職業學校學年校本培訓總結

為切實做好我校教師素質能力的提升培訓，根據市、區教育局的相關檔案精神，我們以提高實效性為重點，以教、研、訓一體為平臺，以促進教師專業發展目的，現總結如下：

一、確立目標，促進校本培訓的縱深發展

根據學校實際，提出了以更新教育觀念為根本，以提高教師教學能力為重點，以學生綜合素質提升為目的的校本培訓總目標。圍繞這個總體目標，我們健全校本培訓機制，做到“四個到位”。

1.組織機構落實到位，確保培訓順利實施。學校成立了由校長為組長的校本培訓領導小組，主要負責制定培訓方案、落實培訓過程管理與評價。同時整合教研組、教科組和研訓組，統一由一名行政負責領導、考核。

2.培訓方案落實到位，確保培訓有序進行。嚴謹科學的方案是培訓順利進行的保障，每次出臺培訓計劃之前，我們先向教研組長征求意見，確定有助於提高教課堂有效性的校本培訓內容。

3.培訓內容落實到位，確保培訓質量提高。培訓內容落實上，在教研組層面，主要做到四定：定時間、定地點、定內容、定主題、定發言人。在教師層面，要求每位教師每學期做好一次教研組培訓的主持，寫一篇論文（課題），閱讀一本教育教學書籍。

二、構建培訓模式，促進教師個性化發展

如何構建和諧寬鬆的培訓模式，使“要我培訓”轉變為“我要培訓”。我們增強培訓內容的針對性和實效性，發揮教師在培訓中的主體作用。

1.學習內容上注重實效性

由於農村學校缺少專家引領，因此我們提出從書本、網路、部落格、視訊中獲得新知。 用好五個網站（省教育資源網、省教研網、區教育資源網、區進修學校網站、學校網站）。學校購買了一批教育教學書籍，同時由每個教研組訂閱一本適合自己的教學雜誌，我們要求每個教師不一定抄寫很多，但一定要看完一本書，讀好一本刊物，並有自己的體會和感悟。今年，全體教師先後閱讀了《課堂在轉型》一書。三是開發學校內部的資源，學校利用現有的市級學科帶頭人、區優秀班主任等資源，分別給教師作培訓。

2.實踐參與過程中注重實效性

教師將所得的理論和方法，最終要運用到實踐工作中去，我們在自主實踐中增強教師實踐能力，使教育理念與教學實踐有機結合。

我們學校屬於偏小的學校，一個教研組，多的也就5個，少的只有3個，缺少人氣。每學年根據學校實際安排一個主題，在此基礎上，我們鼓勵各教研組根據自己組的特點，確定組內主題。 “走出去，請進來”努力開拓廣大老師的知識視野。每次學習後，在學科組進行彙報交流，達到一人學習，全組受益的目的。同時聘請市、區教育專家、教研人員來校做教學、科研專題報告。

通過校本培訓我校取得了較大的實績，教師觀念轉變了，樹立了持久培訓學習意識並付諸於行動同時教師教學水平也有大幅提高。

幾點反思：

1、在現有模式下如何減輕教師負擔，提高培訓實效性

2、如何提高教師的自主培訓，個性化培訓