八年級下學期物理教學的工作計劃

作為物理教師，要制定好教學工作計劃，配合好複習的步驟，一個階段一個階段的攻克難題。下面是本站為大家整理的八年級新學期物理教師工作計劃，供大家參考。

八年級下學期物理教學的工作計劃
　　
　　為了更好貫徹、落實新課程的精神，更新教師的教學理念，轉變教師的課堂角色，改變落後的教學模式，促進學生全面的發展，有效、有序進行課改教學，我們在總結過去一年的教學工作基礎上，特訂下學期的教學工作計劃，以期獲得教學利益最大化。
　　
　　一、加強理論學習，明確課程目標
　　
　　1、每兩週集體學習物理新課程標準，領會新課程的精神實質，全方位、多層面、多角度解讀新課程的理念，交流各自的看法，提高對新課程理解運用的水平。
　　
　　2、選用學習的理論書籍有：《物理新課程標準》、《中學物理》、《教師心理學》、《教育心理學》與《學生心理指導》等，以較高專業水平駕駑教學工作。
　　
　　3、明確新課程的三維目標制定的根據與意義，緊緊抓住以“學生髮展為中心、以科學探究為根本”的兩條教學主線。
　　
　　二、發揮集備作用，理清教學思路
　　
　　1、定期進行學情分析。隨著新學期教學進展，學生在接受新知識過程中，必然會出現各種問題；通過集備多角度、多方位、多層次發現學生存在問題，作為教學工作與教學設計的依據，及時予以解決。
　　
　　2、理清教學思路。教學的“大思路”是指理解國中物理教材編寫的理念、編寫的風格、編寫的內容以及編排的體系。教學的“中思路”是指確定每章的重點、難點以及關鍵點，如何讓學生有能力自主構建知識。教學的“小思路”是指較準確定位每節的教學目標，如何突出重點、突破難點，進行合理教學設計。思路理清，教與學才會輕鬆；避免以其昏昏，示其昭昭。
　　
　　三、開發利用教材，拓展教學資源
　　
　　1、開發利用教材。我們不能把教材教條化，對教學目標、教學內容可以作適當調整。對新教材必須有個性的解讀，逐步形成目標明確、情景切入、感悟方法、過程理解與應用遷移教學套路。
　　
　　2、拓展教學資源。教材作為教與學的載體，但不是唯一的載體；可以獵取不同教材版本、網上資源與相關資源，尤其創設情景引入概念方面，進行比較取捨。
　　
　　四、構建教學設計，展示教學風格
　　
　　1、構建教學設計。新學期，我們必須從靜態教學設計向動態教學設計過渡，把學生課堂生成作為教學資源補充，避免不分班級，不分學生，呆板按預案教學。
　　
　　2、學有定章；教無定法。通過常規教學、公開課與說課或教學比武，根據教師素養展示個人的教學風格，對教師進行公平、公開與公正的過程評價。
　　
　　五、發揮多媒體作用，注重物理實驗
　　
　　1、發揮多媒體作用。我校有五間多媒體教室，預計每位教師可以上20節多媒體課。要求精選課件，改編課件。
　　
　　2、注重物理實驗。
　　
　　（1）採用多媒體播放與動手實驗相結合；
　　
　　（2）準備兩套或兩套以上的實驗器材，供學生實驗探究。
　　
　　六、學習方式多樣化，抓緊培優輔差
　　
　　1、學生學習形式有：聽講、答問、小組討論；實驗、論辯、製作、競賽以及講座。對上述學習環節，要進行點撥、指導與評價；建立學生學科成長檔案袋。
　　
　　2、培優輔差。制定培優輔差方案，做到定目標、定物件、定課題、定時間與定地點，長期跟蹤，嚴格檢查。
　　
　　八年級下學期物理教學的工作計劃
　　
　　一、基本情況分析：
　　
　　本人所任教的班級，通過上期期末統考成績和上課情況來看，學生成績參差不齊，尖子生少，學困生較多，兩級分化較突出。上課時，學生的學習積極性不高，需要教師在教法和學生的學習方法上作進一步改進，讓學生成為學習的主人，進行探究性的學習，從而培養學生的學習興趣，啟發思維，提高學習的積極性，培養良好的學習習慣及分析問題，解決問題的.能力。只有在師生的共同努力下，才能達到預期的目的。
　　
　　二、指導思想：
　　
