“相信我能行”主題班會活動方案
背景分析:
由於一年級的學生年齡較小,事事還需要家長們呵護,開這樣的一次班會,使他們明白自己已經是國小生了,事事應該自己辦,自己處理,不再依靠家長和老師,培養自立的能力。通過將近一學年的學習,有的學生在面對學習困難等問題上存在膽怯、自卑心理,在此培養學生的自信。做一名合格的國小生。
設計理念:
由於國小生經歷少、閱歷淺,在學習、活動以及交往等方面有其侷限性,因此學校的適應能力有限,加上意志品質等方面的原因,容易由於一二次的偶發事件的失敗,產生自卑、恐懼的心理,在心中形成陰影揮之不去。本節課就是想通過師生雙邊活動,使學生排除煩惱,戰勝膽怯、自卑的心理,逐步鑄就學生相信自我、展示自我,敢於大膽嘗試的良好意志品質。
教育目標:
瞭解自己的優點和不足,懂得發揮自己的優勢,樹立自信心;懂得只有相信自己,敢於表現自己,才能使自己得到鍛鍊得到進步的道理。
活動過程:
一、故事匯入
1、 “榮譽班”的故事。
2、師小結:從這個故事可以看出學生的自信心對學習成功是多麼重要啊!無論做什麼事情,要想做好,首先要相信自己,只要相信自已行,才會我能行!(板書:相信我能行)
二、事例教育
1、導言:同學們,當我們剛剛學會走路,不小心摔倒時是父母的目光鼓勵我們勇敢地站起來。上學後,是教師們辛勤地勞動,諄諄的教誨,讓我們學會了讀書識字,懂得了做人的道理,如今,我們即將成為二年級的國小生了,應該學會自主、自強。
2、以20XX感動中國人物劉偉的故事教育學生。
3、組織討論:說說劉偉能夠成功的原因。
4、討論:聽了這個故事,同學們有什麼感受?
三、聯絡實際啟發教育
1、以下這些情況你有沒有:
(1)在家裡寫作業需要家長督促,邊玩邊寫。
(2)課堂上,遇到難題,動腦筋思考後,有了答案都不敢舉手。
(3)活動中,很想展示自己,卻不敢表現。
2、討論:以上這些情況我們該怎麼辦?
3、正面引導:我知道我班有一位同學,只有年邁的爺爺奶奶照顧她,但是,她卻能把自己的生活、學習安排得井井有條。播放錄影。
四、拓展
1、在家裡是“我能行”的好孩子。
2、在學校做“我能行”的好學生。
3、在社會做“我能行”的小公民。
五、激情導行
今天的班會使我們懂得了“我能行”的含義,我們每個同學都應自立、自強、做生活的主人,做學習的主人。齊讀兒歌“我能行”。
活動延伸:
1、向學生推薦一些有關科學家成材故事書籍。
2、在此班會結束後的一個月後,組織學生開展“我的進步”主題班會,共同探討由此次班會學生們都有哪些改變,以及在以後的生活學習中自己還應該在哪些方面可以取得更大進步。
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