日記課程調研報告
一、調研目的
日記是學生練筆的重要途徑,是致力於學生個人情感世界、生活軌跡以及見聞感受忠實而自由的記錄,也是積累素材、練習寫作和提升生命質量常用且重要的方式。我校開展的日記課程已半年有餘,為了深入研究,進一步提升學生日記寫作水平,特於****年04月10日—04月16日下午的“日記課程”時間,進行了日記調研。
二、調研方法
(一)班級走訪
與日記老師座談,同部分學生交流,現場查閱學生日記。
(二)問卷調查
在三至六年級同學中,對日記課程現狀進行調查。調查採用書面問卷,問卷採取不記名形式。
三、調研反饋
(一)走訪反饋
1、在班級走訪中,與日記老師座談了日記課程開設的整體情況,及需要完善的地方,老師們認為日記課程地開設對學生的發展是有積極意義的, 寫日記讓學生學會觀察,學會表達,學會思考。孩子在每天的自我對話中,充分認識自我,不斷增加自己的正向需求。日記課程讓學生收穫良多。老師們紛紛表示要將這項工程堅持到底!
2、同部分學生交流了日記的格式與內容,對寫日記的認識。學生們對日記格式與內容都有一定的瞭解,多數學生都能按照日記格式要求去寫,效果明顯。學生都很有成就感,學生們都能夠認識到日記除了是一種生活的記錄與反思,更重要的是培養了一種堅持到底的精神。
3、通過現場檢視學生的日記,發現部分學生日記內容單調,形式單一。幾乎寫一樣的話題,甚至連句子、句式等都驚人的相似。學生的日記書面表達有困難。具體表現在:句子不完整,語言羅嗦,表達不準確,語句不通順,容易出現多字漏字或錯別字等“低階困難”。有的同學書面表達沒問題,但寫的日記沒有意義。
(三)問卷分析
通過問卷來看,96%的學生在日記課程時間裡都能堅持寫日記,95%的日記老師都能正常開設日記課程,指導學生。通過寫日記87%學生感覺自己的日記水平提高了,84%的學生表示自己課下經常閱讀一些優秀的日記,62%的學生表示自己能夠寫真情實感,38%學生表示不知道怎麼寫,在記流水賬。97%學生都表示寫日記好處很多,作文水平提高了,綜合素質也在提升。
1、有些老師對日記課程開設思想上還是不夠重視,有應付現象。
2、部分學生的寫日記興趣不夠高。日記不知道寫什麼,寫日記有畏難情緒,不願嘗試去寫。寫的話,很多在記流水賬,只有少數同學寫真情實感。
3、大部分學生能夠堅持寫日記,日記水平有所提高,收到了一定的效果。
四、努力方向
1、傳授知識,打好基礎。
要指導學生寫好日記,必須讓學生掌握寫日記格式和內容,寫日記的意義,明確如何寫日記。
2、閱讀優秀日記,開拓視野。
在學生了解日記寫作知識的基礎上,充分利用圖書館,給學生借閱部分優秀日記,讓學生閱讀,看看日記怎麼寫的,學生從中一定會吸取營養,開拓視野。
3、加強練習,提高能力。
學生了解了日記寫作知識,閱讀了部分優秀日記後,要讓學生大量練習,多寫多練,才能提高寫日記水平。
4、精心輔導,促進發展。
要提高學生日記水平,促進每個學生髮展,教師要精心指導。教師要教育學生熱愛生活,做生活的“有心人”,勤於觀察,多讀好書,從而找到寫日記的材料。
5、開展日記比賽,共同提高。
老師可以在班裡適量地開展日記比賽,以此促進學生日記水平提高。這樣的活動可以極大地調動了學生寫日記的積極性,對培養學生寫日記能力有促進作用。
紮實有效地開展日記課程,我們任重道遠。相信通過全體師生的共同努力,我校的日記課程一定會成為一種自然常態,一定會碩果累累!
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