們取得了第三名的好成績，得到了家長、學校的一致好評。

組織學生進行體質測試。十一月份，組織學生參加體質健康檢測，並上報國家。我所帶班級xx名學生，其中優秀xx人，合格xx人。

組織學生參加兩操活動。每一天一小時學校體育活動，嚴格執行國家關於保證中國小生每一天一小時學校體育活動規定。每一天上午組織學生做眼保健操和廣播操xx分鐘，每一天午時二節課課後組織學生進行xx分鐘團體跑操鍛鍊。

組織興趣活動小組。組建棒壘球興趣活動小組，我進取做好與班主任、任課教師的交流，極力爭取他們對興趣小組工作的支援，並根據學生特點制定學習方法，讓每個學生都有收穫。

總之，一學期來，我能認真履行崗位職責，嚴格遵守學校規章制度，堅持早到校，晚離校，堅決服從上級安排，努力做好各項工作。儘管如此，我還存在著一些不足：工作經驗不足，做事前思考的不夠；性格比較急躁，不夠細心，總是急於求成，結果導致工作中有失誤；公文寫作方面還需進一步加強；課堂教學本事和水平也有待進一步提高等。

在今後的工作中，我將克服自身的不足，力爭做到事事講原則，件件有章法，處處善研究；不斷學習業務理論知識，完善自我；以眼勤、耳勤、腦勤、手勤、腿勤來要求自我；在履行工作職責時力求做到想得深、計劃遠、工作細、有韌勁、勤整理、快反饋等，以便高水平、高質量地完成各項工作。我將在學習中反思，實踐中成長，期望各位領導、教師能一如既往地關心、支援我，幫忙我，使我的工作能躍上一個新的臺階。

教師名師工作室工作總結篇7

20xx年，我非常榮幸地成為xx區三期名師培養人選的一員。對我來說，名師既是一種榮譽，更是一種責任。三年多來，我更加嚴格地要求自己，加強師德修養，努力做學生歡迎、家長認可、學校滿意的教師，爭做一個名符其實的名師。三年多來，努力按照xx區教育局、xx區教師培訓中心的要求，履行名師培養的職責，現將三年多來的學習工作進行總結。

一年多來，我努力學習國家中長期教育改革和發展規劃綱要，不斷學習教育教學理論，同時加強課程標準的學習與解讀，工作上高標準嚴要求。嚴格遵守學校的規章制度，熱愛黨的教育事業，熱愛學生，團結同事，交流合作，遵紀守法，一心與xx教育發展，與學校發展同進步。

作為一名負責學校德育工作的管理者，尤其要把師德建設放在第一位。在實際工作中，我經常深入校際聯盟組、教研組，參加聽評課、集體備課等教研活動，傾聽來自不同教師的意見、想法，及時整理選擇採納推廣；在實際教學中，我深入班級、課堂，與學生談心，瞭解學生的內心想法，做學生的知心朋友。努力改革自己的科學課堂，努力做一名學生愛戴的好老師，創造學生喜歡的科學課堂，教育學生愛科學、學科學，用科學。

在教學實踐中我不斷學習，加深了對新課程與新課改的認識，更新了教育理念，強化了師德育人，提高了專業 技術水平，提高了科研與管理能力。我研讀了《教與學的心理學》《第五項修煉》《中國名師成長曆程》《中國名師教育智慧》《給教師的一百條建議》等理論書籍，堅持每月必讀《人民教育》《xx教育》《基礎教育改革論壇》《科學課》《中國教育報》等雜誌報刊，充實自己的思想，增強自己的理論水準，融專家學者教育智慧逐步形成自己的專業理念，同時寫讀書筆記、隨筆十萬多字。

在xx區教育局、xx區教師培訓中心和學校領導的精心安排組織下，我定期參加各級各類培訓，並能認真落實培訓要求。在與全國知名專家的近距離交流及教育發達城市的參觀學習中，更開闊了我的視野，不斷更新著我的教育觀。

在教學中，能夠反思自己的教學實踐，把教研活動看作教學研究的主陣地，把寫博文當作自己的愛好，把教學反思及時通過部落格進行交流，發揮輻射作用，目前已發表教學設計及論文20多篇。通過教研平臺這一重要的交流平臺，提出教學中遇到的問題，引起大家的討論，發表自己的教育觀點，使大家在交流討論中共同進步。20xx年1月設計的《太陽和影子》一課，在xx區國小科學課程資源教學設計評比中，榮獲一等獎，撰寫的《科學教學策略》，在xx區國小科學論文評比中，榮獲一等獎。20xx年x月撰寫的《課程目標的落實方法略論》，在xx區國小科學論文評比中，榮獲一等獎。20xx年x月撰寫的《教學方法與教學策略的研究》，在**區國小科學新課程教學資源論文評比中，榮獲一等獎，執教的《生物的啟示》一課，在xx區國小科學優質課評比中，榮獲一等獎。

