學期教學工作總結

本學期我仍擔任四（3）、四（4）兩個班的數學教學工作，由於年齡和身體情況心有餘力不足，但是深感責任重大，所以絲毫不敢放鬆自己怠慢工作，在與班主任配合、同組教師的協助下，可以說是圓滿的完成了一切工作。現總結如下：

一、認真紮實做好教學常規工作

1、備課充足上課自然有效

（1）預設充足。備上課前，除及時吃透教材，領會編者的意圖，準備好教具、學具外。還好學生，學生可能會出現的每一種回答和突發狀況，應該如何應對等。

（2）引入部分。為提高學生的學習興趣，以生動有趣的情景引入，並在引入中融入學過的知識，做到溫故而知新。

（3）新授部分。在課堂中以學生為主體，教師為引導者進行教學活動。教師營造輕鬆和諧的環境，激勵學生積極動腦、思考解決問題的方法。並能夠積極地將自己的想法與同學交流，在交流中，學會團結合作、能夠謙虛接受他人的意見。

（4）練習部分。設計練習基本做到了從易到難、層層遞進。基礎練習緊扣新知識的難點和重點、做到人人過關；變式練習與學過的知識有所聯絡，讓同學能夠舉一反三、靈活運用；拓展練習聯絡生活，真正讓同學做到活學活用。

（5）總結部分。這是整節課最重要的環節，學生通過說一說“這節課有什麼收穫？”來回顧整節課的內容。教師疏理整節課的內容、點出重點、對難點再進一次簡單的講解，加深學生的印象。

2、認真批改作業，能面批的則面批，先照顧學困生；沒機會面批又必須親自批的作業，則在錯點標清必要的正確分析過程，幾乎每本作業都留有我認真批改的圈圈點點痕跡。

3、堅持課後輔導，對上課跟不上進度的學困生，我專門定出輔導目的、內容、人數，最後填入學校發的記錄表中，做到心中有數。同時，關注他們的學習過程，提高談們學習數學的信心。有時候一道題需要講解好多遍，只要他們肯努力，我不厭其煩。

二、積極實踐“問題導學”教學模式

本學期，我校開始全面實施“問題導學”教學模式。

第一步，班主任配合分學習小組及培訓一切事項。

第二步，在我的課堂教學中，遵循“以導學案為主導，以學生為主體，以學生的自主合作探究為主線”的原則來組織學生學習，在學生學習的各個環節中，始終觀察、指導學生的學習活動，緊緊圍繞學生的學習狀態，採取靈活多樣的措施，給足每個學生展示的平臺，基本體現了模式。

這樣，在實踐中提高了對模式的理解，也在理解中學會了靈活運用模式。

三、充分利用多媒體輔助教學

1、利用多媒體優勢幫助學生理解難點。如：《植樹問題》中的鋸木料、敲鐘等，使學生直觀感受到了此類題中的間隔問題，不再盲目解題。

2、應用白板技術方便快捷清晰展示過程。如：在白板上演示畫“三角形”“高”“拼組圖形”等替代了黑板不能看清刻度的缺陷，學生學得更快。

3、我在《部落格》的“數學學科學習資源”中，為學生提供更有效的學習。如：第四和第五單元概念多、易混點也多我就寫出“題集”等。

四、不懈地抓學生良好學習習慣的養成

1、我鼓勵學生獨立完成作業，針對個別學生懶散，通過同桌和小組之間的的競爭，對寫作業的興趣取得了較好的效果。

2、這個學期在抓練習本和課堂本的基礎上，重點抓了草稿本的用法，首先讓學生體驗到要求的好處，漸漸地學生的草稿本是自覺用、工整的用啦。

3、繼續訓練學生上課眼睛、耳朵、嘴巴、左手、右手的分工合作，合理擺放學具、書本，做到井然有序。

五、積極參與學校及教研組的一切活動

1、我主動與同事共同研究教材備課，每節課後一起談論感受；積極參與每一次的聽評課活動中，並寫出業務筆記和聽課記錄。

2、在按年級組織的學生競賽活動中，以獎勵機制調動了學生的積極性，學生精神飽滿，成績還算滿意。

我將本著“教到老，學到老”的精神，不斷學習和探討，與同事、家長們保持緊密聯絡，共同配合，把教育教學工作做好，樂在其中。