學年八年級語文下學期教學計劃
歲歲年年花相似,年年歲歲人不同。七年級學年已告一段落,迎之而來的八年級學年緊張而又忙碌的學習又開始了,回顧過去一年來的風風雨雨,有成功也有過失敗,最後的期終考試語文成績並沒有如我所願,所以我的心裡心裡一直是耿耿於懷,假期裡我一直在思考語文到底該如何教,學生如何才能學得好,如何既提高學生的素質,又提高學生的成績。雖說只單單提升學生成績的做法,我不贊成。但成績是硬道理,沒有了成績,你什麼也別說,什麼更別提。你的教學方法,教學理念,你的思想,都會被認為是錯誤的,這就是現實的殘酷。我雖屢次想,打破單元,打破順序,但一次次還是從前往後,按部就班的學習每一篇文章。我也總想讓學生文章有所獲每課有所得。但真的能做到嗎?為此還需更詳細的制定計劃。
學生基本情況:我所擔任的八年級年級53班,有學生40人,大部分學生對認真對待語文課,做到了提前預習,課堂上積極參與,按時完成作業,還有一少部分學生對語文毫無興趣,即使老師強迫他們,也不能按時完成,古詩不背、不寫,課堂上不聽,日記不寫,一切都靠應付,學習習慣不好,一切靠老師催著做,沒有主動性,積極性。成績始終不理想。我認為要想搞好語文學習,最重要的是讓學生養成良好的習慣,使學生對語文產生興趣。
採取的措施:
繼續把培養學生的習慣當成重中之重,首先是聽的習慣,讓學生學會傾聽,集中注意力聽,能抓住說話人的重點,能對聽的內容有總的印象,並能複述說話人的話。因此我計劃進行課前的美文,故事講讀、聽說與交流,二是可前一分鐘記誦課文簡短古詩詞,目的是文字內容與課外拓展兩結合,拓展提升學生的知識領域。一是要能記住說話人重複的語句、二要能談出對所聽文章的認識,無路是內容、構思、修辭、描寫、還是對段、句、詞的理解,讓學生學會開口、學會說話。
說的能力是學生的更重要的能力,會說才可能會寫。但很多學生是不敢說,不會說。不能恰當的運用詞語、句式;不能抓住重點;說話的方式不當。
讀在語文的教學中,不可忽視。但很多學生都是像小和尚唸經,有口無心,根本不入腦,只見樹木不見森林。一是學生讀的書少,在腦海裡不能還原;二是學生不愛思考、不會思考、不知道往哪裡思考。因此讓學生思考最重要。
寫就是寫作文,都知道“得作文者得天下 ”但如何得到,往往卻不能言。學生寫隨筆的習慣要堅持,要督促。另外閱讀要和寫聯絡起來,讀書時,不能忘記寫,要做到讀書必動筆。常言道:“手過一遍貹於眼過千遍。”
不僅學生要做,自己也要努力去做,率先垂範。認真備課,自己獨立思考,不僅要備好教材,還要了解學生,儘量讓每篇課文能使學生都有興趣點。使學生愛學。
多讀讀語文教育專著,和語文教學刊物,仔細琢磨名師、大師的上課實錄,瞭解他們的思路和方法,為我所用。
多寫隨筆,克服惰性,隨時記錄點點滴滴,積累自己的思考。尤其是反思。
多聽聽老師們的課,聽後積極評課,大膽參與討論,我知道自己這方面的膽量還需加強,自信心還需加強。無論是學校、還是教研室組織的活動,要積極參與,虛心學習。
本學期要大膽創設教學設計,敢於創新,尤其是課堂上的板書設計,要心中有數,美觀、突出。
教材分析:
本冊教材六個單元,共三十課,其中現代文二十課,文言文和古詩十課。還有課外古詩詞背誦十首,需學生背誦,默寫。兩篇名著,也需要學生課下閱讀。
課時計劃
第一、二週 第一單元
第三、四周 第二單元
第五、六週 第三單元
第七、八週 期中複習檢測
第九、十週 第四單元
第十一、十二週 第五單元
第十三、十四周 第六單元
第十五--十七週 期末檢測
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