研討課總結報告4篇

高質量的總結肯定是結合自己的實際來的，很多的工作經驗和規律都是通過總結髮現的，所以我們一定要認真寫。下面是本站小編為您分享的研討課總結報告4篇，感謝您的參閱。

研討課總結報告1

我們在對“網路經濟與經濟治理國際研討會”進行總結時認為，策劃好主題、重視資料的組織，是其中最為重要的成功經驗之一。

1、明確目標

任何活動都有其目標，有的放矢才能收到事半功倍之效。研討會都有著共同的特點:與聯臺國有關機構共同組織。研討資料是國際上共同關心的課題，帶有必須的超前性，而且目標都很明確。

為實現這樣的目標，設計了兩個基本途徑:一是研討會採用論壇方式，使參會者能夠從來自全世界網路經濟和經濟治理的國際專家那裡獲得知識和技能，並且互相交流關於網路經濟和經濟治理的理念、技術和管理方面的經驗;二是將研討會轉成一個交流園地，討論和比較各參會者所在國關幹發展網路經濟，有效進行經濟治理和建立新的經濟治理體制的政策和策略。換句話說，要從理論和實踐兩個方面進行深人探討和交流。

聯合國提出上述目標後，中國方面給予了認同。一方面，這也是中方所需要的;另一方面，中國能夠透過這樣的話動，進一步瞭解世界.也讓世界進一步瞭解中國。

2、選準主題

目標定下來以後.主題的選取就顯得十分重要了。

據聯合國有關官員稱，把網路經濟與經濟治理放在一齊研究，並組織大型的國際研討會，在國際上還是第一次。實際上，這個題目也是聯合國方面提出來的。“網路經濟”一詞出此刻網際網路迅速發展之後，此刻已是人人耳熟能詳了。但大家的理解和認識並沒有到達統一。據報道本次研討會現場網路報道的中國經濟資訊網的記者統計，會上專家們在使用“網路經濟”一詞時，前後共有近20種不同的解釋。

經過認真的研究與思考。為實現既定的會議目標，決定以研究“網路經濟與經濟治理”為大會主題，並設立了五個相互關聯的議題:1)網路經濟與經濟全球化。2)網路經濟與發展。3)網路經濟與結構調整。4)國家經濟治理。5)全球經濟治理。

3、找好主角

組織好一個大型研討會，同組織好一個大型演出一樣，主要演員的確定是十分重要的一環。本次研討會在確立“主要演員”時也是頗費了一番腦筋的。

從論壇的角度看，強調共同參與、互動式的交流與溝通，因此與會者既是演員又是觀眾.但畢竟有主次之分。大會指導委員會經過認真研究。確立了兩類主角:聯合國方面負責為每個專題找到一位在國際上有影響和聲望的專家做專題報告:中方以主辦單位領導為主做大會主旨發言。

由於網路經濟與經濟治理是兩個互有關聯的世界性的前沿問題，要想請到適宜的主題報告人並不是一件容易的事。經過聯合國方面的努力，最終確定了美國國際經濟研究所、瑞士聖加林大學、英國倫敦大學經濟學院、美國南加州大學經濟學院、加拿大卡爾頓大學經濟學院五個院校機構的五位資深專家。分別圍繞五個議題做專題報告。

中方主要主角的確定相對較容易些。因為從大會創意時起就思考到了這一點--各主辦單位主要領匯出席會議並做主旨發言。中國經濟的快速發展和資訊化程序的加速推進引起了世界的普遍關注，其它發展中國家和經濟轉軌國家從中國學習經驗比從發達國家學習會更有效，這就是為什麼聯合國要同中國聯合開這次會的主要原因。因此。從必須好處上說，很多發展中國家的代表就是衝著學習中國的經驗來的。

4、精心組織

確定主要發言人後，還有兩個主要工作要做:一是組織參會者，二是落實發言資料。

由於這次會議的定位是高層論壇，討論的又是超前性的理論前沿問題，開始時我們也擔心組織參會者會遇到難題。但這樣的會無論從國際還是從中國看，又十分重要，所以還非得這樣不行。按照大會指導委員會的要求，會議的規模不宜太大，以200人以下為宜。這次會形式上看有濃厚的政府色彩，但在組織落實上並沒有採用政府會議的辦法;而完全採用了市場運作模式。因此，對能組織到多少人到會，心裡真的沒有底。整個會議的前期準備用了近一年的時間，大部分都用在了資料的組織設計和落實上了，等到組織參會人員時間已經不多了。

值得欣慰的是，正是由於在資料上下了大功夫，在組織參會人員時倒顯得不怎樣費力了。二輪通知下發後;報名參會人員很快到達既定目標，之後不得不做一些限制;但最後還是突破了300人。其中，在聯合國和中方各主辦、承辦單位的共同努力下，邀請到了30多個國家的高階政府官員出席會議。其中部長級以上官員33人。

