教師主題教研活動演講稿——成功來自於感動

去年秋天，做了八年中學英語老師的我，第一次真正的開始擔任了班主任工作，憑著這八年的工作經驗和對這些90後孩子的瞭解， 我認為要做好這項工作必須要十分嚴厲，以達到不怒自威的效果。體育對一群瘋玩了一個暑假的孩子，我想一定要給他們個下馬威，於是便收起了笑臉，開始了班主任工作。後來一個學生評價說：“新班主任進了教室，都沒有做自我介紹，就訓了我們一頓。”我當時感覺還是很成功的。

週四下午第一節體育課，陽光很好，暖暖地照在身上，我站在（）操場的一邊遠遠地看著我的學生，看著他們迅速的整好隊伍，開始上課，作為班主任的成就感立即洋溢在臉上了。可是，在學做廣播操的過程中，我注意到一個高個子的男生——夾克衫拉鍊沒有拉，手縮在袖子裡面，胳膊腿都伸不直，就像個掉線體育，我前幾天就發現這個男生做什麼都是懶洋洋的，上課起立也比別人慢半拍，一副懶散的樣子，一股無名之火立即把那份得意燒得一乾二淨。我決定殺這隻雞給猴子們看看，於是我等在隊伍後，下課時我就叫住這個男生，就在操場上，就想剛解散的同學面前我狠狠的教訓了他，甚至踢了他一腳。還真有效，這孩子沒再犯錯，或者說他再沒引起我的注意，似乎在班級隱身了，學習、活動都沒見他積極參與過，只是每天安靜的坐在座位上課，安靜的進出教室。我當時也沒有顧及那麼多，還沉浸在管教和訓斥的成就感中。就這樣過了半個學期，班級很穩定，算是成功吧？可是在這樣的“成功”背後，我覺得30歲的我好像有了40歲的更年期症狀——脾氣暴躁，易怒，孩子們也似乎習慣了我每天發火，便逆來順受了。

11月份的一箇中午，接到那個男生媽媽的電話：遲敬軒上午弄丟了媽媽的手機，手機裡存有剛剛去世的外公的錄影，現在正在家哭呢。一想到孩子傷心哭泣的樣子，我也難過了起來，下午我便急匆匆上班，去廣播站給他發了一個尋物啟事，兩節課後我接到他媽媽的電話，很興奮很感（）激。其實我很意外，很自然的事情啊。之後的半個月更加意外，這個孩子變了，變得積極向上了，上課時高高的舉手回答問題，積極的參加活動，勞動時滿頭大汗，主動幫助同學，一次一個同學生病吐了，周圍的同學都躲得遠遠的，是遲敬軒打掃的。我給家長打了電話才明白：從開學，這個孩子一直很牴觸我這個每天發火的班主任，幫他找電話以後，他才覺得老師也關心他幫助他，因此接受我……我開始反省自己。

我儘量不用發火解決問題，在班級“吼叫'的時候越來越少，可是班級沒有變得越來越亂，我會告訴犯錯的學生這樣不對，老師很難過…… 自習課時不再大呼小叫強調紀律，而是輕聲在教室裡巡視，給同學們提供幫助，或打掃衛生，或澆體育，或者給孩子們的水杯填滿水。

是孩子幫助我渡過了可怕的“更年期”，走出了班主任初始階段的誤區，是孩子們體育了我，幫我成長。