2018年青年教師講課大賽評委意見總結

年輕教師的成長是學校發展的未來與希望，青年教師是教師隊伍中的一支重要力量，也是實現教師隊伍可持續發展的關鍵一環。本著“培養創新意識，練就紮實的教學基本功，提高教學能力，提高教學質量，進一步推進教學改革，培養一支具有現代教育思想理念、掌握現代教學手段高素質的教師隊伍”的宗旨，初中文科教師積極響應，參加了學校舉辦的青年教師講課大賽，圓滿完成了活動任務。
現將評委意見總結如下：
一、參賽基本情況：
文科科任教師共計17人，有7人蔘加比賽。每一節課的聽課教師人數平均在12人以上，教導處申主任和評課組成員全程參與了聽課。
此次比賽，參賽教師認真準備，能夠主動與組內教師共同探索課程改革，鑽研教材，認真備課。參賽選手充分展示了自己的風采。
本次比賽中，參賽教師通過抽籤確定了參賽的內容、講課的時間，比賽全程分為了備課、說課、講課、評課四個環節。
二、優點
1、參賽教師都能用流利的普通話說課，思路明晰，表達準確，環節齊全。
2、教師素質好，教學基本功紮實。親切和藹的微笑，文雅得體的教態，使得知識在環環相扣，循序漸進的教學環節中，產生了一種潤物細無聲的效應。從大環節的任務實際，到小環節的細緻落實，巧妙過渡，動靜搭配的教學活動開展得錯落有致，得體到位，知識和能力在環環相扣的教學活動中得到落實。
3、教學觀念新穎，設計構思精巧，靈活整合教材，熟練使用教學輔助手段。在教學中，老師採取“以學生為主體，以教師為主導，讓學生成為學習的主人”的教學原則，通過教師有序的導、生動活潑的啟發教學，激發學生積極的參與、合作與交流，充分發揮了學生的主體作用。學生表演、提問和回答積極。
4、教學過程安排合理，循序漸進、由簡到難，便於學生理解，為學生的學習提供了有效的指導。新課的匯入、課堂的過渡嚴謹、自然，注重對學生語言運用的培養和指導。課堂輕鬆、和諧、有序、自然。在分析問題是，採取了探究式學習、啟發式教學，挖掘教材內涵；教師創設了問題語境，讓學生參與交流，以達到讓學生運用所學知識，檢查和鞏固學生對課本知識及資訊的掌握。在教學過程中，老師注重學生的課堂反應，用抑揚頓挫的語言及豐富的肢體語言，充分調動學生的積極性。教學方法多樣靈活。課堂提問採取了學生單個回答、集體回答和分組討論多種形式，讓學生積極參與到課堂實踐活動中。
5、課堂評價多元化。參賽教師注意對學生的評價課堂上隨時能聽到、看到老師對學生善意的提示、讚許的語言、或是鼓勵的眼神等等。
6、多媒體輔助教學被廣泛應用，增加了課堂教學的容量和密度。
7、本次大賽的所有參賽教師，不僅向大家展現了自己良好的教學基本功，更讓我們欣賞到了內容豐富、畫面精美、實用性強的精彩課件。老師們的簡報製作水平提高的非常快。
8、教學內容緊密聯絡生活。使學生在學習知識的過程中，進一步體驗生活；把生活體驗和學到的知識緊密結合，加深了對所學知識的理解、掌握和應用。
三、不足
1、備課中需把細節做足；準備要更充分，課件、板書、教具等設計或任務更具體、明確些，更易於學生操練，輸出的內容更顯實在、有效。
2、在多功能教室授課時，由於過分依賴多媒體，黑板成了裝飾品，沒有發揮其應有的作用。
3、由於此類活動開展的較少，講課教師授課內容是已上過的內容，因此對課型把握不準，有的甚至成了複習課。