語文名師工作室年度工作總結5篇

在寫工作總結的時候，一定要理性分析個人的問題，大家在完成工作總結的過程中有非常多值得小心的點，下面是本站小編為您分享的語文名師工作室年度工作總結5篇，感謝您的參閱。

語文名師工作室年度工作總結篇1

20xx年9月，我榮幸的成為xx老師主持的名師工作室的一員。回顧一年來的學習，我深刻地感受到了名師深厚的專業底蘊、熱情的工作態度，樂觀進取的人格魅力;感受到了工作室夥伴們孜孜以求、勤於實踐、勇於探究的精神，感受到了這個集體給我帶來的歡樂與收穫。我也在不斷的學習、反思中沉澱自己，豐富自己。現就一學期來工作室的學習工作進行總結。

一、名師引領，在潛移默化中提升素質

進入到工作室學習，讓我重新回到“學生”的身份，體會學習的快樂。在跟隨張老師的學習過程中，我時時感受到導師對我們專業成長的助推。問題式課堂，合作式探究，激情飽滿的語言，高屋建瓴的見解，設計精妙的習題，適時精到的提示，無一不顯示出張老師精深的專業造詣，滲透著她探索創新的激情。同時，她更重視集體的力量。每次教研活動，無論是聽課，評課，還是論文交流，牛老師作為一個眾望所歸的主持人，她更希望把每個成員看作是合作者。不僅讓每個人都可以感受到她對教研的全心投入和理性思考，更重要的是她總能不知不覺地用激情點燃我們激情，她用智慧啟迪大家的智慧，讓我們也心潮湧動，碰創出思維的火花。這種和諧熱烈的教研氛圍賜予了我們一種積極向上的力量，讓我們感受到了開發集體智慧的幸福!

同時，她勤業、敬業的精神和謙虛大度的高尚人格更是成為我們的榜樣。在學科研究、做人做事方面，他從來不說大道理，而是率先垂範，以身作則。張老師親切、熱情，談話時讓人如沐春風，工作中更是激情洋溢，樂於鑽研創新，常常讓年輕同志自愧不如。他不厭其煩、毫無保留地指導我們，用實際行動演繹了“不計名利、甘為人梯”，用實際行動教會了我們“為人師者要有大愛”的道理。

二、合作爭鳴，在學習實踐中突破自我

我們的工作室是一個團結合作、樂於學習的團隊。工作室學習，內容豐富，形式多樣，既有理論學習，專題講座;又有名師示範課，學員的研討課。既有微課大賽，課堂改革，又積極進行地方課程資源開發，參與指導學生的研究性學習。回首學習過程，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。

半年來，牛老師經常提醒成員要多看書，多思考，以積澱我們的思想。並給我們推薦了教育教學的書籍、雜誌供我們學習，研究，進行交流討論。其中，通過新課程改革和高效課堂理論學習，我對新課程改革認識更加深刻，對高效課堂的理解也逐漸走出了一些形式上的誤區，在教學實踐中不再囿於對既有程式的教條的模仿。課堂改革出現了不少亮點。

名師工作室為我們的發展和創新提供了機會，提供了平臺。在名師工作室的引領下，我們增長了前進的動力，從更大程度上激發了自己的潛力，為我的教學注入了新的活力。在工作室的半年多，名師指點，同行交流，理論和實踐的結合使我在常規教學上收穫頗多。我逐漸形成了自己的課堂教學風格，將激情帶入課堂，用語言營造氛圍，在理論上突破，在情感上駕馭，讓歷史成為培養學生人文素養，人生智慧的最佳選擇。

工作室的學術氛圍是半年來我感受頗深的一個特點。工作室學員各有特色，每一次活動、每一次探討，總能感受到夥伴們閃耀智慧的思維火花，分享學習成果讓我視野開闊，思想昇華。再這樣的氛圍中，我在嘗試課堂教學改革的實踐中，也積極參與社會實踐，並儘可能用歷史的眼光捕捉家鄉歷史文化名城的特色。

“學然後知不足”，一路走來，工作室伴我走進了一個思想的殿堂，在這裡，關於歷史教學、人的塑造的思考，已隨著學員和導師之間的對話、交流，而日益精彩，也讓我對未來教育有了一種不曾有過的期待。而我也日益感受到自己知識的貧乏和不足，我會更加積極地參與到工作室新一年的活動中，讓自己更快的成長起來。

語文名師工作室年度工作總結篇2

回顧一年來的學校生活，我感到既欣慰又慚愧。欣慰的是我生活在一個團結的教師群體中，尊敬的領導、熱情的教師同事和活潑可愛的學生讓我感到了大家庭般的溫暖;慚愧的是由於自我工作本事有限，沒取得什麼異常顯著的成績。思來想去，我就從以下三方面做該學期評價：

