七年級小組合作學習實施方案
一、轉變學生的學習理念。
1、要求各小組每天輪流在黑板上寫一句能夠激勵學生自主學習的格言,培養學生的自信心、積極性、主動性,解決學習動力問題。
2、通過家長會宣傳學校課堂教學改革的意義,讓廣大家長積極支援學生參與合作學習。
3、班內設定一些合作學習的標語,各小組的口號等營造濃厚的合作學習氛圍。
4、通過黑板報的欄目小組大擂臺”,營造出快樂和諧高效的氛圍。
二、提高合作學習的技巧。給學生介紹一些關於合作學習的規則和要求。
1、培養學生自學能力。教給學生預習的方法、自學的方法、探究的方法、收集資訊的方法。
2、培養學生合作學習的能力。教給學生成對合作學習如何互幫互助,做到你說我聽、我揹你聽、你做我檢查。教給學生四人合作學習如何討論,解決疑難問題,四人合作學習如何展示、辯論和競賽。
3、每週組織一次“學習小組長沙龍”,旨在充分調動小組長的極性和提升組長管理水平。
附1:七年級三班班課堂合作學習基本技能細則
課堂合作學習的基本技能主要有以下十項:
(一)聽取
1.聽人發言要專心。
2.努力聽懂別人的發言,邊聽邊思考他的答覆有沒有道理,對與否。
3.別人發言時不隨便插嘴打斷。有不同意見,要耐心聽別人說完後再提出。
4.聽人發言如有不同見解,需要積極發表自己的看法,以求得共同進步.
(二)說明
1.先準備後發言,不信口開河。
2.發言圍繞討論中心,不東拉西扯。
3.談看法要有根據,能說清理由。
4.語言表達力求清楚明白,不羅嗦。
5.別人提出疑問,要針對問題耐心解釋。
(三)求助
1.遇到學習上的困難,向同學請教,態度要虛心有禮,搞明白為止。
2.接受幫助後,應向對方表示感謝。
(四)自控
1.服從組長安排。
2.遵守紀律,不隨便離開座位,不講與學習無關的話。
3.小組討論時,有次序地發言,聲音要輕,不影響其他小組學習。
4.服從組內大多數人意見,有爭執向老師請求援助。
(五)幫助
1.關心同學,及時瞭解同學的困難。
2.主動、熱情、耐心地幫助同學,不傷害同學的自尊心。
3.幫助時,要向同學說清發生困難的原因和解決問題的方法。
(六)建議
1.獨立思考,敢於提出自己的大膽設想。
2.開動腦筋,提出自己的看法及理由,提出具體的行動方案和措施。
(七)協調
1.鼓勵
(1)善於根據學習任務引發話題,組織討論。
(2)關注每一個組員的活動,對組員的發言適時地給予鼓勵性的評價。
(3)隨時注意觀察討論的氣氛和組員的參與情況,用微笑、期待的目光或鼓勵
2.阻止
(1)當組員思想開小差或違反紀律時,可先正面提醒:“請注意紀律”,或用目光動作暗示。如仍無效,再嚴肅地點名制止。
(2)當組員討論偏離中心議題時,應委婉地發出訊號,使之言歸正傳。
3.分擔
(1)每次活動要明確學習任務和目標。
(2)根據各人特點,分配任務。組長為中性發言人
(3)各自專心學習,努力完成任務。
(4)展示學習成果,交流提高。
5.總結
(1)綜合說明同學討論時提出的幾種意見。
(2)分析討論意見,作出結論。
附2合作技能“七字訣”
聽取發言要專心,注視對方動腦筋
說明理由要充分,啟發大家同思考。
求助別人要心誠,得到幫助表謝意。
反思敢於承認錯,肯定別人學著做。
自控發言儘量輕,服從集體留個性。
幫助同學要主動,誨人不倦情誼濃。
建議之前多思考,分工合作效果好。
協調彼此求默契,交往合作爭第一。
三、紮實拓展小組多元合作評價機制
1.學習成績測評
每週、每單元、期中、期末的數學、語文、英語以及其他科目測試成績作為評價的主要依據。每次測驗之後,由各小組長統計各個小組成員的總分,然後由科代表進行全班小組排名,根據排名給各小組成員進行加分(有幾個組最高就加幾分,依此類推)。同時,對於成績有進步的小組,每進步一個名次,全組成員加1分。
2.作業完成情況
對於任課教師佈置的作業,小組成員互相督促,遇到疑難問題相互探討解決。科代表在收作業時注意登記不交或遲交作業的同學,並實行扣分制科代表將結果按小組進行統計後,將統計結果交學習委員記錄(登記上牆),並將責任落實到個人。
3.課堂表現
課堂上積極主動舉手發言,答對者每次加1分;能提出有價值問題者加1分(當一個同學回答問題錯誤時,同組的其他同學可以給予補充,當有其他組同學競爭回答問題時,同組組員享有優先權),但一週內每人加分最高不超過4分,由科代表進行統計,每天將加分結果按組統計後交給學習委員登記。
4.行為習慣養成
要求學生認真遵守學校的《日常行為規範》,按規定時間到校,佩帶校牌,主動撿拾垃圾,不在樓道、教室裡追逐打鬧,有秩序的上下樓梯,講好個人及公共衛生,對人有禮貌等。違反者按學校的日常行為量化辦法扣分,同時該小組扣所扣分數的一半。(分數學校有規定)
5.獎勵措施
課堂表現 | 作業 | 各科測試 | 行為規範 | 總分 | |
一組 | |||||
二組 | |||||
三組 | |||||
四組 | |||||
五組 | |||||
六組 | |||||
七組 | |||||
八組 |
根據上面各項彙總周結表。小組的獎勵實行“一榮俱榮”的原則。在八個學習小組之間開展流動金星學習小組的競爭活動,以此來激發活力,提高小組內成員的凝聚力,對先進小組和小組長進行獎勵——隨月考小組成績和平日量化考核的結果,全班共設2個金星學習小組,由副班長統計各個小組的最後得分,每週一班會公佈一次,並在週一的班會進行頒獎活動。並採取多種方式鼓勵取得優異成績的小組和個人,除設立金星學習小組之外,還設立最團結小組,成員進步最大小組,課堂最佳表現組,黃金搭檔,最佳發言人,同時採取星級獎勵,設立“衛生星”、“管理星”、“體育星”、“合作星’’、“進步星”、“特長星”等激勵措施,增強小組和學生的榮譽感,增添前進的動力。
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