“十五”、“十二五”期間，我分別主持並承擔的《全國教育科學教育部“十五”規劃課題“國小科學教科書（青島版）的開發與利用”》之子課題《青島版國小科學課程資源的開發與利用》和《xx省教學研究室“十二五”研究課題“國小科學課堂規律的研究”》之子課題《實驗記錄單在分組教學中的應用》的課題研究，目前已完成結題。

20xx年，《科學教學策略的研究》課題正在申報中，20xx年1月，我被評為xx區20xx年教研工作先進個人。20xx年7月，我榮獲20xx——20xx學年度教研工作先進個人。

三年來，作為科學學科走出的第一位“名教師”人選，我能經常為全區科學老師分享我的教學經驗和研究成果。除了每學期開始的全區備課意見傳達，校際聯盟組的實驗教學，德育滲透教學的培訓外，我與青年教師之間還建立了密切的師徒關係，經常通過qq、電話、部落格合作交流，就教材、教法、教學設計、科研等方面進行研究，年輕教師理念更新迅速，課堂教學研究有力度，課堂氣氛活躍，所教學生善思樂思，愛學會學。

回首三年不斷學習成長的歷程，是一段美的歷程。讀書、看報、教學反思、科研研究，撰寫博文都成為我生命中的一部分。未來，我決心繼續在反思中感悟，感悟中成長，思所得，發揮優勢；思所失，彌補不足；思所新，精益求精；思所疑，加深研究；思所難，水到渠成。做一名有效果、受歡迎的`好老師。

教師名師工作室工作總結篇8

一直以來，我都關注青年教師的成長，特別當了語文科組長之後，更加註重對青年教師的培養。培養青年教師管理班級的能力，培養青年教師課堂教學能力。經過我的努力，不少青年教師成為學校的優秀班主任或教學骨幹。

一、愛崗敬業，愛生如子

剛畢業或工作不久的教師，工作充滿激情，他們懷著理想進入校園的，班主任工作就是展示才能的平臺。為了讓他們熱愛這份工作，應該下面的工作。

首先，讓青年教師對教師這一職業產生興趣。因為興趣是最好的老師，要在上崗初期，選取當地有影響力的優秀教師、優秀班主任愛崗敬業的先進事蹟進行教育，培養其責任感、使命感。在管理方面有的放矢地進行點撥、，使青年教師不斷地體驗擔任班主任工作的樂趣和光榮。

其次，培養青年教師熱愛學生的態度和情感。因為只有教師熱愛學生，學生才會產生積極的情感投入，並把對教師的愛遷移到教師所教的學科上並學好所有的學科。孟子曰：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”班主任若能做到愛生如子，教師就會在工作中用真摯的愛去感染、感化學生，提高學生對教師的信任度，就能形成良好的班集體。如甘炳強老師，從國小來到中學，開始很不習慣，經過一年多的指導，最終成為學校優秀班主任，恩平市先進教育工作者。

二、尋找課堂感覺，提高教學能力

青年教師知識豐富，但課堂駕馭能力有限。要培養他們課堂上的感覺，清高教學能力。

剛參加工作的.青年教師一般只是關注自身，他們不夠自信，缺乏課堂磨練，教學經驗貧乏。在教學過程中，青年教師很容易拔高，自己講得頭頭是道，而學生感到莫名其妙。經常為此感到苦惱。有許多青年教師上完公開課都會問到這節課我上得怎麼樣，他們十分注重自己給別的老師留下的印象。很少把目標關注到學生的身上。我告訴他們，上的課多了，自己感覺就會好了。因此，我們不妨創造各種機會，例如多讓他們講公開課，組織集體備課、說課或到其他關係學校聽聽課等。給他們多施加一些壓力，多提供一些機會，把他們推到教學改革的風口浪尖上，讓他們在大風大浪裡，體驗“功夫不負有心人”的成功和“不經歷風雨怎麼見彩虹”的挫折，使他們更快、更好地成長起來。如朱雪雁老師，在20xx年參加課改教學競賽獲第五教學片第二名，但20xx年參加課改教學競賽獲第五教學片第一名，並參加省比賽。

三、認真備課，上好每一節課

教案是課堂教學中的指揮棒，深入理解課文，瞭解學情，課堂教學才能規範。我告訴青年教師在備課中的一個重要環節是備學生。要了解學生的現狀嗎？他們的知識現狀是怎麼樣？注意力能集中有多長時間？如果這些不瞭解，不針對學生的課堂教學是沒有效果的。我們作為教師應充分了解自己所教的學生，因材施教，因人而教，不斷的調整教育方法，以適應絕大部分學生。如甘炳強老師、朱雪雁老師等都能虛心請教，並不斷探索教育教學方法，完善自己。近幾年，甘炳強老師、朱雪雁老師倆的備課能力不斷提高，教學成績不斷進步，受到同行及專家的一致好評，成為學校的骨幹教師。

這是我在培養青年教師經歷中的一些做法。我覺得班級管理中培養青年教師是一部重頭戲，教學能力是青年教師不可缺少的。只要我們給青年教師不斷地提供良好的發展空間，不失時機地搭建發展的平色青年教師自身擁有“心有多大舞臺就有多大”的發展願景，再經過不懈地努力進取，他們就會成為學校或市的優秀班主任、骨幹教師。