一、在思想上，愛國愛黨，進取向上。

我進取參加政治學習，為了提高自我的思想覺悟，每週我都抽出時間認真學習教師職業道德。我還深知要教育好學生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人、為人師表，以自我的人格、行為去感染學生。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時十分重視對學生的全面培養。

因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育工作放到了最重要的地位。在工作中，我進取、主動、勤懇、職責心較強，樂於理解學校佈置的各項工作;任勞任怨。在不斷的學習中，努力使自我的思想覺悟、理論水平、業務本事都得到較快的提高。加快構成自我的上課風格。

二、在教育教學上，敬業愛崗，嚴謹治教。

作為一名普通的國小語文教師，最緊迫的問題是具有新的教學理念、刻苦鑽研如何把課上得深動而趣味，才能夠抓住學生的興趣，從而顯現出獨特的上課風格。教學質量是學校的生命線，深感肩負職責之重大，雖工作繁雜，但不敢懈怠。為此，我從以下幾個方面努力提高教學質量。

課前，我認真仔細的進行備課，根據本班學生特點，對教案進行認真的修改，課後佈置的作業力求少而精，努力做到既減輕學生的負擔，又提高教學質量。

其次，教學中培養學生良好的學習習慣。如教會學生預習的方法，堅持課前預習，讓學生在預習中發現問題，帶著問題上課，鼓勵學生大膽質疑，在教學中營造民主平等的學習氛圍等。

再次，在教學中滲透本班的德育課題教育，充分利用教材中的好的資料對學生進行愛清潔、講衛生的教育。本學期我班開展了“愛清潔、講衛生”的主題隊會，學讓們經過自我的努力，認真的收集資料，刻苦的排練，使得主題隊會開得很成功，這不僅僅鍛鍊了他們的本事，也使他們懂得了不少的衛生保健方面的知識，為防病治病起到進取的作用。

三、在課餘時，努力自學，勇攀高峰。

計算機作為資訊時代的主要載體，在素質教育中佔據了極其重要的地位。如何挖掘學生潛能，提高學生素質，尤其是利用計算機解決實際問題的本事，顯然和計算機有著直接的、密切的關係。所以，學習計算機成了當今教師的必修課程，也是形式所迫，有時間我就自學計算機的一些知識，經常在網上查詢資料，為教學所用。可是學習計算機不是一兩天就能完成的事，它就像一個永遠遊不到邊跡的大海，僅有在平時不斷的學習中慢慢積累知識，才能使之更加靈活的運用於我們的教育教學中，這就需要有一個好的學習心態和比較科學的學習方法。我想我會繼續延著這條路走下去的，做一個真正的計算機教師。

四、取得成績

一年來在學校領導的正確領導下，我帶領全體學生也取得了一些微不足道的成績，例如，學校開展的各項活動都開展的紮紮實實，取得了良好的效果，讀書活動開展的有聲有色。經過開展各項活動，陶冶了學生情操，鍛鍊了本事，團體有了凝聚力。學生的學習成績穩步提高，及格率百分之百，優秀率，平均分都超過了規定的標準。

五、存在問題。

1、工作中大膽實踐、不斷創新的意識還不夠強。日常工作按部就班的時候多，主動創新的時候少;對管理工作零碎的思考多，整體的謀劃少。還有一些不盡如人意的地方。

2、自身各方面的素養有待進一步提高。儘管平時注重了學習，但學得不深，學得不透。學習的層次不高。尤其是文化素養、科學思想、管理方法、科研本事、學習水平等諸多方面還很欠缺，與其他相比還存在著較大的差距。

今後我會更加努力學習提高自我的政治思想覺悟，業務水平，搞好教學工作，做一名優秀的人民教師。

語文名師工作室年度工作總結篇3

時光荏苒，匆匆忙忙一學期就過去了，回首這一學期的工作，我們看到的是滿滿的收穫，感受到的是工作室成員與學員以及所有參加工作室活動的教師們共進成長的喜悅。現就本學期的工作，簡要總結如下：

一、專題研討，集中學習。

工作室的常規活動定為週五下午第二節課，兩週一次。本學期集中活動5次，每次活動定主題、定主講人。我們針對低年級語文教學的重點、難點問題，參考學校語文組活動安排，將工作重點放在“隨文識字”和“第一課時”的研討上。