資料的組織一向到會議前幾天才算初步完成，其標誌就是論文集印出來。在兩天的會議中，大會和分組會共安排有50多人作重點發言。由於會上時間有限。為使會議資料更加豐富，會前做了紮實的論文徵集工作(包括髮函、報刊廣告、網路徵集等)，併成立了專門的專家組進行組織和篩選，最後從超多的徵文中遴選出近70篇收入會議論文集，帶給給每一個參會者。在這一過程中;有超多繁瑣而重要的工作要做。

5、影響深遠

由於重視資料組織，使整個會議顯得紮實有效，體現了“三個結合”的特點。一是政府官員、專家學者、企業代表相結合，多角度、多層次切磋、交流，有利於把問題引向深人:二是經濟與資訊相結合。反映出新經濟條件下社會和經濟發展的特點;三是巨集觀與微觀相結合。企業、國家、世界的經濟與治理連在一齊研討。與會代表認為，會議主題把握了世界經濟發展的走向，有現實性和前瞻性;資料廣泛、豐富，有啟發性;到達了交流。狀況和觀點、共享經驗和知識、促進相互瞭解和加強合作的目的。會議在國際國內產生了很大反響。

研討課總結報告2

20--年x月x日至4日，我參加了泰安市物理課題研討會。本次會議是由市教研室組織的，市物理教研員董茂寅主持，參加會議的人員主要是泰安市各縣市區的課題主持人和教研員。會議主要有三項資料：一是聽了兩位老師的課，二是泰山區教研員作報告，三是市教研員對課題研究作了總結和提出了要求。我把研討會的過程及幾點體會總結一下;

首先，在泰安六中聽了迎春中學範勇老師的一節課。他講授的《第三節串聯和並聯》，是國中電學部分的新授課，他採用了多媒體教學，使電路圖和結論清晰可見，很便於學生理解和記憶;教學過程中採用“學生分組討論法”，發揮學生的用心主動性，體現“學為主體，教為主導”;講課過程中儘量把所學知識與日常生活聯絡起來，這樣學生便於理解也能提高興趣，因為物理來源於生活。之後又聽了泰安六中高明凱老師的《第四章物態變化》，這是一節複習課，他同樣採用了多媒體教學，課堂容量很大。我認為較新穎的是：在小組討論學習中，他要求小組的成員每人至少給同組的同學講一個題，這樣更能調動同學們的用心性;他對每一個題都出示該題的知識點，這樣能起到以點帶面，效果不錯。

其次，聽了泰山區教研員張主任的報告。他早年畢業於曲阜師範大學，也是課題研究較成功的單位的主持人，他報告的資料可取之處有以下幾點：(1)教學難點構成的原因一是學生思考量不大，二是缺乏必需的經驗。教師要給學生必須的思考時間，介紹必要的經驗，

去突破難點。(2)課堂的本質是互動活動，而課堂要互動要交流，必先和諧，這樣才能有互動交流的氣氛。(3)教學過程中要調動學生的多種感官。只用眼睛看能掌握知識的25﹪;只用耳朵聽能掌握知識的15﹪;若把看和聽加起來能掌握知識的65﹪;若再加上手和腦效果會更好。總之，還是“教學有法，教無定法，貴在得法”。

最後，董主任對課題研究作了總結並提出了要求。課題研究有很大的好處：(1)課題研究有利於校本教材的發展;(2)有利於教學質量的提高;(3)有利於提高教師的整體素質和業務水平;(4)課題研究也能體現一個校園的辦學水平，是對校園評估的一項指標。因此，要求校園要加強對課題研究的重視，調動老師們的用心性，為課題研究儘量帶給有利的條件，以保證課題能於20--年x月份順利結題。結題需要準備的材料有：(1)課堂教學實錄6～10盤(2)與課題相關的論文(3)每半年一次的總結報告(4)課題組成員每年的備課本

(5)學生的單元檢測題(6)學生成績的資料比較(7)學生的小製作。根據以上資料我認為課題研究依靠個人力量還不行，要發揮課題組群眾的智慧，更要依靠校園在各方面的大力支援。

研討課總結報告3

20--年x月x日在我校五樓電教室召開了全體九年級任課教師的教育教學研討會。本次研討會在校園主管領導的支援下，在全體九年級教師的共同努力下，圓滿結束。它的成功舉行，為我校多年來致力於教育教學鑽研的教師帶給了展示的機會，建立了交流的平臺，營造了濃濃的科研氛圍。幾位教師將近年來的教育教學方面的實踐、發現、心得、教學研究成果等，在會上與同仁廣泛交流學習，這必將促使我校教育教學工作向前邁上一大步。

