2020年名師工作室學員年終工作總結2篇

教師是一個保守各方壓力的職業，在東西風的吹拂下，我有時候也退縮，不能有效堅持;下面是本站小編給大家帶來的2020年名師工作室學員年終工作總結2篇，希望對大家有幫助!

XX年註定是一個值得記憶的年份，因為在這一年裡，我遇到了職業生涯中的一位貴人，我的教學生命裡從此有了新鮮的色彩。XX年，也是一個值得感恩的年份，在師傅的悉心指導下，我進入了成長的快車道，理論更新、實踐能力和成果積累，都令人喜悅和充滿感動。回顧XX，有很多感動，也有些遺憾，但總體來說，是幸福的。現在總結一、行走在語文字體性教學的路上。

在馬年的春天，我第一次接觸到語文字體性教學，心靈為之一振，多年的語文教學原來是在走錯路，而且還沉浸其中，津津樂道?學生的語文能力真正地提升了嗎?我反覆追問自己。於是，一個陽關燦爛的早晨，我對自己進行深刻的剖析，確立了語文教研的方向——語文字體性教學。

從開初，師傅手把手指點，幫助設計教案，到邯鄲學步，再到自己獨立設計，一步步走來，自己從陌生到了解，從瞭解到比較熟悉。我感受到自己的心路變化，也在實踐中大膽嘗試，在清溪、青羊、城八校、白濤、武陵山，在到自己的學校。我深刻感受到，孩子們教學目標集中清晰，學習方法簡單有效，也親歷學生從“教過”到“學會”，課中眉飛色舞，課後興趣盎然，樂此不彼。雖然，我們的理論有些前瞻，還沒有被很多人接受，但當我觀摩國賽視訊後，我才發現我們這條路是課改的主流方向，國賽中一位老師將《賣火柴的小女孩》的小女孩作為例文，作為用件，教一堂學習幻想的寫作課，真是讓人眼前一亮，真是勇氣可嘉。

二、在論文撰寫、網路教研中深度思考。

每個人都是一個傳奇，他的傳奇就是他的教育教學故事，而這些就是成長教師的豐厚土壤，在這裡我們收穫感動，將這些感動及時的記錄下來，就是很接地氣的教育教學論文。這一年裡，我在區級刊物發表2篇，在市級刊物發表2篇，在全國核心期刊發表2篇。課例很多，學習資源很多，關鍵看你願不願意學習，我一方面在全國鯤鵬小語群中觀課或者組織主持全國教師觀課，在與大家的交流互動中，碰撞語文教學的火花。一方面，與其它省市的名師交流語文教改經驗。一方面，跟上時代步伐，參加“翻轉課堂”的北大慕課研修。這些經歷，主要是在廣博的視野中豐富自己的理論素養，為語文教學助力。

三、成長中的不足。

教師是一個保守各方壓力的職業，在東西風的吹拂下，我有時候也退縮，不能有效堅持。同時，還缺乏足夠的教學勇氣，改變自己的班級。最後，在作文教學上很乏力，有點江郎才盡之感。故今後，要從改變自己的課堂、改變自己的班級，改變自己的作文教學行進，一點點改變，一點點記錄，一點點寫作，展望語文課程改革美好的未來。

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英語名師工作室活動年終總結

名師工作室高中英語組目前由6位成員組成，名師xxx老師，學員xxx、xx、xx、xx、xx。本學期在溫老師的帶領下，我們這個小團體的工作開展的如火如荼，雖然一學期非常忙碌，但我們每個學員都受益匪淺。一起工作的過程中，不僅感動於溫老師對工作嚴謹認真的態度，而且感謝她對每個學員的耐心指導。

我們高中英語組圓滿完成了名師工作室佈置的各項任務。讓我感受比較深的活動有聽、評課和研討活動、專題的編寫以及課題的開展。這三項工作的開展都離不開每月兩次的研討活動。在研討活動中，我們一起備課、評課、討論與課題相關的工作等。在此過程中，我學到了很多以前不知道的東西。比如說應該怎麼聽、評課，溫老師給我們提了好多寶貴的建議。她告訴我們聽課不僅要關注教師的教，更要關注學生的學。

對於教師的教，聽課時重點應該關注的是：

1、課堂教學確定怎樣的教學目標?目標在何時採用何種方式呈現?

2、新課如何匯入，包括匯入時引導學生參與哪些活動?

3、創設怎樣的教學情境，結合了哪些生活實際?

4、採用哪些教學方法和教學手段?

5、設計了哪些教學活動步驟?

6、使哪些知識系統化?補充哪些知識?

7、培養學生哪些方面的技能?達到什麼地步?

8、滲透哪些教學思想?

9、課堂教學氛圍如何?

此外，溫老師還告訴我們評課要從以下方面去分析：

1、從教學目標上分析。

2、從處理教材上分析

3、從教學程式上分析

4、從教學方法和手段上分析

5、從教師教學基本功上分析

6、從教學效果上分析

聽課過程是教師在互動中獲取經驗、自我提高的過程，是促進教學觀念更新、教學經驗交流、教學方法探討、教學藝術展示、教學成果彙報、教學水平提高等的重要途徑和重要手段。因此，聽、評課是教師研究課堂教學、提高業務能力最有效的途徑。這一學期從聽、評課以及集體研討活動中我學到了許多以前不知道的東西，我意識到作為一名年輕的教師經常聽課、參與評課是多麼的重要。在溫老師的指導下，我們組的xxx老師在學員彙報課中表現非常出色，得到了領導的表揚。xxx老師和我在青年教師基本功大賽中也取得了很好的成績。