在活動中，我們再次溫習《新課標》對識字、閱讀教學提出的整體和分段要求，學習《低年級隨文識字的有效策略》、《讓第一課時出彩》等優秀文章，圍繞“怎樣上好低年級的隨文識字課”、“第一課時怎麼上”等與教學緊密相關的話題分片展開討論，教師們都各抒己見、暢所欲言，通過不同觀點的交鋒、補充、修正，使教師的理論水平得以提高。我們還認真研讀《課型範式與實施策略》，對“識字教學”這部分進行了深入的研究，瞭解了歸類識字這種課型的實施要點，並探討了常州市局前街國小許嫣娜的《識字8》的教學實錄。一系列活動開展得生動紮實，在活動中每位老師的教育教學理論水平都得到了較大的提高。

二、名師講堂，傳授經驗。

本學期，工作中的全體老師還觀摩了名師錄影課《小猴子下山》，並就這節課進行了探討。在研討中，每位老師各抒己見，對這節課都提出了自己的學習收穫及合理建議。大家都認為這節課在識字、積累等方面都做得比較好，讓人耳目一新。工作室符春燕老師還為全體成員作了《兒童語文》專題講座，呼籲低年級老師要關注兒童，呵護童心，莫讓“高雅”扼殺了童趣，不可“輕視”孩子的情感，要維護兒童的思維方式，讓兒童敞開心扉用自己的話語與課文對話，這才是兒童的語文。應該使兒童感到“語文知識”是可愛的。讓工作室成員深有同感，深受啟發。符老師不僅全程參與工作室的每一次活動，還將外出參加的各項培訓、會議、活動的收穫帶回，向工作室成員傳達，與工作室成員共享，讓我們瞭解語文教學動態，讓低年級語文教學向著基礎、紮實、童趣之路邁進。

三、同課異構，異彩紛呈。

本學期，我們工作室還展了“同課異構”活動。此次活動執教的老師是工作室成員郭彩娥和劉潔老師。兩位老師選擇了一年級下冊的課文《螞蟻和蟈蟈》，上課內容均為第一課時。在課堂中，兩位老師為大家展示了兩種不同的教學模式，郭彩娥老師的課目標明確，趣味性較強；劉潔老師的課設計新穎，課堂氣氛活躍。課後，學校的語文老師就這兩節風格迥異的課展開熱烈的討論，並集中交流。張校長對該活動給予了高度的評價，她認為：“每一節課都有每一節課的精彩，從這兩位青年教師的課堂上，我們感受到了她們都在低年級語文教學這塊沃土上茁壯成長。”

四、送教下鄉，傳經送寶。

為切實發揮我工作室在全市的引領、輻射、指導作用，三月，我工作室成員芮曉菊老師在市教培中心的組織下，前往河口國小送教下鄉。芮老師執教的《螞蟻和蟈蟈》，使人耳目一新。她合理開發教學資源，使得課堂貼近了學生生活；她不僅關注學生讀識字能力的提高，還注重學生觀察能力、概括能力的培養；她針對低年級學生年齡特點，精心創設多種學習情境，引導學生從最初的不會讀書到後來的讀流利。課後還安排了互動交流活動，芮老師以自己執教的課為例，向參加活動老師闡述了自己的設計思想與教育理論。這次活動深受聽課教師的好評。

總之，在過去一學期，整體工作上取得了一些成績，也存在著一些問題，更面臨許多的困惑，如果從制度上加以改革，建立起真正的激勵機制，形成良性的競爭環境，抓住每一項制度的落實，工作會做得更好。

語文名師工作室年度工作總結篇4

一、同課互動展才情，專題講座指方向

一年來，工作室積極組織、參與市、縣內外的教研活動，做到以課為媒，加強研究，促進交流，提升水平。每次上課圍繞一主題展開研討，從備課的教師集體探討開始，經過教學後的現場教者說課、工作室成員評課、課後集體反思、執教者教後反思，將研究貫穿始終，在研究中促進教學能力的提高。

xx年，工作室圍繞研修主題，共舉行各類專題研修活動16次，大型交流活動2次。轉變了參訓教師的教學觀念，提升了教師的專業素養，拓寬了教師的專業視野。為實驗國小“精緻卓越，xx名校”的辦學目標的實現貢獻了自己的力量。如：5月10日，xx市“自然語文高效課堂改革實驗”研討交流會在實驗國小舉行，工作室吳xx老師執教《月球之謎》、溫xx老師執教的《白楊》，研究主題：“自然語文正規化教學解讀”。3月6日，市內省級教學能手邀請課暨城關聯片教研活動在實驗國小舉行，工作室溫xx老師執教《頤和園》，研究主題：“正規化教學流程研討”。3月10日，工作室成員王xx老師執教《中彩那天》，研究主題：“正規化教學流程優化”。3月18日，工作室成員喬xx老師教《自然之道》，研究主題：“如何圍繞課程內容確定教學目標”。3月21日，工作室成員傅xx老師執教《北京的春節》，研究主題：“如何選擇教學內容”。此外，程xx、譚xx、雷xx、張xx等老師也分別為不同的研修主題提供了精心準備的課例，為研討主題做了精彩的詮釋。

