四年級英語教學總結範例
新版國小英語教材,我還是第一次接觸,再加上上學期四年級考試成績位居全鎮第四,是最後一名,壓力很大,所以,在英語教學中,下了很大功夫,因為,同時代有四年級的語文,有時我甚至把語文的時間用來學習英語,可以說,較為圓滿的完成了工作任務。現在總結如下。
一、基本情況
本班有學生32人,男17人,女15人,總體來說,他們的學習熱情較高,學習比較積極,但是效果不好,上期考試成績是全鄉倒數,本期期末考試成績如下:(略)
二、所做的工作
1、瞭解基礎,制定措施。四年級英語是本人新接手的科目,對他們的基礎、學習習慣、學習方法都不清楚,在開學初,我利用時間聽寫單詞、讓他們讀學過的課文、與他們交談,對他們有了較深的瞭解,在此基礎上,提出了鞏固單詞、積累句型、培養口語能力、提高朗讀水平的學習措施。
2、注重聽、說、讀、寫能力的培養。在課堂上,我儘可能多的使用英語表達意思,必要時輔以體態語言,為他們創設英語情景,提高聽力;儘可能多的安排情景對話,鞏固日常用語和句型;在早讀上逐人檢查課文和單詞的朗讀情況,讓他們讀準單詞、讀書句子;每顆要求寫會的單詞一定要寫會,每天適當安排幾個,第二天檢查記的效果,再根據情況讓他們繼續練習或佈置新任務。
3、重視學習方法的培養。國小生學習英語的困難相當大,他們不懂音標,缺少練習的環境,記單詞和句型以死記硬背為主,效果較差,我在教學中教會他們一些音標的基本知識,比如一般情況下子音字母發什麼音,母音字母發什麼音,怎樣拼讀單詞,經常引導學生通過音標讀單詞,就提高了讀單詞的效率,同樣的,在寫單詞時,也教他們按音標的規律記,或通過比較記、長單詞分部分記,提高了效率,四冊課本要求記憶的一百餘個單詞大多數同學都記住了九十個左右。
三、存在問題
1、教師英語專業水平低。我只有國中英語水平,積累的單詞、句子少,講英語的能力都低,課本中有些單詞還不認識,常常是邊學邊教。
2、學生學習時態和句型困難大。現在已經出現了一般過去時、現在進行時、一般現在時等,講語法吧,學生聽不懂,不講吧,學生無法掌握;英語的句子結構和漢語差異很大,學生學一學就糊塗了,給他一堆單詞,他無法整理成一句通順的句子;涉及到單詞的過去式、現在分詞、一般現在時、縮寫形式,吧學生搞的暈頭轉向。
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