　　全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育；堅持以提高教學質量為教學工作核心，以紮實開展課程改革為教學工作重點；不斷更新教師教育觀念、轉變教師與學生的學習方式，優化教學管理，促進學生德、智、體、美、勞等方面的全面發展，真正做到學生在玩中學，找到學習物理的樂趣。
　　
　　三、教改措施：
　　
　　在新課程的指導下，改變傳統的教學模式，注重學生的全面發展，關注學生的道德生活與人格的養成，加強與學生生活、科學、技術和社會相聯絡的教學，將學習內容與學習生活，科學、技術和社會的聯絡貫穿於整個教學之中。
　　
　　四、教學目標：
　　
　　1、知識與技能
　　
　　A、初具瞭解物理學及其相關技術中產生的一些歷史背景，能意識到科學發展歷程的艱辛與曲折，知道物理學不僅物理知識，而且還包科學的研究方法，科學態度和科學精神。
　　
　　B、具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。
　　
　　C、會記錄實驗資料，知道簡單的資料處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學術語，簡單圖表等描述實驗結果。
　　
　　2、過程和方法：
　　
　　A、經歷觀察物理現象的過程，能簡單描述所觀察的物理現象的主要特徵。有初步的觀察能力。
　　
　　B、能在觀察物理現象或學習物理的過程中發現問題的能力。
　　
　　C、通過參與科學探究活動，學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案，能利用不同渠道收集資訊，有初步的資訊收集能力。
　　
　　D、通過參與科學探究活動，初步認識科學研究方法的重要性，學習資訊處理方法，有初步的資訊處理能力。
　　
　　E、學習從物理現象和實驗中歸納簡單的科學規律，嘗試應用科學規律去解釋某些具體問題，有初步的分析概括能力。
　　
　　F、能書面或口頭表達自己的觀點，初步具有評估和聽取反饋意見的意識，有初步的資訊交流能力。
　　
　　3、情感態度與價值觀：
　　
　　A、能保持對自然的好奇，初步領略自然現象中的美妙與和諧，對大自然有親近，熱愛和諧相處的情感。
　　
　　B、具有對科學的求知慾，樂於探索自然界和日常生活中的物理道理。
　　
　　C、在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰勝困難，解決物理問題的喜悅。
　　
　　D、養成實事求是，尊重自然規律的科不態度，不迷信權威，具有判斷大眾傳媒是否符合科學規律的初步意識。
　　
　　E、有將自己的見解分開與他人交流的願望，認識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神，敢地提書與別人不同的見解，也勇於放棄或修正自己的錯誤觀點。
　　
　　F、有將科學服務於人類的意識，有理想，有報護，熱愛祖國，有振興中華的使命和責任感。
　　
　　五、具體措施：
　　
　　1、鼓勵科學探究的教學
　　
　　鼓勵學生積極動手、動腦、通過有目的探究活動，學習物理概念和規律，體驗到學科學的樂趣，瞭解科學方法，獲取科學知識，逐步樹立科學創新的意識。
　　
　　2、幫助學生儘快步入自主性學習的軌道。
　　
　　在教學過程中要幫助學生自己進行知識模式的構建，而不是去複製知識，學生自己在學習過程中發現問題才是至關重要的。
　　
　　3、加強與日常生活，技術應用及其他科學的聯絡。
　　
　　由於物理學與生活、社會有著極為深密和廣泛的聯絡，因此在實際教學中，要結合本地實際，進取學生常見的事例，儘可能採作圖片、投影、錄影、光碟、CAI課件進行教學。
　　
　　六、課時計劃：
　　
　　第六章：電壓電阻
　　
　　6課時
　　
　　第七章：歐姆定律
　　
　　6課時
　　
　　第八章：電功率
　　
　　6課時
　　
　　第九章：電與磁
　　
　　7課時
　　
　　第十章：資訊的傳遞
　　
　　4課時