研討會上鍾晶老師做了題為《淺談班風和學風建設》的專題講座，徐紅豔老師做了題為《九年級，如何提高班級成績》的講座，慈佳英老師做了《如何開展九年級教育教學》的講座，我校王澤軍主任做了精彩點評，楊校長就九年級教育教學新形勢做出精闢分析，並提出新學期的工作要求。領導、老師的發言，給我們的一線教師帶來了新的理念、新的思路，新的啟迪。

縱觀本次教育教學研討會，主要有以下幾個特點：

1、領導重視。我校張校長、楊校長，教務處兩位王主任均參加了我們的研討，並作出重要講話，對新學期如何開展九年級教育教學工作指明方向，理清思路，充分體現了校領導對我校教育教學工作的大力支援和重視。王澤軍主任為本次研討會作了精心的準備，做了超多的細緻工作。

2、主題突出。本次研討會主題鮮明：更新觀念、改善教育教學方法，切實開展有效教學，全面提高九年級教育教學質量。

3、注重實效。本次研討會重點研究了班主任的教育管理策略和九年級教育教學狀況。目標明確，有很強的實效性。

4、效果明顯。本次研討會，大家透過傾聽講座和研討交流獲得了不同的收穫。

5、引起深思。雖然我們這三位教師的精彩講座能夠起到示範和引導作用，楊校長的總結更是對我們九年級的教育教學提出了科學規範的指導，但是我們舉辦這次研討會更重要的是引發教師的思考，啟迪教師學習他人的教育教學思想，在教學中針對不同的學生採取科學有效的教育方法，期望透過本次研討會能起到拋磚引玉的作用，使廣大教師能夠尋求到更適合更有效的教學方法。

期望廣大教師，在會後能夠認真領會、落實這次會議精神，加強業務學習，認真鑽研，改善教育教學方法，促進九年級教育教學質量的全面提高，力爭在20--年會考中重新整理紀錄，再創新高!

研討課總結報告4

一、調研/培訓的目的

為了深入瞭解全國酒店管理專業辦學狀況、酒店行業的發展狀況以及市場對酒店專業人才培養的具體要求從而科學制定我院20--年應用英語專業(酒店管理方向)人才培養方案，我應邀參加了8月x日-5日在上海旅遊高等專科校園舉行的“示範性高職院校酒店管理專業課程開發與教學資源建設推進會議暨酒店管理專業師資培訓籌備會議”。參加本次會議的單位有：上海旅遊高等專科校園、浙江旅遊職業學院、青島酒店管理職業技術學院等9家高校。

二、調研/培訓的主要資料

會議首先通報國家示範性高等職業院校課程開發與教學資源建設協作組工作要求，其次對酒店管理專業人才培養方案進行了研討;之後討論修改酒店管理專業核心課程的課程標準與實施方案;然後研討並確定酒店管理專業教學資源庫的建設標準及相關工作;最後研討酒店管理專業師資培訓籌備會並討論中國旅遊院校五星聯盟參加全國高職院校技能大賽現場展示活動方案。

上海旅遊高等專科校園向與會人員展示了其酒店管理專業的人才培養方案。

1、培養目標

酒店管理專業主要培養具有良好的職業素養，掌握現代酒店管理運營基本理論、專業知識和服務技能，熟悉酒店各部門業務工作，具有必須的現代酒店管理潛力和中級服務的技能水平，熟練掌握計算機和一門外語(如英語)，個性是飯店英語，能夠勝任酒店服務、經營管理、旅遊諮詢和接待等工作的中、高階專門人才。

2、培養模式

堅持校企合作，工學結合的指導思想，構建四段式互動成長型人才培養模式。所謂四段式是指一個由淺入深的過程，即透過入學第一學期的職業認知階段瞭解自己將來從事的酒店職業;第二學期的技能訓練階段掌握從事酒店服務工作的技能技巧;第三學期的管理訓練階段掌握酒店相關部門執行管理的程式與方法;第四學期的職業發展階段使學生能夠夠具備把握未來職業生涯發展的額潛力，所謂互動成長是指上述四個階段四個學期透過藉助校內外生產性實訓基地開展實踐實訓互動貫穿始終，實現人才的互動成長，充分體現教學做一體，做中學的應有之意。最後一學年透過企業實習及畢業就業檢驗然才培養效果。

3、課程體系建設

(1)課程體系建設的思路

以旅遊酒店行業對人才的要求為依據，以酒店服務於中基層管理崗位潛力培養為主線，以該行業職業標準為根據，在企業直接參與下重構專業課程體系，開發教學做一體化，突出教學過程開放性和職業性，並與世界接軌的具有中國特色的酒店管理專業課程體系。