與“五段互動式”教師研訓活動一路同行的是工作室主持人溫濤老師的專題講座。一年來，溫濤老師先後給大家作了《文字解讀與教學內容的選擇》、《如何確定教學目標》、《單元解讀及單元目標的分解落實》、《教學設計的優化》、《課程視野下的語文課堂教學實踐》、《本體性教學內容的選擇和學本課堂的轉身》等多個專題講座。這些講座，引導工作室成員及與會教師產生了文字解讀的自覺，找到了一些選擇教學內容的門道；讓大家明白教語文與教課文的區別；讓大家提升了目標意識和制定教學目標的能力；讓大家有了關注語言、關注文章表達的專業敏感。

工作室的專題研討系列活動，均對外兄弟學校老師開放。參加物件為活動所在學區及縣域內其他學校，規模適中。有現場觀摩，有現場參與老師評課，有專題講座。參與過活動的老師都表示，這樣的活動實在，效果好，老師們得到了真正的收穫和提升。

二、課題研究練真功，研修制度促落實

一年來，工作室圍繞《自然語文高效課堂改革試驗研究》（安康市xx規劃課題）展開課題研究，並用專題研修的形式進行有效落實。

5月10日，xx市“自然語文高效課堂改革實驗”研討交流會在實驗國小舉行，來自全市各縣區二百多位教研人員、教學骨幹和領導濟濟一堂，中午，溫xx老師執教研究課《白楊》，工作室吳xx老師執教示範課《月球之謎》。下午，溫xx老師做了《自然語文—一直在路上》報告，為與會人員詳細解讀了自然語文的理想與追求，詮釋了“六步教學正規化”和“五段互動式教師研訓模式”等研究成果，獲得參會人員的一致好評。12月19日，為進一步推廣自然語文研究成果，在教體局喻達斌局長的關心和參與下，在縣教研室張xx主任、xxx副主任的策劃組織下，xx縣自然語文課堂改革交流研討活動在城關一小舉行，工作室成員王xx老師執教了閱讀課《飛向藍天的恐龍》，溫xx老師做了《課程內容指引下的教學內容選擇》報告。活動中，老師們除了聽取專題講座，觀摩課堂教學，還有執教者的教學反思，觀課教師的疑惑解答。整場活動以“自然語文的內涵解讀和課堂教學呈現”為核心，為全縣語文教師做了一次實驗國小教學改革全方位立體的展示。通過此次活動，首先轉變了語文教師的教學理念，也為自然語文研究團隊吸納了新鮮血液，更為xx縣實驗國小的辦學追求、辦學品味、教研文化、教師風貌做了生動的註解。”

一年來，工作室已形成了一套教師研修制度，在全體教師的積極參與下，每一次研修活動都收到了實實在在的效果。

三、專業閱讀提素養，拓展閱讀厚積澱

工作室能堅持專業閱讀與拓展閱讀相結合，專業閱讀以提升專業素養，拓展閱讀以拓寬視野，寬厚積澱。倡導個人閱讀與團隊共讀相結合，個人閱讀重在獨立思考，團隊交流重在分享集智。工作室推薦的《從教課文到教語文》《跟著名師教語文系列》《名師講語文系列》等書籍深受老師歡迎。一年來，工作室成員通過個人閱讀、共讀活動，拓寬了教育視野，提升了專業素養。下年度，工作室將進一步增加圖書量，定期召開讀書交流會。讓老師們一個個帶著自己思考去讀書，交流讀書心得，帶來智慧的分享和思維的碰撞。

四、專業表達提能力，砥礪思想促提升

在閱讀中思考、在實踐中思考，在寫作中表達閱讀、實踐、思考的成果，不斷提升自身的思考力和實踐力。這是教師必走的專業發展之路。因而讀書筆記、課例分析、教學隨筆、課題案例成了全體教師每次活動必做的功課。一年來，大家讀書、思考、實踐，能帶著問題走向課堂，在課堂中實踐自己的思考，並將思考與實踐的成果用文字記錄下來。每次研修活動，老師們認真填寫活動記錄表，不僅記下了聽課隨想，寫下了再教設計，還記錄了自己的研修心得。促進大家養成了專業思考，專業閱讀，專業表達的習慣。xx年，工作室成員有多篇論文、教學設計在省市各級論文評選活動和雜誌發表。

