國小科學教學培訓學習總結

本次培訓學習，尹建村老師結合工作實際和我縣的情況，介紹瞭如何看課；如何備課（教學設計）；怎麼做課前準備，還介紹了課題研究成果----即這幾年我縣科學課堂教學摸索出的較行之有效的教學路子-----簡約、有序、有為的科學課堂；再就是介紹在科學課上，學生習慣養成目標和評估準備查的專案。並且在會後分組討論了國小科學課外活動小組的相關事宜和有關考試的相關事宜。本次學習收穫頗豐，具體總結如下：

首先尹老師給我們列舉了科學課堂的幾個不良現象。如：

現象1：讓他講課，首先做的是馬上上網看視訊、搜教案，不管自己的學生是否適應、自己是否用得了；也不管設計的是否合理，只管把網上的全搬照抄到自己的課堂上。

現象2：把上網搜的教案，用張三的頭、用李四的身、用王五的尾，拼湊在一起。

現象3：特別注重花樣，不管插入的謎語、故事還是視訊與本課研究的內容關係大不大，只要覺得新穎就不管三七二十一的一股腦兒的放上，科學課堂成了華而不實的表演場。

現象4：在學生實驗目的不明確的情況下，就讓學生盲目動手。

現象5：把科學課上成品德課。

這幾個現象是科學教師容易走上的誤區，尹老師還特別強調了科學課的幾個忌諱：1、忌指向不明，即提出的問題模糊不清。2、忌花裡胡哨，為了課上的好看而好看。3、忌盲目動手，問題要求沒說明白就讓學生動手。4、忌問題瑣碎。可以考慮將小問題和成大問題。5、忌走教案，為了完成教案步驟而不顧學生感受。6、忌研究主題太散。7、忌科學課上成品德課。

接下來尹老師詳細指導了科學課的備課以及科學課的課前準備，在

科學課學生學習習慣養成目標方面，按照學生年齡特徵，做了詳細的要求：

三年級

1、會交流。

2、學會觀察記錄和簡單的實驗操作，初步養成長期觀察記錄的習慣。

3、學會整理器材。

4、簡單的觀察日記。

四年級

1、養成自主觀察、記錄的好習慣。

2、會交流和提出問題、會思考問題，會辯論。

3、試著制定探究計劃，會做課本上的實驗。

4、會主動整理器材。

五六年級

1、會制定探究計劃，能自主觀察和實驗，並通過分析現象或資料自主得出結論。

2、會設計製作教材上要求製作的內容。

3、會寫觀察日記。

4、分析、歸納、概括等綜合思維能力進一步增強。

會後，所有與會人員按小組討論國小科學課外活動小組的相關事宜和迴圈教材以及六年級考試相關事宜，大家討論得很熱烈，最後，幾位學校業務領導和科學老師，分享了他們學校或個人做實驗和進行課外活動小組的成功經驗，讓我意識到真正要教好科學並非易事，將任何條件都轉換為有利條件，讓學生勤動手、多思考、細觀察才是培養學生科學素質的前提和保障。