(2)職業崗位分析和職業潛力分解

酒店的崗位職業級別比較明顯，基本上設有7級管理崗位(按照由低到高排列)：領班、主管、部門副經理(經理助理)、部門經理、部門總監、執行總經理(副總經理)和總經理。其中，領班和主管屬於飯店基層管理人員，部門副經理(經理助理)和部門經理屬於飯店中層管理人員，部門總監、執行總經理(副總經理)和總經理屬於飯店高層管理人員。

(3)基於職業潛力培養的課程體系

1)專業課程體系

該課程體系以四段式人才培養模式為依據，以飯店職業潛力分析為基礎，根據飯店專業主要職業崗位(群)的任職要求和工作任務，構成體現職業性、實踐性和開放性的工作過程系統化的潛力本位課程體系。

2)酒店認知模組

該模組主要為學生初步認識自己所學專業及瞭解自己將來所從事職業而設定。開設入學專業教育、旅遊與酒店業概論、職業禮儀實訓、短期酒店實地考察等課程。

酒店服務技能模組

該模組主要為使學生掌握本專業主要服務技能而設定。開設酒店前廳服務於opera綜合實訓、酒店客房服務技能綜合實訓、酒店餐飲服務技能綜合實訓、酒水知識與調酒技藝、酒店專業保潔技能綜合實訓等課程。

貫穿校內或校外生產性實訓模組

該模組主要為使學生進一步加深對所學專業知識及專業技能的理解與運用而設定，主要利用學生業餘時間在校內實訓場所和校外合作企業的場地進行。透過參與校內實訓基地執行服務過程和到校外合作企業進行的業餘時間打工活動到達上述目標。

酒店部門執行和管理模組

該模組主要為使學生掌握酒店各主要經營部門執行管理流程與方法而設定。開設酒店市場營銷實戰演練、酒店前廳執行管理實務、酒店客房執行管理實務、酒店餐飲執行管理實務、酒店財務管理實務等課程。

酒店管理髮展模組

該模組主要為使學生拓寬專業視角，把握行業發展趨勢，訓練職業崗位管理潛力而設定。開設酒店經營管理潛力訓練、酒店基層督導管理技巧、國際酒店集團化管理模式研究、酒店規劃與設計等課程。

酒店頂崗實習模組

在長期建立實習基地的基礎上，用心發展校企教育合作，參與人才培養全過程，帶給實踐教學和社會實踐、頂崗實習機會，到達提高職業技能與素質和就業率的人才培養目標。

4、專業特色與社會評價

酒店管理專業於19--年開設，至今已經有30多年的歷史。20--年被確立為上海市高等旅遊示範專業，20--年被確立為全國高等旅遊示範專業。經過多年的辦學，本專業在課程體系設定、培養模式、教學管理、教學研究、師資隊伍建設、產學結合方面進行了不斷探索，構成了必須特色，為人才培養和專業建設打下了基礎，並對教學質量的提高起到了推動和保障作用。

三、培訓結果分析

透過此次培訓，我瞭解了國家示範性高等職業院校課程開發與教學資源建設

協作組工作要求，以及酒店管理專業人才培養方案案例分析並參觀了上海五星級酒店對酒店專業人才的具體需求。透過本次培訓，我深入瞭解了全國酒店行業的發展現狀。隨著中國改革開放的不斷深入，對酒店數量需求將會越來越多，對酒店服務質量的需求將會越來越高。世博會召開期間，超多遊客到中國旅遊觀光。透過世博海越來越多的海外遊客將會進一步瞭解中國，宣傳中國，繼續到中國旅遊和做生意。我院開設的應用英語專業(酒店管理)方向緊扣市場脈搏，將英語運用、酒店知識和管理技能有機地結合起來。

四、預期效應

目前將酒店管理專業與應用英語專業結合起來的高校並不多，因此我院的應用英語專業(酒店管理方向)無眾多經驗可循的新興專業，我們務必走出校門，要到省內外相關旅遊院校和開設酒店管理專業的高校取經。這些高校主要有：上海旅遊高等專科校園、浙江旅遊職業學院、青島酒店管理職業技術學院、南京旅遊職業學院、桂林旅遊高等專科校園。為了辦好我院的應用英語專業(酒店管理方向)，務必大力加強校內實訓場所和校外實訓基地的建設。要制定計劃，多方聯絡常州酒店，把學生送到酒店進行真是場所的訓練，同時應用英語專業的教師要經常下酒店學習。在切實加強學生實訓教學的基礎上，大力開發酒店專業課程的雙語教學，不斷推進專業建設。