五、集體研課促交流，磨課評課增自信

大家在實小語文工作室qq群，實驗組部落格內進行研討。有時大家為即將參加同課互動的教學設計斟酌推敲，一個個金點子在討論中冒出；有時為工作室成員的課進行深入解剖，真誠地指出該課存在的問題，提出自己的思考與建議；有時又為教學中的一點新想法，一點小收穫展開分享交流。話題大至文字的解讀、教學內容的選擇、教學目標的確定、教學設計的優化，小至課堂教師的投入度、駕馭力、恰當的課前匯入、課堂積極的評價用語。交流活動展示了工作室成員課堂觀察能力及評議能力，交流中砥礪了大家的教學智慧，讓大家思維的觸覺更加寬廣與敏感。

六、交流輻射顯情懷，關注鄉村傳愛心

實驗國小領導對語文工作室的工作定位是“立足實小，帶動周邊，面向省市”，工作室要加強教育教學成果對外交流輻射。因此，我們認為工作室活動不僅要面向本校教師，更要面向全縣，市內，乃至省內。一年來，工作室負責人溫xx先後代表實驗國小語文工作室在“國培專案班、省名師大篷車、省國小教師培訓中心、省教育學院、市陽光師訓、市名師大篷車、縣區教師培訓”等活動中做公開課、講座二十多場次。10月10日，工作室成員來到楊家壩分校，為分校的老師們送來了優質課和先進的教學理念。9月起，工作室王xx老師主動到楊家壩分校支教，承擔起分校語文學科教科研工作，11月19日，王老師送教至鐵佛鎮中心國小。12月19日，受縣教研室委託，工作室承擔了漢陰縣自然語文教學交流活動中“專題講座、示範課例、交流點評”等內容。工作室部落格、qq群也面向廣大語文教師開放，越來越多的老師加入工作室的網路平臺，交流心得，解疑問難，分享成果。

七．集體備課集智慧，教師培養見成果

本年度，在學校的總體工作部署下，工作室積極組織，示範引領，語文學科的集體電子備課在各組全面推開，有效地凝聚了集體的智慧，顯著提高了教育教學效果，不斷提高了教師的教學水平。目前，全校已開發、整理出一冊六個年級較為全面的教學資源，形成一套成熟的集體備課流程和制度。

青年教師培養也碩果累累。工作室喬xx、王xx兩位老師經過重重考驗，以優異的成績在xx省教學能手評選活動中被授予“xx省教學能手”光榮稱號；工作室傅xx老師，分校吳xx老師參加“xx市青年教師閱讀暨素養大賽”獲一等獎。傅xx、劉xx兩位老師參加縣教學能手評賽活動取得良好成績。

八、未雨綢繆早謀劃，秣馬厲兵奔來年

來年，工作室將在以前的工作基礎上，做好以下工作。

1.繼續開展專題研修活動。

2.繼續加強教師培養工作。

3.繼續推廣專業閱讀活動。

4.繼續推進成果總結工作。

5.繼續延續集體備課研討。

6.繼續深化“教學正規化”和“教師研訓”工作

語文名師工作室年度工作總結篇5

任時光飛逝，我辛勤工作，驀回首，一學期的教學又告結束。回顧一學期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法湧上心頭，存在的問題還需努力解決。謹記於下，權作經驗教訓的總結。

一、狠抓基礎知識和基本技能

由於我班學生知識基礎水平參差不齊。為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對症下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規範性，要求行款整齊，字跡工整，並努力克服錯別字，“規”字右邊本該“見”而非“貝” 字，這類似的問題我進行了大力更正。又如，對修辭手法的判斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能力?

二、靈活機動處理教學方法

根據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。因此我在教學中往往根據學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現自主性。要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭，教師也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念，真正做到與時俱進。在教學中，我時而以讀代講，自主感悟；時而鼓勵學生各抒已見，盡情發表自己的看法；時而採用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。

三、做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過於方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什麼老是玩，可成績卻不錯，這是為什麼呢？首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然後還要及時複習。有人說，聰明與否，在於是否思考。這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便於操作，還要督促學生堅持。

四、做好扶優轉差工作

學習基礎較好的學生，在學習中往往感到“吃不飽”，而成績差的學生又常常“吃不了”。這就給我們教學提出了一個難題，必須保證優生夠吃，差生能吃。不然，都會有意見的。我常常用的方法，在作業中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎上，優生可以自選一些操作實踐題，使之能夠有所為。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，來期還將大力推廣應用。